Өнөөдөр эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд нь туслахад чиглэсэн олон төрлийн арга зүйн боловсруулалтууд байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр аргуудын ихэнх нь хоорондоо зөрчилддөг. Эцсийн эцэст, зарим багш нар хүүхдийг эрхлүүлэх хэрэгтэй, зарим нь хатуу чанга байх ёстой гэж үздэг. Бусад нь - хүүхдүүдэд бүрэн эрх чөлөө өгөхийг зөвлөж байна, дөрөвдүгээрт - үлгэр жишээгээр хүмүүжүүлэх. Гэсэн хэдий ч бүх багш, дадлагажигч, онолчид хүүхдийн хүмүүжлийн хамгийн чухал зүйл бол хайр гэж дуу нэгтэй байна! Эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд анхаарал, халамжаар хүрээлэгдсэн байх ёстой. Эцэг эхчүүд энгийн үнэнийг тодорхой ойлгох ёстой - бидний цалин хүүхдүүдийг аз жаргалтай болгодоггүй. Тэдэнд юуны түрүүнд эцэг эхийн халамж, хайр хэрэгтэй.
Өгүүлэлд бид ямар гэр ахуйн эд зүйлс, тоглоом нь хүүхдэд хэрэгтэй, хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөх тусам түүний хөгжилд ноцтой хохирол учруулж болзошгүй талаар ярих болно.
Жилийн дараа хөх
Хүүхэд хөхөх рефлекс нь зөвхөн хоол хүнс хүлээн авахаас гадна аюулгүй байдлын мэдрэмжтэй нягт холбоотой байдаг. Хүүхдийг хөхөнд нь оруулаад ээж нь түүнд халуун дулааныг нь өгч, хүүхэд түүний халамж, хайрыг мэдэрдэг. Хүүхэд тав тухтай, тайван байна. Ирээдүйд тэрээр энэ мэдрэмжийг уртасгахын тулд бүх хүч чадлаараа оролдох нь гайхах зүйл биш юм. Тиймээс түүнийг хөхөөс нь салгах нь маш хэцүү байдаг.
Удаан хугацаагаар "хөхөх" рефлексийн үр дагавар юу вэ? Мэдээжийн хэрэг, зуршилд. Насанд хүрсэн хүүхэд шөнөжингөө лонхноос ус сорж, амнаас нь хуруугаа салгахгүй. Бага сургуулийн насанд хүүхэд харандаа эсвэл үзэгний үзүүрийг хөхөж, хазаж эхэлдэг. Нас ахих тусам тамхи хөхний толгойг орлох боломжтой.
Ихэнхдээ энэ зуршилд үнэнч байх нь хазуулсан хазалт, муруй шүд, байнгын стоматит, сэтгэлзүйн хараат байдалд хүргэдэг. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхдүүдийн цаашдын хөгжлийн хөшүүрэг нь тэдний тав тухтай бүсээс гарах явдал юм. Тиймээс жилийн дараа эцэг эхчүүд хүүхдээ ердийн хөхөөрөө салгахын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргах хэрэгтэй.
1.5 жилийн дараа живх
Бид орчин үеийн эцэг эхчүүдийг эмээ нарын маань хэрэглэдэг живх живхээс татгалзаж байхыг уриалахгүй. Харин хүүхэд нь гурван нас хүртлээ живх зүүж байгаа эхчүүдийг бид дэмжихгүй. Нялх хүүхдэд нойтон өмд өмссөн таагүй байдал нь тэднийг цаашдын хөгжилд түлхэц болно. Тэд зан авираа хянахыг хичээх бөгөөд шавар савны сургалтанд хамрагдах магадлал өндөр байдаг.
Хүүхэд нэг нас хагас болмогц эцэг эхчүүд энэ зан үйлийн тал дээр анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, орчин үеийн эхчүүдэд зориулсан живх нь аврал юм, гэхдээ тэд нэг ба хагас насандаа үйрмэгүүд нь гадагшлуулах үйл ажиллагааг ухамсартайгаар удирдаж эхэлдэг гэдгийг мартаж болохгүй. Хүүхэд савыг хэрэглэж эхэлмэгц тэр бүх зан үйлээ ерөнхийд нь зохицуулж сурах болно.
Ямар ч насны муруй халбага, алхагч
Хайртай эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амьдралыг дээд зэргээр хөнгөвчлөхийг хичээдэг. Зальтай үйлдвэрлэгчид энэхүү хүслийг нь хэрэгжүүлж, тэр даруй хүүхдүүдэд зориулсан муруй халбага гаргажээ.
Муруй халбага нь шалан дээрх будааны хэмжээг багасгаж, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ бохир нүүрийг угаахад шаардагдах савангийн хэмжээг хэмнэх нь дамжиггүй, гэхдээ .... Тэд хүүхдийн орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэхэд ямар ч хувь нэмэр оруулахгүй бөгөөд түүнийг хүрээлэн буй ертөнцийн дүр зургийг цаг тухайд нь гаргахыг зөвшөөрөхгүй.
Алхагчтай ижил нөхцөл байдал ажиглагдах болно. Мэдээжийн хэрэг, алхагчийг байнга ашигласнаар таны хүүхэд хүрхрээ мартах болно, гэхдээ тэр эргэн тойрон дахь газар нутгийг мэдрэхгүй болно. Үүний үр дүнд тэрээр үе тэнгийнхнээсээ хөгжлөөр хоцорч, түүний хувьд эргэн тойрон дахь ертөнц нь нууц хэвээр байх болно.
2 жилийн дараа интерактив тоглоомуудыг ярьж байна
Энэ хэсэгт бид бүхэл бүтэн хэллэгийг хэлдэг, асуултанд хариулдаг тоглоомуудын талаар ярих болно. Эдгээр тоглоомыг электрон хэрэгслээр дүүргэж, хүүхэд харилцаж, харилцан яриа өрнүүлж, хариултыг нь анхааралтай сонсохыг хичээдэг.
Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар ийм тоглоомтой удаан харьцах нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулдаг. Эцсийн эцэст, тэр нөхцөл байдлын нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлэхгүйгээр ижил хэллэгүүдийг механикаар давтаж эхэлдэг. Хэт хязгаарлагдмал хэллэг нь тоглоомыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, интерактив тоглоомууд нь нэлээд хөгжилтэй боловч найз нөхөддөө тохиромжгүй байдаг. Хүүхдийн найз нөхөд нь түүний үе тэнгийнхэн байх ёстой.
Ямар ч насны телевиз
Хүн төрөлхтний гарамгай ололтуудын нэг бол яах аргагүй телевиз. Гэсэн хэдий ч ихэнх эрдэмтдийн үзэж байгаагаар телевизийн нэвтрүүлгийг удаан хугацаагаар, хяналтгүй үзэх нь хүүхдийн эрүүл мэндэд төдийгүй тэдний хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Хүүхдүүд зурагтанд маш хурдан дасдаг, маш жижиг үйрмэг нь эцэг эхээсээ "шидэт хайрцаг" асаахыг яаралтай шаарддаг. Мөн үргэлж зөвхөн хүүхэлдэйн кино үздэггүй. Ихэнх гэр бүлд хүүхдүүд мэдээ, насанд хүрэгчдэд зориулсан кино, спортын нэвтрүүлэг, хөгжмийн шоу, эцэс төгсгөлгүй сурталчилгаа зэрэг бүх нэвтрүүлгийг дараалан үздэг. Хүүхдийн оюун санаанд байгаа энэ бүх мэдээлэл бөөн бөөнөөрөө холилдож, мэдээж хэрэг хэрэг болохоо болино.
Эмч нар анхааруулж байна :
- Нялх хүүхэд, зурагт хоёр хоорондоо таарахгүй ойлголт.
- Нэг жилээс гурван нас хүртэлх хүүхдүүд өдөрт хагас цагаас илүүгүй телевиз үзэх боломжтой. Хүүхэлдэйн кино үзэх үед насанд хүрэгчдийн нэг нь хүүхдийн хажууд байх ёстой. Зөвхөн байхын тулд биш, харин хүүхэдтэй хамт хөгжиж буй үйл явдлыг дагаж, тайлбарлаж, нэмэлт, шаардлагатай тодруулга хийх.
- 5-8 настайдаа эцэг эхчүүд ТВ шоу үзэх цагийг хатуу хязгаарлах хэрэгтэй. Энэ насны хүүхдүүдийн үзэх нэвтрүүлэг нь хүмүүжлийн чанартай байх ёстой.
- Удаан хугацаагаар зурагт үзэх нь хүүхдийн сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлдөг. Хүүхэд сандарч, түргэн ууртай, тэнцвэргүй болж болно.
- Эцэг эхчүүд зурагтыг арын дуу болгон ашиглаж болохгүй. Хүүхдүүд үүнд хурдан дасдаг бөгөөд туйлын чимээгүй байдал тэднийг айлгадаг.
Хязгааргүй амттан
Хайртай эцэг эхчүүд үр хүүхдээ юугаар ч дутахгүй байхыг хүсдэг. Ширээн дээр асар том ваар чихэр, хөргөгчинд бялуу байдаг - энэ бүхэн гайхалтай! Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдүүд нь яагаад чихэрлэг зүйлээс өөр зүйл иддэгийг гайхах ёсгүй. Хоолны өмнө шүүс, чихэр, жигнэмэг, бялуу нь хүүхдийн ховдолын эзэлхүүнийг бүрэн дүүргэж, идэхээс татгалзахад хүргэдэг. Дашрамд хэлэхэд, эцэг эхчүүд бяцхан чихэрлэг шүдний шүдний байдлыг мартаж болохгүй.
Хязгааргүй цахим тоглоомууд
Компьютер, электрон тоглоомууд бидний амьдралд аль хэдийн хүчтэй нэвтэрсэн. Мэдээжийн хэрэг, олон тоглоом нь маш их хэрэгтэй мэдээллийг агуулж, хүүхдийн хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг гэдэгтэй хэн ч маргахгүй. Гэсэн хэдий ч бүх зүйл дунд зэрэг сайн байдаг.
Цахим технологийн хамгийн гол аюул бол хүүхдүүдэд мөрийтэй тоглоомын донтолт үүсэх явдал юм. Ийм донтолтод автсан олон өсвөр насныхан бодит амьдралыг сонирхохоо больж, виртуал ертөнцөд "толгойтой" ордог.
Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд цахим тоглоомыг бүрэн хориглох ёсгүй, гэхдээ монитор дээр өнгөрөөх цагийг хязгаарлах ёстой. Үнэхээр олон хүүхэд жинхэнэ тоглоомчин болж, хоолны дуршилгүй болж, хичээл номоо орхиж, нойр муутай байдаг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь хэмжүүрийг мэддэггүй. Зарим хүнд хэцүү тохиолдолд эцэг эхчүүд сэтгэл зүйчдээс тусламж хүсэхээс өөр аргагүй болдог.
Ямар ч насны мангас тоглоомууд
Хүүхдийн уран зөгнөлийг хүрээлэн буй бодит байдал няцаах болно. Гэсэн хэдий ч тоглолтын үеэр тэрээр хувирч чаддаг.
Мангас хүүхэлдэй: хүүхдэд ямар хор хөнөөлтэй вэ?
Хүүхдийн сэтгэл судлаачид энэ сэдвээр эцэс төгсгөлгүй маргаан өрнүүлсээр байна - хүүхдүүд мангас тоглоом худалдаж авах ёстой юу? Ийм тоглоом нь хүүхдийн сэтгэл зүйд ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй гэдэгт зарим хүмүүс итгэлтэй байдаг. Тоглоомын үеэр зоригтой баатрууд мангасыг ялах нь дамжиггүй. Эцсийн эцэст ямар ч үлгэрт муу дүрүүд байдаг. Гэсэн хэдий ч бусад шинжээчид энэ саналтай санал нийлэхгүй байна. Муухай хүүхэлдэй, муу царайтай трансформаторууд хүүхдийн тоглоомын өрөөнд байх ёсгүй гэдэгт тэд итгэлтэй байна. Зарим эцэг эхчүүд гажиг хүүхэлдэй нь хүүхдэд айдсаа даван туулахад тусалдаг гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч ихэнх сэтгэл судлаачид зөвхөн хайртай ээж нь хүүхдийн айдсыг даван туулахад тусалдаг гэж үздэг. Мөн мангас хүүхэлдэй нь зөвхөн хүүхдийн сэтгэл зүйд нэмэлт гэмтэл учруулж болзошгүй юм.
Гурван дугуйт скутер 3 жилийн дараа
Хэрэв таны гурван настай хүүхэд дугуй унаж сурсан бол гайхалтай! Гэсэн хэдий ч, ийм төрлийн хүүхдийн тээврийн хэрэгслийг унах нь зөвхөн биеийн доод талыг хамардаг. Нуруу, хэвлий, гарны амралт. Өөр нэг зүйл бол скутер юм. Үүнийг унах үед хүүхдийн биеийн бүх хэсгүүд үйл явцад оролцдог. Хүүхэд илүү хурдан, илүү идэвхтэй хөгждөг. Хоёр болон гурван дугуйтай скутерийг сонгохдоо хүүхдийн эмч нар эхнийх нь дээр анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст, скутер нь цөөхөн дугуйтай байх тусам хүүхдэд тэнцвэрийн мэдрэмж хурдан хөгждөг.
Ямар ч насны халаасны мөнгө үнэгүй
Санхүүгийн боловсролыг эцэг эхчүүд багаас нь явуулах ёстой гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд мөнгөө зөв зарцуулж сурч, "үнэ"-ээ мэдэх болно. Аз жаргал мөнгөөр биш гэж ээж аавууд хэлж байсан үе ард хоцорчээ.
Хүүхдүүд яагаад халаасны мөнгөтэй байх ёстой вэ?
- Мөнгө нь хүүхдэд хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
- Тэд бие даасан байдлаа хөгжүүлдэг.
- Шийдвэр гаргаж сур.
- Мөнгө байгаа нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг эрс нэмэгдүүлж, хүүхдэд итгэх итгэлийг өгдөг.
Гэхдээ хүүхдэд халаасны мөнгө өгөх нь зуршил болж болохгүй. Эцсийн эцэст, хэрэв хүүхэд эхэндээ бага хэмжээний мөнгө авсандаа баяртай байвал ирээдүйд түүний хүсэлт нэмэгдэж магадгүй юм. Тэр зүгээр л мөнгө авч эхэлдэг, тэр ч байтугай эцэг эхээсээ шаардаж эхэлдэг. Мөнгө гаргах нь эцэг эхчүүдэд хандах хэрэглэгчийн хандлага болж хувирах ёсгүй. Насанд хүрэгчид ч гэсэн амар хялбар мөнгөөр зовлон бэрхшээлийг даван туулж чаддаггүй. Хүүхдүүдийн хувьд эцэг эхийн зөв зан үйлээс бүх зүйл шалтгаална.
Хүүхдэд хэдэн төгрөг өгөх вэ? Асуулт нь зөвхөн үг хэллэг юм, учир нь энэ тохиолдолд бүх зүйл хүүхдийн хэрэгцээ, эцэг эхийн санхүүгийн чадвараас хамаарна. Гэсэн хэдий ч амархан мөнгө нь хүүхдийг завхруулж, тэнэг, шуналтай болгодог гэдгийг томчууд санаж байх ёстой. Эцэг эхийн мөнгө тэнгэрээс буудаггүй гэдгийг хүүхдүүд ойлгох ёстой.
Ээж ээ, бүгд намайг гомдоодог - Тэд бүгд муу хүү.
Багш нар надад муу дүн өгдөг - Багш нар муу
Би хулгай хийгээгүй, зээлсэн - Мэдээж миний хүүхэд хулгайч биш, та нарын бодож байгаа шиг их сайн.
Тэнэг байдлын баттай шинж тэмдэг, байнгын гомдол.
Таны хүүхэд 17 нас хүртлээ сургуулийн хөтөлбөрөөс гадуур ганц ном уншсан уу? Таны хүүхэд ТЭНЭГ юм! Тэр ямар нэгэн зүйл сонирхож байна уу? Тэр ТЭНЭГ юм! Тэр ямар ч ойлголтгүй зүйлээ ярьдаг - ТЭНЭГ!
Түүнийг цэрэгт явж, дээд сургууль төгсөөд азтай болно гэсэн хуурмаг зүйлээр өөрийгөө бүү магт. Тэр үүрд тэнэг хэвээр байх болно, bydlomass үндэс. Дасгалжуулагчид эхний дохио. Тэр сайн хооллодог болохоороо тийм сайн гэж үү? Та юунд баярлаж байна вэ? Та баас үйлдвэрлэгч өсгөж байна.
Тэр ажилдаа явахдаа ном уншдаг, эцэг эхийнхээ хичээлийн хөтөлбөрөөс гадуур ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байсан хүүхдүүд таны үр удмаас дээгүүр байр суурь эзэлдэг өрсөлдөөнт орчинд өөрийгөө олох болно. Хэр их хөдөлмөрлөж байна, ямар “тэнэгтэнүүд” түүнийг хүрээлдэг, тэнэг дарга нар авьяасыг нь олж харж чаддаггүй гээд алхаж, уйлна. Ямар авьяастай вэ? Хоосон толгой! Мөн та түүний толгойг цохиж, дэмжиж, улам дордуулна. Дараа нь тэр ажилдаа бүрэн урам хугарах болно, тэр таны хүзүүн дээр сууж, танай орон сууцанд таны тэтгэврээр амьдрах болно.
Хаанаас эхлэхээ мэдэхгүй байна уу? Хүүхдэд хандах хандлагыг хэрхэн олох вэ? Түүнийг өөрийгөө хөгжүүлэхийг хэрхэн заах вэ? Ном унших! Тэдэнд бүх хариулт байна! Ямар ч сургууль түүнд сэтгэхийг заахгүй.
Түүнийг автоматаар өрөвдөх хэрэггүй, өөрөөсөө асуулт асуухыг түүнд заа. Бүгд чамайг гомдоодог - Яагаад? Чамайг хэн ч хайрладаггүй юм уу? -Яагаад? Хариултыг нь олсны дараа тэрээр нөхцөл байдлыг засах боломжтой болно.
Миний хүүхэд алж чадахгүй. Яагаад тэр вэ? Хэн түүнд амьдралыг үнэлж сургасан бэ? Түүний үйлдлийн үр дагаврыг хэн түүнд тайлбарлав? Байхгүй юу? Тэгвэл тэр яагаад чадаагүй юм бэ? Тэр тамхи татдаггүй болохоор сайн уу? Сэрээрэй, тэр зүгээр л тамхи татдаггүй, сайн байна. Тэр дасгал хийдэг үү? Сайн байна, гэхдээ Газпромд ийм менежерүүд хэрэггүй (хэнд ч хэрэггүй). Ухаалаг, сайн унших хэрэгтэй. Үгүй бол тамхи татдаггүй ачигч.
Гурван удаа салсан ээж охиндоо эрчүүдтэй хэрхэн харьцах талаар зааж байна уу? Новш шүү!!! Заримдаа ярихаас чимээгүй байсан нь дээр. Хүү минь сур, унш, тэгэхгүй бол би яаж амьдарна гэж хэлэхийн оронд насан туршдаа манаач (манаач) хийсэн аав минь - Хэрхэн зөв амьдрах тухай зааварчилгаа өгч, хамгийн үнэ цэнтэй он жилүүдээ алдаж, ухаан муутай хүмүүс л сурдаг. Хөөе ааваа? Чиний төрөл хөгжихгүй, харин доройтож, удахгүй алга болно, үүнийг мэдэж аваарай.
Юун урам зориг өгсөн юм бэ... Нэгэн удаа ээж ирээд "залуу суут ухаантан" нь ярилцлага өгөхөөр ирсэнд нь эгдүүцсэн ч ажилд аваагүй. Тэр бол түүний хамгийн сайн хүн бөгөөд бид түүнийг ажилд авахаас татгалзах эрхгүй тул тэр шүүхэд хандах болно. Тавтай морил! Би найзуудаа дуудъя, хамтдаа цохицгооё! Түүний үр удам нь дүлий, пан-торпедо гопник юм. Миний хувьд ийм ажилчдыг, ийм үйлчлүүлэгчдийг бурхан бүү болго. Би түүнийг оффис руу яаж оруулах вэ? Хэрэв тэр гаралтын цэгийг долоож, эсвэл үйлчлүүлэгчдийг доромжилж эхэлбэл яах вэ? Тэр чинийх болохоор хамгийн шилдэг нь мөн үү? Тиймээс түүнд цалин өг, тэгэхээр түүний нэхэмжлэл, шоуг сонс. Надад хэрэггүй…
Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хамгийн сайн сайхныг хүсдэг. Тиймээс тэд түүнийг шаардлагатай бүх зүйлээр хангаж, түүнд хайр, анхаарал, халамжаа өгөхийг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ эх, эцгийн хайрыг харалган болгож, эцэг эхчүүдийг хүүхдийн байгалийн хөгжилд саад болох алдаа гаргахад хүргэдэг. Хүүхдийн хөгжилд юу нөлөөлж болох вэ? Хүүхдэд хор хөнөөл учруулдаг эцэг эхийн нийтлэг алдаануудыг харцгаая.
1. Бие даан шийдвэр гаргах.
Та эцэг эхээс "Би бол ээж, миний хүүхдэд юу хэрэгтэйг илүү сайн мэднэ!" гэх мэт хэллэгийг олонтаа сонсож болно. Энэ нь үнэн юм, учир нь эцэг эх биш бол хэн ч хүүхдийнхээ хэрэгцээ, шинж чанарыг мэддэг. Гэсэн хэдий ч боловсролын мөн чанар нь түүнд тав тухтай, аюулгүй байх хамгийн тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршдоггүй. Та түүнд шийдвэр гаргаж, үр дагаврыг нь ойлгохыг аажмаар заах хэрэгтэй. Тиймээс, бага наснаасаа эхлэн хүүхдэд тийм ч чухал биш ч гэсэн шийдвэр гаргахад нь итгэх хэрэгтэй. Хүүхдээс өнөөдөр алхахдаа юу өмсөхийг хүсч байгаагаа асуугаарай? Тэр ямар түүхийг уншихыг хүсч байна вэ? Заримдаа та хүүхдээ бие даан шийдвэр гаргаж сурахын тулд алдаа гаргахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Эцэг эх нь ийм боломж олгодоггүй гэр бүлд хүүхдүүд нялх, тэднээс хамааралтай өсдөг. Энэ нь тэдний хөгжилд гарцаагүй саад болж, бие даах боломжийг олгодоггүй.
2. Хүсэл тэмүүллийг урьдчилан таамаглах.
Нэгдүгээрт, энэ нь ярианы хөгжил, хэрэгцээгээ илэрхийлэх чадварыг саатуулдаг. Нэг нас хүртэлх нялх хүүхдийн ээжүүд хүүхдийн хэрэгцээг таах шаардлагатай болдог. Гэхдээ эхний төрсөн өдөрт аль хэдийн ойртох тусам хүүхэд маш их чадвартай, хэрэв хэлэхгүй, гэхдээ ядаж юу хүсч байгаагаа, түүнд юу хэрэгтэйг харуулах чадвартай байдаг. Энэ насанд нялх хүүхдэд хэрэгтэй зүйлээ хэлэхийг шаардах нь ярианы хөгжлийг өдөөж болно. Хэрвээ ээжүүд хүүхэд нь тэднээс юу хүлээж байгааг өөрсдөө тодорхойлохыг хичээсээр байвал хөгжлийн нөхцөл байдал нь гунигтай байж болно. Энэ өдрийг тохиолдуулан 6 настайдаа хэлгүй хүүгийн тухай өгүүлдэг эртний нэгэн түүх бий. Хүү хоолны ширээн дээр давс өгөхийг хүссэн бөгөөд бүгд баяртай байсан гэж тэр эцэст нь хэлэв. Хүү хариулав: "Өмнө нь бүх зүйл үргэлж сайхан байсан" гэж хариулав. Тиймээс ээжүүд нь тэдний хэрэгцээ, хүслийг урьдчилан таамаглаж буй хүүхдүүдийн хувьд тэдэнд яриа, харилцааны ур чадвараа хөгжүүлэх сонирхол байдаггүй.
3. Олон мянган хориг.
Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн хөгжил, мэдлэгийн сонирхолыг эвдэж болзошгүй маш аюултай алдаа. Хүүхэд алхам тутамдаа хатуу "үгүй" гэж бүдэрдэг бол энэ нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхол, сониуч занг аажмаар устгаж, хөгжлийг удаашруулдаг. Энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Энэ нь маш энгийн - та хүүхдэд хамгийн аюулгүй нөхцлийг бүрдүүлж, түүнд бүх зүйл боломжтой байх ёстой бөгөөд 2-3-аас илүүгүй хориг тавих хэрэгтэй, тэдгээрийг зөвтгөх хэрэгтэй. Ийм нөхцөлд хүүхдүүд илүү хурдан бие даасан болж, тэдний судалгааны сонирхол нэмэгддэг.
4. Хатуу хяналт.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд тийм ч час улаан биш хүүхдүүдийг - сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн хүүхдүүдийг хатуу хянадаг. Хэрвээ хүүхэд гэрийн даалгавраа хийхээр суух бүрт түүнийг хатуу шалгалт хүлээж байгаа бол тэрээр бие даасан байдалд сурдаггүй, хийсэн үйлдэл, алдааныхаа төлөө хариуцлага хүлээх чадваргүй байдаг. Хэт хатуу байдал, хатуу хяналт нь санаачлагыг дарангуйлдаг бөгөөд байнгын хэрэглээ нь жижиг хүний хувийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.
5. Сахилга бат дутмаг.
Насанд хүрсэн хүн өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд хэцүү байдаг, тийм ч хүчтэй хүсэл эрмэлзэлгүй хүүхдүүдийн талаар бид юу хэлэх вэ. Тиймээс сахилга батгүй нь хөгжил дэвшилд тустай биш юм. Үйл ажиллагааны үнэмлэхүй эрх чөлөө нь хүүхдэд түүний хувьд чухал чанарууд болох тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Түүнээс гадна эмх замбараагүй байдал нь хүүхдийг ядраадаг. Гэхдээ дээр дурдсан хэт их хяналт нь хүүхдэд сайн биш гэдгийг ойлгох нь чухал. Тиймээс бүх зүйлд эрүүл тэнцвэр хэрэгтэй. Гэхдээ сахилгын дүрэм байх ёстой.
6. Чөлөөт цагийг зохион байгуулах.
Заримдаа эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдэд хор хөнөөл учруулж, түүний хөгжилд саад болж байгаа талаар боддоггүй. Уйтгартай, уйтгартай хүүхдийг хараад ээжүүд, ялангуяа завгүй хүмүүс тэр даруй түүнд хийх зүйл олж, хэрэв тохирохгүй бол өөр зүйл санал болгодог. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь тохиромжтой бөгөөд ингэснээр та хүүхдэд түүний хөгжилд хэрэгтэй зүйлийг санал болгож чадна. Гэхдээ хэрэв та хүүхдэдээ хичээл хийх бэлэн санааг байнга санал болгодог бол энэ нь түүний санаачлага, бүтээлч сэтгэлгээ, бие даасан байдлыг дарах болно. Заримдаа та нялх хүүхдийг уйтгартай байлгах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр сонирхолтой зүйлээр өөрийгөө эзэмдэж, санаачлага гаргаж, бие даасан байдлыг бий болгож сурдаг.
7. Хүсэл эрмэлзэл дутмаг, хэтэрсэн.
Хүүхэд шинэ ур чадвар эзэмших, ямар нэгэн зүйл сурах, судлах хүсэл эрмэлзэл хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд бүх зүйл үр дүнтэй байдаг - урам зориг, урамшуулал, аман магтаал. Хүүхэд энэ дутагдалтай үед түүний хөгжил удааширдаг, учир нь тэр шинэ нээлт, ололт амжилтад урам зориггүй байдаг. Гэхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ магтах үед асуудал үүсдэг. Ийм хүүхдүүд ашиг сонирхлын үүднээс биш, харин магтаал, урамшуулал нэрийн дор ямар нэгэн зүйл хийж эхэлдэг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам донтолт үүсч, магтаал, урамшуулал байхгүй бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурдаг.
8. Хэт их хамгаалалттай.
Хүүхдийн гол үүрэг хариуцлагын нэг бол түүний аюулгүй байдлыг хангах явдал юм. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдээ зовлон зүдгүүрээс аль болох хамгаалахыг хичээдэг нь гайхах зүйл биш юм. Гэсэн хэдий ч хэт их хамгаалалт нь хүүхдийг хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй бөгөөд өөрийнхөө аюулгүй байдалд санаа тавьж сурдаг. Жишээлбэл, ээж нь нялх хүүхдээ замын хажууд яагаад аюултай болохыг тайлбарлахгүйгээр үргэлж тэвэрдэг бол хүүхэд зам хөндлөн гарахдаа болгоомжтой байж сурахгүй. Нэмж дурдахад эцэг эхийн хэт болгоомжтой байх нь нялх хүүхдэд айдас, фоби үүсэх үржил шимтэй газар болдог.
9. Мэдээлэлээс тусгаарлах.
Бараг төрсөн цагаасаа 3-4 нас хүртлээ хүүхэд ямар нэгэн мэдээлэлд тэмүүлж, түүнийг шууд утгаараа барьж авдаг үе юм. Энэ бол үсэг, тоо сурах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурахад тохиромжтой цаг юм. Гэхдээ насанд хүрэгчид ихэвчлэн эрт хөгжиж, мэдээллээр хангагдсаны улмаас бага насны хүүхдээс "хулгайлдаг" гэж андуурдаг. Үгүй ээ, энэ бол том алдаа! Хүүхдэд хамгийн их хэрэгтэй зүйлээс нь салгах боломжгүй юм. Эцсийн эцэст хүүхдэд шинэ, хэрэгцээтэй зүйл заах нь "хүүхэд насыг булааж авах" биш, харин ч эсрэгээр нь илүү баялаг, сонирхолтой болгодог.
10. Алдааг үл тоомсорлох.
Тодорхой жишээг авч үзье. Ихэнхдээ та ийм зургийг ажиглаж болно - хүүхэд болхи зураас зурж, үүнийг цэцэг гэж хэлдэг. Насанд хүрэгчид энхрийлэн амьсгалж, хүүхдийг магтаж, "Аа, сайн байна" гэж хэлдэг. Хүүхэд өөрийгөө суут зураач гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг тул илүү сайн зурах гэж оролддоггүй. Эсвэл өөр нөхцөл байдал - хүүхэд тоглоомын талбай дээрх тоглоомоо бусад хүүхдүүдээс урж авдаг. Ээж нь хүүхдээ автоматаар өргөж, тоглоомыг нь аваад чимээгүйхэн авдаг. Хүүхэд ийм нарийн санааг ойлгоход хангалттай хөгжөөгүй байна - хэрэв ээж намайг аваад явсан бол би буруу зүйл хийсэн гэж тэд хэлдэг. Зөвхөн буруу үйлдлүүдийг зогсооход хангалттай биш, та нялх хүүхдэд юуг өөрөөр хийх ёстойг, яагаад ийм байгааг тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхэд алдаа гаргавал тэр тухай ярих хэрэгтэй. Энэ нь алхам тутамд загнах хэрэгтэй гэсэн үг биш, харин хүүхэд толгойдоо юу сайн, юу нь муу болохыг дүрслэн харуулах ёстой. Алдаа нь хөгжлийг өдөөж, үл тоомсорловол хүүхэд хөгжих сэдэлгүй болно.
Залуус аа, бид сайтад сэтгэлээ зориулж байна. Нд баярлалаа
Энэ гоо сайхныг олж мэдсэнийхээ төлөө. Урам зориг өгсөнд баярлалаа.
хаягаар бидэнтэй нэгдээрэй FacebookТэгээд -тай холбоотой
“Хүүхэд, 5 настай. Хараал идсэн 2 цагийн турш бид "B" үсгийг сурч, "C" руу очиж, хагас цагийн дараа тэр "B" -ийг аль хэдийн мартжээ. Энэ юу вэ, тэнэглэл? Эсвэл эмчид үзүүлэх үү?
Би ийм бичлэгүүдийг олон нийтийн сүлжээнээс харж, сайтаас байнга сонсдог. Тэгээд би чимээгүй байж чадахгүй. Би хүүхдийн сэтгэл зүйч учраас биш. Тэр туршлагатай багш учраас биш. Тийм ээ, би туршлагатай ээж ч биш: миний хүүхэд 2 настай ч биш! Бүх зүйл илүү хялбар болсон. Би өөрөө тэр тэнэг хүүхэд.
Намайг Ася Явиц гэдэг, би "Муу ээжийн өдөр тутмын амьдрал" гэсэн үнэнч, хөгжилтэй телеграм суваг ажиллуулдаг, ялангуяа уншигчдад зориулсан. вэб сайтБи бүх "тэнэг" хүүхдүүдийг өмөөрч үг хэлмээр байна.
Би 7 настайдаа минутанд 32 үгийг үе шаттайгаар уншдаг байсан. 1-р ангиа төгсөхөд ээжийгээ "ярилцахаар" сургуульд дуудсан. Өмнөх өдөр нь бид бүхэл бүтэн параллель уншлага хийсэн: хүүхэд бүр дуртай номоо авчирч, сурталчлах ёстой байв. Нэг охин "Бяцхан ханхүү"-г авчирсан. Гол нэр хүндтэй оюутан нь мэдээж Жюль Вернийг авчирсан. Тэгээд би будах ном авчирсан. Үлгэр дагинатай. Дашрамд хэлэхэд текст тэнд байсан! За, "Энэ бол Флора дагина" гэх мэт. Эсвэл “Өнгөт дагина амьтан, дагина ургамал. Тэд ямар гоё даашинзтай вэ. Яагаад ч юм багш үүнийг үнэлсэнгүй.
Ээжид амаргүй байсан. Би ээж болох гайхалтай чадвардаа итгэлтэйгээр салах хэрэгтэй болсон. Тэгээд эхлээд 8 сартайдаа үүрэнд шатрын тоглоом зохион байгуулдаг, 1.5 настайдаа Манделстамыг сандлаас иш татдаг, 2 настайдаа өөрөө уншдаг хүүхэдтэй бол өөр яах вэ ... гэхдээ таны дараагийн хүүхэд 2 настайдаа алхаж эхэлдэг. , 5 настайдаа хүүхэлдэйгээр шатар, ном тоглодог уу?
Математикийн хувьд би бүр ч дор байсан: 3-р ангийн төгсгөлд аав надад тэгшитгэлийн нэг хэсгээс нөгөө рүү шилжих үед тэмдэг өөрчлөгддөг гэж тайлбарлахыг оролдоход 3 цагийн дараа cornice ойлгож, унав. Гэхдээ би тэссэн. Миний тархи эдгээр логик тайлбаруудад автсангүй.
Тэд намайг сэтгэл зүйчид аваачиж, надад карт үзүүлсэн. Тэд бас надад эм өгсөн. Би зүгээр л хэлгүй байсан биш, 7 нас хүртлээ эрхий хуруугаа хөхөж, хүйсээ татсан. Сэтгэл зүйч, эмч нар эмийг багцаар нь зааж өгсөн. Эмч өвөө эдгээр жагсаалтын нэгийг хараад энэ бол "сэтгэцийн шүлсний ногоо" хийх гайхалтай жор гэж хэлсэн. Гэхдээ хүүхэлдэйгээр шатар тоглохоо болино гэдэг нь ойлгомжтой.
Би юуны төлөө байгаа юм бэ? Нэмж дурдахад би эдийн засаг, филологийн факультет гэсэн 2 улаан дипломтой. 3-р ангидаа хамгийн сайныг зэрэгцүүлэн уншдаг байсан. 6-р байранд тэрээр Санкт-Петербургт болсон физик, математикийн сургуулийн математикийн олимпиадад 3-р байр эзэлсэн. Хогийн сав руу байнга асгадаг эм маань ч тус болсонгүй.
Энэ бүхэн хэрхэн бүтсэн бэ? Мэдээжийн хэрэг. Яг цаг нь болохоор.За, за, өөрөө уншихгүй. Гэхдээ хашгиралгүй, бүсгүй бол гарцаагүй.
Сургуульд дуудагдсаны дараа будах номын талаар ээж маань сэтгэл зүйчид рүү нулимж, би зуны турш өдөр бүр "Лиш цэцгийн адал явдал" хуудаснаас унших үүрэг хүлээсэн. Чанга.
Тэгээд намар нь ээж минь өөрөө шөнөжин надад янз бүрийн ном уншиж өгдөг байсан. Харин орой нь ном уншихаас гадна тэнд оройн хоол хийх, ямар нэгэн зүйл хийх, маргаашийн лекцэнд бэлдэх гэх мэт олон "чухал" зүйл хийх шаардлагатай байв. Тэгээд тэр надад уншиж өгөх "цаг зав гарахгүй" эхэлсэн. Дашрамд хэлэхэд, Тим Талерыг харанхуй цэцэрлэгт хүрээлэнд ганцаараа уйлж орхиод унтахад хэцүү байдаг. Дараа нь юу болсныг мэдэхгүй! Тиймээс би өөрөө унших хэрэгтэй болсон.
Дараа нь ижил зүйлийг хоёр дахь удаагаа сонсох нь тийм ч сайхан биш байсан ч ээждээ уншиж сурснаа хүлээн зөвшөөрөхгүй байна уу? Хэзээ нэгэн цагт тэр намайг энэ ичгүүртэй үйлдлийг хийж байхад нь барьсан хэвээр байсан. гэхдээ тэр чангаар уншихаа больсонгүй, зүгээр л өөр газраас үргэлжлүүлэв.
Тиймээс, хэрэв та "тэнэг" хүүхдийн эцэг эх бол таныг үл тоомсорлон тархиа эргүүлэхийг хүсэхгүй байгаа бол би асууж байна. Би чамаас гуйя, битгий хүр. Түүнд цаг өг. Цаг хугацаа маш их.Түүний урам зоригийг олж мэд. Сайн багш олоорой. Бүх шүүсийг шахах хүн биш, харин сонирхох нэгэн. Тийм ээ, ингэснээр хүүхэд өөрөө зөв олимпиадыг олж, ялах болно.
Чиний хүч шавхагдаж байгаа гэдэгт би итгэж байна, энэ насандаа та энэ бүх зүйлийг самар хагалах шиг болсон гэдэгт би итгэж байна "Маша гурван алимтай байсан, Петя түүнд нэг алим нэмж өгсөн". Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд тэдгээрийг дарахгүй бол тэр зүгээр л өөр асуулт асууж магадгүй юм уу?Бид ямар Маша ярьж байна вэ - зуслангийн байшин эсвэл цэцэрлэгийн нэгний тухай юу? Хэрэв энэ цэцэрлэгийн Маша бол түүнд алим яагаад хэрэгтэй байна вэ? Тэр тэднийг иддэггүй. Ерөнхийдөө Петя яагаад түүнд ямар ч шалтгаангүйгээр илүү ихийг өгсөн бэ? Тэгээд “хэчнээн олон болсон бэ” гэдэг улиг болсон явдал хожим цаг нь ирэхээр түүнийг догдлуулж эхэлнэ. Эсвэл тэд эхлэхгүй - тэдэнгүйгээр та бас аз жаргалтай байж чадна, тийм үү?
"Хурдан ир, тэгэхгүй бол бид дахиад цэцэрлэгээс хоцрох болно!"- Ээж гуйж, хүүхэд эргэлзсээр байна. Энэ асуудал олон насанд хүрэгчдэд танил болсон. Хэн нэгэн хүүхдүүдийг өглөөний цайгаа ууж дуусгах эсвэл хувцаслахыг албадаж, доромжилсон үгсээр уриалж, бүр толгойны ар тал руу нь алгаддаг. Бусад нь бүх зүйлийг өөрсдөө сэргээж, эмх замбараагүй байдлыг ганцаараа үлдээдэг. Удаан хүүхэд, уур уцаартай ээжид хэрхэн туслах вэ?
Шийдлийн зөв арга замыг олохын тулд энэ удаашралын шалтгааныг ойлгох шаардлагатай. Мөн тэд үргэлж гадаргуу дээр байдаггүй. Энэ асуудал нь сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг боловч эхний шинж тэмдгүүдийг нялх насандаа ажиглаж болно.
Ийм шинж чанар нь суралцах, ур чадвараа хөгжүүлэхэд хоцрогдол, анхаарал төвлөрөл бага, хайхрамжгүй байдал, байнгын үг хэллэгээс болж гэм буруутай мэдрэмж, үр дүнд нь мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг. Тиймээс удаашралын эх үүсвэрийг тодорхойлох нь мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч нарт даалгах ёстой.
Удаан зан хаанаас гардаг вэ?
- Заримдаа энэ нь удаан хугацааны өвчний дэвсгэр дээр тохиолддог. Дархлааг сэргээж, нэмэгдүүлсний дараа хүүхдийн үйл ажиллагааны хурд сэргээгддэг.
- Энэ нь тааламжгүй жирэмслэлт, хүнд хэцүү төрөлт, дутуу төрсөн хүүхдийн тархины органик эмгэгийн улмаас үүсч болно.
- Ихэнхдээ хэт их "хоцролт" нь зөвхөн хэвийн хөгжлийн үе юм. Эхний жилүүдэд (1.5-аас 3 нас хүртэл) хүүхдүүд нарийн моторт ур чадвар төгс бусаар тодорхойлогддог. Тэдний хуруунууд нь товчийг бэхлэх, гутлын үдээсийг уях зэрэг ажлыг даван туулж чадахгүй.
- Зүүн гарыг баруун гартнуудад дахин сургах нь сэтгэцийн үйл явцыг удаашруулахад нөлөөлж буй хүчин зүйлүүдийн жагсаалтад багтдаг.
- Флегматик бол гофболын сонгодог жишээ юм. Тэр яаруу, үндэслэлтэй, нягт нямбай байдлыг тэвчдэггүй. Тэрээр шинэлэг зүйлд дургүй, батлагдсан, танил аргуудыг сонгодог. Сэрэх, бэлтгэл хийх нь насанд хүрэгчдийн жинхэнэ сорилт болдог.
- Нийт үйл ажиллагааны бууралт нь ихэвчлэн стресстэй нөхцөл байдалтай холбоотой байдаг - нүүх, салах, шинэ боловсролын байгууллагад шилжих, гэр бүлийн зөрчил. Хүүхдийн сэтгэл зүй зүгээр л нэмэгдэж буй ачааллыг даван туулж чадахгүй.
- Удаан байх нь авторитар хүмүүжил, хатуу шаардлага, хатуу шийтгэл, байнгын хяналт бүхий гэр бүл дэх насанд хүрэгчдийг удирдах өөр нэг хэлбэр юм. Энэ мэтчилэн хүүхэд олон тооны даалгавар, тушаалыг нууцаар эсэргүүцдэг.
Тиймээс зарим тохиолдолд нөхцөл байдлыг илүү сайн болгохын тулд өрх хоорондын харилцааг сайжруулах, түүнийг том болтол хүлээх эсвэл хурдан эдгэрэхийн тулд витамин эмчилгээ хийлгэх нь хангалттай юм. Хэрэв хүүхэд байгалиасаа яардаггүй бөгөөд энэ нь гэр бүлийн хүмүүжилтэй ямар ч холбоогүй бол юу хийх талаар ярилцъя.
Ээжүүд анхаараарай!
Сайн байцгаана уу охидоо) Сунгах асуудал надад нөлөөлнө гэж бодсонгүй, энэ тухай бичье))) Гэхдээ надад очих газар байхгүй болохоор энд бичиж байна: Би сунгах тэмдгээ яаж арилгах вэ төрсний дараа? Миний арга танд бас тусвал би маш их баяртай байх болно ...
Бид юу хийх ёстой вэ?
- Цаг хугацаа хэрхэн өнгөрч байгааг нүдээр харуулах элсэн цаг аваарай. Элс дуусах хүртэл хүүхдийг хувцаслах эсвэл идэхийг урь. Ийм төхөөрөмжийн тусламжтайгаар тэрээр өөрийн үйлдлийн хурдыг бие даан хянаж сурах бөгөөд бүх зүйлийг аль болох хурдан дуусгахыг хичээх болно.
- Заримдаа хүү эсвэл охин нь өөр үйл ажиллагаанд шилжихэд бэрхшээлтэй тул ухаан алддаг. Тэдэнд бэлтгэхэд бага зэрэг хугацаа өг: "Дахиад таван минутын турш барилгын багцаар тогло, дараа нь бид оройн хоол идэж, шүдээ угаана." Анхааруулга нь тэднийг дараагийн ажилд бэлтгэх болно.
- Ихэнх хүүхдүүд өдөр тутмын дэглэмтэй байвал илүү тайван байдаг. Уншиж чадахгүй байгаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд угаах, хувцаслах, өглөөний цай уух гэх мэт үйлдлүүдийн дарааллыг харуулсан зураг бүхий графиктай байх нь тустай. Ингэснээр та сануулагчдын тоог эрс багасгаж, хүүхэд илүү ихийг мэдрэх болно. итгэлтэй.
- Өдөр тутмын ажлаар мэдрэлийн системийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Энэ нь гүйлт, хурууны гимнастик, дугуй унах, олсоор үсрэх дасгал байж болно. Үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд удаан хэмнэлтэй хичээлээс хурдан хичээл рүү шилжинэ.
- Боловсролын байгууллагуудын дасан зохицох үе шатанд онцгой анхаарал хандуулаарай, учир нь ийм хүүхдүүд үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг. Ирээдүйн сурагчийн сэтгэлзүйн шинж чанаруудын талаар багш нарт хэлэхээ мартуузай.
- Төлөвлөх нь хүүхдийнхээ хойрго байдал, уур уцаартай тэмцэх хамгийн сайн арга замуудын нэг юм. Сургуулийн сурагч өглөө угаахад хагас өдөр зарцуулдаг юм шиг санагдвал орой нь хувцсаа бэлдэж, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ авч, үүдэнд эзнээ хүлээж байгаа эсэхийг шалгаарай. Эмх замбараагүй байдлыг багасгаж, таны сэтгэл санааны байдал мөн хэвийн байдалдаа орно.
- Оюутандаа тодорхой үйл ажиллагааны тодорхой цагийн хязгаар тогтоо. Жишээ нь: "Дима, танд өдрийн хоол идэх 20 минут байна." 15 минутын дараа хоол удахгүй дуусна гэдгийг болгоомжтой сануул.
- Хэрэв хүүхэд сургуульд явахад бэрхшээлтэй байгаа бол сургалтын материалыг сурах цаг байхгүй бол та түүнд гэртээ туслах хэрэгтэй. Хичээл дээр түүний туулсан бүх зүйлд дүн шинжилгээ хийж, давт. Багшийн санаа бодлыг гүйцэхийн тулд хэд хэдэн сэдвийг үргэлжлүүлэх нь дээр.
- Анхаарал татдаггүй хүүхдүүдэд байнга анхаарал халамж тавьж, жинхэнэ сонирхлыг нь харуулдаг. Тэд ихэвчлэн өөрсдийн ур чадвар, чадвардаа эргэлзэж, удаашралдаа буруутай гэж боддог.
Юу хийж болохгүй вэ?
- Битгий доромжилсон хоч өг. "Копуш", "гимп", "үхэл рүү илгээх" гэсэн хэллэгүүд таны хүүхдийг маш ихээр өвтгөх болно. Бараг бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийдэг (эсвэл ядаж оролддог) юм шиг түүнд ханд.
- Удаан хүүхдүүдийг илүү идэвхтэй үе тэнгийнхэнтэй нь хэзээ ч бүү харьцуул. Тэдний өмнөх үр дүнтэй зүйрлэлийг зур: "Одоо та илүү хурдан иддэг!"
- Өрсөлдөөнт тоглоомд оролцохоос татгалзах. Надад итгээрэй, энэ нь үйрмэгд аз авчрахгүй, учир нь тэр ямар ч бүтэлгүйтлийг маш ихээр мэдэрч байна.
- Удаан байх нь алдаа биш, харин жижигхэн хүний шинж чанар гэдгийг хатуу ойлгоорой, ингэснээр хашгирах, тэр ч байтугай ханцуйвч нь түүний үйлдлийг хурдасгахгүй.
Гэсэн хэдий ч тайван хүүхэд өсч томрох болно гэж бүү бодоорой. Насны нөхөн олговрын талаар санаарай, түүнийг эргэн тойрныхоо ертөнцийн галзуу хэмнэлд дасан зохицоход нь туслах нь таны мэдэлд байна. Сэтгэл судлаачид энэ нь тайвширсан, зорилготой хүмүүс ихэвчлэн флегматик үйрмэгээс гардаг гэж хэлдэг.
Зарим хүүхдүүд яагаад удаан байдаг вэ?
Ачааж байна...