Plămâni prezentarea respirației pulmonare și tisulare. Prezentare „Plămâni.

mahmureala

„Igiena respiratorii” - Aproximativ 100 de litri de aer trec prin plămâni în 1 minut. Structura internă a plămânului. Observatii: pleura parietala. Bronhii - bronhiole - alveole. Sunet. Sistemul respirator. Primul ajutor și igiena respiratorie. Extern. Scopurile și obiectivele lecției: Semnificația biologică a respirației: Schimbul de gaze în țesuturi și plămâni.

„Biologie Respirația clasa a VIII-a” - Cum se desfășoară procesul de inspirație și expirație? Golurile rezultate vor fi umplute cu aer. Această afecțiune se numește emfizem pulmonar. Reglarea respirației. Organe respiratorii. Mecanismul inspirației și expirației. Mecanismele respirației pulmonare. Cum se numește procesul de schimb de gaze dintre aerul din plămâni și sânge? Model Donders.

„Respirația plantelor” - Toate organele plantelor respiră. Esența procesului de respirație. Ce gaze produc plantele în timpul respirației? Ce efect are praful de aer asupra respirației plantelor? De unde provin impuritățile din aer? Experiență: În ce moment al zilei respiră plantele? Condiții care afectează respirația plantelor. Trageți o concluzie. Ce copaci cunoașteți care sunt rezistenți la aerul prăfuit?

„Respirația” - Principalele elemente structurale ale aparatului respirator extern la mamifere. Plămânii și peretele toracic. Volumul de rezervă expiratorie. Chemoreceptori centrali. Laringe. Medula oblongata. Mușchii intercostali interni. CO2 dizolvat (7%). Eritrocitul. capilar sistemic. Feedback în sistemul respirator.

„Respirația umană” - 7) După relaxare, ne târăm de-a lungul diafragmei până în cealaltă parte a pieptului. Respirația este legătura dintre o persoană și mediu. E timpul pentru noi! 5) În plămâni ne împărțim în perechi, iar fiecare pereche călărește de-a lungul unui deal separat. Călătoria lui Bobik. Astăzi vom pleca într-o călătorie cu mine!

„Semnificația și structura organelor respiratorii” - Alveole sau vezicule pulmonare. Alege oferte care se potrivesc dispoziției tale. Trahee. Structura laringelui. Socrate. Structura traheei. Reflecţie. Astăzi la clasă: Am fost surprins de răspunsurile băieților. Plămânii. Trp. Boli respiratorii.” Structura cavității nazale și a faringelui. Subiect: „Semnificația respirației. 8

Clasă:

















Prezentare pentru lecție

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

  • Educațional
    • aprofundarea cunoștințelor despre schimbul de gaze în plămâni și țesuturi, despre legătura fiziologică dintre sistemul circulator și cel respirator.
    • dovedesc importanţa plămânilor în constanţa mediului intern al organismului.
    • dați o idee despre mecanismul inhalării și expirației.
  • De dezvoltare
    • să dezvolte abilitățile elevilor în realizarea experimentelor;
    • dezvoltarea abilităților logice în găsirea relațiilor cauză-efect și formularea concluziilor;
    • Dezvoltarea abilităților în realizarea experimentelor de autoobservare;
    • dezvoltarea gândirii creative și a vorbirii elevilor;
    • continuă să dezvolte abilități de lucru independent cu o sursă de informații, abilități de lucru în grupuri și perechi.
  • Educațional
    • lărgirea orizontului elevilor și crearea interesului pentru subiect;
    • dezvoltarea abilităților de comunicare.

Tip de lecție: o lecție de studiu și consolidare inițială a noilor cunoștințe cu elemente de învățare bazată pe probleme.

Metode de predare:

  • metoda conversației euristice (rezolvarea problemelor problematice),
  • metoda de laborator de căutare parțială (discuția rezultatelor experimentale),
  • metoda de lucru cu materialul didactic.

Planul lecției:

1. Actualizarea cunoștințelor.
2. Învățarea de materiale noi:
a) experiment demonstrativ: compoziția aerului inspirat și expirat (conversație)
b) schimb de gaze în plămâni (animație)
c) schimbul de gaze în țesuturi.
d) mișcări de respirație (experiment demonstrativ, video, model Donders) 3. Consolidare (lucrare cu testul pe diapozitiv, într-o fișă de lucru)
4. Reflecție
5. Rezumând lecția.
6. Tema pentru acasă

PROGRESUL LECȚIEI

I. Moment organizatoric

Salutări. (În timpul lecției, elevii lucrează la următoarele fișe de lucru: Anexa 1 , Anexa 2 )

Profesor: Amintește-ți ce subiect ai studiat în lecția anterioară, cu ce concepte te-ai familiarizat? (Răspunsurile elevilor)

Astăzi, în cadrul lecției, vă vom consolida cunoștințele despre structura și funcțiile sistemului respirator, relația dintre structura organelor respiratorii și funcțiile acestora și vom continua studiul temei: „Respirația”.

1. Dictarea biologică
2. Alegeți răspunsurile corecte.
3. Completați cuvintele care lipsesc:
4. Aranjați secvențial organele care formează căile respiratorii, începând cu cavitatea nazală.

La sfârșitul lucrării, elevii efectuează o verificare reciprocă și evaluează lucrarea.
Verificăm munca elevilor la tablă (elevul verifică și comentează corectitudinea sarcinii)

III. Învățarea de materiale noi

Definirea problemei și scopul lecției, care poate fi stabilit pe baza unui experiment de detectare a dioxidului de carbon în aerul expirat.

Exercita. Turnați apă de var în eprubete și coborâți tubul de sticlă în el. Într-una dintre eprubete, faceți mai multe expirații prin acest tub, iar în celălalt, suflați aer prin „pere”. Observați ce se întâmplă cu apa de var. Trageți o concluzie despre ce gaz este conținut în aerul expirat.

Conversatie euristica:

– Cum s-a schimbat apa din eprubete? (Într-una dintre eprubete a devenit tulbure).
– În ce eprubetă s-a tulburat apa? (În care a intrat aerul expirat).
– Ce concluzie se poate trage? (Aerul expirat conține o substanță care a reacționat cu apa de var.)
– Ce crezi că este această substanță? (dioxid de carbon).
– Unde s-a dus oxigenul? (Pătruns în sânge)

Exercita: După ce ați studiat textul manualului, comparați compoziția aerului inspirat și expirat și completați tabelul. Trageți o concluzie despre ce s-a întâmplat cu aerul din plămâni?

Conversaţie

Profesor: Care este procentul de oxigen și dioxid de carbon din aerul inspirat și expirat?

– Cum se modifică cantitativ compoziția aerului expirat și inspirat?

– Analizați datele din tabel, comparați, trageți o concluzie despre compoziția aerului inspirat și expirat.

Elevi: Tabelul arată că în aerul expirat cantitatea de dioxid de carbon crește cu aproape 4%, iar în aerul inspirat cantitatea de oxigen crește cu aproape 5%.

Profesor: Care crezi că este scopul lecției noastre? (Cum are loc schimbul de gaze în corpul uman și mecanismele acestuia?)

Mesaj subiect: „Schimb de gaze în plămâni și țesuturi. Mișcări de respirație”

Profesor: Cum se întâmplă asta? De ce crește cantitatea de dioxid de carbon din aerul expirat și scade cantitatea de oxigen? (intrebare problematica)
Puteți răspunde la această întrebare odată ce vă familiarizați cu modul în care are loc schimbul de gaze în organism.

Video „Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi”

Profesor: Ce fenomen fizic stă la baza schimbului de gaze? Ce este difuzia? (Difuzia este un fenomen fizic atunci când moleculele oricărui gaz, dacă concentrația lor este mare, au tendința de a pătrunde prin învelișuri care sunt permeabile pentru ele până acolo unde concentrația lor este scăzută.)

Profesor: Cum are loc procesul de schimb de gaze în plămâni și țesuturi? Veți afla despre acest lucru lucrând cu textul.

Lucrați în grupuri cu text:

Grupa 1: „Schimb de gaze în plămâni”
Grupa 2: „Schimb de gaze în țesuturi”

Schimbul de gaze în plămâni

Citiți articolul din manualul „Schimbul de gaze în plămâni” și completați tabelul (tehnica „Jurnal de zbor”).

Informații cunoscute

Informații noi

Sarcina: completați

1. Ce proces fizic stă la baza schimbului de gaze?

Cel mai important mecanism de schimb de gaze…

2. Unde are loc schimbul de gaze pulmonare?

Are loc schimbul de gaze pulmonare…

3. Ce fel de sânge intră în capilarele pulmonare?

Intră în capilarele pulmonare…

4. Ce se întâmplă cu sângele din capilarele pulmonare?

5. Ce fel de sânge părăsește capilarele pulmonare?

frunzele capilare pulmonare…

6. De ce scade intensitatea difuziei în timp?

Notați rezultatul:

În timpul schimbului de gaze în plămâni, sângele din capilarele plămânilor din circulația pulmonară este saturat cu ___________________ și emite ____________________, din __________________ se transformă în _________________________.

– Finalizează sarcina, exercită autocontrolul. Înregistrați rezultatul ca „+” sau „–”.

Discutarea rezultatelor lucrării. Elevii care răspund corect la întrebări primesc bonusuri.

Profesor: Rezultatul schimbului de gaze în plămâni a fost transformarea sângelui venos în sânge arterial. De ce are nevoie corpul nostru de oxigen? (Pentru metabolism)
Pentru ca reacțiile metabolice să aibă loc în corpul nostru, oxigenul trebuie să intre în fiecare celulă a corpului nostru prin fluxul sanguin. Acest lucru este facilitat de schimbul de gaze în țesuturi

Schimbul de gaze în țesuturi

Citiți articolul din manualul „Schimbul de gaze în țesuturi” și completați tabelul (tehnica „Jurnal de zbor”)

Informații cunoscute

Informații noi

1. Ce cauzează respirația tisulară?

Respirația tisulară se realizează datorită...

2. De ce există puțin oxigen în țesuturi?

Există puțin oxigen în țesuturi, deoarece...

3. De ce există mult dioxid de carbon în țesuturi?

Există mult dioxid de carbon în țesuturi pentru că, pentru că...

4. Ce se întâmplă cu sângele în timpul respirației tisulare?

Notați rezultatul:

În timpul respirației tisulare, sângele din capilarele țesuturilor circulației sistemice este saturat cu ___________________ și eliberează ____________________, din __________________ se transformă în _________________________.

Efectuați autocontrolul prin marcarea rezultatului „+” sau „–”.

Discutarea rezultatelor muncii . Pe măsură ce discuția avansează, elevii completează tabelul.

Conversaţie

1. Care sunt asemănările și diferențele dintre procesul de schimb de gaze în plămâni și țesuturi?
Asemănarea constă în faptul că în ambele cazuri schimbul de gaze are loc prin pereții capilarelor datorită difuziei. Diferența este că în timpul schimbului de gaze în țesuturi, hemoglobina dă oxigen celulelor, preia dioxid de carbon, iar sângele devine venos, iar în plămâni are loc procesul invers - dioxid de carbon din sângele venos prin pereții alveolelor. pătrunde în tractul respirator și în mediul extern, iar oxigenul în același mod intră în sânge, care devine arterial și se combină cu hemoglobina.

2. Ce sisteme de organe interne sunt interconectate? (respiratorii și circulatorii)

Rezum ceea ce s-a spus și notăm concluziile într-un caiet.

Concluzii:

1. Baza schimbului de gaze în plămâni și țesuturi este procesul de difuzie. (Gazele se deplasează dintr-o zonă de concentrație mai mare într-o zonă de concentrație mai mică)
2. Există mult oxigen în alveole și puțin în capilare, dioxid de carbon, dimpotrivă, este puțin în alveole și mult în capilare.
3. În plămâni, oxigenul trece din aer în sânge prin pereții subțiri ai alveolelor și capilarelor, iar dioxidul de carbon din sânge în aer. Sângele devine arterial (circulația pulmonară).
4. În țesuturi, oxigenul trece din sânge în fluidul tisular, apoi în celule, iar dioxidul de carbon din țesuturi trece în sânge. Sângele devine venos (circulația sistemică).

Lucrați pentru a determina modificări ale volumului toracelui în timpul inhalării și expirării. Pentru a finaliza lucrarea, profesorul cheamă doi elevi la tablă, care finalizează sarcina conform următorului plan:

1. Măsurați circumferința pieptului în timp ce inhalați și expirați calm și profund, introduceți aceste date într-un tabel de pe tablă (elevii din clasă fac notele corespunzătoare în caietul de lucru).
Modificări ale volumului toracelui în timpul inhalării și expirației.

Explicați de ce se modifică volumul toracelui în timpul respirației liniștite și profunde?

2. Trageți concluzii din observațiile dvs.

Elevii trag cu ușurință concluziile că atunci când inhalează, circumferința toracelui se modifică și apar modificări mari la inhalarea profundă.

3. Urmăriți un videoclip despre mișcările de respirație, model Donders - conversație.

Exercita. Completați tabelul rezumativ.

Reglarea respirației: lucrul cu tobogane

IV. Consolidare

– Și acum, băieți, pentru a consolida subiectul, veți finaliza sarcinile

1. Test de consolidare - lucrul cu un slide
2. Sarcina din fișă de lucru

Plasați procesele enumerate mai jos într-o secvență logică.

a) furnizarea de oxigen a celulelor corpului;
b) alimentarea cu oxigen a fluidului tisular;
c) intrarea aerului în plămâni;
d) eliminarea aerului din plămâni;
e) fluxul de dioxid de carbon din celule în fluidul tisular;
f) intrarea dioxidului de carbon în capilarele țesuturilor;
g) transferul de dioxid de carbon din țesuturi la plămâni, efectuat de sânge;
h) difuzia oxigenului în capilarele localizate în plămâni;
i) transferul de oxigen de la plămâni la țesuturi prin sânge.

Pentru a finaliza sarcina, puteți folosi textul manualului. Vi se acordă 5 minute pentru a finaliza sarcina. (Răspunsul este citit de către elevul care este primul care completează corect această sarcină. Răspunsul corect este: c, h, i, b, a, d, f, g, d).

da nu nu stiu

VI. Teme pentru acasă

Subiect: „Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi. Mișcări de respirație”

Subiecte de mesaje (sarcină avansată)

1. Dușmani invizibili în aer.
2. Efectul fumatului asupra sistemului respirator.
3. Mediul și sănătatea umană.

Obiectivele lecției:

  • aprofundarea și generalizarea cunoștințelor despre sistemul respirator, studierea structurii plămânilor și rolul acestora.

Obiectivele lecției:

Educativ: studiază trăsăturile anatomice ale plămânilor umani și învață să faci distincția între respirația pulmonară și cea tisulară;

Dezvoltare: continuarea dezvoltării abilităților intelectuale ale elevilor;

Educațional: cultivarea calităților morale ale individului și lărgirea orizontului.

Termeni cheie:

Plămânii- un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al toracelui. Există plămâni drept și stângi. Ele sunt organele de respirație a aerului la oameni, toate mamiferele, păsările, reptilele, majoritatea amfibienilor, precum și unii pești (pești-plămâni, înotătoare-lobi și polifină). Plămânii mai sunt numiți și organele respiratorii ale unor animale nevertebrate (moluște, castraveți de mare). În plămâni, schimbul de gaze are loc între aerul din parenchimul pulmonar și sângele care curge prin capilarele pulmonare.

Respirația pulmonară- schimbul de gaze între sânge și aerul atmosferic care are loc în organele respiratorii.

Schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor.

Progresul lecției:

Verificarea temelor.

Dați un răspuns scurt la întrebări:

1. Ce este respirația și de ce avem nevoie de ea?

2. Ce este sistemul respirator?

3.Ce tipuri de respirație există?

4.Ce este tractul respirator superior?

5.Ce este tractul respirator inferior?

Plămânii.

Plămânii sunt organul principal al sistemului respirator. Acesta este un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al pieptului. Există plămâni drept și stângi. Ca formă, sunt trunchi de con, cu vârful îndreptat spre claviculă, iar baza concavă îndreptată spre cupola diafragmei (Figura 1 prezintă plămânii umani).

Orez. 1. Plămânii umani.

Apexul plămânului ajunge la prima coastă. Suprafața exterioară convexă este adiacentă nervurilor. Pe partea interioară, îndreptată spre mediastin, fiecare plămân include bronhia principală, artera pulmonară, venele pulmonare și nervii. Ele formează rădăcina plămânului; conține un număr mare de ganglioni limfatici care protejează împotriva pătrunderii microorganismelor patogene în plămâni. Locul în care bronhiile și vasele de sânge intră în plămâni se numește hilul plămânului. În figura 2 puteți vedea unde sunt amplasate.

Orez. 2. Poarta plămânului și arborelui bronșic.

În mărime, plămânul drept este mai lat și mai scurt decât cel stâng. Plămânul stâng din regiunea anterioară inferioară are o adâncitură formată de inimă. Fiecare plămân este împărțit în lobi, cel drept în trei, cel stâng în doi. Numeroase ramuri ale bronhiilor alcătuiesc arborele bronșic.

Țesutul pulmonar este format din lobuli piramidali (25 mm lungime, 15 mm lățime), a căror bază este orientată spre suprafață. Apexul lobulului cuprinde o bronhie, care prin diviziune succesiva formeaza 18-20 bronhiole terminale. Fiecare dintre acestea din urmă se termină cu un element structural și funcțional al plămânilor - acinii. Acinii sunt formați din 20-50 de bronhiole alveolare, împărțite în canale alveolare; pereții ambelor sunt dens punctați cu alveole. Fiecare canal alveolar trece în secțiunile terminale - 2 saci alveolari.

Alveolele (diametrul - 0,15 mm) sunt proeminențe emisferice și constau din țesut conjunctiv și fibre elastice, căptușite cu epiteliu subțire transparent și împletite cu o rețea de capilare sanguine. În alveole, schimbul de gaze are loc între sânge și aerul atmosferic. În acest caz, oxigenul și dioxidul de carbon trec prin procesul de difuzie de la globulele roșii la alveole, depășind bariera totală de difuziune a epiteliului alveolar, a membranei bazale și a peretelui capilar sanguin, cu o grosime totală de până la 0,5 μm, în 0,3 s. Figura 3 prezintă un exemplu de alveole.

Orez. 3. Alveole.

Deoarece Plămânii sunt unul dintre cele mai importante organe umane care se efectuează adesea asupra lor:

Respirația pulmonară și tisulară.

Există respirația pulmonară, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge, și respirația tisulară, care asigură schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor.

Schimbul de gaze în plămâni are loc datorită difuziei (Figura 4).

Orez. 4. Difuzia.

Un exemplu de difuzie a moleculelor este prezentat în videoclip:

Sângele care curge din inimă în capilarele care înconjoară alveolele pulmonare conține mult dioxid de carbon. Există puțin din el în aerul alveolelor pulmonare, așa că părăsește fluxul sanguin și trece în alveole. Oxigenul intră și în sânge datorită difuziei. Există puțin oxigen liber în sânge, deoarece este legat continuu de hemoglobina găsită în celulele roșii din sânge, transformându-se în oxihemoglobină. Sângele care a devenit arterial părăsește alveolele și călătorește prin vena pulmonară până la inimă. Pentru ca schimbul de gaze să aibă loc continuu, este necesar ca compoziția gazelor din alveolele pulmonare să fie constantă. Această constanță este menținută prin respirația pulmonară: excesul de dioxid de carbon este îndepărtat în exterior, iar oxigenul absorbit de sânge este înlocuit cu oxigen dintr-o porțiune proaspătă a aerului exterior.

Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon. Există puțin oxigen în țesuturi și, prin urmare, oxihemoglobina se descompune în hemoglobină și oxigen. Oxigenul trece în fluidul tisular și este folosit acolo de celule pentru oxidarea biologică a substanțelor organice. Energia eliberată în acest proces este folosită pentru procesele vitale ale celulelor și țesuturilor. Se acumulează mult dioxid de carbon în țesuturi. Intră în lichidul tisular și din acesta în sânge. Aici, dioxidul de carbon este parțial captat de hemoglobină și parțial dizolvat sau legat chimic de sărurile din plasmă sanguină. Sângele venos îl poartă în atriul drept, de acolo intră în ventriculul drept, care împinge sângele venos prin artera pulmonară în plămâni - cercul se închide. În plămâni, sângele devine din nou arterial și, revenind în atriul stâng, intră în ventriculul stâng și din acesta în circulația sistemică.

Cu cât se consumă mai mult oxigen în țesuturi, cu atât este necesar mai mult oxigen din aer pentru a compensa costurile. De aceea, în timpul muncii fizice, atât activitatea cardiacă, cât și respirația pulmonară cresc simultan. În figura 5 puteți vedea ce este respirația tisulară.

Orez. 5. Respirația tisulară.

Concluzii.

1. Plămânii ocupă tot spațiul liber al cavității toracice. Partea extinsă a plămânilor este adiacentă diafragmei. Bronhiile principale, arterele pulmonare și venele pătrund în plămâni din interior, mărginind inima. Punctul lor de intrare este numit „porta plămânilor”.

2. Respirația pulmonară este respirația în timpul căreia schimbul de gaze între sânge și aerul atmosferic are loc în organele respiratorii.

3.Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon.

Bloc de control.

1.Ce sunt plămânii și care este structura lor?

2. Ce este respirația pulmonară?

3. Ce este respirația tisulară?

4.Ce cauzează schimbul de gaze în plămâni?

Teme pentru acasă.

Pregătiți un raport privind respirația pulmonară și tisulară și comparați-le.

Fumatul este unul dintre cele mai grave vicii ale omenirii. Un obicei prost care s-a transformat într-o boală locală, care s-a transformat mai întâi într-o epidemie și foarte curând într-o pandemie. Astăzi, fumatul a încetat să mai fie apanajul „domnilor nobili”, „domnilor aristocrați” și „domnilor generoși”. Toate categoriile de populație a lumii, toate vârstele și ambele sexe fumează. Ei fumează pe ascuns și deschis, tutun scump și mucuri de țigară, pe stradă și acasă.

Fumatul de tutun este periculos nu numai din cauza deteriorării sănătății fumătorului, ci și din cauza efectelor nocive ale acestuia asupra celorlalți. De fapt, aceasta nu este o boală individuală, ci una socială.

Organele respiratorii sunt în primul rând afectate. 98% din decesele cauzate de cancer laringian, 96% din decesele cauzate de cancer pulmonar, 75% din decesele din cauza bronșitei cronice și emfizemul sunt cauzate de fumat. Fumul de tutun conține peste 4.000 de compuși chimici, dintre care peste patruzeci provoacă cancer, precum și câteva sute de otrăvuri, inclusiv nicotină, cianura, arsen, formaldehidă, dioxid de carbon, monoxid de carbon, acid cianhidric etc. Fumul de țigară conține substanțe radioactive: poloniu, plumb, bismut. Un pachet de țigări pe zi înseamnă aproximativ 500 de raze X de radiații pe an! Temperatura unei țigări mocnite este de 700 - 900 de grade! Plămânii unui fumător experimentat sunt o masă neagră, putrezită.

Urmărește videoclipul care arată efectele nicotinei asupra plămânilor:

Referinte:

1.Lecție pe tema „Aparatul respirator. Respirația pulmonară și tisulară" Chervyakova S.M., profesor de biologie, Instituția de învățământ municipală "Școala secundară Meshcherinskaya nr. 1".

2. Lecție pe tema „Structura plămânilor. Schimb de gaze în plămâni și țesuturi” Stafiychuk N.I., profesor de biologie, Yamal-Nenets Autonomous Okrug, satul Vyngapurovsky.

3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Omul și sănătatea lui. Material didactic. M., 2001.

Editat și trimis de Borisenko I.N.

S-a lucrat la lecție:

Chervyakova S.M.

Stafiychuk N.I.

Borisenko I.N.

Zaporozhets A.

Puteți ridica o întrebare despre educația modernă, puteți exprima o idee sau rezolva o problemă presantă la Forum educațional

Slide 2

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Pentru consolidarea cunoștințelor: despre esența respirației, rolul acesteia în metabolism, conversia energiei în corpul uman; despre structura organelor respiratorii în legătură cu funcțiile acestora în procesul de formare a vocii Dați o idee: despre respirația pulmonară și schimbul de gaze dintre sânge și țesuturi. Permite elevilor să înțeleagă importanța cunoștințelor pe o anumită temă. Dezvoltați abilitățile de comunicare (conduceți o discuție, argumentați-vă opinia). Continuați să dezvoltați interese cognitive. Implicând cunoașterea altor discipline (fizică, chimie, informatică).

Slide 3

ECHIPAMENTE

Computer Proiector multimedia EI „Școala virtuală din Kosmet. Lecții de biologie. Omul și sănătatea lui”. EI „Iluminarea. Biologie. Anatomie și fiziologie umană”. EI Physicon. Biologie deschisă" Biologie. Omul: Manual pentru clasa a VIII-a / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. Tabelul „Organe respiratorii”

Slide 4

Planul de lecție

Moment organizatoric Actualizarea cunoștințelor de bază. Enunțarea unei întrebări problematice. Test de cunoștințe. Învățarea de materiale noi. Consolidarea noilor cunoștințe. Instrucțiuni pentru teme. Rezumând lecția.

Slide 5

Actualizarea cunoștințelor de referință

Problema 1. O persoană poate trăi câteva zile fără hrană și apă, dar nimeni nu poate trăi nici măcar zece minute fără aer. Care este funcția organelor respiratorii?

Slide 6

Slide 7

Actualizarea cunoștințelor de referință

Folosind cunoștințele de la cursul „Animale” și cunoștințele din lecția anterioară, rezolvați problema 2. Imaginează-ți o moleculă de oxigen care intră în plămâni atunci când este inhalată. Urmăriți mental calea pe care o va urma această moleculă cu aerul de la nări la plămâni. Din lista de organe ale corpului uman, selectați căile respiratorii și conectați-le cu linii.

Slide 8

SARCINA 2

căile respiratorii Inimă Cavitatea nazală Stomac Nazofaringe Sânge Laringe Esofag Trahee Intestin Piept Bronhii „Câtă vreme respir, sper”, spunea poetul roman Ovidiu. De ce crezi că am luat această frază ca epigraf la lecția anterioară?

Slide 9

Testul de cunoștințe

Care respirație se numește respirație pulmonară și care respirație se numește respirație tisulară? „Fără nas, o persoană este diavolul știe ce - o pasăre nu este o pasăre, un cetățean nu este un cetățean - doar ia-l și aruncă-l pe fereastră!...” - așa a scris N.V. Gogol despre nas . Ce funcții ale cavității nazale vă puteți aminti?

Slide 10

Cavitatea nazală

  • Slide 11

    Acum să ne testăm pe noi înșine!

    Prima funcție a cavității nazale este de protecție (curăță și dezinfectează aerul); a doua funcție este de a încălzi aerul care intră (există o rețea densă de vase de sânge în pereții cavității nazale); a treia funcție este de a umidifica aerul care intră (epiteliul ciliat secretă mucus); al patrulea este olfactiv (în spatele cavității nazale există celule care percep mirosurile); nasul este implicat în vorbire și în expresiile faciale.

    Slide 12

    Slide 13

    Unde trece aerul din cavitatea nazală?

  • Slide 14

    Laringele este organul de producere a vocii.

  • Slide 15

    Lungimea traheei este de aproximativ 15 cm La nivelul a 4-5 vertebre toracice, este împărțită în două bronhii, fiecare bronhie intră în plămân, unde se ramifică în bronhiole de 0,5 mm grosime (sunt aproximativ 25 de milioane). Fiecare bronhiola se termina in pasaje cu un grup de saci de aer - alveole (sunt 3 miliarde 400 milioane).

    Slide 16

    Călătoria oxigenului (învățarea de noi cunoștințe)

    Aerul intră într-una dintre alveole. Uau, cum s-a umflat imediat! Cu o inhalare puternică, alveolele se întind și pot acoperi o suprafață de 150 de metri pătrați! Aceasta este de 75 de ori mai mult decât suprafața corpului uman. Alveolele sunt dens împletite cu capilare, iar pereții alveolelor sunt formați dintr-un singur strat de celule.

    Slide 17

    Difuzia

    Un proces în urma căruia gazul curge dintr-o zonă cu concentrație mai mare într-o zonă în care concentrația sa este scăzută.

    Peretele alveolelor este alcătuit dintr-un singur strat de celule și este dens împletit cu capilare, iar pereții acestor vase constau, de asemenea, dintr-un singur strat de celule. Toate acestea creează condiții excelente pentru pătrunderea gazelor.

    Un bărbat a fost dus la spital al cărui piept a fost străpuns pe ambele părți. Plămânii au rămas nevătămați. După ceva timp, pacientul a murit prin sufocare. De ce sa întâmplat asta? Din romanele lui F. Cooper știm că indienii, ascunzându-se de dușmani în rezervoare, respirau cu ajutorul unor tulpini goale de stuf. Dar poți respira așa doar atunci când adâncimea scufundării nu depășește 1,5 metri. Ce caracteristici respiratorii sunt asociate cu această limitare? Manual p. 140 – 141, întrebări.


    Vizualizați toate diapozitivele Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint
    pe computerul dvs.     Boyarintseva S.V. Profesor de biologie, Instituția de învățământ secundar nr. 36 Magnitogorsk Obiectivele lecției: Aprofundarea și generalizarea cunoștințelor despre sistemul respirator, studierea structurii plămânilor și rolul acestora. Obiectivele lecției: Să studieze caracteristicile anatomice ale plămânilor umani și să învețe să facă distincția între respirația pulmonară și cea tisulară; Continuați să dezvoltați abilitățile intelectuale ale elevilor; Creșterea calităților morale ale unui individ și lărgirea orizontului 1. Ce este respirația și de ce avem nevoie de ea 2. Ce este sistemul respirator 3. Care sunt principalele etape ale procesului respirator? căile respiratorii superioare 5. Ce este tractul respirator inferior?6. Cum are loc formarea vocii?7. Care organ se numește organ vocal? Acesta este un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al pieptului. Există plămâni drept și stângi. Ca formă sunt trunchi de con, cu vârful îndreptat spre claviculă și baza concavă îndreptată spre cupola diafragmei. Pe partea interioară, îndreptată spre mediastin, fiecare plămân include bronhia principală, artera pulmonară, venele pulmonare și nervii. Ele formează rădăcina plămânului; conține un număr mare de ganglioni limfatici care protejează împotriva pătrunderii microorganismelor patogene în plămâni. Fiecare plămân este împărțit în lobi, cel drept în trei, cel stâng în două ramuri numeroase ale bronhiilor alcătuiesc arborele bronșic. Țesutul pulmonar este format din lobuli piramidali (25 mm lungime, 15 mm lățime). Apexul lobulului include o bronhie, care formează 18-20 de bronhiole terminale. Fiecare dintre acestea din urmă se termină cu un element structural și funcțional al plămânilor - acinii. Acinii sunt formați din 20-50 de bronhiole alveolare, împărțite în canale alveolare; pereții ambelor sunt dens punctați cu alveole. Fiecare canal alveolar trece în secțiunile terminale - 2 saci alveolari. Alveolele (d = 0,15 mm) sunt proeminențe emisferice și constau din țesut conjunctiv și fibre elastice, căptușite cu epiteliu subțire transparent și împletite cu o rețea de capilare sanguine. În alveole, schimbul de gaze are loc între sânge și aerul atmosferic. Respirația pulmonară, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge. Respirația tisulară, care realizează schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor. 1. Plămânii ocupă tot spațiul liber al cavității toracice. Partea extinsă a plămânilor este adiacentă diafragmei. Bronhiile principale, arterele pulmonare și venele pătrund în plămâni din interior, mărginind inima. Punctul lor de intrare este numit „porta plămânilor”. 2. Respirația pulmonară este respirația în timpul căreia schimbul de gaze între sânge și aerul atmosferic are loc în organele respiratorii. 3.Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon. 1.Ce sunt plămânii și care este structura lor? 2. Ce este respirația pulmonară? 3. Ce este respirația tisulară? 4.Ce cauzează schimbul de gaze în plămâni? §27, răspundeți la întrebări.


    Conținutul text al slide-urilor prezentării:



    • Fișiere atașateFișiere atașate