Subiect: Tipul de scădere 16 -
Obiective:întocmește tabele de scădere pentru cazurile de forma 16-- și efectuează lucrări care vizează memorarea lor
dezvolta capacitatea de a rezolva probleme compuse. dezvolta gândirea, vorbirea, interesele cognitive,
Cultivați interesul pentru subiect, cultivați dragostea și respectul pentru natură
Rezultate planificate: elevii vor învăța să scadă numere trecând prin zece în 20; folosiți terminologia atunci când compuneți și citiți ecuații matematice; rezolvarea și modelarea problemelor compuse folosind diagrame; îndeplini sarcini de natură creativă și exploratorie; monitorizați și evaluați munca dvs. și rezultatele acesteia.
Metode: verbale, parțial de căutare, explicative și ilustrative
Echipament: carduri cu sarcini de lucru, algoritm de scădere, cercuri pentru reflecție, imagini cu animale
Progresul lecției
Organizarea clasei
Așa că a sunat soneria.
Lecția începe.
Te așezi foarte liniștit.
Și nu fi lene să lucrezi.
-Fie ca lecția să ne aducă bucuria comunicării.
Astăzi, băieți, avem o lecție neobișnuită - o lecție-excursie Și unde vom merge, veți afla dacă rezolvați exemplele.
5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…w
6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a
Grădină zoologică este un muzeu al vieții sălbatice unde vă puteți familiariza cu reprezentanți ai lumii animale de pe planeta noastră.
Minut de caligrafie
Deci, să începem lecția noastră. Să deschidem caietele și să notăm numărul, grozav
Animalele sălbatice ne invită să le vizităm. Dar pentru a le intra, trebuie să cumpărați bilete.
Să luăm bilete. Biletele pentru școlari costă 6 unități de 1 tenge.
Cât va dura? (61)
Câți copii doresc să viziteze grădina zoologică, veți afla ghicind numărul în care 1 zece este 6 unități (16)
Să scriem acest număr
Ce număr este acesta?) (două cifre)
Numiți vecinii acestui număr. 15, 16
2.Actualizarea cunoștințelor
Pasărea ne salută primaîn flăcări Pr. Să trecem pe lângă el După terminarea dictatului de matematică, vom afla despre această pasăre.
Dictare matematică (1 elev la tablă)
1) Notați numărul în care 2 dec. 25
2) Scrieți diferența dintre numerele 40 și 10 40
3) 1 termen 30, 2 termen 20 Care este valoarea sumei-? 50
4) Mărește 10 cu 5 15
5) 12 minus 8 4
6) numărul 10 a fost adăugat la numărul 90
7) notează numărul după numărul 6 7
-Să verificăm.
Ce spun aceste numere?
(poveste despre flamingo, tigru)
Flamingii trăiesc 25-30 de ani La sfârșitul anilor 50, în Kazahstan erau aproximativ 50 de mii de flamingi. iar în prezent nu sunt mai mult de 15 mii dintre ei acolo. . Aceste păsări cântăresc 4 kg.
În familia pisicilor sălbatice, tigrul este cel mai mare animal. Corpul său are o lungime de până la 4 metri. Venituri zilnice până la 30 km. Tigrii nu formează perechi permanente. O tigresă își poartă puii timp de 100 de zile. În 1947, vânătoarea de tigri a fost interzisă în țara noastră, iar capturarea pentru grădina zoologică este permisă doar cu permisiunea specială.
4.Temă nouă
Nu este atât de ușor să treci în liniște pe lângă un animal care se odihnește, dar am îndeplinit sarcina.
Un tigru locuiește în următorul incintă. Tigrul a stricat toate exemplele și a șters răspunsurile
Să le rezolvăm împreună. (indică subiectul lecției 16 -)
Autodeterminare pentru activitate.
Cine a ghicit cum ar suna tema noastră? 1 6 - *
-Ce ar trebui să învățăm?
Corect! Câte moduri de scădere știi?
De ce cunoștințe avem nevoie pentru metoda 1?
(compoziția numărului 16, tabel de adunare)
De ce cunoștințe avem nevoie pentru metoda 2?
(scădere pe părți)
(material nou de învățare)
Lucrăm conform algoritmului (pe placa standard 16 - scăderea în părți)
Cine vrea sa ma ajute?
Pe tablă apare o notă
16 -8 =8 1 6 – 6 – 2 =
Bine făcut!
5. Setarea pentru memorare
- Băieți, să citim expresiile noastre în cor
Acest lucru trebuie să-ți amintești.
6. Consolidarea a ceea ce s-a învățat
- Care ar trebui să fie următorul nostru pas în lecție? (repetiţie)
- De ce avem nevoie de asta?
Unde putem folosi asta?
Educaţie fizică
Băieți de la grădina zoologică, există și un lac cu păsări de apă. Ei înoată liniștiți și să ne odihnim și noi puțin cu ei.
Macarale frumoase, macarale care zboară
Și s-au așezat pe apă.
Ne-am așezat, ne-am așezat și am zburat din nou
Macaralele zboară, bate din aripi,
Aplecați deasupra apei, clătinând din cap
Ei știu să stea drept și mândri
Aterizează pe apă foarte tăcuți.
Se lucrează la materialul acoperit.
Lucrul la o sarcină
1) Erau 6 macarale așezate pe malul lacului și încă 2 macarale înotau în lac Câte macarale sunt în total în grădina zoologică?
Denumiți starea problemei
Ce cuvinte folosim pentru note scurte?
Citiți întrebarea problemei.
Ce trebuie să știți pentru a răspunde la întrebarea problema?
Un număr de macarale pe mal și o serie de macarale în lac.
1) 6+2 -8 (în lac)
Există 14 specii de macarale în lume. Aceste păsări sunt pe cale de dispariție.
2) Rezolvând ecuațiile, putem afla lucruri interesante despre lei
X+9=16 x- 8 =8
X=7 x =16
Ghearele unui leu pot atinge 7 centimetri lungime.
Speranța medie de viață a leilor este de 16 ani. Dar în captivitate, de obicei, nu trăiesc mai mult de 11 ani.
3) Munca independentă Argalii locuiesc în incinta următoare
Care este următoarea etapă de lucru din lecție?
De ce ai nevoie de muncă independentă? Ce ne va da ea?
Alegeți o sarcină în limita capacităților dvs. Lucru.
Nivelul 1
Nivelul 2
Nivelul 3
10.Verificarea muncii independente
- Cine a ales 1 coloană? Ridice în picioare.
Cine a ales coloana 2? Ridice în picioare
Comparație cu soluțiile colegilor de clasă.
Ceea ce cer prietenii noștri de la grădina zoologică
De ce este necesar să protejăm natura?
Nu poluați apa!
Nu răni animalele!
Nu aruncați gunoi în natura!
Teme pentru acasă
11.Reflecție
- Ce ai învățat la lecție?
Unde vă va fi de folos?
Ce sarcini ți-au plăcut? De ce?
Care nu ti-au placut? De ce?
Sunt multumit de jobul meu
A funcționat bine, dar au existat erori
Am nevoie de ajutor
12. Rezumatul lecției Mulțumesc tuturor pentru lecție.
| 5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s Dacă aranjați numerele în ordine descrescătoare, veți afla unde mergem astăzi | 5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. O Dacă aranjați numerele în ordine descrescătoare, veți afla unde mergem astăzi |
||||||||||||||
| 5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. O Dacă aranjați numerele în ordine descrescătoare, veți afla unde mergem astăzi | 5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. O Dacă aranjați numerele în ordine descrescătoare, veți afla unde mergem astăzi |
| 1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= | 1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= | 1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= |
| 2. *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 | 2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 | 2) * + 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 |
| 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= | 1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= | 1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8= |
| *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 | 2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 | 2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16 |
5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…w
6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a
Dacă aranjați numerele în ordine descrescătoare, veți afla unde mergem astăzi
________________________________________________________
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
_____________________________________________________________
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
_________________________________________________________________
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
_________________________________________________________________
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
___________________________________________________________________
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
Pe malul lacului erau 6 macarale. Și mai erau 2 macarale care înotau în lac. Câte macarale sunt în grădina zoologică?
Lecție de matematică în clasa I „A”.
Subiectul lecției: „Scăderea formei 16 − □.”
Tip de lecție: combinate.
Formatul lecției: lectie-basm.
Obiectivele lecției: 1) îmbunătățirea capacității de a scădea un număr pe părți;
consolidarea cunoștințelor despre compoziția numărului 16, denumirile componentelor
la adunare si scadere;
dezvoltarea capacității de a rezolva probleme în doi pași;
2) dezvoltarea activității cognitive, capacitatea de analiză,
trage concluzii;
3) cultivați curiozitatea, un sentiment de asistență reciprocă,
dragostea pentru matematică.
Echipament: fișe „soare” și „nor”; material didactic vizual, tablă.
Progresul lecției:
Moment organizatoric
Așa că a sunat soneria.
Lecția începe.
Te așezi foarte liniștit
Și nu fi lene să lucrezi.
Fiecare dintre voi are un soare și un nor pe birou. Evaluează-ți starea de spirit. Îmi doresc foarte mult să rămâneți într-o dispoziție bună până la sfârșitul lecției.
Actualizarea cunoștințelor de referință
Astăzi vom merge la un basm. Dar vei afla care este numele eroinei acestui basm dacă ghici ghicitoarea:
Bunica și-a iubit foarte mult nepoata,
I-a dat Scufița Roșie
. Fata și-a uitat numele.
Ei bine, spune-mi, cum o chema?
Împreună cu Scufița Roșie vei merge la bunica ta. Poteca se întinde prin pădure și există multe surprize acolo, așa că trebuie să fii atent, plin de resurse și prietenos.
Numărarea orală.
1. Jocul „Cine este mai rapid”.
primul rând: 2 → +8 → +7 → −10 → +3 → −4 → +6 → +4 → 16
al 2-lea rând: 6 → +4 → +9 → −10 → +1 → −5 → +8 → +3 → 16
al 3-lea rând: 3
→
+7
→
+6
→
−10
→
+4
→
−3
→
+4
→
+5
→
16
Ce număr ai primit?
Ce ne poți spune despre numărul 16?(vecinii săi sunt numerele 15 și 17;
este format din două cifre, are 1 zece și 6 unități.)
Sarcină: Mama a copt 10 plăcinte cu dulceață pentru bunica mea și 4 mai puțin cu varză. Câte plăcinte cu varză a copt mama?
Câte plăcinte a făcut mama pentru bunica?
2. Un minut de caligrafie.
Scrieți numărul 16 pe o linie întreagă în caiet, dar mai întâi să ne întindem degetele.
Gimnastica cu degetele „Degetele salută”.
3. Găsirea componentelor necunoscute ale adunării și scăderii.
Așa că, împreună cu Scufița Roșie mergem la bunica.
Am mers și am mers prin pădure și am ieșit într-o poiană însorită, iar pe ea erau flori vizibile și invizibile.
Găsiți ce numere lipsesc?
+ 7 + 7 = 16
8 + = 16
− 6 = 16
16 – = 6
Cum să găsești un termen necunoscut?
Cum să găsești un minuend necunoscut?
Cum să găsești un subtraend necunoscut?
Lucrează la un subiect nou
Bine făcut!
Ne continuăm drumul, dar cineva ne cheamă în ajutor.
Uite, păianjenul malefic a prins o gărgăriță în pânza sa.
Să o ajutăm?
Elevii de la tablă calculează semnificațiile expresiilor cu explicații.
16 – 7 = 16 – 6 – 1 = 9 16 – 7 = 9
^ ^
6 1 7 9
16 – 8 = 16 – 6 – 2 = 8 16 – 8 = 8
^ ^
6 2 8 8
16 – 9 = 16 – 6 – 3 = 7 16 – 9 = 7
^ ^
6 3 9 7
Ce lucruri interesante ai observat?
(minuend este egal, subtraend crește cu 1, ceea ce înseamnă că diferența scade cu 1.)
Ce concluzie se poate trage? (cu cât scadem mai mult, cu atât rămâne mai puțin.)
Bravo, buburuza este gratis.
Urmează o nouă întâlnire!
Cine ne așteaptă?(arici, iepure și veveriță)
Animalele vor să ne spună ceva foarte important. Animalele spun că un lup pândește în fața noastră.
Pe ce drum ar trebui să trimitem lupul ca să nu ajungă acolo înaintea noastră?
la bunica.
▐_______________________________ ▐ _____________________ ▐
Cum poți afla cât de mult este mai lung un segment decât altul?
(trebuie măsurat de la lungimea segmentului mai mare scade lungimea celui mai mic.)
Bine făcut!
În timp ce lupul merge, ne vom odihni.
Minut de educație fizică.
Ridică-te o dată, întinde-te,
Aplecați-vă peste doi, îndreptați-vă.
Trei-trei bătăi din palme,
Trei înclinări din cap,
Cu patru mâini mai late
Cinci - flutură-ți brațele,
Sase - stai linistit la birourile tale.
Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
Ne-am odihnit, să mergem mai departe.
Și iată că vine vânătorul. El promite că ne va ajuta dacă lupul ne trece brusc înaintea noastră, dar trebuie să-și ducă la bun sfârșit sarcina, să rezolvăm exemplele.Rândul 1 Rândul al doilea Rândul al treilea
15 – 6 15 – 8 14 – 9
15 – 9 15 – 7 13 – 8
7 + 6 9 + 8 8 + 6
6 + 6 – 7 8 + 5 – 9 7 + 6 - 4
După rezolvarea independentă, elevii verifică răspunsurile cu răspunsurile de pe tablă.
Cine a decis totul corect?
Cine a făcut o singură greșeală? două? trei?
Ne apropiem din ce în ce mai mult de casa bunicii noastre, dar un râu ne blochează drumul.
Putem trece podul dacă îndeplinim următoarea sarcină.
În râu înotau 9 caras și 2 știucă mai puțin.
Puneți întrebarea în așa fel încât problema să fie rezolvată în doi pași.
(- Câți pești înotau în râu?)
Sub îndrumarea profesorului, se lucrează la sarcină și se notează o scurtă notă.
Karasei – 9
?
Stiuca –? 2 mai putin
Un elev notează soluția și răspunde pe spatele tablei, iar restul o rezolvă independent în caiete și apoi o verifică.
Așa că ne-am apropiat de casă, dar mai întâi trebuie să urcăm scările pentru ca ușa să se deschidă.
Un elev merge la tablă și efectuează calcule, „urcând” scara.
Aici e bunica. Este fericită să-și vadă nepoata Scufița Roșie. Bunica ne mulțumește că i-am ajutat nepoata și ți-a pregătit o ghicitoare:
Cineva dimineața, încet
Umflă un balon roșu.
Și cum o va lăsa din mâinile lui -
Va deveni brusc lumină peste tot în jur.(Soare)
(Profesorul atașează soarele de tablă.)
Citiți ce scrie pe soare?Bine făcut!
Rezumatul lecției. Reflecţie.
Așa că basmul se termină.
L-am devansat pe lup și am ajutat-o pe Scufița Roșie să ajungă la bunica ei.
Ce ți-a plăcut la lecție?
Ce ai invatat?
Care este starea ta acum? Arătaţi-mi.
(copiii arată fie soarele, fie un nor.)
Vă mulțumesc mult tuturor. Ai făcut o treabă foarte bună.
Lecție de matematică. clasa I.
Profesor de școală primară MBOU „Școala gimnazială cu. Karamysh lat, districtul Lysogorsk, regiunea Saratov.” 10 mai 2018
Subiect: Scăderea formei 16 - □.
consolidarea cunoștințelor despre compoziția numerelor, denumirile componentelor în plus și scădere;
dezvoltarea capacității de a rezolva probleme în doi pași;
promovează dezvoltarea capacității de a compara, dovedi și trage concluzii;
promovează dezvoltarea unei culturi a comportamentului.
Echipament: Manual Matematică clasa I. , partea 2. Moro M.I.,M. A. Bantova, laptop, proiector multimedia, ecran.
Progresul lecției.
I. Moment organizatoric.
Așa că a sunat soneria,
Lecția începe.
Te așezi foarte liniștit
Și nu fi lene să lucrezi.
Vom răspunde activ
Poartă-te bine
astfel încât dragi oaspeți
Au vrut să vină din nou.
Slide 1.
Primăvara a venit, păsările cântă, soarele strălucește. Pe birourile tale sunt desene ale soarelui și norilor. Luați un desen care se potrivește dispoziției dvs. Vreau să rămâneți într-o dispoziție bună până la sfârșitul lecției.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază.
Astăzi vom călători cu eroina unui basm. Ascultă ghicitoarea și spune-i numele.
Bunica și-a iubit foarte mult nepoata,
I-am dat o șapcă roșie.
Fata și-a uitat numele...
Ei bine, spune-mi, cum o chema?
(Scufița roșie.)
Slide 2.
Împreună cu Scufița Roșie vom merge la bunica. Trebuie să fii prietenos și plin de resurse, deoarece vei întâlni multe obstacole pe parcurs.
Slide 3.
1. Joc „Ziua și noaptea”.
Prima pe care ne-am întâlnit a fost o bufniță. Vă solicită să calculați valoarea unei expresii. Când rostesc cuvântul zi, îți amintești primele două numere și semnul aritmetic scris între ele. La cuvântul noapte, închizi ochii și calculezi. Spun din nou cuvântul zi, deschizi ochii. Amintiți-vă răspunsul, amintiți-vă următorul semn al operației aritmetice și al treilea număr. Pe cuvântul noapte, închizi din nou ochii și faci calcule etc.
(8+2-3+4-5+10)
-Ce poți spune despre numărul 16?
Slide 4.
Urmează numărul 15, precede numărul 17; este mai mic de 17 pe 1 și mai mult de 15 pe 1; două cifre; sunt 1 zece și 6 unii.
Cum poți reprezenta numărul 16 ca sumă a doi termeni?
16 este 9 și 7; 16 este 8 și 8 etc.
2. Un minut de caligrafie.(Să deschidem caietele, să notăm numărul, grozav)
-Scrieți numărul 16 în caiet, dar mai întâi să vă întindem degetele.
Elevii își conectează alternativ degetele mici, apoi degetele inelare etc., apoi bat din palme. După aceasta, își masează alternativ degetele de la bază până la unghie de-a lungul exteriorului.
3. Găsirea componentelor necunoscute ale adunării și scăderii.
Slide 5.
Am ieșit pe o pajiște însorită. Ce numere lipsesc?
-Cum să găsești un termen necunoscut?
-Pentru a găsi un termen necunoscut, trebuie să scădeți termenul cunoscut din sumă.
-Cum să găsești un minuend sau un subtraend necunoscut?
- Pentru a găsi un minuend necunoscut, trebuie să adăugați subtraendul la diferență. Pentru a găsi scăderea, trebuie să scădeți diferența din minuend.
III. minut de educație fizică. (Fluture)
IV. Lucrează la un subiect nou.
Slide 6.
Buburuza va fi eliberată dacă îndeplinim sarcina.
Cum efectuăm calculele?
(Răspunsurile elevilor)
Slide 7.
Uite cine se întâlnește cu noi? Acesta este un arici. Își propune să rezolvesarcină despre ciuperci. Dacă rezolvați corect problema, ariciul va da toate ciupercile. Acestea sunt cadouri pentru bunica.
Bravo, băieți! Ariciul a fost mulțumit de activitatea ta.
V. Educație fizică pentru ochi.
Utilizați simulatorul: Mingi/Fluturi
VI. Consolidarea materialului studiat.
Slide 8.
Ne apropiem din ce în ce mai mult de casa bunicii noastre, dar un lup rău și trădător iese în întâmpinarea noastră. Vrea să ne păcălească. Dar suntem mai curajoși și mai puternici decât el. Ne vom descurca sarcinilor lui.
Rezolvați problema (pe cont propriu).
Scufița Roșie i-a adus bunicii ei 6 plăcinte cu varză și încă 2 plăcinte cu gem. Câte plăcinte cu gem avea Scufița Roșie? Câte plăcinte avea Scufița Roșie?
2. -Așa că am venit acasă la bunica. Pentru a intra în casă trebuie să urcați scările.
Doi elevi merg la tablă și efectuează calcule, „urcându-se” din diferite părți ale scărilor.
16 – 7 16 – 9
Restul lucrează în perechi (autotest - cartonașe cu răspunsuri, o imagine și o literă puzzle pe spate. Ca urmare, adăugăm cuvântul MO-LO-DC-Y!)
1 pereche: 2 perechi: 3 perechi: etc.
15-4= ; 14-6= 13-4=; 12-6= 11-7=; 11-8=
18-7=; 16-8 16-7=; 10-4= 12-8=; 12-9=
19-8=; 15-7= 11-2=;15-9= 10-6=; 10-7=
(răspunsuri pe cealaltă parte:
11 și 8) 9 și 6; 4 și 3;
Bravo baieti. Ați finalizat toate sarcinile. Așa că ne întâlnește bunica.
Slide 9.
VII. Rezumatul lecției.
Slide 10.
Am ajutat-o pe Scufița Roșie să ajungă la bunica ei.
Care este starea ta acum? Arătaţi-mi. (Copiii ridică un desen care înfățișează fie soarele, fie un nor).
Ce am învățat astăzi în clasă?
Ce a funcționat/a eșuat?
Ce ți-a plăcut la lecție?
Ești mulțumit de jobul tău?
Reflecţie: Ne decoram „Arborele de dispoziție” (mere coapte - totul a funcționat și sunt fericit, măr verde - nu totul a avut succes, dar voi încerca)
Mulțumesc tuturor pentru lecție! Bine făcut!
Lecție de matematică în clasa I.
Subiect: Tipul de scădere 16 -
·.
Obiective: Îmbunătățirea capacității de a scădea un număr pe părți; consolidarea cunoștințelor despre compoziția numerelor, denumirile componentelor în plus și scădere, dezvoltarea capacității de a rezolva probleme în doi pași; promovează dezvoltarea capacității de a compara, dovedi și trage concluzii; promovează dezvoltarea unei culturi a comportamentului.
Echipament: Desene înfățișând soarele și norii, o bufniță, un lup, un arici, un iepure de câmp, o veveriță, Scufița Roșie, o casă cu o bunica, o pânză de păianjen cu o gărgăriță, un râu cu pod, flori și fluturi ; fișe pe care sunt scrise expresii numerice, numere, texte de probleme.
Progresul lecției.
Moment organizatoric.
Așa că a sunat soneria.
Lecția începe.
Te așezi foarte liniștit
Și nu fi lene să lucrezi.
Primăvara a venit, păsările cântă, soarele strălucește. Pe birourile tale sunt desene ale soarelui și norilor. Luați un desen care se potrivește dispoziției dvs. Vreau să rămâneți într-o dispoziție bună până la sfârșitul lecției.
Actualizarea cunoștințelor de bază.
Astăzi vom călători cu eroina unui basm. Ascultă ghicitoarea și spune-i numele.
Bunica și-a iubit foarte mult nepoata,
I-am dat o șapcă roșie.
Fata și-a uitat numele.
Ei bine, spune-mi, cum o chema?
(profesorul atașează pe tablă un desen al Scufiței Roșii)
- Împreună cu Scufița Roșie vei merge la bunica ta. Trebuie să fii prietenos și plin de resurse, deoarece vei întâlni multe obstacole pe parcurs.
Jocul „Ziua și noaptea”
- Prima pe care ne-am întâlnit a fost o bufniță.
(profesorul atașează pe tablă un desen al unei bufnițe și notează expresia 9 + 4 – 7 + 5 – 3 + 8)
- Ea vă cere să calculați valoarea expresiei scrise pe tablă. Când rostesc cuvântul zi, îți amintești primele două numere și semnul aritmetic scris între ele. La cuvântul noapte, închizi ochii și calculezi. (elevii fac calcule în cap și spun cu voce tare rezultatul final: 16).
- Ce ne poți spune despre numărul 16?
(urmează numărul 15, precede numărul 17, este mai mic de 17 cu 1, mai mare de 15 cu 1, are două cifre, are un zece și 6 unități. Numărul 16 poate fi reprezentat ca sumă a numerele 9 și 7, 8 și 8)
Un minut de caligrafie.
Scrieți numărul 16 în caiet, dar mai întâi să ne întindem degetele.
Degetele se încălzesc.
Găsirea componentelor necunoscute de adunare și scădere.
- Am ieșit într-o poiană însorită. Ce numere lipsesc?
(profesorul ataseaza un desen pe tabla)
- Cum să găsiți un termen necunoscut?
(pentru a găsi termenul necunoscut, trebuie să scădeți termenul cunoscut din sumă)
Cum să găsești un minuend sau un subtraend necunoscut?
(pentru a găsi minuend, trebuie să adăugați scăderea la diferență. Pentru a găsi minuend, trebuie să scădeți diferența din minuend)
Exerciții fizice de dans.
Lucrează la un subiect nou.
Ne-am odihnit deja și putem merge mai departe, dar cineva ne cheamă după ajutor. Uite, gărgărița este blocată în web. Să o ajutăm?
(Profesorul atașează un desen pe tablă. Elevii merg la tablă și calculează semnificațiile expresiilor, scriind egalități în următoarea ordine: 16 – 7 = 9, 16 – 8 = 8, 16 – 9 = 7)
- Cum ai făcut calculele?
(Scădere în părți sau
compoziția numerelor minali)
- Ce lucruri interesante ai observat?
(Minuendul este același, subtrahendul crește cu 1, valoarea diferenței scade cu 1)
Pregătește-ți numerele. Voi arăta expresia, iar tu îi vei arăta sensul.
(Profesorul arată un card cu exemple de scădere în tabel în 20)
- Bine făcut. Buburuza este gratuită. Să mergem mai departe. Dar pe cine ne-am întâlnit?
(Profesorul atașează pe tablă un desen cu arici, veveriță, iepure de câmp)
- Animalele vor să-ți spună ceva interesant, dar mai întâi trebuie să-și îndeplinești sarcina.
(Elevii finalizează sarcina din manual p. 79 numărul 1)
După rezolvare, verifică răspunsurile cu profesorul.
Animalele au vrut să ne avertizeze de pericol: un lup ne pândea.
Pe tablă apar un desen cu un lup și segmente de diferite culori.
- Câte segmente vezi? (trei)
Arătaţi-mi. Cum poți afla cât de mult este mai lung un segment decât altul? (trebuie să măsurați segmentele și să scădeți lungimea celui mai mic din lungimea segmentului mai mare)
Amenda. În ce direcție ar trebui să trimitem lupul ca să nu aibă timp să ajungă la bunica înaintea noastră? (lung)
În timp ce el merge, ne vom odihni.
Minut de educație fizică.
Întinde-te o dată, trage-te în sus,
Aplecați-vă peste doi, îndreptați-vă.
Trei - bate din palme cu 3 mâini,
3 înclinări din cap,
Cu patru mânere mai late
Cinci - flutură-ți brațele,
Sase - stai linistit la biroul tau.
Pentru consolidarea a ceea ce s-a învățat.
Ne apropiem din ce în ce mai mult de casa bunicii noastre, dar un râu ne blochează drumul.
Putem trece podul dacă îndeplinim următoarea sarcină.
(Profesorul atașează un desen pe tablă și notează starea problemei: „9 caras au înotat în râu și 2 știucă mai puțin”)
- Ce scrie pe tablă? (oferi)
- Ce trebuie făcut pentru a finaliza sarcina? (pune o intrebare)
- Ce întrebare pot pune? (câte știuci înotau în râu)
- Cum se rezolvă problema? (răspunsurile copiilor)
Ce trebuie schimbat în problemă pentru a putea fi rezolvată în doi pași? (trebuie să schimbați întrebarea problema)
- Vom nota acțiunile cu explicații.
Pentru elevii care au finalizat anterior sarcina, profesorul oferă fișe cu sarcini.
(Rezolvarea problemei din manual, pagina 79, numărul 2.)
- Acum am ajuns la casă, dar mai întâi trebuie să urcăm scările pentru ca ușa să se deschidă.
(Doi elevi merg la tablă și fac calcule)
- Vine bunica. Ea se bucură să te vadă și ți-a pregătit o ghicitoare:
Cineva dimineața încet
Umflă un balon roșu.
Și cum o va lăsa din mâinile lui -
Va deveni brusc lumină peste tot în jur. (Soare)
(Profesorul atașează pe tablă un desen al soarelui)
- Cine poate citi ce este scris pe soare? (bine făcut)
7. Rezumatul lecției.
Călătoria noastră s-a încheiat acum. L-am devansat pe lup și am ajutat-o pe Scufița Roșie să ajungă la bunica ei. Ce ți-a plăcut la lecție? Ce ai invatat?
Care este starea ta? Copiii ridică un desen cu imaginea dorită. (nor sau soare)
Alcătuit de: Stepeeva T.V.
Fișiere atașate
Încărcare...