Svetlana Kostina
Scopul acestui lucru beneficii:
Automatizare sunet(L)în cuvinte, fraze, propoziții;
Îmbunătățirea conștientizării fonemice.
1. Pe prima extensie există litere și „urme” din materiale care se simt diferit la atingere pentru citire înainte și înapoi silabe.
3. Următoarele jocuri „Labirinturi”. Copilul „se mișcă” în direcția indicată de săgeți, denumind imaginile. Pentru acest joc, am selectat special poze cu verbe, deoarece este la verbe la trecut sunet(l) mai bine de automatizat.
4. „Tăiați imaginea”. Am decupat poza complot „Eșarfa albastră” ( indemnizația T. A. Tkachenko „Povestiri fonetice cu imagini”). Copilul face un desen și apoi ascultă, răspunde la întrebări și repovestește textul.
5. „Veniți cu o propunere”. Buzunarul conține imagini, în principal cu verbe. Copilul compune propoziții, în unele cazuri, se va dovedi o poveste.
Publicații pe această temă:
Joc didactic pentru preșcolari 3-6 ani pe tema: „Transportul” Scopul jocului: consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor pe tema „Transportul”. Educativ.
Aș dori să vă prezint atenției ajutorul didactic „Street of Sounds”. Scopul utilizării acestuia în clasă este de a consolida pronunția corectă a sunetului.
Acest manual didactic este un instrument de predare de dezvoltare și conține material pentru organizare ca unul creativ colectiv.
În timp ce lucram la proiectul „Regiunea Krasnodar”, am decis să le spun copiilor despre ceai, deoarece ceaiul cel mai nordic crește în Kuban. Și ca să fie pentru copii.
Manualul didactic „Lapbook „Walk in the Park”” este destinat copiilor de 4-5 ani. Dacă conținutul laptopului este extins și complicat, acesta poate fi folosit.
Vă aduc în atenție un lapbook pentru sunetul R. Dimensiunea lapbook-ului este A3, baza este ilustrată de pe site-ul „Image Designer-2” al lui Mersibo și laminată.
…. „Ca să înveți să vorbești, trebuie să vorbești.” -M. R. Lvov. Copii mai mari, deja aproape mari în sine, totul li se pare interesant.
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar
„Grădinița nr. 203”, Perm
Lapbook „Sunet”
Dezvoltat de:
profesor-logoped: Shishmakova M.A.
profesori: Yakimets Yu.V.
Volegova E.A.
Perm 2016
PROIECT
„Lapbook „Zvukovichok”.
| Numele complet programe | Proiectarea și realizarea de lapbook-uri în lucrul cu copiii cu dizabilități (TN) |
| Nume scurt | Lapbook „Sunet” |
| Manager de proiect: profesor-logoped: Shishmakova Marina Anatolyevna Profesori: Volegova E.A., Yakimets Yu.V. |
|
| Vârsta copiilor | |
| Relevanţă | Un laptop este un folder interactiv de casă. Colectează materiale pe o anumită temă. Baza laptopului este creată, completată și îmbunătățită. Un laptop este un asistent excelent în munca logopedelor și a educatorilor. Poate fi folosit atât pentru lucru individual, cât și în subgrup, cu copiii de vârstă preșcolară. Acest manual ajută copiii să dobândească cunoștințe. (Material sonor, lexical, gramatical, amintiți-vă, consolidați și repetați materialul într-un mod ludic). Un laptop este o modalitate excelentă de a revizui ceea ce ați învățat. Datorită atractivității vizuale a laptopului, învățarea are loc involuntar. |
| Creați un manual pentru automatizarea sunetelor șuierate „sh” și „zh” în silabe, cuvinte și propoziții pentru munca independentă a copiilor cu dizabilități. |
|
| 1. Dezvoltați articulația, motricitatea degetelor, respirația vorbirii. 2. Dezvoltați conștientizarea fonemică. 3. Automatizați sunetele în jocul „Colonă sonoră”, în răsucitoarele de limbă, răsucitoarele de limbă pure. 4. Dezvoltați un discurs coerent („Alcătuirea unei povești pe baza unei serii de imagini”). 5. Dezvoltați percepția vizuală („Aventuri”). |
|
| Materiale și echipamente | Cartea pentru laptop „Zvukovichok” reflectă următoarele: secțiuni: „Litere atât de diferite” Gimnastica de articulare (exercițiile de articulare sunt prezentate sub formă de ferestre derulante și un ventilator cu două fețe); "Aventură" „Sfârâie și zgomote” „Piese mnemonice”, „Repetă cuvintele pure”, „Enigme”, „Repetă” „Cuvinte polisemantice” "Rime" (dezvoltarea capacității de a selecta un cuvânt rimat pereche pentru un cuvânt); „Unde se ascunde sunetul” (dezvoltarea auzului fonemic: capacitatea de a determina locul unui sunet într-un cuvânt); „Suflați un fulg de nea” „Ce este primul, ce urmează” (refacerea succesiunii evenimentelor și alcătuirea unei povești coerente); Jocul „Colectează mărgele” (dezvoltarea motricității fine); (automatizarea și diferențierea sunetelor, dezvoltarea auzului fonemic și a aspectelor prozodice ale vorbirii). |
| Părți ale proiectului. | 1.Etapa pregătitoare (1 săptămână) Stabilirea temei proiectului. Formularea scopurilor si obiectivelor proiectului. Formarea unui grup de proiectare. Repartizarea drepturilor și responsabilităților. 2.Etapa principală (2 săptămâni) O selecție de materiale și imagini. Organizați vizualizarea materialului selectat pe acest subiect. Suport metodologic. Achiziționarea materialului pentru realizarea unei mape; Selectarea manualelor necesare și producerea independentă a manualelor; Imprimarea materialelor pregătite color. Pentru această lucrare sunt alocate 2 săptămâni. 3.Etapa finală (1 săptămână) Proiectarea manualului lapbook „Zvukovichok” Distribuirea materialului într-un folder. |
| Rezultate finale | Preșcolarii manifestă interes pentru acest manual. Le place să joace jocurile sugerate în laptop. (Acest lapbook a fost creat pentru lucrul cu copii cu diverse tulburări de vorbire). |
| Software specific criterii | Manualul conține jocuri și exerciții, material vizual care vizează dezvoltarea tuturor componentelor sistemului vorbirii (fonetică, vocabular, gramatică, vorbire coerentă, precum și dezvoltarea percepției vizuale, motricității fine). Toate materialele din manual au funcții educaționale și de dezvoltare. |
| Numărul de copii | Copii din grupa mai mare cu TNR (2 copii). |
„Litere atât de diferite” care vizează dezvoltarea senzațiilor tactile (literele sunt realizate din diverse materiale: hârtie de catifea, nasturi, țesătură)
Gimnastica de articulare (exercițiile de articulare sunt prezentate sub formă de ferestre derulante și un ventilator cu două fețe);
Pentru a efectua gimnastica de articulare, este inclusă o oglindă „Broasca veselă”.
"Aventură" (reprezentat prin mai multe terenuri de joc, există jetoane și un cub)
„Sfârâie și zgomote” (dezvoltați o pronunție clară, lungă și corectă a sunetelor șuierate);
„ghicitori”, „repetă” (jocurile au ca scop automatizarea sunetelor șuierate în silabe, cuvinte, fraze și propoziții
„Unde se ascunde sunetul” (dezvoltarea auzului fonemic: capacitatea de a determina locul unui sunet într-un cuvânt).
„Piese mnemonice”, „Repetă cuvintele pure” -
jocurile au ca scop automatizarea sunetelor șuierate în silabe, cuvinte, fraze și propoziții.
„Suflați un fulg de nea” (dezvoltarea respirației corecte a vorbirii); „Ce este primul, ce urmează” (refacerea succesiunii evenimentelor și alcătuirea unei povești coerente). Jocul „Colectează mărgele” (dezvoltarea motricității fine).
„ghicitori”, „repetă” (jocurile au ca scop automatizarea sunetelor șuierate în silabe, cuvinte, fraze și propoziții);
„Cuvinte polisemantice” (automatizarea sunetelor șuierate în cuvinte; capacitatea de a explica sensul cuvintelor polisemantice);
"Rime" (dezvoltarea capacității de a selecta un cuvânt rimat pereche pentru un cuvânt).
„Melcul sunet” și „Calea pădurii” (automatizarea și diferențierea sunetelor).
S-a dovedit a fi un ghid excelent pentru a revizui ceea ce a fost acoperit. Datorită atractivității vizuale a laptopului, învățarea are loc involuntar,
Copiilor le place să studieze și să se joace.
Astfel, Un astfel de dosar neobișnuit, luminos, colorat și distractiv va atrage cu siguranță atenția copiilor, ceea ce va ajuta la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea atenției, a memoriei și a abilităților motorii fine.
„Utilizarea tehnologiei Lapbook în munca unui logoped la un MDOU”
Alăturați-vă
Tema proiectului:
Inovație și tehnologii informaționale
Subiect:
Inovaţie
- Educație
Municipiul:
Elektrostal g.o.
Scurtă descriere a proiectului:
Fișă de informații despre proiect
Tip de proiect: social, de dezvoltare. educativ, creativ.
Durata proiectului: pe termen lung (2 ani).
Participanți la proiect: copii, profesor - logoped, educatori, părinți.
Vârsta copiilor: 5-6 ani.
Numar copii: 20.
Relevanța problemei:
Formarea vorbirii este una dintre sarcinile principale ale educației vorbirii a unui preșcolar, deoarece joacă un rol important în formarea personalității. Pentru a dezvolta vorbirea unui copil, este necesar să folosiți diverse jocuri, activități, manuale și tehnologii inovatoare. În legătură cu implementarea standardului educațional de stat federal pentru instituțiile de învățământ preșcolar, profesorii caută noi abordări, idei și metode de predare pentru a îndeplini cerințele moderne pentru educația și creșterea copiilor preșcolari. Unul dintre astfel de mijloace didactice pentru preșcolarii de astăzi este un lapbook sau, cu alte cuvinte, un folder tematic sau interactiv. Acest folder colectează materiale pe o anumită temă.
Laptopul îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar pentru un mediu spațial de dezvoltare a subiectelor: este informativ (într-un folder puteți plasa multe informații pe o anumită temă, mai degrabă decât selectarea diverselor materiale didactice), multifuncțional : promoveaza dezvoltarea creativitatii, imaginatiei, se poate folosi cu un subgrup de copii si individual; are proprietăți didactice, este un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a copilului, îl introduce în lumea artei; variabilă (există mai multe opțiuni pentru utilizarea fiecărei piese); structura și conținutul acestuia sunt accesibile copiilor preșcolari și asigură o activitate ludică, cognitivă, de cercetare și creativă pentru toți elevii.
Problemă: În ultimii ani, s-a înregistrat o scădere bruscă a nivelului de dezvoltare a vorbirii la preșcolari. Unul dintre motivele scăderii nivelului de dezvoltare a vorbirii este pasivitatea și ignoranța părinților în ceea ce privește dezvoltarea vorbirii copiilor. Participarea părinților la dezvoltarea vorbirii copilului joacă un rol colosal.
Scopul proiectului: dezvoltarea vorbirii copiilor cu ajutorul unui laptop, crearea condițiilor pentru utilizarea activă a acestuia în activitatea de vorbire.
Obiectivele proiectului:
Pentru copii:
1. Contribuie la formarea interesului pentru învățare.
2. Dezvoltați activitatea de vorbire a copiilor, învățați-i să raționeze și îmbogățiți-le vocabularul.
3. Dezvoltați la copii receptivitatea emoțională, atenția, curiozitatea, comunicarea;
4. Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine.
5. Dezvoltați respirația vorbirii.
Pentru profesori:
1. Creșterea competenței profesorului pe această temă prin introducerea activităților de proiect.
2. Refaceți mediul de dezvoltare subiect-spațial pentru activitățile independente ale copiilor.
Pentru parinti:
1. Oferiți părinților cunoștințe despre influența unui lapbook asupra vorbirii copilului.
4. Produs proiect: laptop pe teme lexicale.
5. Denumirea și forma evenimentului final: lecții finale pe laptop.
Date pentru evenimentele finale: mai 2017, 2018.
Rezultate așteptate pentru proiect:
Pentru copii:
1. În procesul de lucru se activează dicționarul, se dezvoltă vorbirea coerentă și se practică pronunția corectă. Copiii spun povești bune, poezii, proverbe, versuri, proverbe, zicători, basme populare rusești, repovestesc texte.
2. Copilul manifestă interes pentru a se juca cu rima și cuvintele; creativitatea cuvântului copiilor se dezvoltă;
3. Familiarizarea cu munca lapbook contribuie la dezvoltarea activităților productive, creând condiții favorabile pentru autodezvoltarea copilului; Copiii vor dezvolta un interes pentru jocuri și dramatizări.
Pentru profesori:
1. Competența cadrelor didactice pe această temă este sporită prin introducerea activităților de proiect;
2. Mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare este reînnoit.
Pentru parinti:
1. Se dezvoltă creativitatea comună între părinți și copii.
apar parinti cu influenta basmelor asupra vorbirii si sanatatii copilului.
2. Dezvoltarea în părinți a capacității de a vedea copilul ca individ, de a-i respecta opinia și de a discuta cu el despre lucrările viitoare
3. Interesul părinților pentru viața grupului, evocând dorința de a participa la acesta;
4. Implicarea părinților și copiilor altor grupuri ale instituției noastre de învățământ preșcolar în lumea fascinantă a lapbook-ului.
Etapele implementării proiectului
Etapele Evenimentului
1. pregătitoare
Studierea literaturii pe această temă
Explorați cele mai bune practici
Clarificarea formulării problemei, temei, scopurilor și obiectivelor
Selectarea mijloacelor didactice vizuale, achiziționarea de deșeuri
Realizarea unui lapbook împreună cu părinții (cusut, realizarea conținutului buzunarului - material didactic, proiectarea lapbook-ului cu subiecte lexicale)
2. Principal
Conversație cu copiii: „Laptopul este un prieten pentru copii”;
Introducere în lapbook;
Desfășurarea de activități educaționale pe teme lexicale;
Pregătirea comună cu copiii pentru GCD pe teme lexicale;
Lucru individual și subgrup pentru consolidarea categoriilor lexicale și gramaticale folosind un laptop;
compilare de diferite tipuri de gimnastică;
povestirea de basme și povești folosind diagrame mnemonice;
Sarcina pentru parinti:
Introducere în tehnologia lapbook;
Material de tipărire și laminare pe teme lexicale
3. Finală
Evenimentul final este o demonstrație a GCD-urilor deschise copiilor din grupele de juniori; părinţi
Intocmire documentatie de raportare, reportaj foto.
Raport privind profesorii OMG pe tema „Utilizarea tehnologiei lapbook în instituțiile de învățământ preșcolar” (Lapbook pe subiecte lexicale) (2017)
ECD cuprinzător deschis în grupa ONR (primul an de studiu) pe vorbire coerentă pe tema pentru profesori - logopediști și profesori de grupe de logopedie (mai 2017)
Scopul influenței pedagogice prin lucrul cu un laptop vizează alinierea vorbirii și dezvoltarea psihofizică a copiilor și asigurarea dezvoltării lor armonioase cuprinzătoare.
Conform standardului educațional de stat federal, lucrul cu un laptop se bazează pe următoarele principii:
principiul individualizării, ținând cont de capacitățile, caracteristicile de dezvoltare și nevoile fiecărui copil;
principiul recunoașterii fiecărui copil ca participant deplin la procesul educațional;
principiul susținerii inițiativei copiilor și modelării intereselor cognitive ale fiecărui copil;
principiul integrării eforturilor specialiștilor;
principiul specificității și accesibilității materialelor educaționale,
conformitatea cerințelor, metodelor, tehnicilor și condițiilor de educație cu caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor;
principiul sistematicității și interconectarii materialelor educaționale;
principiul prezentării treptate a materialului educațional;
principiul creșterii concentrice a informațiilor în fiecare dintre grupele de vârstă ulterioare în toate cele cinci domenii educaționale.
Deci pentru copiii de vârstă preșcolară superioară (primul an de școlarizare) include următoarele sarcini: DEZVOLTAREA DICȚIONARULUI:
Să clarifice și să extindă stocul de idei bazat pe observarea și înțelegerea obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare, pentru a crea un stoc suficient de imagini de vocabular.
Pentru a asigura o trecere de la ideile acumulate și rezerva de vorbire pasivă la utilizarea activă a mijloacelor de vorbire.
Extindeți domeniul de aplicare al substantivelor pronunțate corect - nume de obiecte, obiecte, părțile lor pe toate subiectele lexicale studiate.
Învață să grupezi obiectele în funcție de corelarea lor și, pe această bază, dezvoltă o înțelegere a sensului general al cuvintelor, formează concepte generale accesibile generice și specifice.
Extinderea dicționarului verbal pe baza lucrărilor de stăpânire a înțelegerii acțiunilor exprimate prin verbe prefixate; lucrați la stăpânirea înțelegerii acțiunilor exprimate prin verbe personale și reflexive.
Învață să deosebești și să evidențiezi numele caracteristicilor din fraze
obiecte în funcție de scopul lor și ce întrebări? care? ce?, îmbogățește vocabularul activ cu adjective relative cu sensul de corelare cu alimente, plante, materiale; adjective posesive, adjective cu sens afectuos.
Învață să compari obiecte și fenomene și, pe această bază, asigură înțelegerea și utilizarea cuvintelor sinonime în vorbire.
Extindeți-vă înțelegerea semnificației prepozițiilor simple și intensificați utilizarea lor în vorbire.
Asigurați asimilarea pronumelor posesive, pronumelor atributive, adverbelor demonstrative, numerelor cardinale și ordinale și utilizarea lor în vorbirea expresivă.
Întăriți conceptul de cuvânt și capacitatea de a opera cu el.
FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA GRAMATICII
STRUCTURA DISCURSII:
Pentru a asigura în continuare asimilarea și utilizarea anumitor forme de flexiune în vorbirea expresivă: desinențe ale substantivelor la singular și plural la cazul nominativ, în cazurile indirecte fără prepoziție și cu prepoziții simple; terminații ale verbelor la timpul prezent, verbele masculin și feminin la timpul trecut.
Pentru a asigura stăpânirea practică a unor metode de formare a cuvintelor și, pe această bază, utilizarea în vorbirea expresivă a substantivelor și adjectivelor cu sufixe diminutive, substantivelor cu sufixele -onok, -enok, -at, -yat, verbelor cu prefixe variate.
Învață să formezi și să folosești adjective relative și posesive în vorbirea expresivă.
Îmbunătățiți abilitatea de a acorda adjective și numere cu substantive în gen, număr și caz.
Îmbunătățiți capacitatea de a compune propoziții simple pe întrebări, pe o imagine și pe demonstrarea unei acțiuni și să le distribuiți între membrii omogenei.
Dezvoltați capacitatea de a compune propoziții simple cu conjuncții adversative, propoziții compuse și complexe.
Pentru a forma conceptul de propoziție și capacitatea de a opera cu ea, precum și abilitatea de a analiza o propoziție simplă din două sau trei cuvinte (fără prepoziție).
DEZVOLTAREA SISTEMULUI FONETIC-FONEMATIC AL LIMBAJULUI Dezvoltarea aspectului prozodic al vorbirii
Formați vorbirea corectă, respirația și expirația orală lungă.
Întăriți abilitatea de a vorbi cu voce blândă.
Cultivați un ritm moderat de vorbire prin imitarea profesorului și în exerciții de coordonare a vorbirii cu mișcarea.
Dezvoltați ritmul vorbirii, expresivitatea intonației sale și modulația vocii.
Lucrul la structura silabică a unui cuvânt
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge cuvintele lungi și scurte după ureche.
Pentru a asigura în continuare asimilarea și utilizarea în vorbire a cuvintelor cu diferite structuri sonore-silabe.
DEZVOLTAREA DISCURSII ȘI COMUNICĂRII VOCALĂ CONECTATE:
Cultivați atenția voluntară activă la vorbire, îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție vorbirea vorbită, înțelegeți conținutul acesteia și auziți greșelile din discursul altcuiva și propriul său.
Îmbunătățiți capacitatea de a răspunde la întrebări pe scurt și complet, de a pune întrebări, de a conduce un dialog, de a vă asculta până la sfârșit.
Învață să compui povești descriptive, apoi ghicitori-descrieri despre
obiecte si obiecte dupa modelul propus de plan; vorbiți în mod coerent despre conținutul unei serii de tablouri ale intrării și ale unui tablou ale intrării conform planului propus de profesor sau unui plan întocmit colectiv.
Îmbunătățiți abilitatea de a repovesti basme binecunoscute și texte scurte.
Îmbunătățiți capacitatea de a „vorbi” o situație de joc și, pe această bază, dezvoltați funcția comunicativă a vorbirii.
DEZVOLTAREA COGNITIVĂ
Dezvoltarea senzorială:
Dezvoltați percepția și discriminarea culorilor, capacitatea de a distinge culorile
prin saturație; învață să numești nuanțe de culori. Fă-ți o idee despre aranjarea culorilor într-un curcubeu.
Continuați să introduceți forme și figuri geometrice; învăţa
utilizați planar și
figuri volumetrice.
DEZVOLTAREA FUNCȚIILOR MENTALE:
Dezvoltați atenția auditivă și memoria atunci când percepeți sunete care nu sunt vorbite. Învață să deosebești sunetele mai multor jucării sau instrumente muzicale pentru copii, obiecte de înlocuire; sunete puternice și liniștite, înalte și joase.
Dezvoltați atenția vizuală și memoria lucrând cu imagini decupate (4–8 părți, toate tipurile de tăieturi) și puzzle-uri pe toate subiectele lexicale studiate.
Continuați să dezvoltați gândirea în exerciții de grupare și
clasificarea obiectelor în funcție de una sau mai multe caracteristici (culoare,
formă, dimensiune, material).
Dezvoltați imaginația și formați-vă pe această bază abilități creative.
FORMAREA UNEI IMAGINII COMPLETE A LUMII. COGNITIV-
ACTIVITĂȚI DE CERCETARE:
Extindeți ideile despre țara dvs. de origine ca stat multinațional, sărbătorile legale, orașul dvs. natal și atracțiile sale.
Pentru a-și face o idee despre armata rusă și despre profesiile militare, despre datoria onorabilă de a apăra Patria.
Îmbunătățiți capacitatea de a naviga în grădiniță și în zona grădiniței. Pentru a consolida și extinde ideile despre profesiile lucrătorilor de grădiniță.
Fă-ți o idee despre strămoșii familiei tale. Atrage spre
pregătirea vacanțelor în familie. Implicați-vă în participarea la activități comune cu părinții, seri de agrement și vacanțe.
Extindeți ideile despre obiectele din mediul imediat, lor
scopul, detaliile și părțile din care constau; materialele din care sunt realizate. Învățați să caracterizați în mod independent proprietățile și calitățile obiectelor, să determinați culoarea, dimensiunea, forma.
Extindeți ideile despre profesiile și activitățile profesionale ale adulților.
Formează idei despre instrumentele și instrumentele necesare reprezentanților diferitelor profesii; despre aparatele de uz casnic.
Învață să compari și să clasificăm obiectele în funcție de diferite criterii.
Formează cunoștințe primare de mediu. Învață copiii să observe
schimbările de zonă ale naturii și stabilesc relații cauză-efect
între fenomenele naturale. Aprofundați-vă înțelegerea despre plante și animale. Extindeți-vă înțelegerea despre locuitorii unui colț de natură și despre cum să aveți grijă de ei. Dezvoltați responsabilitatea pentru ei.
Sistematizați cunoștințele despre anotimpuri și părți ale zilei.
DEZVOLTARE ARTISTICA SI ESTETICA:
Percepția ficțiunii
Dezvoltați interesul pentru ficțiune, abilitatea de a asculta opere de ficțiune și formați o atitudine emoțională față de ceea ce citiți și față de acțiunile personajelor; învață să-ți exprimi atitudinea față de ceea ce citești.
Pentru a introduce trăsăturile de gen ale basmelor, poveștilor și poeziilor.
Învață să citești poezie expresiv și participă la dramatizări.
Pentru a dezvolta interesul pentru designul artistic al cărților, pentru a îmbunătăți abilitățile de a privi ilustrațiile. Învață să compari ilustrații ale diferiților artiști pentru o singură lucrare.
Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților și talentelor inerente
natură. Promovați exprimarea emoțională.
Activități de modelare constructivă:
Îmbunătățirea praxisului constructiv în lucrul cu imagini decupate (4-12 părți cu toate tipurile de tăieturi), puzzle-uri, cuburi cu imagini pe toate subiectele lexicale studiate.
Dezvoltați praxisul constructiv și abilitățile motorii fine ale degetelor atunci când lucrați cu jucării educaționale, jocuri și gimnastica cu degetele.
Îmbunătățiți abilitățile în construirea clădirilor conform unui model, diagramă,
descriere - din părți de diferite forme și dimensiuni (cuburi, cherestea-
kovs, cilindri, conuri, plăci), evidențiați și denumiți părți ale clădirilor,
determinați scopul și locația lor spațială, înlocuiți unele
detaliile sunt diferite.
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII SOCIALE
Jocuri de masă și tipărite:
Îmbunătățiți abilitățile de a juca jocuri educaționale tipărite pe tablă
(imagini pereche, loto, domino, jocuri de mers pe jos, puzzle-uri), învață cum să stabilești și să urmezi regulile jocului. Îmbogățiți cunoștințele și ideile despre lumea din jurul vostru prin joc. Dezvoltați gândirea intelectuală, dezvoltați abilitățile în concepte abstracte. Dezvoltați prietenia și disciplina.
Jocuri teatrale:
Dezvoltați capacitatea de a dramatiza poezii, cântece și de a interpreta scene bazate pe basme familiare.
Îmbunătățiți creativitatea, abilitățile de interpretare și capacitatea de a interacționa cu alte personaje.
Pentru a cultiva arta, sentimentele estetice, pentru a dezvolta emoțiile, imaginația, fantezia, capacitatea de transformare, potențialul spiritual.
Pentru copiii din grupa pregătitoare pentru școală (anul II de studiu), sarcinile corecțional-educative și corecționale-dezvoltare devin mai complicate:
EXTINDEREA VOCABULARULUI
Dezvoltarea abilităților de formare a cuvintelor:
cuvinte cu conotații de mărire (lup, urs, cuțite, cizme, mâini etc.);
verbe cu nuanțe de sens (a turna, a turna, a tiv, a tăia, a remodela, a tăia etc.);
cuvinte complexe (fermier, grădinar, căderea frunzelor), utilizarea cuvintelor cu conotație emoțională (vulpe vicleană, cap de unt, barbă de mătase, labe moi). Explicarea sensului figurat al cuvintelor: toamna de aur, covor de aur, frunze de aur;
Introducerea în vorbire a cuvintelor care denotă calitățile morale ale oamenilor, evaluarea acțiunilor lor, nuanțe de sens (îndrăzneț, curajos, laș, fricos, amabil, deștept, lacom, capricios, viclean, priceput);
Formarea gradului comparativ al adjectivelor (mai larg, mai îngust, mai murdar, mai ușor, mai curat).
Formarea substantivelor din verbe: preda (profesor, elev), educa (educator), curăță (curăță), reglementează (regulator), construi (construitor) etc.
Consolidarea utilizării corecte a categoriilor gramaticale:
Utilizarea verbelor în vorbire în diferite forme de timp care răspund la întrebările: ce să faci? ce face? ce-ai făcut? ce va face? (sapa cartofi, coace plăcinte, prăjește clătite);
Coordonarea în vorbire a adjectivelor care denotă culoare (nuanțe), formă, mărime, gust (măr acru, rochie lungă, farfurie albastră, acoperiș triunghiular).
Selectarea adjectivelor omogene pentru un substantiv, folosirea practică a adjectivelor posesive (vizuina ursului, gaura vulpii, scobitura veveriței);
Utilizarea în vorbire a verbelor sub forma timpului viitor simplu și complex cu și fără particula -sya (voi călăreț - voi călare; voi înota - voi înota; voi studia - voi învăța).
Utilizarea independentă a prepozițiilor pentru a indica compatibilitatea acțiunilor și aranjarea spațială a obiectelor. Utilizarea prepozițiilor complexe din cauza, de sub. Asimilarea practică în vorbire a prepozițiilor de deasupra, între, din cauza, de dedesubt, exprimând aranjarea spațială a obiectelor.
Dezvoltarea unui discurs coerent independent:
Întocmirea de propuneri de întrebări, demonstrații de acțiuni, o imagine.
Diseminarea propunerilor de către membri de la egal la egal. Compilarea poveștilor pe baza imaginii (5 - 7 propoziții).
Repovestirea prin schimbarea timpului acțiunilor, capacitatea de a spune în numele altui personaj.
Povestind povești dramatizate.
Compilarea poveștilor și descrierilor animalelor, păsărilor, descriind obiceiurile acestora;
Introducerea în vorbirea independentă a denumirilor de profesii și acțiunilor asociate acestora. Formarea de declarații independente sub formă de povestiri scurte despre oameni de diferite profesii.
Utilizarea în vorbire a propozițiilor simple și complexe cu sensul de opoziție (a, dar), separare (sau). De exemplu, copacii sunt goi iarna, dar frunzele apar primăvara; familia noastră este mare, iar a Taninei este mică; sportivii vor ieși în piață sau în stradă.
Utilizarea în vorbire a construcțiilor țintă, temporare, cauzale în conformitate cu întrebările când? De ce? Pentru ce?
Toate clasele de corecție și dezvoltare individuale, subgrup (individuale) și subgrup, în conformitate cu Programul, sunt de natură jucăușă, pline cu o varietate de jocuri și exerciții de joc de dezvoltare.
Acest lapbook este format din 3 blocuri și conține multe buzunare și ferestre pentru plasarea materialului didactic.
1 bloc (partea centrală) servește la dezvoltarea vocabularului, a funcțiilor mentale superioare - memorie, atenție, gândire și dezvoltarea motricității fine. Este prezentat cu jocuri și material didactic:
subiect și imagini pe o anumită temă lexicală;
secțiunea „Este interesant”, care poate include informații suplimentare pentru copii, de exemplu, evoluția dezvoltării transportului (de la cal la mașină...);
d / jocuri „Labirinturi”, „4 extra”, „Continuați rândul”, etc.;
d / exerciții „Asamblați, așezați o imagine din chibrituri”, „Atune, umbrire”.
Blocul 2 servește la dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale. Acesta include jocuri precum:
„1 – mult”;
„Mare - mic;
„Care, care, care?”;
„Al meu – al meu – al meu”;
„Educă corect”, etc.
Blocul 3 are ca scop dezvoltarea vorbirii coerente folosind exerciții pentru degete, exerciții de respirație cu pronunția materialului de vorbire, tabele mnemonice și diagrame pentru ca copiii să compună povești și basme. Este prezentat în secțiuni:
„ghicitori, proverbe, zicători”
„Spune-mi” cu un set de poezii, dialoguri, povestiri scurte și povești pe această temă;
Diverse tipuri de gimnastică cu degetele (cu obiecte - cu mingi su-joku, creioane, materiale naturale etc., fără obiecte);
Antrenament fizic folosind exerciții generale de dezvoltare; vorbire cu mișcare (elementele logoritmice); tehnici „Spune poezii cu mâinile tale”; exerciții de relaxare cu elemente de psiho-gimnastică; exerciții de respirație;
„Onorăm” (ficțiune și literatură științifică).
Pe măsură ce copiii stăpânesc acest material, jocurile didactice se schimbă și devin mai complexe. De exemplu, după 2-3 luni de antrenament, copiii au învățat formele diminutive ale substantivelor (jocul „Mare - Mic”). Apoi înlocuiesc acest joc, de exemplu, cu jocul „Cuvinte înrudite”.
Laptopul promovează dezvoltarea gândirii creative, dezvoltă interesul cognitiv și promovează dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere la copii. Copilul învață să colecteze și să organizeze în mod independent informațiile. Un laptop ajută la unirea părinților și copiilor în timpul producției sale comune în timpul implementării unui anumit proiect.
Ajută copilul să organizeze după bunul plac informațiile despre tema studiată și să înțeleagă și să-și amintească mai bine materialul (mai ales dacă copilul este vizual). Copilul se va întoarce în folderul tematic de mai multe ori pentru a-l răsfoi, a juca jocurile aflate în el și, neobservat, pentru a repeta materialul acoperit.
Rezultatele lucrului cu un laptop:
copiii stăpânesc bine vorbirea orală, își pot exprima gândurile și dorințele, dau dovadă de inițiativă în comunicare, știu să pună întrebări, să tragă concluzii, cunosc și sunt capabili să repovesti basme, să recite poezii, să compună povești pe baza unei serii de imagini ale intrigii, pe baza pe o imagine a intrigii, folosind mnemonice;
copiii devin mai curioși; înclinat să observe, să experimenteze; au cunoștințe de bază despre ei înșiși, despre lumea naturală și socială;
copiii sunt proactivi, independenți în diverse activități, capabili să-și aleagă propriile activități și parteneri pentru activități comune;
copiii sunt activi și interacționează cu succes cu semenii și adulții;
sunt capabili să-și exprime în mod adecvat sentimentele, știu să se bucure de succese și să empatizeze cu eșecurile altora, să negocieze, să încerce;
copiii au stima de sine, un sentiment de încredere în sine;
copiii au o imaginație dezvoltată, pe care o realizează în diferite tipuri de activități;
Au dezvoltat abilități motorii grosiere și fine.
Perspective de dezvoltare: acumularea și completarea laptopului cu material didactic pentru anul II de studiu pentru o pregătire mai reușită a copiilor pentru școală.
Astfel, pe lângă tehnologiile informației și comunicării, care sunt introduse activ în procesul educațional și înlocuiesc comunicarea emoțională vie a copiilor cu adulții, cu părinții și copiii între ei, există un minunat instrument modern de învățare accesibil, care facilitează interacțiunea tuturor participanților la procesul educațional - lapbook-ul. Promovează dezvoltarea creativă a tuturor participanților la procesul pedagogic.
2. Îmbogățiți experiența parentală cu tehnici de interacțiune și cooperare cu copilul în familie.
3. Invitați părinții să participe activ la proiect.
Rezultate obținute în ultimul an:
2. Schimb de experiență sub forma unei prezentări în cadrul logopedelor OMG pe tema „Utilizarea resurselor educaționale moderne în munca corecțională cu copiii preșcolari” din data de 12.09.2016, Instituția de Învățământ Municipal Școala Gimnazială Nr. 19. Elektrostal
Semnificația socială a proiectului:
Formarea vorbirii este una dintre sarcinile principale ale educației vorbirii a unui preșcolar, deoarece joacă un rol important în formarea personalității. Pentru a dezvolta vorbirea unui copil, este necesar să folosiți diverse jocuri, activități, manuale și tehnologii inovatoare. În legătură cu implementarea standardului educațional de stat federal pentru instituțiile de învățământ preșcolar, profesorii caută noi abordări, idei și metode de predare pentru a îndeplini cerințele moderne pentru educația și creșterea copiilor preșcolari. Unul dintre astfel de mijloace didactice pentru preșcolarii de astăzi este un lapbook sau, cu alte cuvinte, un folder tematic sau interactiv. Acest folder colectează materiale pe o anumită temă Laptopul îndeplinește cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru educația preșcolară pentru un mediu de dezvoltare a subiectelor spațiale: informativ (într-un folder puteți plasa o mulțime de informații despre un anumit subiect, mai degrabă decât. selectarea diverselor materiale didactice), multifuncțional: favorizează dezvoltarea creativității, imaginației, putându-se folosi atât cu un subgrup de copii, cât și individual; are proprietăți didactice, este un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a copilului, îl introduce în lumea artei; variabilă (există mai multe opțiuni pentru utilizarea fiecărei piese); structura și conținutul acestuia sunt accesibile copiilor preșcolari și asigură o activitate ludică, cognitivă, de cercetare și creativă pentru toți elevii.
Activități desfășurate în cadrul proiectului:
1. Participare la concursul de laptopuri rusești pentru profesori și educatori „De la idee la implementare” (Câștigător, diploma de gradul II) (iunie 2016);
2. Schimb de experiență sub forma unei prezentări în cadrul logopedelor OMG pe tema „Aplicarea resurselor educaționale moderne în munca corecțională cu copiii preșcolari” din data de 09.12.2016, Instituția Municipală de Învățământ Școala Gimnazială Nr. 19. Elektrostal
3. Participarea la competiția regională pentru tinerii profesori și mentorii lor „Deschiderea” ca parte a Festivalului de Idei Pedagogice 2017 la Universitatea Tehnică de Stat Orekhovo-Zuevo, martie 2017 (Câștigători (diplomă de gradul III - mentor)
4. Schimb de experiență sub formă de raport în cadrul profesorilor OMG pe tema: „Utilizarea tehnologiei Lapbook în munca de dezvoltare cu preșcolari” 04/07/2017 MDOU „Grădinița nr. 17 de tip combinat” o. Elektrostal
5. O activitate educațională cuprinzătoare deschisă în grupa ONR (anul I de studiu) pe vorbirea coerentă pe tema „Primăvara” (generalizare) pentru cadrele didactice - logopede și profesorii grupelor de logopedie la MDOU „Grădinița Nr. 17 a unui tip combinat” al orașului. Elektrostal
Domeniul proiectului:
Copiii grupurilor de logopedie, părinții acestora, profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar, profesorii OMG - logopezi și educatori, participarea la concursul regional pentru tineri profesori și mentorii lor „Deschiderea” în cadrul Festivalului de idei pedagogice 2017 la Tehnica de Stat Universitatea Orekhovo-Zuevo, mentor)
Lapbook – profesor și prieten
sau
„Dosar Miracle”
În legătură cu introducerea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar și creșterea numărului de copii cu patologii de vorbire, eu, ca profesor-logoped, trebuie să caut noi abordări, idei, forme și metode în predarea mea. activități care ar fi interesante pentru preșcolari și ar fi adecvate vârstei lor și ar fi rezolvate cel mai eficient problemele educaționale, educaționale și corecționale.
Standardul definește noi cerințe pentru competența unui profesor logoped.
Cerințele moderne pentru un profesor-logoped de la grădiniță implică faptul că trebuie să se angajeze în mod constant în auto-educare, să-și îmbunătățească nivelul de competență profesională și să stăpânească cele mai noi tehnologii educaționale.
Un laptop este un joc, creativitate, învățare și cercetarea lucrurilor noi, repetarea și consolidarea celor învățate, sistematizarea cunoștințelor și pur și simplu un tip interesant de activitate comună între un profesor, un logoped, părinți și un copil.
Ce este un lapbook, de ce este nevoie de el?
Lapbook – VTradus literal din engleză, lapbook înseamnă „carte în poală”. Este o mapă sau o altă bază durabilă din carton pe care se lipesc cărți mici (mini cărți – simple și ondulate, sub formă de buzunare, acordeoane, veverițe, săgeți etc.), în care se organizează și se consemnează materialul studiat. Ar fi și mai corect să definim un laptop nu ca instrument de învățare, ci cao formă specială de organizare a materialului educaţional .
Desigur, americanii nu au inventat roata - au existat întotdeauna cărți educaționale similare sau cărți de jucărie, dar totuși, datorită lor, lapbooking-ul a apărut ca un gen separat. Și, ca și alte inovații utile din Occident, acest gen a fost preluat și dezvoltat cu succes de profesorii și mamele domestice.
La copiii cu patologii de vorbire, vorbirea nu se dezvoltă independent. Procesul de acumulare a cuvintelor și de utilizare a acestora în activitatea de vorbire are de suferit. Calea către corectarea pronunției sunetului este dificilă și lungă. De regulă, preșcolarii din această categorie suferă și de procese cognitive: memorie, atenție, percepție, gândire.
Rezolvarea acestor probleme este una dintre sarcinile utilizării unui laptop în munca de corectare a vorbirii.
Acest folder interactiv vă permite să:
reumple vocabularul copiilor și extinde „câmpurile semantice” ale sensurilor cuvintelor;
accelerați și faceți mai atractiv procesul de automatizare și diferențiere a sunetelor;
formează categorii gramaticale;
dezvoltarea unui discurs coerent;
formează baza psihologică a vorbirii;
îmbunătăți abilitățile motorii fine.
În munca mea, folosesc lapbook-uri în lecții individuale și subgrup despre corectarea pronunției sunetelor, formarea categoriilor lexicale și gramaticale și dezvoltarea vorbirii coerente. De asemenea, le sugerez copiilor să folosească cărți și jocuri de pe laptopuri în activități gratuite pentru a automatiza sunetele.
Un laptop este, de asemenea, un instrument eficient pentru a atrage părinții să coopereze.
După părerea mea, un lapbook este o tehnologie de predare modernă, eficientă și un asistent excelent în munca unui profesor sau logoped.
Lucrul cu lapbook-uri a adus multe aspecte pozitive în dezvoltarea generală și a vorbirii studenților noștri.
Profesor-logoped MBDOU Nr.157
Tikhomirova Ekaterina Vitalievna.
Galina Volkova
Ținând cont de introducerea standardului educațional de stat federal și de tendința de modernizare a învățământului preșcolar, direcția prioritară în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar este activarea intereselor cognitive și formarea abilităților de cercetare ale copiilor.
Aceasta necesită o revizuire a tehnologiilor pentru educația copiilor preșcolari, orientând profesorii să folosească în activitățile lor forme și metode mai eficiente care să permită construirea procesului pedagogic pe baza educației pentru dezvoltare.
Astăzi vreau să prezint o formă relativ nouă de organizare a activităților educaționale pentru dezvoltarea activității cognitive și de vorbire a copiilor și dezvoltarea independenței - Lapbook.
Ce este lapbook? este un dosar tematic interactiv de casă, cu buzunare, uși, ferestre și părți mobile pe care un copil le poate scoate, rearanja și pliază la propria discreție. Dosarul colectează materiale pe o anumită temă.
Subiect Lapbook nu a fost ales de mine întâmplător. Lucrând ca logoped la un centru de vorbire de grădiniță, trebuie să te confrunți cu faptul că copiii de vârstă preșcolară mai mare confundă adesea concepte precum „ sunet" Și " scrisoare„. Prin urmare, împreună cu copiii și cu ajutorul părinților, am creat Lapbook"Sunet și literă".
ÎN Lapbook Am încercat să adun cât mai mult tot materialul pe care îl folosesc la orele de logopedie.
Condițional Lapbookîmpărțit în două piese: cea mai mare parte este dedicată sunete[L]-hard și [L*]-moale, celălalt - litera L.
Lapbook- nu doar o carte cu poze și buzunare. Acesta este tutorialul pe care îl folosesc pe parcursul pașilor. lucru: punere în scenă, automatizare și diferențiere sunet, precum și cunoașterea scrisoare. De asemenea, exercițiile și jocurile au ca scop dezvoltarea tuturor aspectelor discursuri: dezvoltarea auzului și a percepției fonemice, a abilităților lexicale și gramaticale, a vorbirii coerente.
Coperta conține poze cu onomatopee(stânga)și imagine de tipărit și scris scrisori(corect). Există diverse buzunare în interior.
1. Carte pliabilă „Ce este sunet? Ce sunt acolo sunete?".
2. Carte și buzunar cu jetoane „Caracteristici”. sunet".
3. Floare pliabilă „Gimnastica de articulație”.
4. Jocul „Unde m-am ascuns” sunet?"
5. Jocuri cu silabe (margaretă silabică).
6. Jocul „Labirint” (cu poze si scrisoare labirint) .
7. Ghicitori cu imagini și răspunsuri.
8. Joc de puzzle „Colect scrisoare".
9. Biblioteca de jocuri: o carte pentru bebeluși cu material de vorbire (poezii, răsucitori de limbi, șubitori de limbi, imagini pentru aceasta sunet etc..).
10. Cartea „Ce este scrisoare? Ce sunt acolo scrisori" (si pe coperta)
11. Puzzle-uri
12. Jocul „Adăugați” scrisoare"
13. Buzunar „Cum arată” scrisoare?" (set de poze)
CU Lapbook Activitatea este interesantă și educativă, îi ajută pe copii să dobândească cunoștințe într-un mod ludic interesant.
Publicații pe această temă:
Rezumatul lecției de alfabetizare „Sunet [zh]. Litera Z. Litera mare în numele geografice" Obiectivele lecțiilor: să prezinte copiilor litera Z, să-i învețe să recunoască litera vizual, să citească silabe și cuvinte cu ea; da o idee despre regula.
Rezumatul lecției „Sunet [S] și litera S” Rezumatul lecției „Sunetul și litera C” Scop: 1. Întăriți pronunția sunetului C, familiarizați-vă cu litera C. 2. Analiza sunet-silabă a cuvântului supă.
GCD pentru predarea alfabetizării „Sunete[e]. Litera y”. Consolidarea cunoștințelor despre mecanismele de organizare a sunetului (sunetelor) Activarea vocabularului (sunetelor) pe tema lexicală „Reservoir”.
GCD pentru predarea alfabetizării „Sunet [m]. Litera M" Consolidarea cunoștințelor despre mecanismele de organizare a sunetului [m] Activarea vocabularului pentru sunetul [m] pe tema lexicală „Pădure, ciuperci, boabe”.
GCD pentru predarea alfabetizării „Sunet [N], litera Nn” Goluri. Consolidarea cunoștințelor despre mecanismele de organizare a sunetului[n].
Încărcare...