(Pentru preșcolari 4-5 ani)
Descriere. Această lecție reprezintă începutul unui ciclu de lecții din programul de dezvoltare. Poate fi folosit în blocul introductiv al programelor de dezvoltare, permițându-vă să orientați copiii către ore într-un mod ludic, acceptând regulile de lucru și realizând eficient alte obiective.
Ţintă– formarea unui grup de pregătire a preșcolarilor în vârstă de 4-5 ani pentru implementarea ulterioară efectivă a programului de dezvoltare.
Sarcini:
- aranjați ca membrii grupului să se întâlnească cu un psiholog;
- organizează condiții pentru adoptarea regulilor de practică de grup;
- reduce stresul emoțional al preșcolarilor;
- crearea unei atmosfere psihologice favorabile în grup;
- crearea unei situații de succes pentru preșcolari;
- introducere în programul de dezvoltare.
Echipament: jucărie fluture, poze cu fluturi (3-4 poze), acompaniament muzical - P.I. Ceaikovski „Polka”, player muzical, cameră jucărie, carte de colorat „foto generală”, creioane colorate.
Lecția se adresează a 5-7 preșcolari cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani.
Rezultat așteptat: etapa inițială de formare a unui grup de pregătire a preșcolarilor cu idei despre regulile de comportament în clasă și o atitudine pozitivă față de aceștia.
Progresul lecției:
1. Salutări. Scopul este motivarea pentru activitate, cunoașterea inițială cu regulile din clasă. Forma este conversația.
Descriere: Un psiholog vine la grup, adună copii în jurul lui și îi invită să meargă cu el într-o excursie la unul dintre prietenii lui. În același timp, el avertizează că îi va duce pe băieți în călătorie dacă promit că vor merge cu toții împreună (nu fugi), vorbesc pe rând, merg împreună (ajutați-vă unii pe alții, nu luptați, nu jignați fiecare altele) și de îndată ce aud trei din palme, ar trebui să fie liniște. După care îi invită pe toți să se urce în tren și să meargă în vizită.
2. Locomotivă. Scopul este de a crea o dispoziție emoțională pentru lecție. Forma este un joc.
Descriere: psihologul îi invită pe copii să se urce într-un tren și să iasă la drum. În același timp, el sugerează să cânte un cântec pe parcurs: Locomotiva este în călătorie, locomotiva este în călătorie, și-a luat prietenii în vizită. Două țevi, o sută de roți, și-a luat prietenii în vizită. A adus două țevi și o sută de roți să-și viziteze prietenii. Tu-tu-tu… .
3.Faceți cunoștință cu fluturele.Ţintă – dezvoltarea abilităților de autoprezentare, menținerea interesului pentru activități. Formă – conversație, exercițiu.
Descriere: un psiholog cu copii urcă cu o „locomotivă cu abur” la o jucărie – un fluture – întins pe masă. Psihologul atrage atenția asupra cât de frumos este fluturele lui familiar și îi invită pe copii să stea pe covorul din jurul jucăriei. „Butterfly” își întâmpină oaspeții și le spune că numele ei este fluture Zoya și îi place să zboare și să se relaxeze pe flori. El întreabă care este numele fiecărui copil și ce îi place să facă și strânge mâna tuturor.
4. zborul fluturilor. Scopul este de a reduce tensiunea musculară, de a stăpâni regula celor trei din palme și tăcere, de a crește fondul emoțional și de a crea condiții pentru autoexprimare. Formul este un joc activ.
Descriere: „butterfly” îi invită pe copii să joace jocul ei preferat și să-și imagineze că au devenit fluturi și că zboară și dansează frumos peste câmp. Dar de îndată ce se aude trei din palme, fluturii ar trebui să se așeze imediat pe flori și să cadă liniștea. Jocul se joacă cu acompaniament muzical – P.I. Ceaikovski „Polka”. Jocul se joacă în 3-4 pași.
5.Sondaj Blitz. Scopul este de a crea o situație de succes. Forma este conversația.
Descriere: „Butterfly” îi invită pe toți să se așeze, îi laudă pentru dansul lor frumos și atenția. Ea spune că are și prieteni, le place și să se joace și începe să arate fotografii cu prietenii ei (poze cu fluturi). Psihologul îi întreabă pe copii ce culoare are acest fluture, ce dimensiune, ce mărime, cu ce formă seamănă aripile fluturelui.
6.Fotografie generală.Ţintă – experimentarea confortului în situaţii de interacţiune cu semenii. Forma este desenul comun.
Descriere: un psiholog întreabă un fluture de ce a fost supărată. „Butterfly” răspunde că se distrează atât de mult jucându-se cu băieții, sunt atât de prietenoși și veseli, iar fără ei va fi tristă. Psihologul îi invită pe copii să facă o fotografie împreună cu un fluture ca suvenir folosind o cameră magică, pentru ca ea să nu fie atât de tristă fără ei. Copiii stau lângă fluture, psihologul le face o fotografie și le arată un desen de colorat al copiilor cu un fluture. Și îi invită pe copii să coloreze astfel încât fotografia fluturelui să rămână frumoasă și îi invită la masă. La sfârșitul lucrării, psihologul și copiii prezintă „fotografie de grup” rezultată.
7.Despărţire. Scopul este de a accepta regulile lecției și de a dezvolta reflecția. Forma este conversația.
Descriere: „Butterfly” îi laudă pe băieții pe care îi știu atât de multe și cât de prietenoși s-au jucat cu ea. El subliniază că acest lucru se datorează faptului că băieții au respectat regulile: toți s-au jucat împreună (nu fugi), au vorbit pe rând, s-au ajutat, iar după trei palme s-a făcut liniște.. Îi întreabă pe băieți dacă își amintesc ce se jucau cu fluturele. Îi invită să viziteze data viitoare, își ia rămas bun de la toată lumea
8. Locomotivă. Scopul este de a crea o concluzie emoțională a lecției. Forma este un joc.
Descriere: psihologul îi invită pe copii să se urce într-un tren și să iasă la drum în grup. Și cântă un cântec pe parcurs: Locomotiva se deplasează, călătorește, și-a dus prietenii în grup. Două țevi, o sută de roți, și-a dus prietenii la grup. A adus grupului două țevi și o sută de roți. Tu-tu-tu… . În grup, psihologul își ia rămas bun de la băieți
Surse folosite:
Textul cântecului lui S. Ernesaks, V. Tatarinov „călătorește o locomotivă cu abur, două munci și o sută de roți”.
profesor-logoped MBU DO „Centrul pentru Copii și Tineret „Obereg”
Lecție de logopedie cu tema „Introducere în organele articulației. Gimnastica de articulatie"
Abstract
lecție grupă de logopedie cu copii de 4 ani
pe tema:
„Introducere în organele articulației. Gimnastica de articulatie"
Vizualizarea pentru lecțieŢintă:pentru a forma copilului o idee inițială a aparatului de vorbire și a-l introduce în organele de articulație.
Sarcini
Corecțional și educațional:
- Întărirea cu copii a numelor părților feței și a organelor articulare;
- Introducere în exerciții de articulare de bază care dezvoltă mișcările și pozițiile de bază ale organelor de articulație;
- Eliminarea dezvoltării insuficiente a motricității vorbirii (practicarea exercițiilor pregătitoare de articulare pentru dezvoltarea organelor de articulație).
Corectiv - de dezvoltare:
- Dezvoltați gândirea prin jocul „Cum merge un crocodil”;
- Dezvoltarea conștientizării fonemice prin rezolvarea ghicitorilor;
- Dezvoltați coordonarea mișcărilor prin exerciții fizice.
Corecțional și educațional:
- Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect în clasă
- Cultivați interesul față de activitate și o atitudine prietenoasă unul față de celălalt
- Dezvoltați capacitatea de a vă evalua activitățile.
Echipament:loto cu imaginea a 6 perechi de obiecte de iarnă, material didactic „Limba amuzantă”, material vizual „Logoped cu copii”, ecran de dispoziție, smiley-uri de trei culori în cantitate suficientă.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
- Salut baieti! Numele meu este Daria Igorevna. De astăzi vom începe să studiem cu tine. Și ce vom face mai exact cu tine, trebuie să afli.
Fiecare dintre voi are o anumită imagine în mâini. Acum cel care are același card ca mine se va așeza.(copiii au cartonașe în mână care înfățișează obiecte și fenomene de iarnă: fulg de zăpadă, molid, sanie, patine, țurțuri, om de zăpadă)
Descoperirea de noi cunoștințe
Acum vă voi spune o ghicitoare despre o profesie foarte importantă. Crezi că te descurci?
Cine ma poate ajuta sa pun limba corect?
Și direcționați un flux de aer peste el
Distingeți sunetele de litere,
Raspunde fara ezitare?(Logoped)
Corect! Ce deștept ești! Ce știi despre profesia de logoped, ce predă un logoped? Cu cine lucrează? Unde lucrează?(ascultă răspunsurile copiilor) Acum probabil ai ghicit care este profesia mea?(Logoped)
– Așa e, sunt profesor logoped. Și în cursurile noastre vom face tot ceea ce tocmai ați menționat: dezvoltați vorbirea și învățam să pronunțăm corect toate sunetele. Și tu și cu siguranță vom reuși în toate acestea. La urma urmei, ești atât de activ, harnic și curajos? Serios, băieți?(Da)
Fizminutka
Joc „Cum merge un crocodil”
Și asta vom verifica acum. Stați în cerc și vom juca un joc interesant „Cum merge un crocodil”(Copiii imită un crocodil care se plimbă)
Poți să arăți cum merge un urs mare și stângaci? Și cum sare iepurașul mic și laș? Cum merge o vulpe vicleană și precaută?
Luați loc băieți. Ai făcut o treabă atât de bună arătând cum merg animalele. Dar nu fără motiv ne-am încălzit cu tine. Exercițiile fizice sunt bune pentru sănătatea noastră.
Introducere în subiect
Crezi că pentru a putea vorbi frumos este nevoie să faci exerciții fizice?(Da)
Absolut corect. Și vei afla care părți ale corpului vor fi implicate ghicindu-mi ghicitorii.
Cunoașterea organelor de articulație
Nu există nimeni mai sensibil decât Lyuba-
Sufla foarte des... (buze)
Ieri am luat lecții de la Hamster Hamster,
Care este cel mai bun mod de a umple dulceață... (obraji)
Sunt obișnuit să încerc mai întâi
Toate deliciile... (limba)
Consolidarea materialului învățat
Exercițiul „Arată-l pe tine și numește-l”
Pune oglinzi în fața ta. Arată-ți buzele, dinții, limba, obrajii.
Exercițiul „Aflați ce este?”
Deschide gura larg și vezi ce este „tavanul” în gură. Acesta este palatul. Există creste în spatele dinților superiori. Atinge-le cu limba. Acestea sunt alveolele.
Gimnastica de articulație „Povestea limbii vesele Tom”
Tot ceea ce tocmai ne-am uitat se numește organe de articulație. Pentru o vorbire frumoasă, antrenamentul acestor organe este foarte important și se numește gimnastică articulatorie.
Să vă spunem și să vă arătăm un basm despre o limbă amuzantă. Îți voi arăta exercițiile, iar tu le repeți.
A trăit odată o limbă veselă pe nume Tom(Tom este o limbă, copiii o arată)
Și avea o casă mare și frumoasă(Casa - gura)
Într-o zi, Tom și-a plimbat proprietatea(Copiii își mișcă limba în gură)
S-a oprit la gard(Copiii arată dinții)
Tom a decis să picteze gardul(Mai întâi trecem limba peste dinții superiori de 8 ori, apoi pe dinții inferiori)
Tom era obosit și a decis să se odihnească pe gard(Limba este plasată între dinți)
Tom și-a văzut prietenii și le-a făcut cu mâna(Mișcă-ți limba la stânga și la dreapta)
Prietenii au fost încântați de Tom și au venit să-l viziteze. Casa era plină de oaspeți.(Umflă-ți obrajii)
A fost foarte distractiv. Au decis să joace fotbal.(Limba împinge obrajii)
Prietenii s-au obosit și au plecat acasă. Pa! Pa!(Mișcă-ți limba la stânga și la dreapta)
Rezumatul lecției
V-a plăcut lecția noastră de azi? Să ne amintim ce am făcut? Ce sarcină de astăzi te-a interesat cel mai mult? A fost o sarcină care a fost dificilă?(Ascultă răspunsurile copiilor)
Reflecţie
Ai trei fețe zâmbitoare pe birourile tale. Verde înseamnă că ți-a plăcut foarte mult lecția, că a fost interesantă și că sarcinile au fost toate adecvate.
Un zâmbet galben înseamnă că a fost greu în clasă și asta te întristează puțin.
Roșu – a fost dificil și nu interesant.
Teme pentru acasă
Acasă, asigurați-vă că le spuneți și le arătați mamei și tatălui ce organe de articulație cunoașteți acum și ce exerciții puteți efectua cu ele(Tema pentru acasă - un complex de gimnastică articulatorie)
Cu aceasta, prima noastră lecție s-a încheiat. Vă mulțumim pentru muncă și efort! La revedere!
Lecție de logopedie cu tema „Introducere în organele articulației. Gimnastica de articulatie"
Vă prezentăm numărul șapte.
Ţintă:Consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților matematice printr-un joc de călătorie.
Sarcini:
Educațional:
- Învățațicopiii alcătuiesc numărul 7 din doi mai mici;
- Fixacapacitatea de a înțelege relațiile dintre numerele dintr-o serie de numere, de a corela numărul cu numărul de obiecte;
- Exercitacopiii în capacitatea de a numi elementele formelor geometrice (vârfuri, colțuri, laturi), în orientare pe o coală de hârtie, în folosirea corectă a semnelor> , < , =;
- Îmbunătăţiabilități de numărare înainte și înapoi în 10;
Educațional:
Dezvoltați memoria, imaginația, motricitatea fină;
Continuați să îmbunătățiți vorbirea dialogică, încurajați copiii să răspundă la întrebările profesorului cu răspunsuri complete
Contribuie la formarea operațiilor mentale și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, inteligenței, atenției;
Educațional:
- Pentru a insufla copiilor o atitudine grijulie, grijulie fata de natura.
Încurajează o cultură a comunicării verbale între copii și profesor și între ei.
Formează sentimente estetice,
Salvarea sănătății:
Crearea confortului emoțional și siguranței psihologice.
Echipament:
. Scrisoare, hartă, forme geometrice, siluete de gnomi; frunze cu numere, seturi de numere de la 1 la 10, materiale de numărare: capace, > semne,<, =, картинки ёлок с шишками и без шишек.
Progresul OOD
Partea 1.
Moment organizatoric
ÎN.Băieți, uitați câți invitați avem. Salută, zâmbește. Și acum, toată atenția este asupra mea. Uite, am primit o scrisoare, și cu ea o felicitare, vrei să știi de la cine este această scrisoare?
ÎN. Citește scrisoarea.
Salut baieti!
Ni s-a întâmplat ceva rău. Ajutor!
Un vrăjitor rău a venit în pădure,
E înfricoșător și mare
Și-a fluturat mâinile
I-a vrăjit pe toți gnomii.
Dacă băieții îndeplinesc toate sarcinile, atunci vom fi dezamăgiți.
De la cine este această scrisoare? Ce crezi că ar trebui să facem?
Răspunsurile copiilor: risipiți vraja, salvați gnomii completând sarcini.
ÎN:Bine făcut! Sunteţi gata? Ce trăsături de caracter ar trebui să aibă salvatorii? (Cum ar trebui să fie salvatorii?)
Curaj, inventivitate, prietenie.
Comandantul salvatorilor va fi cel care
va răspunde la întrebări rapid și corect.
Exercita:Copiii numesc compoziția numărului 3=2+1, 4=3+1, 5=4+1, 6=4+2
Și așa, comandantul este numit...... Mergem în pădurea cu zâne.
Se aude muzica de basm.
ÎN:Băieți, în fața voastră este o cale magică a frunzelor de toamnă, în ce ordine zac frunzele?
D:De la 1 la 10, în ordine
ÎN:Poate comandantul nostru să numească numărul de serie al fiecărei bucăți de hârtie? Comandantul este primul care umblă printre frunze, vorbind cu voce tare, restul îl urmează, vorbind cu voce joasă.
ÎN:Tu și cu mine ne-am trezit într-o pădure de basm. Cine cunoaște regulile de comportament în pădure(diapozitiv, muzică)
Copiii răspund: nu faceți zgomot, nu culegeți flori și frunze, nu distrugeți cuiburile.
Ce perioadă a anului vine după vară?
Câte luni de toamnă sunt în total?
Ce lună este septembrie (octombrie, noiembrie)?
ÎN.Băieți, o hartă ne va ajuta să salvăm gnomii de rău. Să aruncăm o privire mai atentă la el și să luăm locurile noastre.
Ce se arată pe ea? Care? Ce au în comun?(carte de diapozitiv, muzică)
D.Forme geometrice. Sunt colțuri, laturi.
ÎN.Băieți, uite, trebuie să îndeplinim sarcini care sunt ascunse sub forme geometrice și apoi îi vom elibera pe gnomi.
Partea 2.
ÎN.Vom finaliza sarcina dintr-un diamant. Unde este localizat rombul?
Copii:În colțul din stânga sus.
ÎN.Caută un diamant în pădurea noastră. În apropiere este un plic, profesorul îl citește.
1 sarcină
„Era o masă acoperită cu o față de masă albă și pe ea erau șapte mici
farfurii, fiecare farfurie are o lingură și, de asemenea, șapte cuțite și furculițe mici și șapte căni mici. Erau șapte paturi mici care stăteau lângă perete, unul lângă altul, și erau acoperite cu pături albe ca zăpada. Albă ca Zăpada a vrut să mănânce și să bea, iar ea a luat un pic de legume și pâine din fiecare farfurie și a băut lapte din fiecare cană și a adormit.”
Ce număr apare cel mai des în basme?
Cine a ghicit despre ce vom vorbi astăzi?
Copii: despre numărul și numărul șapte.
ÎN.Bravo, cât de atent ești, ai dus la bun sfârșit prima sarcină: așa am stabilit tema călătoriei noastre, întoarcem diamantul și vedem că gnomii sunt dezamăgiți, câți sunt?
Copii:două
ÎN.Câți gnomi mai așteaptă ajutorul nostru?
Copii;cinci
ÎN.Să mergem mai departe pe drum. Ne uităm la hartă, ce figură căutăm?
Copii:triunghi
ÎN.Determinați locația triunghiului pe hartă.
Copii:În colțul din dreapta sus.
ÎN.Găsiți cu ochii unde este ascunsă a doua sarcină. Cine este cel mai atent?
Copii:Corect.
Sarcina 2.
IN -Ce sunt băieții ăștia? Ale cui sunt capacele astea, crezi? Uită-te și la capacele de pe mesele tale. Să le numărăm. Pentru a vă facilita finalizarea sarcinii, o vom finaliza în perechi și ne vom ajuta reciproc.
Așezați șapte capace roșii în fața dvs. (profesorul de la tablă așează același lucru) Câte capace sunt în total? Cine știe ce număr indică numărul de majuscule. Profesorul arată numărul.
Apoi întoarce o șapcă cu partea albastră, ultima din rând.
Câte capace roșii au mai rămas? Câte albastre? Cum am alcătuit numărul șapte?
Să facem numărul șapte diferit: din cinci roșii și două albastre. Cum ai venit cu numărul șapte? Câte capace sunt în al doilea rând?
Cine știe cum altfel poți face numărul șapte? (patru și trei)
La mese, copiii sunt invitați să compună în mod independent numărul șapte în diferite versiuni. Toate exemplele posibile sunt afișate pe ecran.
6+1
5+2
4+3
3+4
2+5
1+6
Bine făcut! Să vedem ce este sub triunghi? (profesorul întoarce figura și găsește doi gnomi) A doua sarcină este finalizată. Câți gnomi am reușit să dezamăgim? Cât a mai rămas? Ce sarcină făceam? Bravo, ai fost prietenos și grijuliu.(diapozitiv harta)
Acum vă puteți relaxa și juca.
Jocul „1,2,3,4”.
Copiii efectuează diverse mișcări la tamburin: mișcare. La sfârşitul muzicii, profesorul loveşte tamburina. Numărul de lovituri indică modul în care trebuie să stea copiii: unul câte unul, în perechi, în trei, în patru. Jucăm de 3 ori. (2, 3, 4 fiecare)
ÎN.Bravo băieți, să ne așezăm la mese și să continuăm călătoria. Să ne uităm la hartă, ce figură urmează și unde se află?
Copii:În colțul din dreapta jos.
ÎN.Așa e, care parte este dreptunghiul din pădurea noastră?
Copii:corect
ÎN.Băieți, sunt câteva semne ciudate aici, cine mă poate ajuta să le amintesc?
Copii:Acestea sunt semne matematice; mai mult, mai puțin, egal.
ÎN.Fete deștepte, ce memorie bună aveți.
Două ziare Whatman înfățișează pomi de Crăciun. Pe unul sunt atârnate conuri de brad. Un alt copac fără conuri. Băieți, ați ghicit care este sarcina aici?
3 sarcină.Trebuie să numărați numărul de conuri de pe ramurile din stânga și din dreapta. Pe al doilea arbore, puneți numerele corespunzătoare, iar între ele semne matematice. Să ne unim în grupuri de patru pentru a finaliza sarcina mai repede; Copiii, începând de jos, îndeplinesc simultan sarcina la mese și la tablă. Ei lucrează cu numere: 7 și 7, 7 și 6, 7 și 8.
ÎN.Bine făcut! Ce inteligent! Toată lumea a finalizat sarcina și a eliberat încă doi gnomi (muzică)(Întoarceți dreptunghiul) Am îndeplinit sarcina împreună, am fost sensibili și ne-am ascultat. Ce trebuia să facem pentru a-i dezamăgi?(carte de diapozitiv)
Jocul „Numărul vecinilor”.
Exercita:Copiii aleg cărți cu numere atunci când li se oferă un semnal, trebuie să găsească un număr roșu și să devină numere adiacente.
6 7 8 7 8 9 5 6 7 6 7 8
ÎN.Băieți, credeți că călătoria noastră s-a încheiat? Ne uităm pe hartă, rămâne doar să găsim pătratul în care se află? (harta de diapozitive)
Copii:În colțul din stânga jos.
ÎN.Găsiți figura cu ultima sarcină.
Sarcina 4 Jocul „Sarcini - capcane”.
Profesorul scoate din plic un cartonaș cu sarcina: „sarcini - capcane”.
7 cozi de veverita ieseau cu ochiul din gol. Câți pui de veverițe stăteau în gol? (7 pe ecran este o veveriță cu pui de veverițe)
Patru gâsari și trei rătuci
Ei înoată în lac și țipă tare
Ei bine, numără repede
Câți copii sunt în total? (Șapte) (găsari, rătuci)
Iarna mult așteptată a sosit. Mai întâi au înflorit 4 meri, apoi încă 3 pruni. Câți copaci au înflorit? (copacii nu înfloresc iarna, imagine)
În buzunarul lui Sashka
Bomboane în hârtie
Mi-a dat niște bomboane
Sveta și Pete,
Irina, Galina,
Marina și Nina,
Și a mâncat el însuși bomboana.
Și nu mai mult.
Cât a avut Sashka?
Bomboane în buzunar? (Șapte) (poza copiilor)
ÎN.Bine făcut! Ai o imaginație și o memorie bună, așa că ai rezolvat toate problemele și l-ai dezamăgit pe ultimul gnom.(diapozitiv - hartă, muzică)
Partea 3.
Organizarea sfârșitului de lecție. Evaluarea muncii copiilor.
ÎN.Uită-te la hartă, întregul traseu a fost finalizat, toate sarcinile au fost finalizate, iar gnomii au fost salvați pentru că ai fost atent, amabil și curajos.(diapozitiv - hartă, gnomii își iau rămas-bun, dispar de pe ecran, apare screensaver-ul pădurii de toamnă
ÎN.Ce nou ai invatat astazi?
Ce sarcină a fost interesantă pentru tine?
Crezi că oamenii au nevoie de numărul șapte în viața lor?
Reflecție: pentru cei cărora le-a fost ușor să îndeplinească sarcinile astăzi, ridicați dreptunghiul, iar pentru cei care au avut dificultăți, ridicați triunghiul.
ÎN.E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Nu putem ieși din pădure decât pe poteca magică în care am intrat. Vom lucra invers, începând cu cel mai mare număr. Comandantul merge primul, pronunțând numerele. Urmează copiii.
Activități extracurriculare. clasa I
Lecția nr. 1
Subiect: Să ne cunoaștem. Introducere în lumea psihologiei.
Promovarea înțelegerii poziției elevului;
Promovarea formării de prietenii în sala de clasă;
Dezvoltă încrederea în tine și în capacitățile tale de învățare.
Introducere în lumea psihologiei
Introducere
Prezentatorul conduce o conversație despre ce este psihologia și de ce o persoană are nevoie de ea. El le arată copiilor o floare și îi întreabă cum crește o astfel de floare și ce este nevoie pentru ea. Din răspunsurile copiilor, el ajunge la concluzia că dintr-o sămânță mică crește o floare mare și frumoasă. Și pentru ca el să crească mare, frumos și pe placul celor din jur, are nevoie de ploaie și soare. La fel este și cu oamenii. Pentru ca un băiat sau o fată să devină un adult frumos, inteligent, fericit și sănătos, are nevoie de căldură, sprijin și capacitatea de a se înțelege pe sine și pe alții.
Psihologia studiază gândurile și sentimentele oamenilor. De ce trebuie să știi asta? Pentru a învăța să vă înțelegeți pe voi înșivă și pe cei din jur, să puteți trăi amiabil și vesel și să vă ajutați reciproc.
— Să ne cunoaștem. Psiholog: „Hai să ne cunoaștem. La numărătoarea „1-2-3” toată lumea își strigă simultan numele cu voce tare, iar la semnalul „tăcere” (voi ridica degetul la buze) trebuie să-ți acoperi gura cu palma.”
Copiii își strigă numele la unison.
Psiholog: „Oh, ce zgomot și zgomot. V-ați recunoscut unul altuia numele? Ți-am aflat numele? Ne-am cunoscut? De ce?"
Folosind această tehnică: psihologul îi aruncă o minge copilului, care răspunde.
Psiholog: „Deci, cunoștința nu a avut loc: era zgomot și zgomot. Nu ne-am auzit numele unul altuia. Prin urmare, trebuie să vorbim pe rând și apoi îi vom auzi pe toți.”
Copiii își aruncă o minge unul altuia, spunându-și numele înainte de a arunca, iar apoi, la semnalul liderului, numele persoanei căreia îi aruncă mingea.
"Salutări"
Psiholog: „Când oamenii se întâlnesc, ce fac ei? Se salută. Să stăm în cerc și să ne salutăm, dar nu cu cuvinte, ca de obicei, ci cu mișcare și, în schimb, mă salutați în același mod.”
Un psiholog poate întâmpina copiii cu un semn din cap, palma, cotul, ridicarea umerilor, degetul de la picioare, călcâiul etc., îndreptându-și mișcările spre centrul cercului.
„Numele prinde viață”. Participanții își imaginează Țara Numelor, în care toate numele s-au transformat în animale (plante). Ei vin cu în ce animal (plantă) s-ar putea transforma propriul lor nume.
„Desenul unui nume”. Copiii își imaginează că au devenit oameni celebri: un navigator sau un medic, un om de știință sau un scriitor. Pentru servicii deosebite aduse oamenilor, s-a hotărât ridicarea unui monument pentru toată lumea în timpul vieții. Ar trebui să scrieți numele eroului pe el și să-l decorați cu desene interesante. Copiii vin cu desene pentru numele lor, le descriu oral și apoi le completează în albume, lângă numele frumos scris. (Dacă copilul nu știe încă să scrie, liderul îl ajută.)
Materiale pentru lecție: minge, album, culoare. creioane
Încărcare...