„Dýchacia hygiena“ - Za 1 minútu prejde pľúcami asi 100 litrov vzduchu. Vnútorná štruktúra pľúc. Pozorovania: Parietálna pleura. Priedušky - bronchioly - alveoly. Zvuk. Dýchací systém. Prvá pomoc a hygiena dýchacích ciest. Vonkajšie. Ciele a ciele hodiny: Biologický význam dýchania: Výmena plynov v tkanivách a pľúcach.
„Dýchanie z biológie 8. ročníka“ – Ako prebieha proces inhalácie a výdychu? Výsledné dutiny budú vyplnené vzduchom. Tento stav sa nazýva pľúcny emfyzém. Regulácia dýchania. Dýchací systém. Mechanizmus nádychu a výdychu. Mechanizmy pľúcneho dýchania. Ako sa nazýva proces výmeny plynov medzi vzduchom v pľúcach a krvou? Dondersov model.
„Dýchanie rastlín“ – všetky rastlinné orgány dýchajú. Podstata dýchacieho procesu. Aký plyn produkujú rastliny pri dýchaní? Aký vplyv má vzdušný prach na dýchanie rastlín? Odkiaľ pochádzajú nečistoty vo vzduchu? Skúsenosť: V ktorú dennú dobu rastliny dýchajú? Podmienky ovplyvňujúce dýchanie rastlín. Vyvodiť záver. Aké stromy poznáte, že sú odolné voči prašnému vzduchu?
„Dych“ - hlavné štrukturálne prvky vonkajšieho dýchacieho aparátu u cicavcov. Pľúca a hrudná stena. Objem exspiračnej rezervy. Centrálne chemoreceptory. Hrtan. Medulla. Vnútorné medzirebrové svaly. rozpustený CO2 (7 %). Erytrocyt. Systémová kapilára. Spätná väzba v dýchacom systéme.
„Ľudské dýchanie“ - 7) Po relaxácii sa plazíme pozdĺž bránice na druhú stranu hrudníka. Dýchanie je spojivom medzi človekom a prostredím. Je čas! 5) V pľúcach sa rozdelíme do dvojíc a každá dvojica jazdí po samostatnom kopci. Bobikova cesta. Dnes sa so mnou vyberieme na výlet!
„Význam a štruktúra dýchacích orgánov“ - Alveoly alebo pľúcne vezikuly. Vyberte si ponuky, ktoré zodpovedajú vašej nálade. Trachea. Štruktúra hrtana. Sokrates. Štruktúra priedušnice. Reflexia. Dnes v triede: Prekvapili ma odpovede chlapcov. Pľúca. Trp. Ochorenia dýchacích ciest." Štruktúra nosnej dutiny a hltana. Téma: „Význam dýchania.
Trieda: 8
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekcie:
- Vzdelávacie
- prehĺbiť poznatky o výmene plynov v pľúcach a tkanivách, o fyziologickom spojení medzi obehovým a dýchacím systémom.
- dokázať význam pľúc pre stálosť vnútorného prostredia organizmu.
- poskytnúť predstavu o mechanizme inhalácie a výdychu.
- Vývojový
- rozvíjať zručnosti študentov pri vykonávaní experimentov;
- rozvíjať logické zručnosti pri hľadaní vzťahov príčin a následkov a formulovaní záverov;
- Rozvíjať zručnosti pri vykonávaní sebapozorovacích experimentov;
- rozvíjať tvorivé myslenie a reč žiakov;
- naďalej rozvíjať zručnosti samostatnej práce so zdrojom informácií, zručnosti práce v skupinách a pároch.
- Vzdelávacie
- rozširovanie obzorov študentov a vytváranie záujmu o predmet;
- rozvoj komunikačných schopností.
Typ lekcie: lekcia štúdia a počiatočného upevňovania nových vedomostí s prvkami problémového učenia.
Vyučovacie metódy:
- heuristická konverzačná metóda (riešenie problematických problémov),
- laboratórna metóda čiastočného vyhľadávania (diskusia o experimentálnych výsledkoch),
- spôsob práce s didaktickým materiálom.
Plán lekcie:
1. Aktualizácia vedomostí.
2. Učenie sa nového materiálu:
a) demonštračný pokus: zloženie vdychovaného a vydychovaného vzduchu (rozhovor)
b) výmena plynov v pľúcach (animácia)
c) výmena plynov v tkanivách.
d) dýchacie pohyby (demonštračný pokus, video, Dondersov model) 3. Konsolidácia (práca s testom na sklíčku, v pracovnom liste)
4. Reflexia
5. Zhrnutie lekcie.
6. Domáce úlohy
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment
Pozdravujem. (Počas hodiny študenti pracujú na nasledujúcich pracovných listoch: Príloha 1 , Dodatok 2 )
učiteľ: Pamätajte si, akú tému ste študovali v predchádzajúcej lekcii, s akými pojmami ste sa oboznámili? (Odpovede študentov)
Dnes v lekcii upevníme vaše vedomosti o štruktúre a funkciách dýchacieho systému, vzťahu medzi štruktúrou dýchacích orgánov a ich funkciami a budeme pokračovať v štúdiu témy: „Dýchanie“.
1. Biologický diktát
2. Vyberte správne odpovede.
3. Doplňte chýbajúce slová:
4. Usporiadajte orgány, ktoré tvoria dýchacie cesty, postupne, počnúc nosovou dutinou.
Na konci práce žiaci vykonajú vzájomnú kontrolu a prácu zhodnotia.
Kontrolujeme prácu žiakov pri tabuli (študent kontroluje a komentuje správnosť úlohy)
III. Učenie sa nového materiálu
Definícia problému a cieľa vyučovacej hodiny, ktorý je možné stanoviť na základe experimentu na zistenie oxidu uhličitého vo vydychovanom vzduchu.
Cvičenie. Do skúmaviek nalejte vápennú vodu a vložte do nej sklenenú skúmavku. Do jednej zo skúmaviek urobte niekoľko výdychov cez túto skúmavku a do druhej vyfúknite vzduch cez „hrušku“. Sledujte, čo sa stane s vápennou vodou. Urobte záver o tom, aký plyn je obsiahnutý vo vydychovanom vzduchu.
Heuristický rozhovor:
– Ako sa zmenila voda v skúmavkách? (V jednej zo skúmaviek sa zakalilo).
– V ktorej skúmavke sa zakalila voda? (Do ktorého sa dostal vydýchnutý vzduch).
– Aký záver možno vyvodiť? (Vydychovaný vzduch obsahuje látku, ktorá reagovala s vápennou vodou.)
– Čo je podľa vás táto látka? (Oxid uhličitý).
– Kam zmizol kyslík? (Preniknutý do krvi)
Cvičenie: Po preštudovaní textu učebnice porovnajte zloženie vdychovaného a vydychovaného vzduchu a vyplňte tabuľku. Urobte záver o tom, čo sa stalo so vzduchom v pľúcach?
Konverzácia
učiteľ: Aké je percento kyslíka a oxidu uhličitého vo vdychovanom a vydychovanom vzduchu?
– Ako sa kvantitatívne mení zloženie vydychovaného a vdýchnutého vzduchu?
– Analyzujte údaje z tabuľky, porovnajte, urobte záver o zložení vdychovaného a vydychovaného vzduchu.
študenti: Tabuľka ukazuje, že vo vydychovanom vzduchu sa množstvo oxidu uhličitého zvyšuje takmer o 4 % a vo vdychovanom vzduchu sa množstvo kyslíka zvyšuje takmer o 5 %.
učiteľ:Čo si myslíte, že je cieľom našej lekcie? (Ako dochádza k výmene plynov v ľudskom tele a jeho mechanizmoch?)
Téma: „Výmena plynov v pľúcach a tkanivách. Dýchacie pohyby"
učiteľ: Ako sa to stane? Prečo sa množstvo oxidu uhličitého vo vydychovanom vzduchu zvyšuje a množstvo kyslíka klesá? (problematická otázka)
Na túto otázku môžete odpovedať, keď sa zoznámite s tým, ako dochádza k výmene plynov v tele.
Video „Výmena plynov v pľúcach a tkanivách“
učiteľ: Aký fyzikálny jav je základom výmeny plynov? Čo je difúzia? (Difúzia je fyzikálny jav, keď molekuly akéhokoľvek plynu, ak je ich koncentrácia vysoká, majú tendenciu prenikať cez obaly, ktoré sú pre ne priepustné, tam, kde je ich koncentrácia nízka.)
učiteľ: Ako prebieha proces výmeny plynov v pľúcach a tkanivách? O tom sa dozviete pri práci s textom.
Práca v skupinách s textom:
Skupina 1: „Výmena plynov v pľúcach“
Skupina 2: „Výmena plynov v tkanivách“
Výmena plynov v pľúcach
Prečítajte si článok v učebnici „Výmena plynov v pľúcach“ a vyplňte tabuľku (technika „Denník letov“).
| Známe informácie | Nové informácie |
Zadanie: vyplňte
1. Aký fyzikálny proces je základom výmeny plynu?
Najdôležitejší mechanizmus výmeny plynov…
2. Kde dochádza k výmene pľúcnych plynov?
Nastáva pľúcna výmena plynov…
3. Aký druh krvi vstupuje do pľúcnych kapilár?
Vstupuje do pľúcnych kapilár…
4. Čo sa stane s krvou v pľúcnych kapilárach?
5. Aký druh krvi opúšťa pľúcne kapiláry?
listy pľúcnych kapilár…
6. Prečo sa intenzita difúzie časom znižuje?
Zapíšte si výstup:
Počas výmeny plynu v pľúcach je krv v kapilároch pľúc pľúcneho obehu nasýtená ___________________ a vydáva ____________________, od __________________ na _____________________.
– Dokončite úlohu, cvičte sebakontrolu. Zaznamenajte výsledok ako „+“ alebo „–“.
Diskusia k výsledkom práce. Študenti, ktorí správne odpovedia na otázky, získajú bonusy.
učiteľ: Výsledkom výmeny plynov v pľúcach bola premena venóznej krvi na arteriálnu krv. Prečo naše telo potrebuje kyslík? (pre metabolizmus)
Aby v našom tele prebiehali metabolické reakcie, kyslík sa musí dostať do každej bunky nášho tela cez krvný obeh. To je uľahčené výmenou plynov v tkanivách
Výmena plynov v tkanivách
Prečítajte si článok v učebnici „Výmena plynov v tkanivách“ a vyplňte tabuľku (technika „Denník letov“).
| Známe informácie | Nové informácie |
1. Čo spôsobuje tkanivové dýchanie?
Tkanivové dýchanie sa uskutočňuje vďaka...
2. Prečo je v tkanivách málo kyslíka?
V tkanivách je málo kyslíka, pretože...
3. Prečo je v tkanivách veľa oxidu uhličitého?
V tkanivách je veľa oxidu uhličitého, pretože...
4. Čo sa deje s krvou počas tkanivového dýchania?
Zapíšte si výstup:
Počas tkanivového dýchania je krv v kapilárach tkanív systémového obehu nasýtená ___________________ a vydáva ____________________, z _____________________________________________________________________
Vykonajte sebakontrolu označením výsledku „+“ alebo „–“.
Diskusia k výsledkom práce . V priebehu diskusie žiaci vypĺňajú tabuľku.
Konverzácia
1. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi procesom výmeny plynov v pľúcach a tkanivách?
Podobnosť spočíva v tom, že v oboch prípadoch dochádza k výmene plynov cez steny kapilár v dôsledku difúzie. Rozdiel je v tom, že počas výmeny plynov v tkanivách hemoglobín dodáva bunkám kyslík, absorbuje oxid uhličitý a krv sa stáva venóznou a v pľúcach dochádza k opačnému procesu - oxid uhličitý z venóznej krvi cez steny alveol vstupuje do dýchacieho traktu a vonkajšieho prostredia a kyslík rovnakým spôsobom vstupuje do krvi, ktorá sa stáva arteriálnou a spája sa s hemoglobínom.
2. Aké systémy vnútorných orgánov sú vzájomne prepojené? (Dýchacie a obehové)
Zhrnieme, čo bolo povedané, a závery zapíšeme do zošita.
Závery:
1. Základom výmeny plynov v pľúcach a tkanivách je proces difúzie. (Plyny sa pohybujú z oblasti s vyššou koncentráciou do oblasti s nižšou koncentráciou)
2. V alveolách je veľa kyslíka a v kapilárach málo oxidu uhličitého, naopak v alveolách je ho málo a v kapilárach veľa.
3. V pľúcach cez tenké steny alveol a kapilár prechádza kyslík zo vzduchu do krvi a do ovzdušia oxid uhličitý z krvi. Krv sa stáva arteriálnou (pľúcny obeh).
4. V tkanivách sa kyslík presúva z krvi do tkanivového moku, potom do buniek a oxid uhličitý z tkanív prechádza do krvi. Krv sa stáva venóznou (systémový obeh).
Pracujte na určení zmien objemu hrudníka počas nádychu a výdychu. Na dokončenie práce učiteľ zavolá k tabuli dvoch študentov, ktorí plnia úlohu podľa nasledujúceho plánu:
1. Pri pokojnom a hlbokom nádychu a výdychu zmerajte obvod hrudníka, zapíšte tieto údaje do tabuľky na tabuli (žiaci v triede si robia príslušné poznámky do zošitov).
Zmeny objemu hrudníka počas nádychu a výdychu.
Vysvetlite, prečo sa pri tichom a hlbokom dýchaní mení objem hrudníka?
2. Vyvodiť závery z pozorovaní.
Žiaci ľahko vyvodia závery, že pri nádychu sa mení obvod hrudníka a pri hlbokom nádychu dochádza k veľkým zmenám.
3. Pozrite si video o dýchacích pohyboch, model Donders – rozhovor.
Cvičenie. Vyplňte súhrnnú tabuľku.
Regulácia dýchania: práca so sklíčkami
IV. Konsolidácia
– A teraz, chlapci, aby ste si upevnili tému, splníte úlohy
1. Skúška konsolidácie - práca so sklíčkom
2. Úloha pracovného listu
Umiestnite procesy uvedené nižšie v logickom poradí.
a) prísun kyslíka do buniek tela;
b) prívod kyslíka do tkanivovej tekutiny;
c) vstup vzduchu do pľúc;
d) odstránenie vzduchu z pľúc;
e) tok oxidu uhličitého z buniek do tkanivového moku;
f) vstup oxidu uhličitého do kapilár tkanív;
g) prenos oxidu uhličitého z tkanív do pľúc, uskutočňovaný krvou;
h) difúzia kyslíka v kapilárach umiestnených v pľúcach;
i) prenos kyslíka z pľúc do tkanív krvou.
Na dokončenie úlohy môžete použiť text učebnice. Na dokončenie úlohy máte 5 minút. (Odpoveď prečíta žiak, ktorý ako prvý správne splnil túto úlohu. Správna odpoveď je: c, h, i, b, a, d, f, g, d).
áno nie neviem
VI. Domáca úloha
Téma: „Výmena plynov v pľúcach a tkanivách. Dýchacie pohyby"
Témy správ (pokročilá úloha)
1. Neviditeľní nepriatelia vo vzduchu.
2. Vplyv fajčenia na dýchací systém.
3. Životné prostredie a ľudské zdravie.
Ciele lekcie:
- prehĺbiť a zovšeobecniť poznatky o dýchacom systéme, študovať stavbu pľúc a ich úlohu.
Ciele lekcie:
Vzdelávacie: študujte anatomické znaky ľudských pľúc a naučte sa rozlišovať medzi pľúcnym a tkanivovým dýchaním;
Rozvojové: pokračovať v rozvíjaní intelektuálnych schopností žiakov;
Vzdelávacie: pestovanie morálnych kvalít jednotlivca a rozširovanie obzorov.
Kľúčové pojmy:
Pľúca- párový orgán, ktorý zaberá takmer celý objem hrudníka. Existujú pravé a ľavé pľúca. Sú to orgány dýchania vzduchu u ľudí, všetkých cicavcov, vtákov, plazov, väčšiny obojživelníkov, ako aj niektorých rýb (pľúcniky, laloky a mnohoplutvy). Pľúca sa tiež nazývajú dýchacie orgány niektorých bezstavovcov (mäkkýše, morské uhorky). V pľúcach dochádza k výmene plynov medzi vzduchom v pľúcnom parenchýme a krvou prúdiacou cez pľúcne kapiláry.
Pľúcne dýchanie- výmena plynov medzi krvou a atmosférickým vzduchom, ku ktorej dochádza v dýchacích orgánoch.
Výmena plynov medzi krvou a tkanivovými bunkami.
Počas tried:
Kontrola domácich úloh.
Stručne odpovedzte na otázky:
1.Čo je dýchanie a prečo ho potrebujeme?
2.Čo je to dýchacia sústava?
3. Aké typy dýchania existujú?
4.Čo sú horné dýchacie cesty?
5.Čo sú dolné dýchacie cesty?
Pľúca.
Pľúca sú hlavným orgánom dýchacieho systému. Jedná sa o spárovaný orgán, ktorý zaberá takmer celý objem hrudníka. Existujú pravé a ľavé pľúca. V tvare sú zrezané kužele, pričom vrchol smeruje ku kľúčnej kosti a konkávna základňa smeruje ku kupole bránice (obrázok 1 znázorňuje ľudské pľúca).
Ryža. 1. Ľudské pľúca.
Vrchol pľúc dosahuje 1. rebro. Vonkajší konvexný povrch prilieha k rebrám. Na vnútornej strane, smerujúcej k mediastínu, každá pľúca zahŕňa hlavný bronchus, pľúcnu tepnu, pľúcne žily a nervy. Tvoria koreň pľúc; obsahuje veľké množstvo lymfatických uzlín, ktoré chránia pred prenikaním patogénnych mikroorganizmov do pľúc. Miesto, kde priedušky a krvné cievy vstupujú do pľúc, sa nazýva hilum pľúc. Na obrázku 2 môžete vidieť, kde sa nachádzajú.
Ryža. 2. Brána pľúc a bronchiálneho stromu.
Čo sa týka veľkosti, pravé pľúca sú širšie a kratšie ako ľavé. Ľavé pľúca v dolnej prednej časti majú vybranie tvorené srdcom. Každá pľúca je rozdelená na laloky, pravý na tri, ľavý na dva. Početné vetvy priedušiek tvoria bronchiálny strom.
Pľúcne tkanivo pozostáva z pyramídových lalokov (25 mm dlhé, 15 mm široké), ktorých základňa smeruje k povrchu. Vrchol laloku zahŕňa bronchus, ktorý postupným delením tvorí 18-20 koncových bronchiolov. Každý z nich končí štrukturálnym a funkčným prvkom pľúc - acini. Acini pozostáva z 20-50 alveolárnych bronchiolov, rozdelených na alveolárne kanáliky; steny oboch sú husto posiate alveolami. Každý alveolárny kanál prechádza do koncových úsekov - 2 alveolárnych vakov.
Alveoly (priemer - 0,15 mm) sú pologuľovité výbežky a pozostávajú zo spojivového tkaniva a elastických vlákien, lemované tenkým priehľadným epitelom a prepletené sieťou krvných kapilár. V alveolách dochádza k výmene plynov medzi krvou a atmosférickým vzduchom. V tomto prípade kyslík a oxid uhličitý prechádzajú procesom difúzie z červených krviniek do alveol, pričom prekonávajú celkovú difúznu bariéru alveolárneho epitelu, bazálnej membrány a steny krvných kapilár, s celkovou hrúbkou do 0,5 μm, za 0,3 s. Obrázok 3 ukazuje príklad alveol.
Ryža. 3. Alveoly.
Pretože Pľúca sú jedným z najdôležitejších ľudských orgánov, často sa na nich vykonávajú:
Pľúcne a tkanivové dýchanie.
Existuje pľúcne dýchanie, ktoré zabezpečuje výmenu plynov medzi vzduchom a krvou, a tkanivové dýchanie, ktoré zabezpečuje výmenu plynov medzi krvou a tkanivovými bunkami.
K výmene plynov v pľúcach dochádza v dôsledku difúzie (obrázok 4).
Ryža. 4. Difúzia.
Príklad difúzie molekúl je uvedený vo videu:
Krv prúdiaca zo srdca do kapilár, ktoré obopínajú pľúcne alveoly, obsahuje veľa oxidu uhličitého. Vo vzduchu pľúcnych alveol je ho málo, preto opúšťa krvný obeh a prechádza do alveol. Kyslík sa tiež dostáva do krvi v dôsledku difúzie. V krvi je málo voľného kyslíka, pretože je nepretržite viazaný hemoglobínom nachádzajúcim sa v červených krvinkách a mení sa na oxyhemoglobín. Krv, ktorá sa stala arteriálnou, opúšťa alveoly a putuje cez pľúcnu žilu do srdca. Aby výmena plynov prebiehala nepretržite, je potrebné, aby zloženie plynov v pľúcnych alveolách bolo konštantné. Táto stálosť je udržiavaná pľúcnym dýchaním: prebytočný oxid uhličitý sa odstraňuje von a kyslík absorbovaný krvou sa nahrádza kyslíkom z čerstvého vonkajšieho vzduchu.
K tkanivovému dýchaniu dochádza v kapilárach systémového obehu, kde krv vydáva kyslík a prijíma oxid uhličitý. V tkanivách je málo kyslíka, a preto sa oxyhemoglobín rozkladá na hemoglobín a kyslík. Kyslík prechádza do tkanivového moku a tam ho bunky využívajú na biologickú oxidáciu organických látok. Energia uvoľnená v tomto prípade sa využíva na životne dôležité procesy buniek a tkanív. V tkanivách sa hromadí veľa oxidu uhličitého. Vstupuje do tkanivového moku a z neho do krvi. Tu je oxid uhličitý čiastočne zachytený hemoglobínom a čiastočne rozpustený alebo chemicky viazaný soľami krvnej plazmy. Venózna krv ju odvádza do pravej predsiene, odtiaľ sa dostáva do pravej komory, ktorá tlačí žilovú krv cez pľúcnu tepnu do pľúc – kruh sa uzatvára. V pľúcach sa krv opäť stáva arteriálnou a po návrate do ľavej predsiene vstupuje do ľavej komory a z nej do systémového obehu.
Čím viac kyslíka sa spotrebuje v tkanivách, tým viac kyslíka sa vyžaduje zo vzduchu na kompenzáciu nákladov. Preto sa pri fyzickej práci súčasne zvyšuje srdcová činnosť a pľúcne dýchanie. Na obrázku 5 môžete vidieť, čo je tkanivové dýchanie.
Ryža. 5. Tkanivové dýchanie.
Závery.
1. Pľúca zaberajú celý voľný priestor hrudnej dutiny. Rozšírená časť pľúc prilieha k bránici. Hlavné priedušky, pľúcne tepny a žily vstupujú do pľúc zvnútra a lemujú srdce. Ich vstupný bod sa nazýva „porta pľúc“.
2.Pľúcne dýchanie je dýchanie, pri ktorom dochádza v dýchacích orgánoch k výmene plynov medzi krvou a atmosférickým vzduchom.
3.Tkanivové dýchanie sa vyskytuje v kapilárach systémového obehu, kde krv vydáva kyslík a prijíma oxid uhličitý.
Ovládací blok.
1.Čo sú pľúca a aká je ich štruktúra?
2.Čo je to pľúcne dýchanie?
3.Čo je tkanivové dýchanie?
4.Čo spôsobuje výmenu plynov v pľúcach?
Domáca úloha.
Pripravte správu o pľúcnom a tkanivovom dýchaní a porovnajte ich.
Fajčenie je jednou z najhorších nerestí ľudstva. Zlozvyk, ktorý sa zmenil na lokálnu chorobu, ktorá najskôr prerástla do epidémie a veľmi skoro do pandémie. Fajčenie dnes prestalo byť výsadou „ušľachtilých donov“, „aristokratických pánov“ a „štedrých pánov“. Fajčia všetky kategórie svetovej populácie, všetky vekové kategórie a obe pohlavia. Fajčia tajne a otvorene, drahý tabak a cigaretové ohorky, na ulici aj doma.
Fajčenie tabaku je nebezpečné nielen pre zhoršenie zdravotného stavu fajčiara, ale aj pre jeho škodlivé účinky na ostatných. V podstate nejde o individuálnu chorobu, ale o sociálnu.
Postihnuté sú predovšetkým dýchacie orgány. 98 % úmrtí na rakovinu hrtana, 96 % úmrtí na rakovinu pľúc, 75 % úmrtí na chronickú bronchitídu a emfyzém spôsobuje fajčenie. Tabakový dym obsahuje viac ako 4000 chemických zlúčenín, z ktorých viac ako štyridsať spôsobuje rakovinu, ako aj niekoľko stoviek jedov vrátane nikotínu, kyanidu, arzénu, formaldehydu, oxidu uhličitého, oxidu uhoľnatého, kyseliny kyanovodíkovej atď. Cigaretový dym obsahuje rádioaktívne látky: polónium, olovo, bizmut. Balenie cigariet denne predstavuje približne 500 röntgenových lúčov za rok! Teplota tlejúcej cigarety je 700 - 900 stupňov! Pľúca skúseného fajčiara sú čierna, hnijúca hmota.
Pozrite si video ukazujúce účinky nikotínu na pľúca:
Bibliografia:
1.Lekcia na tému „Dýchacia sústava. Pľúcne a tkanivové dýchanie" Chervyakova S.M., učiteľka biológie, Mestská vzdelávacia inštitúcia "Meshcherinskaya Stredná škola č. 1".
2. Lekcia na tému „Štruktúra pľúc. Výmena plynov v pľúcach a tkanivách” Stafiychuk N.I., učiteľ biológie, Yamal-Nenets Autonomous Okrug, dedina Vyngapurovsky.
3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Človek a jeho zdravie. Didaktický materiál. M., 2001.
Upravil a poslal Borisenko I.N.
Na lekcii sa pracovalo:
Chervyakova S.M.
Stafiychuk N.I.
Borisenko I.N.
Záporožec A.
Môžete položiť otázku o modernom vzdelávaní, vyjadriť myšlienku alebo vyriešiť naliehavý problém na Vzdelávacie fórum
Snímka 2
CIELE LEKCIE:
Upevniť poznatky: o podstate dýchania, jeho úlohe v metabolizme, premene energie v ľudskom tele; o stavbe dýchacích orgánov v súvislosti s ich funkciami v procese tvorby hlasu Uveďte predstavu: o pľúcnom dýchaní a výmene plynov medzi krvou a tkanivami. Umožniť žiakom pochopiť dôležitosť vedomostí o danej téme. Rozvíjať komunikačné schopnosti (viesť diskusiu, argumentovať svoj názor). Pokračujte v rozvíjaní kognitívnych záujmov. Zapojenie vedomostí z iných predmetov (fyzika, chémia, informatika).
Snímka 3
VYBAVENIE
Počítačový multimediálny projektor EI „Virtuálna škola Kosmet. Hodiny biológie. Človek a jeho zdravie." EI „Osvietenie. Biológia. Ľudská anatómia a fyziológia“. EI "Physikon. Otvorená biológia" Biológia. Muž: Učebnica pre 8. ročník / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. Tabuľka "Dýchacie orgány"
Snímka 4
Plán lekcie
Organizačný moment Aktualizácia základných vedomostí. Vyjadrenie problematickej otázky. Kontrola vedomostí. Učenie nového materiálu. Upevnenie nových poznatkov. Návod na domácu úlohu. Zhrnutie lekcie.
Snímka 5
Aktualizácia referenčných znalostí
Problém 1. Človek vydrží niekoľko dní bez jedla a vody, ale nikto nevydrží ani desať minút bez vzduchu. Aká je funkcia dýchacích orgánov?
Snímka 6
Snímka 7
Aktualizácia referenčných znalostí
S využitím poznatkov z kurzu „Zvieratá“ a poznatkov z predchádzajúcej hodiny vyriešte úlohu 2. Predstavte si, že molekula kyslíka vstupuje pri vdýchnutí do pľúc. Mentálne sledujte cestu, ktorou sa táto molekula vydá so vzduchom z nozdier do pľúc. Zo zoznamu orgánov ľudského tela vyberte dýchacie cesty a spojte ich čiarami.
Snímka 8
ÚLOHA 2
dýchacie cesty Srdce Nosová dutina Žalúdok Nosohltan Krv Hrtan Pažerák Priedušnica Črevá Hrudník Priedušky „Dokiaľ budem dýchať, dúfam,“ povedal rímsky básnik Ovidius. Prečo si myslíte, že som vzal túto frázu ako epigraf predchádzajúcej lekcie?
Snímka 9
Kontrola vedomostí
Ktoré dýchanie sa nazýva pľúcne dýchanie a ktoré dýchanie sa nazýva tkanivové dýchanie? "Bez nosa je človek čert vie, čo - vták nie je vták, občan nie je občan - vezmite ho a vyhoďte ho von oknom!" - toto napísal N. V. Gogol o nose . Aké funkcie nosovej dutiny si pamätáte?
Snímka 10
Nosová dutina
Snímka 11
Teraz sa poďme otestovať!
Prvá funkcia nosovej dutiny je ochranná (čistí a dezinfikuje vzduch); druhou funkciou je ohrievať prichádzajúci vzduch (v stenách nosnej dutiny je hustá sieť krvných ciev); treťou funkciou je zvlhčovanie prichádzajúceho vzduchu (ciliovaný epitel vylučuje hlien); štvrtý je čuchový (v zadnej časti nosnej dutiny sú bunky, ktoré vnímajú pachy); nos je zapojený do reči a mimiky.
Snímka 12
Snímka 13
Kam ide vzduch z nosnej dutiny?
Snímka 14
Hrtan je orgánom tvorby hlasu.
Snímka 15
Dĺžka priedušnice je približne 15 cm Na úrovni 4-5 hrudných stavcov je rozdelená na dva priedušky, každý bronchus vstupuje do pľúc, kde sa rozvetvuje na bronchioly s hrúbkou 0,5 mm (je ich asi 25 miliónov). Každý bronchiol končí pasážami so skupinou vzduchových vakov - alveolov (je ich 3 miliardy 400 miliónov)
Snímka 16
Cesta kyslíka (učenie sa novým poznatkom)
Vzduch vstupuje do jedného z alveol. Wow, ako okamžite nafúkla! Pri silnom vdýchnutí sa alveoly natiahnu a môžu pokryť plochu 150 metrov štvorcových! To je 75-krát viac ako povrch ľudského tela. Alveoly sú husto prepletené kapilárami a steny alveol pozostávajú len z jednej vrstvy buniek.
Snímka 17
Difúzia
Proces, v dôsledku ktorého plyn prúdi z oblasti s vyššou koncentráciou do oblasti, kde je jeho koncentrácia nízka. Stena alveol pozostáva z jednej vrstvy buniek a je husto poprepletaná vlásočnicami a aj steny týchto ciev pozostávajú z jednej vrstvy buniek. To všetko vytvára vynikajúce podmienky pre prienik plynov.
Do nemocnice previezli muža, ktorý mal obojstranne prepichnutý hrudník. Pľúca zostali nepoškodené. Po určitom čase pacient zomrel na udusenie. Prečo sa to stalo? Z románov F. Coopera vieme, že Indiáni, ukrytí pred nepriateľmi vo vodných plochách, dýchali pomocou dutých stebiel trstiny. Ale takto sa dá dýchať až vtedy, keď hĺbka ponoru nepresiahne 1,5 metra. Aké dýchacie charakteristiky sú spojené s týmto obmedzením? Učebnica s. 140 – 141, otázky.
Zobraziť všetky snímky
Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: Boyarintseva S.V. učiteľ biológie, Stredná vzdelávacia inštitúcia č. 36 Magnitogorsk Ciele lekcie: Prehĺbiť a zovšeobecniť poznatky o dýchacom systéme, študovať stavbu pľúc a ich úlohu. Cieľ lekcie: Študovať anatomické znaky ľudských pľúc a naučiť sa rozlišovať medzi pľúcnym a tkanivovým dýchaním; Pokračovať v rozvoji intelektuálnych schopností študentov; Pestovanie morálnych kvalít jednotlivca a rozširovanie jeho obzorov 1. Čo je dýchanie a prečo ho potrebujeme 2. Čo je to dýchací systém 3. Aké sú hlavné fázy dýchacieho procesu? horné dýchacie cesty 5. Čo sú to dolné dýchacie cesty?6. Ako dochádza k tvorbe hlasu?7. Ktorý orgán sa nazýva hlasový orgán? Jedná sa o spárovaný orgán, ktorý zaberá takmer celý objem hrudníka. Existujú pravé a ľavé pľúca. V tvare sú zrezané kužele, pričom vrchol smeruje ku kľúčnej kosti a konkávna základňa smeruje ku kupole bránice. Na vnútornej strane, smerujúcej k mediastínu, každá pľúca zahŕňa hlavný bronchus, pľúcnu tepnu, pľúcne žily a nervy. Tvoria koreň pľúc; obsahuje veľké množstvo lymfatických uzlín, ktoré chránia pred prenikaním patogénnych mikroorganizmov do pľúc. Každá pľúca je rozdelená na laloky, pravý na tri, ľavý na dva Prieduškový strom tvoria početné vetvy priedušiek. Pľúcne tkanivo pozostáva z pyramídových lalokov (25 mm dlhé, 15 mm široké). Vrchol laloku zahŕňa bronchus, ktorý tvorí 18-20 koncových bronchiolov. Každý z nich končí štrukturálnym a funkčným prvkom pľúc - acini. Acini pozostáva z 20-50 alveolárnych bronchiolov, rozdelených na alveolárne kanáliky; steny oboch sú husto posiate alveolami. Každý alveolárny kanál prechádza do koncových úsekov - 2 alveolárnych vakov. Alveoly (d = 0,15 mm) sú pologuľovité výbežky a pozostávajú zo spojivového tkaniva a elastických vlákien, lemované tenkým priehľadným epitelom a prepletené sieťou krvných kapilár. V alveolách dochádza k výmene plynov medzi krvou a atmosférickým vzduchom. Pľúcne dýchanie, ktoré zabezpečuje výmenu plynov medzi vzduchom a krvou. Tkanivové dýchanie, ktoré uskutočňuje výmenu plynov medzi krvou a tkanivovými bunkami. 1. Pľúca zaberajú celý voľný priestor hrudnej dutiny. Rozšírená časť pľúc prilieha k bránici. Hlavné priedušky, pľúcne tepny a žily vstupujú do pľúc zvnútra a lemujú srdce. Ich vstupný bod sa nazýva „porta pľúc“. 2.Pľúcne dýchanie je dýchanie, pri ktorom dochádza v dýchacích orgánoch k výmene plynov medzi krvou a atmosférickým vzduchom. 3.Tkanivové dýchanie sa vyskytuje v kapilárach systémového obehu, kde krv vydáva kyslík a prijíma oxid uhličitý. 1.Čo sú pľúca a aká je ich štruktúra? 2.Čo je to pľúcne dýchanie? 3.Čo je tkanivové dýchanie? 4.Čo spôsobuje výmenu plynov v pľúcach? §27, odpovedzte na otázky.
Priložené súbory
Načítava...