İşte “M” harfinin çalışıldığı bir derste kullanılabilecek, küçük çocuklara yönelik ilginç ve basit oyunlar ve görevler.
Sitede ayrıca boyama sayfaları, fotoğraflar, bir proje ve çocuklara eğitim amaçlı bir sunum bulunmaktadır. 1. sınıfa veya anaokuluna giden çocuklar için mükemmeldirler.
Oyunlar ve görevler
Çocuklarımızın yapması gerekenleri kısaca yazacağım.
- "M" harfiyle başlayan nesneleri daire içine alın.
- Büyük ve küçük “M” harflerini mavi çizip renklendirin.
- Her resmin altına küçük bir “m” harfi çizin ve ilk “m” harfini daire içine alın. Resimleri ve resimlerde kimin tasvir edildiğini tartışın?
- Bütün bu kelimeler hangi harfle başlıyor?
Resimleri renklendirin, kimin tasvir edildiğini bulun, "Moidodyr" kelimesine "M" harfini ekleyin. Çocuklar mektubu kendileri çizip renklendirmeyi deneyebilir. Boyama sayfalarını buradan ücretsiz olarak indirebilirsiniz.
"M" harfini çizmeye çalışalım - harfleri çok renkli kalemlerle daire içine almanız ve ardından "Maşa ve Ayı" çizgi filminden Mishka'nın bal içeren bir hediye bulmasına yardım etmeniz gerekiyor. İçinde “m” harfi olan bir hediye bulmanız ve Mishka'dan bu hediyeye bir çizgi çekmeniz gerekiyor. Büyük ve küçük harflerle büyük "M" harfleri yazmayı öğreniyoruz - güzel bir M harfi oluşturmak için noktalı çizgiler çiziyoruz.
Diğer resimlerin arasından beş adet “M” harfini bulup maviye renklendiriyoruz. (Dikkat için mektup oyunu).
Defterler
Burada “M” harfini daire içine almanız gerekiyor
Noktalı çizgileri dikkatlice çizerek Mickey Mouse'un tüm "M" harflerini toplamasına yardım edin.
Videolar ve sunumlar
Video ve fotoğrafta M sesi ve/veya harfi mevcut. Ayrıca sitemizde M harfli bir proje ve sunum bulunmaktadır. Fotoğraflı sunum ve proje hem okul öncesi çocuklara hem de 1. sınıfa giden çocuklara eğitim verirken kullanılabilir.
Umachka'nın yaratıcılarından:
Baby's ABC'den Baykuş Teyze'den
Şişkina Okulu
Kapıki Kanuka'dan
Çocuk köşesi
Proje ve fotoğraflı sunum sitemizden kolaylıkla indirilebilir. Burada M harfi çeşitli nesneler, kelimeler vb. ile temsil edilmektedir. Fotoğraflı proje ve sunum, çocukların kesinlikle keyif alacağı mektubun canlı bir görüntüsünü sunuyor.
Bir sonraki çevrimiçi okuryazarlık dersimiz yeni seslere ve yeni harflere ayrılmıştır. Hangi? İlk önce echo oynayalım. Yankı nedir?
Oyun "Yankı"…
Ev - ... mmmm
Duman -…
Albüm -…
Hacim -….
Orada - …
İletişim -...
Som...
Bugün İnternet dersimizin hangi ses hakkında olacağını tahmin ettiniz mi?
Ses [M]... Ne tür bir sesli harf veya ünsüz? Sesli mi yoksa sessiz mi?
Sesli kelimeleri hatırla [M],[m'] G. Yudin'in “Şairler” masalında bulunacak.
Fare Fare ve ayı yavrusu Misha açıklıkta yatıyor ve ahududu yiyorlardı. Fare diyor ki:
- Hadi şiirler bulalım. Yazdıklarımı dinle:
Her gün ve her saat
İnatla ısrar ediyoruz:
Dünyada kimse yok
Bizimkinden daha iyi...
- Ahududu! - Misha bağırdı.
- "Ahududu"nun bununla ne alakası var! “Annemizden daha iyi” demek istedim.
- Bu da harika! Şimdi yazacağım... Peki ya?
- En azından şu sinek mantarı hakkında.
- Beyaz makarna yemeyin
Ve kırmızı sinek mantarı yiyin!
- Nesin sen, nesin! - Fare korkmuştu. "Sinek mantarı yiyemezsin, sonunda hastaneye kaldırılırsın." İşte doktorla ilgili ayeti dinleyin:
Ormanda bundan daha önemli bir doktor yok,
Ne kadar canlı bir kızıl saçlı...
- Aibolit! - ayı yavrusu bağırdı.
- Evet, Aibolit değil, bir karınca. Aibolit hayvanları iyileştirir ve karınca ormanı iyileştirir.
- Bu kadar şeyi nasıl biliyorsun?
– Çok okuyan çok bilir! - Fare fare önemli bir şekilde cevap verdi.
1. Kelimeleri adlandırın , sesi olan [M]….
2. Bilmeceyi tahmin edin …
Kışın uyur
Yaz aylarında kurdeşenleri harekete geçirir
Bu kelimeyi birkaç kez söyleyin. Bir kelimenin başında hangi sesi duyuyorsunuz? Ses nasıl farklılık gösterir? [M'] sesten [M]?
3. Kelimeleri adlandırın yumuşak ses ile [M'](top, dünya, yedi, sekiz, tebeşir, ay)
4. Saf sözler
Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.
Biz-biz-biz okuyoruz.
Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.
5. Oyun “Kim Daha Büyük?”
1. Hangi meyvenin sesle başladığını hatırlayın [M] ve bir sesle biter [A] . (Ahududu, cloudberry.)
2. Adında ses olan çiçekleri adlandırın [M] . (Haşhaş, papatya, ebegümeci, papatya.)
3. Adında ses geçen ürünleri listeleyin [M] . (Et, margarin, tereyağı, makarna, irmik, süt, un, mandalina.)
6. Kelimeyi söyleyin
Bütün kış kürk mantoyla uyudu.
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu hayvan bir orman hayvanıdır... (ayı)
Siyah bir alanda beyaz tavşan
Zıpladı, koştu, döngüler yaptı.
Arkasındaki iz de beyazdı.
Kim bu tavşan?.. (Tebeşir)
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor
Gri bebeğim.
Bu kim?.. (Fare).
Yaz aylarında birçoğu var.
Ve kışın hepsi ölür.
Zıplıyor, kulağında uğultu,
Bunlara ne denir?.. (Sinekler).
Buradaki ormandaki herkes yetenekli -
Ve şarkıcı ve... (müzisyen).
Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor,
Nehre düşürdü... (top)
Soğukta yatsalar bile,
Ama soğuktan titremiyorlar.
Rüzgâr ve su taze olsun,
Sahili kaplıyor... (morslar).
Tarlaların mesafesi yeşil,
Bülbül şarkı söylüyor.
Bahçe beyaza büründü,
Arılar ilk uçanlardır.
Gök gürültüsü gürlüyor. Tahmin etmek,
Bu hangi ay?.. (Mayıs).
Biz sabun ve su içinde bir köpek yavrusuyuz
Bir bezle iki saat... (yıkanmış).
7. Oyun “İfadeyi söyle”
- At kişnedi ve inek... (möö).
- Köpek havlıyor ve kedi... (miyavlar).
- Ay parlıyor, yıldızlar... (titreşim).
8.
Mektubu temsil ediyorum - M!
1. Gizli harfleri bulun M. Onları daire içine alın.
2. Büyük harfi maviye, küçük harfi yeşile boyayın. Örneğe göre harflere noktalar yerleştirin. Mektubu bulun ve renklendirin M Sağ.
3. Mektupla bağlantı kurun M yalnızca adları seslerle başlayan nesneler [m] [m`] .
4. Resmin sol tarafındaki aşağıdaki harfin aynısının altını çizin. Bütün harfleri daire içine al M Sağ.
5. Noktaları sayısal sırayla birleştirin ve elde ettiğinizi renklendirin. Kareler nasıl farklıdır?
6. Oyun “Sihirli Zincir”
Dönüştürmek fare V tas.
(Fare – tatarcık - ayı - kase.)
7. Oyun “Mektup kayboldu”
Kayıp mektubu bulun.
– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.
8. Oyun “Aksine”
Sesle başlayan kelimeleri adlandırın [ M], anlam olarak bu kelimelerin tersi,
Savaş - ( dünya), tartışmak - ( koymak), hızlı - ( yavaşça), sağlam - ( yumuşak), şapşal - ( bilge), büyük - ( küçük).
9. Oyun “Bir - çok”
Bu kelimeleri çoğul olarak gösterin: köprü – ( köprüler), müze - ( müzeler), un - ( un), sabun - ( sabun), metro - ( metro).
10. Oyun “Sizin için bir kelime”
Mac... (- kulaklar), maske... (- memnun), et… (- kesme), fare… (- yak).
11. Oyun “Bir çifti eşleştir”
küçük araba
deniz kızıllığı
adam yavaş
huzurlu top
ince tebeşir
dondurma müzesi
et müzikal
12. Oyun “Altı Sihirbaz”
1. M– – – a – d.
Bu Avustralya'daki insanlar tarafından icat edildi.
2. sihirbaz – – – – – – –.
Buna caz, şarkılar ve aryalar dahildir.
3. sihirbaz – – – – –.
Bu çok güzel bir oryantal çiçek.
4. – – – – – – sihirbaz.
Bunda çeşitli malların akışı var.
5. ma – g – – – – – –.
Bu çiçek tarhında, küçük ama güzel.
6. – – sihirbaz –.
Eğer bu olmasaydı, daha doğrusu bu olmasaydı,
Senden bir cevap beklemezdim.
Cevap: Mustang, kayıt cihazı, manolya, büyük mağaza, papatya, kağıt.
13. Oyun “Kelimeleri Bul”
14. Oyun “Saklambaç oynamak”
Soru. Evde başka kim yaşıyordu? Teklifi dikkatlice okuyun. Belki başka birini görürsün.
15. Oyun "Hece Loto"
1. Heceleri okuyun ve onlarla kelimeler oluşturun. ( Süt, anne, sabun, don vesaire.)
2. Dizgi tuvaline bir hece yazdırılır anne, bir kelimenin tamamını oluşturmak için başka bir hece (heceler) eklemeniz gerekir. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)
3. Hecelerden birinin başlaması gereken kelimeleri oluşturun
“m” harfiyle başlıyor: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, biz. (Örneğin: anne, küçük, sabun, Roma, un, çerçeve, Sima, Tim.)
16. “Sihirli mektup” gramım
L
Peki R? VE ben
Cevap: ordu, lamba
17. Oyun "Kuyruk Başı"
Biz kısa boylu bebekleriz.
yaparsanız seviniriz
Bunu düşün ve öğren
Ve başlangıçlar ve kuyruklar.
Telli mol haşhaş
Cevap: yaban arısı, değirmen, şerbetçiotu; süt, aferin, köstebek, reçine, molekül; makarna, hamak, maket vesaire.
18. Okumak..
19. Yazıyoruz..
20.
Atasözleri ve sözler
1. Barış inşa eder, ancak savaş yok eder.
2. Çok kar, çok ekmek demektir.
3. İstemek yetmez, yapabilmeniz gerekir.
Sözlük
- Pazar- İngiliz pazarından - pazardan
- Ana sınıf— deneyim alışverişi
- Megapolis — Bu nüfusu bir milyona ulaşan bir şehir
- Müdür- uzman yönetici.
Sloganlar veya deyimsel birimler
- Gök gürültüsü ve şimşek atın -öfkelenmek, çok kızmak.
- Bu küçük bir dünya - eski bir tanıdıkla beklenmedik bir toplantı hakkında.
Tikhonenkova Elena Pavlovna
Konuşma terapisti öğretmeni, MBDOU genel gelişimsel anaokulu No. 62 "Zhemchuzhinka, Mytishchi, Moskova
Tikhonenkova E.P. Okumayı ve yazmayı öğrenmeye hazırlık dersinin özeti: “M, M sesleri ve M harfi”// Baykuş. 2016.N4(6)..11.2019).
Hedef:[M], [M"] sesleri hakkındaki bilgilerin netleştirilmesi
Görevler:
- eğitici: Sesi [M] ve harfin grafik görüntüsünü tanıtın, çocuklara akustik-artikülasyon özelliklerini doğru şekilde vermeyi öğretin ve ses analizi becerilerini geliştirin.
- Gelişimsel: isimlerden sıfatların kelime oluşturma becerilerini geliştirmek, ince ve kaba motor becerileri, konuşma nefesi ve ses gücü, fonemik işitme, dikkat, düşünme, mekansal algı geliştirmek;
- eğitici: Arkadaşınızın cevaplarına saygı gösterin.
Teçhizat:
Demo materyali: belirtilen grup adresini içeren güzel bir zarf, hafif kağıt parçaları, "taşlar" - harfler, "nehir" halısı, "vizonlu" büyük bir labirent, oyuncak fare, bir ev çizimi, örnek bir mektup, örnek çalışma sayfasındaki görevler, farklı miktarlarda üç kutu.
Bildiriler: Bir grup çocuk için kesilmiş resimler, görevlerin yer aldığı çalışma sayfaları, kalemler, harf öğelerinin bulunduğu tepsiler, sözcük şeritleri, daireler (yeşil, kırmızı, mavi).
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı
Çocuklar grubun girişinde karşılanır. “Günaydın çocuklar! Birçoğunuz anaokuluna çok erken geldiniz ama yüzünüzü yıkamayı ve dişlerinizi fırçalamayı hatırladınız mı? Bunu nasıl yaptığımızı hatırlayalım"
- Kendi kendine masaj ve artikülasyon jimnastiği
Su, su, yüzümü yıka ( Avuç içlerimizi alın boyunca merkezden tapınaklara doğru hareket ettiririz)
Gözlerinizi parlatmak için ( gözlerin köşelerinden elmacık kemikleri boyunca şakaklara kadar)
Yanaklarınızın kızarması için (Avuç içlerinizle yanaklarınızı dairesel hareketlerle ovalayın)
Ağzını güldürmek için (işaret parmakları üst dudağın üstündeki merkezden ve ardından alt dudağın altından dudakların kenarlarına doğru uzanır)
Diş temiz ve beyazdı (gülümse, dişlerini göster ve uzun süre tut)
Konuşma terapisti: Bugün anaokulunda size sesler ve harfler diyarından bir mesaj geldi! (Zarfı gösterir) “Sevgili arkadaşlar! Sizleri ülkemizi ziyaret etmeye, yeni bir sesle tanışmaya ve bu sesi temsil eden harfi yazmayı öğrenmeye davet ediyoruz.”
- konuşma nefesinin gücü üzerinde çalışın
Çocuklar rıza gösterip yola çıktıklarında yol “hızlı bir nehir” tarafından kapatılıyor. Ama geçiş yok.
Konuşma terapisti çocuklara dışarıda yılın hangi zamanında olduğunu sorar ve onlardan cevaplarını gerekçelendirmelerini ister. (Çocuklar kış belirtilerini söylerler.)
Konuşma terapisti: Ve kar tanelerimiz tepsideki her şeyi kapladı. Hep birlikte burunlarımızdan derin bir nefes alalım ve dudaklarımızı bir tüp şeklinde büzerek kar tanelerinin üzerine sertçe üfleyelim.
Çocuklar yaprakları üflerler ve üzerinde A, O, U, E, I harflerinin bulunduğu “taşlar” görürler.
Konuşma terapisti: Bu taşları nehri geçmek için kullanıyoruz.
Nehrin karşısına taşlar yerleştirilir ve her çocuk öğretmenin örneğini izleyerek taştan taşa atlar, mektubu yüksek sesle ve net bir şekilde sert bir saldırıyla çağırır.
Diğer tarafa geçen çocuklar bir ev görüyor. "Evde kim yaşıyor?" Çocuklar bilmeceyi tahmin ederler:
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor
Gri bebek
Bu kim?... (Fare)
3. Konu mesajı.
- Bir isimden sıfatın kelime oluşumu üzerinde çalışın
Konuşma terapisti, farenin sahibini çıkarır. "Farelerin farklı türleri var. Bir insanın evinde yaşayan fareye ne denir? (ev faresi). Bilgisayarda fare mi var? (bilgisayar). Peki ya tarlada yaşayan fare?” (tarla faresi) Tarla faresi Mila bugün sizin için görevler hazırladı.
- Bir kağıt üzerinde oryantasyon ve işitsel dikkatin geliştirilmesi üzerinde çalışın.
Çocukların önünde bir tablet belirir - bir labirent.
Konuşma terapisti: Tarla faresinin birçok deposu vardır ve hepsi yer altı geçitleriyle birbirine bağlıdır. İpucumu takip ederek ilk depoya gidelim ve bizi hangi sesle tanıştırmak istediklerini öğrenelim.
Konuşma terapisti rotayı söyler ve çocuk fareyi onun üzerinde hareket ettirir: "Yukarı oktan gidiyoruz, sağa dönüyoruz, aşağı, çiçeğin yanından geçiyoruz." Vizon tabletten çıkarılır, ters çevrilir ve “?” (soru). Öğretmen nesnelerin bulunduğu bir kart gösterir: çiçekler, masa, sandalye, yatak. Öğeleri listelemeyi ister: “Kartta ekstra ne var? (Makine. Neden? (çocukların cevapları) Bu ekstra resim dersin konusunu ortaya çıkarmamıza yardımcı olacaktır. Tekrar “makine” kelimesini söyleyelim ve ilk sese “(mmmashina) adını verelim.
Çocuklar [M] sesini vurgularlar.
İşte başka bir görev: Bu karttaki tuhaf olan kim?
Tekrar “ayı” kelimesini söyleyelim ve ilk sese “mmbear” adını verelim.
Çocuklar [Мь] sesini vurgularlar.
Bu kelimelerin ilk seslerini tekrar adlandırın.
Mmmmakine. [M]
Mmm ayı. [Benim]
Konuşma terapisti: Evet, bugün konuşacağımız sesler de bunlar.
4. Artikülasyon ve akustik özelliklerine göre seslerin özellikleri.
Konuşma terapisti: Aynaya bakın ve önce [M] sesini söyleyin. Ve şimdi ses [Мь]. (koro halinde, sonra bireysel olarak)
Şemaya göre sorular:
Dudakların açık mı kapalı mı? (Önce kapanır, sonra açılır.)
Dil nerede? (ağzın alt kısmında bulunur)
Ağzınızdan hava akışını engelleyen bir şey var mı? (evet dudaklar)
Sonuç: Telaffuz sırasında hava akımının bir engelle karşılaştığı seslere ne denir? (ünsüzler) Peki [M] ve [Мь] sesleri nelerdir? (ünsüzler).
Konuşma terapisti: Ve ünsüz seslerin sesli veya sessiz olabileceğini biliyoruz. Hangi seslerimizin sesli veya sessiz olduğunu belirleyelim. Bunu yapmak için avucunuzu boğazınıza koyun ve [M] ve [M] seslerini söyleyin. ... Sesin çınladığını hissediyor musun? Peki [M] ve [M] sesleri nelerdir? (seslendirildi).
Konuşma terapisti: Evet ve ünsüz sesler yumuşak ve sert olabilir. Katı sesleri hangi renkle belirtiriz? (mavi). Peki ya yumuşak olanlar? (yeşil).
5. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi.
Konuşma terapisti, faresi olan başka bir çocuğa ikinci deliğe gitmesini teklif eder. (Yukarı çıkıyoruz, sola dönüyoruz, yukarı, zili geçiyoruz, çörek mantarını geçiyoruz) Vizonun diğer tarafında çizilmiş bir kulak var.
Konuşma terapisti: "Sesi Yakala" oyununu oynayalım. Farklı sesleri adlandıracağım. [M] duyarsanız ellerinizi çırpın ve [Мь] ise ayağınızı yere vurun... (Konuşma terapisti küçük bir ekranla ağzını çocukların gözlerinden kapatır ve sesler çıkarır) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (Sonra heceler) Ma-so-we-mi-you-om-im-hayır-ama-değil. Sonra kelimeler: kaşık, balık, bal, kedi, duman, domates, ahududu, kayak, kalem, barış, boğa, duman...
Ve şimdi fiziksel bir dakikalığına.
Fizminutka
6. Kelimelerdeki seslerin telaffuzu. Bir sesin bir kelimedeki konumunu belirleme
Çocuklar, her çocuk için kesilmiş resimlerin bulunduğu masalar üzerinde çalışırlar: 1. sırada 5 adet kesilmiş resim vardır: ahududu, havuç, bal, limon, dondurma, domates.
2. sırada kesilmiş resimler var: uçak, araba, tramvay, damperli kamyon, motosiklet, metro.
Konuşma terapisti: Toplanan resimleri tek kelimeyle adlandırın. (ürünler (gıda), ulaşım)
Her çocuk, sesindeki [m] veya [m] sesini vurgulayarak toplanan resmi bir kez daha adlandırır ve verilen sesi nerede duyduğunu açıklar. (Sözcüğün başında, ortasında, sonunda). Ve daireyi doğru yere yerleştirir.
7. [M] ve [Мь] seslerinin “EM” harfiyle belirtilmesi.
Çocuklardan biri tekrar labirente yaklaşıyor ve talimatları izleyerek deliğe gidiyor. Vizonun arkasında karakalem çizimi bulunmaktadır. “Arkadaşlar, sizce şimdi ne yapacağız?” (M harfini yazmayı öğrenin).
Arkadaşlar M ve M seslerinden bahsettik. Duyduk, telaffuz ettik, görmek için ne yapmamız gerektiğini anlattık. Bunun için neye ihtiyacımız var? (Mektup).
Konuşma terapisti: Evet, bu sesleri temsil eden bir mektuba ihtiyacımız var. İşte burada.
Çocuklar yazılı çalışmalar yapmak için masalara otururlar. Öğretmen kartta M harfini gösterir. Mektupta kaç element var? Hangi? (dört dikey çubuk),
Konuşma terapisti: Herkesin masasındaki 4 elementten oluşan bir örneği kullanarak M harfini birleştirin.
- Görsel algının gelişimi.
Konuşma terapisti: Kalem sizi test etmeye karar verdi ve mektubu neredeyse tamamen gözlerimizden kapladı, çizimin arkasına sakladı (kartı gösterir ve çocukların dikkatini çalışma sayfalarına yönlendirir) (Ek)
Çizgilerin arkasındaki harfi bulun ve yarısını mavi, yarısını yeşil kalemle renklendirin. Mektubu güzelleştirmek için parmaklarınızı uzatmanız gerekir.
- Parmak jimnastiği.
|
Bizim küçük evimizde |
|
|
Gri fareler var |
|
|
Bu yüzden etrafı gözetliyorlar Mutfakta her şey ters |
Parmaklarla dairesel hareketler |
|
Masanın altına giriyorlar Süt keyfi |
|
|
Yedek kulübesinde oturmak istiyorlar Ve oradaki adamları korkutuyorlar |
"Tezgah" |
|
Sonra fareler dolaba tırmanacak |
|
|
Sonra sandalyede yaramaz kızlar var |
|
|
Gerçekten onu yakalamak istiyorum Ve yatağın altına koştular |
Fareleri hızla saklıyorlar |
Daha sonra çocuklar mektubu boyarlar.
Konuşma terapisti: Şimdi mektubu havaya yazalım: (Konuşma terapisti anlatır ve gösterir)
Sopa ve sopa,
Aralarında bir tik var.
Ve herkes için aynı anda açık:
Sonuç M harfidir.
Çocuklar birkaç kez konuşma terapistiyle birlikte havaya bir mektup “yazarlar”. Daha sonra konuşma terapisti aşağıdaki görevin bir örneğini tahtaya koyar. Çocukların görevi çalışma sayfalarına yazdırılır. Çocuklar noktalı çizgiler boyunca basit bir kalemle bir mektup yazmayı öğrenirler. Çocuklar mektubu kağıt parçalarına çizerler, ardından modele göre mektubu kendileri yazarlar.
8. Fonemik temsillerin geliştirilmesi ve ses analizi ve “ev” kelimesinin şeması üzerinde çalışma.
Davetiye zarfımızda sesler var; göremiyoruz ama duyabiliyoruz. Sesleri yakaladığınız sıraya göre hızlı bir şekilde adlandırırsanız, zarftaki kelimeyi tanıyacaksınız.
Konuşma terapisti [d] (Masha, hangi sesi yakaladın?), [o] (Ivan, hangi sesi yakaladın?), [m] seslerini çıkarır ve "fırlatır". Zarfın içinde hangi kelime vardı? (ev). Aferin, iyi iş çıkardın.
Çocukların masalarının üzerinde ses analizi için içinde daire bulunan zarflar bulunur. Dairelerden doğru diyagramı yapmaları gerekiyor.
Şimdi bu kelimeyle güzel cümleler kurun.
9. Dersin sonunun organizasyonu.
Dersimiz sona erdi.
Hangi seslere aşina oldunuz?
En çok hangi görevi beğendiniz?
Konuşma terapisti: Seninle seyahat etmeyi sevdim, bu yüzden sana hatıra olarak bir sürpriz hazırladım. İlk kutuda ve yüksek kutuda değil.
Çocuklar tahmin eder. Bu, çalışma sayfasındaki son görevin resmidir. Çocuklar, fareyi labirentte peynire doğru yönlendirme görevini kendi başlarına veya evde ebeveynleriyle birlikte tamamlamaya davet edilir.
Düzeltici ve gelişimsel görevler.
1. Çocuğa uzayda sesin yönünü belirlemeyi öğretin.
2. Uzay-zaman temsilleri oluşturarak çocuğu ses-hece dizisinde ustalaşmaya hazırlayın.
3. Çocuğa [M] ve [M"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, sesleri kulağa ve telaffuza göre ayırt etmeyi öğretin.
4. Aşağıdaki kavramları çocuğun pasif ve aktif sözlüğüne ekleyin: “ünsüz ses”, “sert (yumuşak) ünsüz ses”.
5. [M], [M"] seslerinin kelimelerin başında, ortasında ve sonunda yerlerini belirlemeyi öğrenin.
6. AM, MA gibi heceleri analiz etmeyi öğrenin.
Görev 1. Didaktik egzersiz “Sesi takip et” (işitsel dikkatin gelişimi).
Yetişkin çocuğun gözlerini bağlar ve zili çalar. Çocuk zil sesini takip etmelidir.
Görev 2. Didaktik egzersiz “Önce - arasında - sonra”.
Yetişkin, çocuğu hangi mevsimleri, ayları, haftanın günlerini hatırladığını hatırlamaya davet eder; sırasıyla söylemesini ister. Sonra yetişkin sorular sorar: Yılın ilk ayı nedir? son? Mart'tan önce mi? Mart ayından sonra mı? haziran ve ağustos ayları arasında mı? (Benzer şekilde oyun haftanın günleri ve mevsimlere göre oynanır.)
Görev 3. [M] sesiyle tanışın.
Yetişkin çocuktan bilmeceyi tahmin etmesini ve soruyu cevaplamasını ister:
Aç - mırıldanıyor,
Tam - çiğniyor,
Bütün çocuklara süt verir. (İnek)
“Bir inek nasıl möler?” - "Aaa..."
Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [M] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [M] sesini telaffuz ettiğimizde:
Dudaklar gerilimsiz olarak kapatılır;
Hava burundan çıkar;
Boyun "çalışıyor".
Yetişkin çocuğa ses sembolünü [M] gösterir: inek böğürür: MMM...,
daha sonra süngerlerin havada bir bariyer oluşturması nedeniyle [M] sesinin söylenemeyeceğini açıklıyor. Bu ses ünsüz, sert, seslidir (boyun “çalışır”), bu nedenle sesi [M] mavi bir daire ve zil ile gösteririz. Bu şekilde çocuk öğrenir özellikler ses [M].
Görev 4. Fonetik egzersiz.
İnek böğürür: MMMMMMMMMMM... (yetişkin kişiyi takip ederek uzun süre [M] sesini telaffuz edin).
Görev 5. Didaktik egzersiz "Ellerinizi çırpın."
Yetişkin bir dizi ses, hece, kelime söyler ve çocuktan [M] sesini duyarsa ellerini çırpmasını ister (hecelerle, kelimelerle izole edilmiş):
m, a, y, m, m ve; am, ar, veya, om, ma, mu, ka, sa, biz;
haşhaş, Olya, sinek, ev, çorba, un;
Görev 6. Yetişkin, çocuğu dikkatle dinlemeye ve heceleri tekrarlamaya davet ederken, çocuk [M] sesini telaffuz ederken dudaklarının kapandığını hissetmelidir:
ma, mo, mu, biz; am, ah, akıl, ben.
Görev 7. Yetişkin çocuğu hece sırasını tekrarlamaya davet eder:
ma-mo, ma-biz, moo-ma, moo-biz; um-om, ım-im, ım-am, om-im.
Görev 8. Yetişkin, sesiyle içlerindeki [M] sesini vurgulayarak kelimeleri telaffuz eder ve çocuk aynı ilk (son) sesi kelimelerde adlandırır:
haşhaş, sinek, araba, sabun; ev, yayın balığı, parça, hurda.
Görev 9. Çocuktan bir dizi çizilmiş nesne arasından adlarında [M] sesi bulunanları seçmesi istenir:
kelimelerin başında: haşhaş, sinek, maske, marka;
kelimelerin sonunda: ev, yayın balığı, albüm;
kelimelerin ortasında: çanta, uçak, lamba.
[M] sesinin bir kelimedeki yerini belirlemek için bir kart ve zilli mavi bir daire kullanılması önerilir.
Görev 10. Çocuğunuzla birlikte şunları unutmayın:
adları [M] sesini içeren yılın ayları (Mart, Mayıs);
adı [M] (kış) sesini içeren yılın zamanı.
Görev 11. Cümleleri tamamlayın (zamirlerin isimlerle uyumu):
Bu benim... (şapkam). Burası benim... (evim). Bu benim... (ceketim). Bunlar benim... (kitaplarım).
Görev 12.[M"] sesiyle tanışın.
Bir yetişkin çocuğa şu soruyu sorar: "Yavru ineğin adı nedir?" - "Buzağı."
Yetişkin, çocuğun dikkatini buzağının küçük olduğuna çeker ve mırıldanır: Hımm...
Daha sonra çocuğu [M"] sesinin simgesiyle tanıştırır: buzağı möö: mö... , X özelliklerses: ünsüz, yumuşak, sesli ve atama: zilli yeşil daire.
Görev 13. Didaktik egzersiz “[M"] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
m, a, y, m ve, m; ben, ka, pa, mi, ki, ben;
top, çorba, kase, Misha, barış, karga.
Görev 14. Yetişkin çocuğu dikkatle dinlemeye ve bir dizi heceyi tekrarlamaya davet eder:
ben-ben, mi-benim...; ım-oh, um-um...
Görev 15. Bir yetişkin çocuktan adları [M"] sesiyle başlayan resimleri listelemesini ister:
top, kase, ayı, tebeşir, metro, ay.
Resimli oyunlar: "Ne eksik?"(Çocuk gözlerini kapatır, yetişkin resmi kaldırır. Çocuğun kaldırılan resmin adını hatırlaması gerekir.)
"Ne değişti?"(Çocuk gözlerini kapatır, yetişkin resimleri değiştirir. Çocuk orijinal resim sırasını hatırlamalı ve değiştirmelidir.)
Görev 16. Seslerin farklılaşması [M] - [M"]. Didaktik egzersiz “[M] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
m, m, m, m...; anne, ben, mi, bayan...;am, om...; top, uç, gelincik, Misha...,
Didaktik egzersiz “Tersini söyle” (topla oyun: bir yetişkin, topu çocuğa atarken sert bir ünsüz sesle [M] bir hece telaffuz eder. Çocuk topu yakalar, yumuşak bir ünsüz sesle bir hece telaffuz eder, topu yetişkine geri vermek vb.):
ma-mya, mo-..., mu-..., biz-...; ben-ma, mi-..., mu-..., ben-...
Görev 17.Çocuktan [M] () sesiyle başlayan isimler arasından seçim yapması istenir:
Misha, Mark, Marina, Miron...
Adları [M] ve sesleriyle başlayan nesnelerin resimlerini içeren resimleri not defterinize yapıştırın. (Konuyla ilgili dersin sonunda yetişkin, çocuğu not defterine hangi resimleri yapıştırdığını hatırlamaya davet eder.)
Görev 18. Didaktik alıştırma “Kelimeyi söyle, kelimedeki ilk sesi adlandır.”
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor
Gri bebeğim.
Bu kim?., (fare)
Bütün kış kürk mantoyla uyudu.
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu bir orman hayvanı... (ayı)
Bilmeceleri tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın:
Kışın uyuyor
Yaz aylarında kovanlar karışır. (Ayı)
Kol yok, bacak yok,
Ve çizim yapabiliyor. (Donmak)
Kız cezaevinde oturuyor
Ve örgü sokakta. ( Havuç)
Gün boyu uçmak
Herkes sıkılır
Gece gelecek
Sonra duracak. (Uçmak)
Saf sözler öğrenin:
Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.
Biz-biz-biz kitabı okuruz.
Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.
Me-me-me - bana biraz ot ver.
Görev 19. Yetişkin birkaç kelime söyler ve çocuktan bu kelimelerdeki ilk sesin ne olduğunu belirlemesini ve ardından her kelimeyle bir cümle kurmasını ister:
fare - ayı; sabun - Mila; küçük - buruşuk.
Görev 20. Parmaklar için egzersiz ve konuşmanın hareketlerle koordinasyonunun geliştirilmesi:
Yazdık, yazdık, -
Ve şimdi herkes birlikte ayağa kalkıyor
Ayaklarını yere vurdular
Eller okşadı.
Uygun hareketleri gerçekleştirin.
Yazdık, yazdık, - Parmaklarınızı ritmik olarak yumruk şeklinde sıkın.
Parmaklarımız yoruldu.
Biraz dinleneceğiz -
Ve yeniden yazmaya başlayalım.
Görev 20. M harfini tanıtıyorum.
İki tümsekli M harfi,
Bir deve gibi - kendiniz görün!
O. Hoffman
M harfi neye benziyor? Parmaklardan M harfi: İşaret parmaklarınızın uçlarını kapatın, orta parmaklarınızla birlikte aşağı indirin ve geri kalanını yumruk haline getirin.
Mektup oyunları.
Görev 21. Hece analizi: AM, MA. Çevrelerden diyagramlar çizmek. (Ünsüz ses, üzerinde zil bulunan mavi bir dairedir, sesli harf ise kırmızı bir dairedir.)
Bölünmüş alfabenin harflerinden AM, MA hecelerinin oluşturulması. Dikteden blok harflerle okuma, kopyalama, yazma.
Kıdemli gruptaki okuma yazma dersinin özeti “M” sesi, “M” harfi
Programın içeriği:
1. “m” sesini net bir şekilde telaffuz etme becerisini geliştirin.
2. “Ünsüz ses” kavramını oluşturur.
3. İşitsel dikkati geliştirin.
4. “M” harfini tanıtın.
5. İnce motor becerileri, görsel dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyon noktası:
Her tarafta beyaz kar yatıyor
Kar taneleri düşüyor
Ah! Frost ağacın arkasında
Oturun çocuklar, burnunuzu saklayın.
Çocuklar! Bilmece çözmeyi sever misiniz?
Hava soğuyor
Su buza dönüştü.
Ayı kükremeyi bıraktı:
Ormanda kış uykusuna yatan bir ayı
Kim söyleyebilir, kim bilir
Bu ne zaman olur? Doğru beyler, bu kışın olur.
2. Ana bölüm:
Oyun “Kelimelerin ortak noktası nedir?”
Fly – sabun – frambuaz – çile 3 – 4 zincir seçeneği
Seslerin ne olduğunu hatırlayalım mı? (Duyduğumuz ve söylediğimiz budur).
[m], [m] seslerini telaffuz edelim.
Bu sesleri nasıl telaffuz ettik?
Seslerin artikülasyonu (dudakların, dişlerin, dilin konumu, havanın geçişi, ses).
Sesi [m] bir ses çemberi ile gösterelim.
Sesi [m] bir ses çemberiyle gösteriyoruz.
Parmağımızı mavi dairenin üzerine koyduk – bu sesi “canlandırdık”, şimdi yeşil dairenin üzerinde – onu “canlandırdık”.
Akustik özelliklere göre seslerin özellikleri.
Arkadaşlar bu sesler hakkında size ne söyleyebiliriz?
Ses [m], mavi renkle gösterilen, ünsüz, sert, sesli bir sestir.
Ses [m] yeşil renkle gösterilen, ünsüz, yumuşak, sesli bir harftir.
Bu sesler nasıl farklı?
Nasıl benzerler?
Beyler, sesin harften farkı nedir? Doğru, sesi duyuyor ve telaffuz ediyoruz ama mektubu yazıp görüyoruz.
Heceleri dinleyin ve
Benden sonra tekrarla
Elbiseyi kendim diktim
MA-MA-MA, MA-MA-MA.
Az önce dolaba gitti
MO-MO-MO, MO-MO-MO
hiçbir şey anlamıyorum
MU-MU-MU, MU-MU-MU
Belki rüya görüyorum
BEN-BEN-BEN, BEN-BEN-BEN
Hayır, asılı duruyor, bak
MI-MI-MI, MI-MI-MI
Oyun “[m] sesini duyduğunuzda oturun” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
Top oyunu “sevgiyle adlandırın” (istpinoz, baştankara, güvercin, serçe, sığırcık, karga, kırlangıç)
Oyun “Taş ve Pamuk Yünü” (Deniz, dünya, maymun, karınca, metro, kase, Mart, araba, sabun)
M harfiyle tanışın.
Konuşma terapisti: Çocuklar, [m], [m"] seslerinin tek harfle gösterildiğini biliyor musunuz?
Çocuklar: Hayır.
Konuşma terapisti: m harfiyle gösterilirler (tahtada gösteriyorum: m).
Konuşma terapisti: Arkadaşlar, M harfi kaç elementten oluşuyor?
Çocuklar: M harfi 4 çubuktan oluşur.
Konuşma terapisti: Çubukların boyutu nedir?
Çocuklar: İki uzun ve bir kısa.
Konuşma terapisti: Çubukları alın ve M harfini yerleştirin (Çocuklar mektubu uzatır).
3. Dersin özeti.
Konuşma terapisti: Hangi yeni seslerle ve harflerle tanıştık?
Çocuklar: [m], [m"] seslerini ve M harfini tanıdık.
Yükleniyor...