Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад цаасан загварчлалын клубын хөтөлбөр. Техникийн чиглэлтэй ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр "станцын залуу техникч" сэдэвт ажлын хөтөлбөр DS дахь техникийн фокус бүлгийн ажлын төлөвлөгөө

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Амурск хотын 49-р хосолсон цэцэрлэг

Хабаровск мужийн Амур хотын дүүрэг

БАТАЛСАН

Менежерийн тушаалаар

MBDOU №49, Амурск

"______" _______________ 2016 он

Ажлын программ

нэмэлт боловсрол

"Хөгжилтэй шоо" тойрог

техникийн анхаарал

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан

3-аас 4 жил хүртэл

Эмхэтгэсэн: 1-р мэргэшлийн ангиллын багш Гончарова Л.А.

Амурск

2016

Агуулга

Тайлбар тэмдэглэл

Үзэл баримтлал

Хамааралтай байдал

Шинэлэг зүйл

Зорилтот

Даалгаврууд

Хичээлийн хэлбэр, горим

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх стандартууд

Хүлээгдэж буй үр дүн

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо

Тасралтгүй байдал

Ном зүй

Тайлбар тэмдэглэл

Хөтөлбөрийн үзэл баримтлал

Техникийн дугуйлангийн хөтөлбөрийн агуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг барилгын ажилд танилцуулж, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах, хамтран бүтээх зарчимд үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний бие даасан байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. насанд хүрсэн хүн. Хөтөлбөр нь хүүхдийг гоо сайхны ертөнцтэй байгалийн жамаар хялбархан таниулах, хүмүүсийн бүтээсэн эд зүйлс, зүйлсийн ертөнцийг идэвхтэй сонирхох, бүтээгчдээ хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх зорилготой юм.

Хөтөлбөр нь үйл ажиллагааны явцад сурагчид санаачлага, бие даасан байдал, ажиглалт, сониуч зан, авхаалж самбаа, нийтэч байх зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх зорилготойгоор зохион байгуулагдсан.

Хүүхдүүдийн хичээл, анхааралтай сонгогдсон материалд суралцах сонирхлыг байнга хадгалах нь сургалтын чухал үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

"Хөгжилтэй шоо" техникийн бүлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайн хийх чадвараа хөгжилтэй хэлбэрээр хөгжүүлэх, ур чадвар, ур чадвараа дадлагажуулах, харилцааны ур чадвар, хэл яриа, сэтгэн бодох чадвараа сайжруулах боломжийг олгодог төрөл бүрийн зугаа цэнгэлийн тоглоом-туршилт, уран зөгнөлт тоглоомуудын систем юм. чөлөөтэй. Үүнтэй холбогдуулан заах, засах, хөгжүүлэх гэсэн гурван ажлыг анхаарч үздэг.

Хөтөлбөрийн хамаарал

Хүүхдийг хүрээлэн буй ихэнх объектуудын статик шинж чанар, тэдгээрийн хатуу функциональ бэхэлгээ нь хүүхдийн бие даасан туршилт, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд чухал саад болдог. Тийм ч учраас боловсролын байгууллагад хөгжлийн сэдвийн орчныг бүрдүүлэх асуудал одоо тууштай бөгөөд нэн даруй тавигдаж байгаа бөгөөд үүний чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхдүүдэд орон зайн тоглоомын орчныг өөрсдөө бий болгох боломжийг олгодог объектууд (барилга байгууламж, том хэмжээтэй модулиуд гэх мэт) юм. түүнчлэн бусад төрлийн үйл ажиллагаа явуулах орчин.

Хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа гэдэг нь тодорхой шинж чанартай бүтээгдэхүүн, тухайлбал барилга байгууламжийг олж авах зорилготой хүүхдийн үйл ажиллагаа юм. Үндсэн төрлүүдийн нэг нь бүтээлч үйл ажиллагаа юм.

Хүүхдийн дизайн гэдэг нь ихэвчлэн барилгын материал, барилгын иж бүрдэл хэсгүүдээс янз бүрийн бүтэц, загвар бүтээх, цаас, картон, төрөл бүрийн байгалийн болон хаягдал материалаар гар урлал хийх гэж ойлгогддог.

Дизайныг бий болгох нь хоорондоо холбоотой гурван бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг: шинэ материалаар бие даасан хүүхдийн туршилтыг хөгжүүлэх; уран сэтгэмж, төсөөллийг хөгжүүлэх; үйл ажиллагааны ерөнхий аргуудыг бий болгох.

Дизайн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхол, хэрэгцээг хангахын зэрэгцээ хүүхдүүдэд оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгох өргөн боломжийг олгодог. Зорилтот сургалтын явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд техникийн ур чадвараас гадна хүрээлэн буй бодит байдлын объектуудад дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлж, бүтээгдсэн объектын талаархи ерөнхий санаа бодлыг бий болгож, бие даасан сэтгэлгээ, бүтээлч байдал, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх, хувь хүний ​​үнэ цэнэтэй чанаруудыг хөгжүүлэх. нарийвчлал, шийдэмгий байдал, зорилгодоо хүрэх тууштай байдал гэх мэт.

Энэ бүхэн нь барилга байгууламжийг хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх үр дүнтэй хэрэгсэл гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог.

Тийм ч учраас хүүхдийн дизайн, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажил нь маш чухал бөгөөд чухал юм.

Шинэлэг зүйл

Ерөнхий хөгжлийн бүлэгт хамрагдаж буй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэцийн болон хувийн өсөлтөд хувь нэмэр оруулж, сургуульд бэлтгэхэд тусалдаг. Дээр дурдсан бүхэн нь судалж буй материалыг "Зөөлөн цэнгээний шоо" техникийн дугуйлангийн хөтөлбөрт нэгтгэх боломжийг бидэнд олгоно. Мөн ажилдаа МХХТ-ийг ашиглах нь хөгжилтэй, харааны чиг баримжаатай байдаг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжилтэй, сонирхолтой байдаг. Хөтөлбөрийг Коноваленко С.В.-ийн гарын авлагын үндсэн дээр өөрчилж, хэрэгжүүлж байна. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх."

Хөтөлбөрийн зорилго

Оюутнуудын бүтээлч бүтээлч байдлын чиглэлээр бие даан оролцох чадварыг хөгжүүлэх; төсөөлөл, уран зөгнөл, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх; танин мэдэхүйн сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилтууд

Баригдсан объект, барилгын ерөнхий аргуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх; туршилт хийх, бүтээх, зохион бүтээх хүслийг төрүүлэх.

Хөгжилтэй харилцах замаар бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн дизайны онцлог

Сургалтын явцад амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүд барилгын эд ангиудыг ялгаж, нэрлэж, танил хэлбэрийг хослуулан барилга барьж, эд ангиудын тогтвортой байдал нь онгоцон дээрх байршлаас хамааралтай болохыг мэддэг болсон. Тэд аль хэдийн тоосго, хавтанг босоо байдлаар тойрог, дөрвөлжин хэлбэрээр байрлуулж, бие биенийхээ хажууд эсвэл тодорхой зайд байрлуулж, барилгыг хоёр аргаар өөрчилж, өндөр, уртаар нь барьж чаддаг. Хичээлийн үндсэн арга бол дээж, түүний шинжилгээг ашиглах явдал юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд барилга ямар хэсгүүдтэй, ямар хэсгүүдээс бүрддэг, барилга байгууламжийг хаанаас эхлэх вэ гэдгээ тодорхойлж, нэрлэж сурдаг. Энэ насанд үйл ажиллагааны нарийвчлал, нарийвчлалд илүү их шаардлага тавьдаг.

Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа

Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 7 сар байна.

Хичээлийн хэлбэр, горим

10 хүнтэй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй клубын ангиуд долоо хоногт нэг удаа явагддаг бөгөөд үргэлжлэх хугацаа нь 15 минут байна.

Хичээлийн эхэнд 1-2 минутын турш зохион байгуулалтын тоглоом тоглодог бөгөөд хүүхдүүдийн сэтгэл санааг хөдөлгөдөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хивс эсвэл ширээн дээр суудаг.

Бие даасан үйл ажиллагаанд ажиглалт, үзлэг, мэдрэх, хэрэглэх, өнхрүүлэх, харьцуулах гэх мэт арга зүйн аргуудыг ашигладаг. Зохион бүтээх явцад хүүхэд материал, загвараар туршилт хийдэг.

Төлөвлөлт нь хүүхдийн үйл ажиллагааг өөрчлөхөд суурилдаг. Төрөл бүрийн анализаторуудад зориулсан тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно: сонсгол, харааны, хүрэлцэх гэх мэт. Хүүхдийн боловсрол, хөгжилд ийм хандлагыг хэрэгжүүлснээр ажлын хамгаалалтын дэглэмийг сахиж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн зан үйлийн стандартууд

Хүснэгт 1

Хүлээгдэж буй үр дүн

Хүүхдүүд дараахь чадварыг хөгжүүлэх болно.

Нөхцөл байдал, сэдэв, төлөвлөгөөний дагуу дизайн хийх;

Төрөл бүрийн барилгын иж бүрдлийг ашиглах, санал болгож буй зургийн дагуу тэдгээрээс дизайн хийх, өөрөө зохион бүтээх;

Дэлгэрэнгүй мэдээллийг тодорхойлох (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, орон зайн чиг баримжаа);

Барилгын дээжийг шинжлэх (объектыг шалгах чадвар, объекттой танилцах);

Өөрчлөлтийн бүтэц (бүтцийг холбох, өөрчлөх арга);

Барилга угсралтын үе шатыг төлөвлөх (барилга барих дараалал);

Барилгатай тоглох;

Зарчмын дагуу баригдсан дээжийг шалгана уу: ерөнхийөөс хэсэг рүү, хэсгээс ерөнхий рүү;

Өөрийнхөө санааны дагуу дизайн хийх;

Заасан нөхцлийн дагуу дээжийг хөрвүүлнэ.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо

Ажлын үр дүн нь моторт болон мэдрэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн, оюун ухаан, урам зоригийн хэрэгцээ, түүнчлэн хувь хүний ​​​​хувийн онцлог шинж чанарыг хөгжүүлэх сэтгэлзүйн өндөр чанартай оношлогооноос ихээхэн хамаардаг.

Оношилгооны даалгавар нь зөвхөн хүүхдийн биологийн нас төдийгүй түүний мэдрэхүйн болон оюуны хөгжлийн түвшинтэй тохирч байх ёстой. Шалгалтын үйл явц нь тоглоом хэлбэрээр явагдах ёстой. Дидактик материалыг хүүхдийн харааны хэсэгт байрлуулах ёстой.

I. Бүтээлч үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг судлах.

1. Амаар бус оюун ухааныг үнэлэх (Seguin boards)

Хэлбэрийн төсөөллийн судалгаа

Шалгалт эхлэхээс өмнө хүүхдэд угсарсан Seguin самбарыг үзүүлж, дараа нь дүрсүүдийг ширээн дээр тавьж, дүрс бүрийг байранд нь тавихыг хүснэ.

Онооны шалгуур:

0 – геометрийн дүрсийг хэлбэр дүрсгүй санамсаргүй байдлаар байрлуулна;

1 - эсрэг тэсрэг хоёр дүрсийг зөв холбосон боловч тэдгээрийг нэрлээгүй;

2 – дөрвөн тоог зөв харгалздаг боловч тэдгээрийг нэрлэхэд хүндрэлтэй байдаг;

3 - бүх тоог зөв холбож, хоёрыг нь нэрлэх;

4 - бүх зүйлийг зөв холбож, дөрвөн дүрсийг нэрлэх;

5 – бүх 6 дүрсийг (дөрвөлжин, тойрог, зууван, гурвалжин, ромб, дөрвөлжин) зөв холбож, нэрлэнэ.

2. Объектуудын өнгөний талаарх ойлголтыг судлах

Объектуудын өнгөний талаарх ойлголтыг судлахын тулд үндсэн өнгө (улаан, хөх, шар, ногоон) болон цэнхэр, улаан, шар, ногоон, цэнхэр, хүрэн, ягаан, улбар шар өнгийн шоо дөрвөлжин хэлбэртэй самбарыг дөрвөн хэсэгт хуваана. Хүүхдийн өмнө ширээн дээр тавьдаг. Хүүхдийг өнгөт шоо авч, тус бүрийг өнгөөр ​​нь "өөрийн байшин" болгон байрлуулахыг хүснэ.

Онооны шалгуур:

– кубуудыг санамсаргүй байдлаар байрлуулдаг;

– нэг эсвэл хоёр өнгийн кубыг зөв тааруулах;

– дөрвөн өнгийн шоо зөв таарч байгаа боловч нэрийг нь төөрөгдүүлдэг;

– Самбар дээр шоо зөв байрлуулж, хоёр өнгөний нэрийг мэддэг

– кубыг зөв байрлуулж, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх;

– кубыг зөв байрлуулж, зөвхөн үндсэн төдийгүй өнгөт өнгийг нэрлэнэ.

3. Объектуудын хэмжээний талаарх ойлголтыг судлах

Хэмжээний ойлголтын шинж чанарыг судлахын тулд янз бүрийн өндөр, диаметр бүхий хоёр ба гурван ширхэг үүрлэсэн хүүхэлдэй, пирамид, аяга, цилиндрийг ашигладаг.

Онооны шалгуур:

0 - хоёр хэсгээс бүрдсэн матрешка хүүхэлдэйг эмх замбараагүй байдлаар удирддаг;

1 - ялгаатай хэмжээтэй хоёр объектыг ялгаж, тэдгээрийг зөв нэрлэх ("том" ба "жижиг");

2 – гурван хэсгээс бүрдсэн матрешка хүүхэлдэйг угсарч, хамгийн том, хамгийн жижиг, хамгийн жижигийг зөв нэрлэх;

3 - эхний оролдлогоор бүх цилиндр, аяга эсвэл хавтгай объектыг диаметрээр нь байршилтай зөв уялдуулах;

4 - эхний оролдлогоор цилиндрийг зузаанаар нь зөв холбож, "хамгийн зузаан" ба "хамгийн нимгэн" гэж нэрлэнэ;

– цилиндрийг зөвхөн өндрөөр нь зөв холбодог эсвэл савааг өсөх дарааллаар байрлуулна.

4. Эмнэлзүйн мэдрэмжийн судалгаа

Судалгааг "Гайхамшигт цүнх" тоглоом хэлбэрээр явуулдаг (Л.Н. Данилов, И.И. Мамайчук, Е.С. Калюжнюк, Н.В. Симонова гэх мэт).

Шалгалтын багцад гурван хэмжээст модон эд зүйлс (өндөг, мөөг, лонх, цагираг, хагас бөмбөрцөг гэх мэт), нэг материалаар хийсэн геометрийн дүрсүүд (шоо, дөрвөлжин, бөмбөг, тойрог гэх мэт), янз бүрийн материалаар хийсэн объектуудын багц орно. материал (металл бөмбөг, хуванцар сав гэх мэт).

Судалгааны явцад хоёр параметрийг бүртгэдэг: хүүхдийн объектыг шалгахад ашигладаг аргууд, тэдгээрийн нэрлэлтийн зөв байдал.

Тагнуурын шинжилгээний аргын онооны шалгуурууд:

0 - зурагтай анхны харьцах үед хүүхэд ширээн дээр тогшиж, гараас гар руу шилжүүлдэг;

1 - дүрсийг хөдөлгөөнгүй байлгаж, шалгалтын үйл ажиллагаа явуулдаггүй;

2 – алган дээрээ эсвэл бүх хуруугаараа тэмтрэлт хийх хөдөлгөөн хийх;

3 - нэг гарынхаа долоовор хуруугаар дүрсийг контурын дагуу зурж, нөгөө гараараа барина.

Объектуудын аман тэмдэглэгээг үнэлэх шалгуурууд:

0 – объектыг нэрлэхгүй эсвэл буруу нэрлэсэн;

1 - зургийн зарим хэсгийг зөв нэрлэх;

2 - өдөр тутмын амьдралд танил болсон объектуудтай дүрсийг тодорхойлох;

3 – олсон дүрс болон түүний хэсгүүдийг зөв нэрлэнэ.

Тасралтгүй байдал

Клубын хөтөлбөрт хүүхдүүдийг бүтээлч бүтээлч сэтгэлгээ, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хөгжил, сургуульд амжилттай суралцах чухал нөхцөл юм.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах техник, арга

Ангиудын төрлүүд:

танилцуулга;

нэгтгэсэн;

ерөнхийлэх.

Танилцуулах хичээлүүдийн бүтэц.

Хүүхдүүдийн одоо байгаа мэдлэгийг идэвхжүүлэх (10-12 минут)

Хичээлийн үр дүн (тоглоом).

Хосолсон ангиудын бүтэц.

Зохион байгуулалтын үе (1-2 минут)

Сэдвийн танилцуулга (яриа ашиглах, уран зохиол унших) (2-3 минут)

Ерөнхий дүгнэлт (өгөгдсөн нөхцөл байдлын загварчлал, дүн шинжилгээ, дасгал) (10-12 минут)

Хичээлийн хураангуй (тоглоом)

Ерөнхий боловсролын хичээлийн бүтэц.

Зохион байгуулалтын үе (1-2 минут)

Сэдвийн танилцуулга (яриа ашиглах, уран зохиол унших) (2-3 минут)

Ерөнхий дүгнэлт (жижиг тэмцээн) (10-12 минут)

Хичээлийн үр дүн (тоглоом).

Арга, техник:

боловсролын тоглоом (жүжиглэх тоглоом, дүрд тоглох тоглоом, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом);

дасгал (дууриамал гүйцэтгэх, бүтээлч шинж чанар, булчинг тайвшруулах);

зураг, зураг, гэрэл зургийн шалгалт;

уран зохиолын бүтээл унших;

багшийн түүх, хүүхдийн түүх;

харилцан яриа;

өгөгдсөн нөхцөл байдлын загварчлал, дүн шинжилгээ хийх;

хөгжим сонсох;

хурууны гимнастик;

мини тэмцээнүүд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

"Эдгээр шидэт шоо, тоосго"

(танилцуулга)

Хүүхдүүдэд шоо, тоосго, призмтэй бие даан танилцах боломжийг олгох (дүрсүүдийг ялгах, нэрлэх); материалын функциональ зорилгыг ойлгоход хүргэдэг - олон төрлийн бүтцийг бий болгох; туршилт хийж сурах, барилгын материалын бүтцийн шинж чанарыг бие даан олж илрүүлэх; төсөөллийг хөгжүүлэх; янз бүрийн аргаар орон зайд хэсгүүдийг холбох, байрлуулахыг дэмжих; барилгын материалаас бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах сонирхол, бодит объектын энгийн загварыг бүтээх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал: шоо, тоосго, призм

2.

« Шат ба гулсуур"

Хүүхдэд кубуудыг бие биенийхээ дээр байрлуулж, бие биенийхээ хажууд байрлуулахыг үргэлжлүүлэн заах; үзэл баримтлалыг нэгтгэххавтан; таныг барилгатай тоглохыг дэмжих; цэцгийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; дизайны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Барилгын материал: шоо, хавтан, жижиг тоглоом; "Шат ба гулсуур" барилгын диаграмм

3.

"Колобокын байшин"

Хүүхдүүдэд танил объектын талаархи хамгийн энгийн бүтээн байгуулалт, дэвшилтэт санааг бий болгохыг үргэлжлүүлэн заах; шаардлагатай дарааллаар бүтээх чадварыг нэгтгэх; барилга байгууламжтай тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Барилгын материал: шоо, тоосго, гурвалжин призм;

Хүүхэлдэйн театрын шинж чанарууд: "Колобок"

4.

"Хаалга"

Тоосго босоо байрлуулах, тааз хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; барилгыг нөхөх чадварыг хөгжүүлэхпризмэсвэл шалгах хайрцаг; бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал: өөр өөр урттай тоосго, гурвалжин призм.

5.

"Байшингийн эргэн тойронд хашаа"

Хүүхдэд хашаа барих, тоосгоныг хооронд нь нягт холбож, тэгшхэн холбож, урт нарийхан талдаа байрлуулахыг үргэлжлүүлэн заах; барилгын материалын нарийн ширийн зүйлийг хэрхэн тодорхойлох талаар үргэлжлүүлэн суралцах: шоо, тоосго, призм; гарын булчинг хөгжүүлэх; анхаарал, санах ой, нүд; хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг дэмжих; харилцан туслалцах, өрөвдөх сэтгэл, амьтдыг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

"Гэрийн тэжээвэр амьтад" тоглоомын багц (муур, нохой, ямаа, морь, үхэр, гахай, хонь); Эмээ хүүхэлдэй - Оньсого; барилгын материал.

6.

"ферм байгуулах"

Хүүхдийн орон зайг хаах чадварыг бэхжүүлэх, тоосгоныг нарийн богино талтай хавтгай дээр хэмнэлээр байрлуулах; тэдгээрийг өнгөөр ​​солих; төсөөллийг хөгжүүлэх, шаардлагатай хэсгүүдийг сонгох, хэсгүүдийг харьцуулах;сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх; даалгавар гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Барилгын материал; тоглоом: нохой, муур, үхэр, ямаа.

7.

"Тоглоомын хашаа"

Тоосгоны босоо тэнхлэгийг тойрог хэлбэрээр байрлуулж, хоорондоо нягт байрлуулж, хүүхдүүдийн хашаа барих чадварыг бэхжүүлэх; хүүхдүүдэд барилга байгууламж барих хүслийг хөгжүүлэх; барих хүслийг төлөвшүүлэх, барилга байгууламжтай тоглох.

Барилгын материал; тоглоом.

8.

"Матрёшкад зориулсан Теремок"

Хүүхдүүдэд таазтай барилга барих, цамхаг барих, тоосгонуудыг дөрвөлжин дагуу босоо байдлаар байрлуулж, бие биентэйгээ ойрхон байрлуулахыг үргэлжлүүлэн заах; багшийн тайлбарыг сонсох, түүнийг ойлгох, түүний хүсэлтээр ажиллах, утга учиртай бүтээхийг үргэлжлүүлэн заах; гарын булчингийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, барилга байгууламж дахь танил объектуудын талаархи санаа бодлыг тусгах үндсэн чадварыг хөгжүүлэх; ажлаа дуусгах хүсэл эрмэлзэл, хариу үйлдэл үзүүлэх.

Матрешка хүүхэлдэй; хүүхэд бүрт барилгын материал: 11 тоосго, 2 призм.

9.

"Амьтанд зориулсан тавилга"

Тавилгын эд зүйлс, тэдгээрийн зорилгын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх; дэлгэрэнгүй танилцуулна уу:блок, хавтан; нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх; дизайн хийх хүслийг төлөвшүүлэх.

"Теремок" үлгэрийн зураг, текст; "Тавилга" цомог; барилгын материал: шоо, блок, хавтан; амьтад -

"Теремок" үлгэрийн тоглоомууд.

10.

"Маша хүүхэлдэйнд зориулсан байшин"

Өргөн, нарийхан талд байрлуулж, тоосгоноос байшин барихыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;Вбие даасан байдлыг хөгжүүлэх

Барилгын материал: тоосго, гурвалжин призм.

11.

"Цамхаг"

Барилгын багц ашиглан янз бүрийн өндөртэй цамхаг барихад хүүхдүүдийг урамшуулах; барилгын эд ангиудын нэрийг засах; бүтээлч сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал; цамхаг барих төлөвлөгөө.

12.

"Цасан охинд зориулсан Теремок"

Нарийхан гадаргуу дээр эд ангиудыг суулгах, тааз хийх, байшинг чимэглэх, тоглохыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; төсөөлөл, бүтээлч бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; барилга байгууламжтай тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Шинэ жилийн баярын чимэглэл, шинэ жилийн оньсого, шүлэг; барилгын материал: тоосго, шоо, гурвалжин призм

13.

"Ид шидийн хотын ордон"

Хүүхдэд багшийн санал болгосон нөхцлийн дагуу барилгын материалаар барилга барих (таазтай өндөр байшин), бүтцийг бат бөх болгох, эд ангиудыг жигд байрлуулж, бие биенийхээ эсрэг чанга дарж, хэмжээгээр нь сонгох ажлыг үргэлжлүүлэх; хүүхдүүдэд дизайны нарийн ширийн зүйлийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; дизайны сонирхлыг хөгжүүлэх; тэвчээр, эхэлсэн ажлаа дуусгах чадварыг төлөвшүүлэх.

Төрөл бүрийн үзэсгэлэнтэй барилгуудын гэрэл зураг бүхий дугтуй; камер; барилгыг чимэглэх жижиг тоглоом (модны загвар, үүрлэсэн хүүхэлдэй), дөрвөн шоо, 11 тоосго, хоёр призм.

14.

"Катягийн хүүхэлдэйнд зориулсан слайд"

Хүүхдүүдэд гулсуурыг хэрхэн яаж хийхийг зааж, хэсгүүдийг (шоо, призм, тоосго) бие биенийхээ хажууд байрлуулж, барилгыг тогтвортой байлгах; үндсэн дөрвөн өнгийг ялгаж, нэрлэж сурах; хөгжилтэй харилцах хүсэл эрмэлзэл, ярианы үйл ажиллагаа, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх; загвар зохион бүтээгчдээ халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

хүүхэлдэй; хүүхэд бүрт барилгын материал: 3 тоосго, 1 призм, 1 шоо.

15.

"Ачааны машин"

Хүүхдэд барилгын материалаар барилга барих, түүнийг тогтвортой байлгах, бэхлэх, давхарлах арга техникийг ашиглан үргэлжлүүлэн сургах; бүлгийн доторх нөхөрлөлийг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх; нийтлэг ажлыг гүйцэтгэхийн тулд хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх: барилгын материалаас ачааны машин барих; уран сэтгэмж, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; дизайны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Ачааны машин; хүүхэд бүрт барилгын материал: 1 том тоосго, 3 жижиг тоосго, 1 шоо, 2 цилиндр.

16.

"Миний гудамж"

Үргэлжлүүлэххүүхдүүдэд олон давхар барилга барих, барилгын суурийг бэхжүүлэх, нэмэлт нарийн ширийн зүйлийг чимэглэхийг заах; бүтээлч бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал: шоо, тоосго, гурвалжин призм, хавтан; "Өөр өөр байшингууд" сэдэвт зураг чимэглэл; жижиг тоглоомууд.

17.

"Морьны саравч"

Хүүхдүүдийг эд ангиудыг холбох танил техникийг ашиглан бүтээхийг урамшуулах, бие даасан байдлыг дэмжих; нүд, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; төрөл бүрийн барилга байгууламж барих сонирхлыг бий болгох.

"Тэжээвэр амьтад" цомог; барилгын материал; амьтны тоглоом.

18.

"Өөр өөр байшингууд"

Хүүхдүүдийн байгаа ур чадвараа ашиглан нөхцөл байдлын дагуу барилга байгууламж барих, тэдгээрийг чимэглэх, тоглох чадварыг бэхжүүлэх; орон зайн ойлголт, санах ойг хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал; В.Сутеевийн "Мөөгний дор" үлгэрийн текст, зураглал; амьтны барималууд.

19.

"Сав"

Үргэлжлүүлэн хөгжүүлцагт Хүүхдүүдийн схемийн дагуу энгийн бүтцийг бий болгох чадвар; харааны санах ой, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх; бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал; танкийн барилгын диаграмм; "Цэргийн хэрэгсэл" цомог.

20.

"Машин гудамжаар явж байна"

авто зам, суудлын автомашин барих ажлыг дэмжих; бүтээлч бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; барилга байгууламжтай тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Машины барилгын диаграмм; барилгын материал: шоо, тоосго, хавтан, гурвалжин призм.

21.

"Старлингуудад зориулсан байшин"

Үргэлжлүүлэн хөгжүүлтөлөвлөгөөний дагуу барилга байгууламж барихаар төлөвлөх; барилгын хэсгүүдийн нэрсийг (тоосго, хавтан, гурвалжин призм) ярианд нэгтгэх; шувуудад туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

"Нүүдлийн шувууд" цомог; шувууны байшин барих диаграмм; барилгын материал.

22.

"Шидэт могой"

Загвар зохион бүтээгчийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; тоосго холбох чадварыг бэхжүүлэх; гулзайлтын могойг бүтээх аргыг хүүхдүүдэд танилцуулах; багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээр, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын могой, багшийн цуглуулсан могойн дээж; гайхалтай цүнх; барилгын материал: тоосго, өөр өөр өнгийн хагас тоосго, gnome тоглоом.

23.

"Хаус-теремок"

Хүүхдэд барилгын материалаар барилга байгууламж барих, тоосгоныг бие биентэйгээ ойрхон байрлуулах, шалтай барилга хийхийг заах ажлыг үргэлжлүүлэх; танил объектын санааг барилгад тусгах үндсэн чадварыг хөгжүүлэх; тоглоом, аман харилцааны хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, ярианы үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх (том - жижиг) шоо; анхны жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх; барилгатай тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

жижиг тоглоом; хүүхэд бүрт барилгын материал: 8 тоосго, 1 хавтан.

24.

"Амьтдад зориулсан автобус"

Хүүхдэд барилга барих, эд ангиудыг хавсаргах, давхцуулах, барилгын иж бүрдэлийн төрөл бүрийн эд ангиудыг ашиглах, барилгыг тогтвортой байлгах арга барилыг үргэлжлүүлэн сургах; ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; барилгатай тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Жижиг тоглоом: хоёр туулай, нохой; хүүхэд бүрт зориулсан барилгын материал: 2 цилиндр, 2 хавтан, 6-8 тоосго; замын зохион байгуулалт.

25.

"Хаалгатай гараж"

Багшийн үйлдлийг харуулах замаар хүүхдүүдэд гарааш барих арга барилыг үргэлжлүүлэн заах; объектын хүрэлцэх-моторын үзлэгээр харааны санах ой, кинестетик ойлголтыг хөгжүүлэх; Хүүхдэд хамтын барилга байгууламж барих, тэдэнтэй хамт тоглох сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал: 4 тоосго, 1 хавтан; ачааны машин; гаражийн зураг зурах; геометрийн бие: шоо, гурвалжин призм, тоосго; геометрийн хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

26.

"Баавгайд зориулсан тавилга"

Загварын дагуу барилга барих, уртасгах замаар өөрчлөх, барилгын хэсгүүдийг ялгах, нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; хүүхдийн тавилга, тэдгээрийн зорилгын талаархи ойлголтыг тодруулах; тавилга бүрдүүлдэг хэсгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тавилга, өрөөг дүрсэлж сурах;Хөгжилтэй харилцах хүслийг хөгжүүлэх, анхаарал, логик сэтгэлгээ, яриа, төсөөлөл, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; барих хүслийг төлөвшүүлэх, барилга байгууламжтай тоглох.

Хүүхэлдэйний тавилга; "Тавилга" цувралын сэдэвчилсэн зургууд; тоглоомон баавгай; "Гурван баавгай" үлгэрийн баавгайг дүрсэлсэн зураг; барилгын материал.

27.

"Усан онгоц"

Зурган дээрх дүрсийг ойлгохыг хүүхдүүдэд заах, түүний агуулгын талаар багшийн асуултад хариулах, түүний араас тодорхой хэллэг, үгсийг давтах; тоосго, призмээс завь барих ур чадварыг нэгтгэх; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэг: улаан, цэнхэр, шар, ногоон; модон объектын шинж чанарууд - тэдгээр нь хөвж, живдэггүй; сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх; дууны аппарат, onomatopoeia-г чанга, чимээгүй дуудах чадварыг хөгжүүлэх; анхаарал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр, барилгын ажилд идэвхтэй оролцох хүслийг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал; тоглоомон баавгай; модон банз.

28.

Улс орны барилга

(эцсийн)

Хүүхдүүдэд туршилт хийх, барилгын материалын бүтцийн шинж чанарыг бие даан олж мэдэхийг үргэлжлүүлэн заах; төсөөллийг хөгжүүлэх; янз бүрийн аргаар орон зайд хэсгүүдийг холбох, байрлуулахыг дэмжих; барилгын материалаас бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах сонирхол, бодит объектын энгийн загварыг бүтээх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Барилгын материал; жижиг тоглоом; янз бүрийн схемүүд.

Ном зүй

Коноваленко С.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. – СПб., “ХҮҮХЭД-ПРЕСС” ХХК Хэвлэх үйлдвэр, 2012. – 112 х.

Кутсакова Л.В. Цэцэрлэгийн барилга, гар хөдөлмөр: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг: Ажлын туршлагаасаа. – М.: Боловсрол, 1990. – 158 х.: өвчтэй.

Кутсакова Л.В. Цэцэрлэгийн барилга, урлагийн ажил: Хөтөлбөр, хичээлийн тэмдэглэл. – М.: ТК Сфера, 2005. – 240 х. – (Хөгжлийн хөтөлбөр).

Лиштван З.В. дизайн: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг – М.: Боловсрол, 1981. – 159 х, өвчтэй. – (Б-цэцэрлэгийн багш.)

Лыкова I.A. Цэцэрлэгийн барилгын ажил. Хоёр дахь бага бүлэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил: Боловсрол, арга зүйн гарын авлага / Ed. О.В. Дибина. – М.: Үндэсний номын төв, 2015. – 304 х. (Сургуулийн өмнөх боловсрол).

НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

ТЕХНИКИЙН АНХААРАЛД

"Бүгд бидний гарт"

(4-7 насны хүүхдэд зориулсан)

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх насны дидактикийн хувьд оюун ухаан, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Эцсийн эцэст, сургуульд бэлтгэх нь багш, эцэг эхийн өгсөн асар их мэдлэг биш, харин логикоор сэтгэж, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах, бие даан шаардлагатай шийдвэрт хүрэх чадвар гэдгийг тогтоосон. Оюун ухаан хөгжсөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд материалыг илүү хурдан санаж, чадвардаа илүү итгэлтэй, шинэ орчинд амархан дасан зохицож, сургуульд илүү сайн бэлтгэгддэг. Оюуны ажил нь маш хэцүү бөгөөд тоглоом зохион байгуулахдаа хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан хөгжүүлэх үндсэн арга - асуудал хайх, зохион байгуулалтын гол хэлбэр нь тоглоом юм.

Техникийн ололт амжилт нь хүний ​​үйл ажиллагааны бүхий л салбарт улам бүр нэвтэрч, орчин үеийн технологид хүүхдүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлж байна. Техникийн объектууд нь хүүхдийн эргэн тойронд байгаа олон арван зүйл, эд зүйлс хэлбэрээр хаа сайгүй ойр байдаг: гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, төхөөрөмж, тоглоом, тээвэр, барилгын болон бусад машинууд. Хүүхдүүд ертөнцийг харж байгаагаар нь сурч, хүлээн авч, ойлгохыг хичээдэг, ойлгохыг хичээдэг, дараа нь тайлбарладаг.

Хөтөлбөр нь гарны нарийн, дунд моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжилд загварчлалын үүрэг үнэлж баршгүй юм. Тодорхой техникийн бүтээгдэхүүн хийхдээ оюутнууд түүний бүтэц, үндсэн хэсгүүдийг төдийгүй түүний утгыг мэддэг болно. Тэд ерөнхий боловсролын мэдээллийг хүлээн авч, төлөвлөгөөгөө төлөвлөж, хэрэгжүүлэхэд суралцаж, дизайны хамгийн оновчтой шийдлийг олж, өөрсдийн анхны гар урлалыг бий болгодог.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн техникийн загварчлалын сонирхлыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сурагчдад янз бүрийн материал, багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжтэй ажиллах чадварыг эзэмшихэд чиглэгддэг. Хүүхдүүд МХХТ-ийн янз бүрийн хэрэгслүүдтэй танилцаж, тэдэнтэй ажиллах аюулгүй, эргономикийн ерөнхий зарчмуудыг эзэмшинэ; Суралцах, өөрийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ерөнхий соёлыг хөгжүүлэхэд ашиглах МХТ-ийн янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах боломжийг ухамсарлах.

Хөтөлбөрийн үндсэн зорилго:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч ажилд татан оролцуулах, дизайн, загварчлалын сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Шинжлэх ухаан, техникийн чадварыг хөгжүүлэх (шүүмжлэлтэй, конструктивист, алгоритмын сэтгэлгээний хэв маяг, уран зөгнөл, дүрслэлийн санах ой, бодит байдлын оновчтой ойлголт);

МХХТ-ийн чадамжийг бүрдүүлэхсургуулийн сурагчид; МХХТ-ийн хэрэгсэлд суурилсан мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагааны ур чадварыг бий болгох.

Үйл ажиллагаа:

Блок: цаасан хийц;

Блок: модон барилгын багц ашиглан барилгын ажил;

Блок: Lego ашиглан барилгын ажил;

Блок: металл барилгын багц ашиглан дизайн хийх;

Блок: хөгжилтэй компьютер.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Багшийн аман зааврыг дагаж мөрдөх чадвар;

Дизайн боловсруулах явцад техникийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадвар (удахгүй болох үйлдлүүдийг төлөвлөх, өөрийгөө хянах, олж авсан мэдлэг, арга техник, дизайны туршлагыг ашиглах, тусгай элементүүд болон бусад объектуудыг ашиглах гэх мэт);

Шинэ бүтээн байгуулалтын ур чадвар эзэмших: хэд хэдэн жижиг онгоцыг нэг том болгон холбох, барилга байгууламжийг бат бөх болгох, дараалан байрлуулах нь ховор тоосго, бааруудыг холбох, шалны суурийг бэлтгэх.

Ур чадвар бэлэн угсралтын диаграммыг ашиглан загваруудыг угсрах, түүнчлэнноорог,өөрийн төслийг бий болгох;

Нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх;

Компьютер, боловсролын барилгачидтай ажиллахдаа аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаархи мэдлэг;

Мэдлэг үндсэн x бүрэлдэхүүн хэсэг дизайнерууд, барилгачин дахь хөдлөх ба суурин холболтын төрлүүд;

Ажлын соёл, багаар ажиллах ур чадварыг эзэмшсэн;

Харилцааны чадвар, бүтээлч байдал, уран зөгнөл, төсөөлөл, сэтгэлгээ, ярианы түвшинг нэмэгдүүлэх.

Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа: 3 жил.

Цагийн тоо: 1 жил суралцах - 34 цаг (долоо хоногт 1 удаа)

Сургалтын 2-р жил - 34 цаг (долоо хоногт нэг удаа)

Сургалтын 3 дахь жил - 35 цаг (долоо хоногт 1 удаа)

Дүгнэх хэлбэр: оюутнуудын эцсийн төслүүдийг уралдаан, үзэсгэлэнд оролцуулдаг.

ДУНД БҮЛГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

САР	СЭДЭВ	ЗОРИЛГО	ЦАГ
9 САР
	Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм, хувийн ариун цэврийг сахих. Багаж хэрэгсэл. Хавчуурга хийх	Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг танилцуулах. Хүүхдэд хавчуурга хийхийг заах - цаасан дээрээс ном хийх булан; анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; тууштай байдал, бие даасан байдал, үнэн зөв байдал, сонирхол, номыг хайрлах чадварыг төлөвшүүлэх
	Chamomile	Сурах
10 САРЫН	Хризантема	Үргэлжлүүлэн сурцаасан тууз хайчлах; хоёр эсрэг талын үзүүрийг хооронд нь наа;аппликейшн хийхдээ нарийн моторт ур чадвар, анхаарал болгоомжтой байх, нарийвчлалыг хөгжүүлэх
	Колобок	Хүүхдүүдэд конус дээр суурилсан гурван хэмжээст тоглоом хийхийг заах;-тай
	Чоно	-тайхайч, цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах
	туулай	Хүүхдүүдэд конус дээр суурилсан гурван хэмжээст тоглоомыг хэрхэн хийхийг үргэлжлүүлэн заах;-тайхайч, цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах
11 САР	Үнэг	Хүүхдүүдэд конус дээр суурилсан гурван хэмжээст тоглоомыг хэрхэн хийхийг үргэлжлүүлэн заах;-тайхайч, цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах
	Баавгай	Хүүхдүүдэд конус дээр суурилсан гурван хэмжээст тоглоомыг хэрхэн хийхийг үргэлжлүүлэн заах;-тайхайч, цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах
	Колобок хүүхэлдэйн театрын бүтээл	Бүтээлч идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх; театрын урлагаар дамжуулан хүүхдийн бүтээлч чадвар, авъяас чадвар
	Гүүрүүд	Хүүхдүүдэд гүүр, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн талаар ойлголт өгөх; гүүр барих дадлага хийх; барилга байгууламж, зургийн жишээнд дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх; шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ​​бие даан сонгох, тэдгээрийг нэгтгэх чадвар. Хүүхдүүдийг стенил захирагчтай танилцуулж, түүнтэй ажиллах дадлага хий
АРВАНХОЁРДУГААР САР	Гейтс	Тоглоомтой тэнцэхүйц барилга барих чадварыг бэхжүүлэх (үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй тохирох хаалга); "өндөр" ба "бага" гэсэн ойлголтыг тодруулах
	Ачааны машин	Хүүхдүүдэд ачаа тээврийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх; дизайн хийх, дээжийг шинжлэх, өгөгдсөн нөхцлийн дагуу бүтцийг өөрчлөх; барилгын хэсгийн тухай ойлголт өгөх - цилиндр ба түүний шинж чанарууд (блоктой харьцуулахад); геометрийн хэлбэрийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах; таныг өөрийн шийдлийг олоход урамшуулах; хавтгай загварчлах чадварыг хөгжүүлэх
	Усан онгоцууд	Хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн хөлөг онгоцны тухай ойлголт өгөх; тэдгээрийн бүтэц нь үйл ажиллагааны зорилгоос хамаардаг; ерөнхийд нь авчрах: бүх хөлөг онгоцууд нум, нум, ёроол, тавцантай; бүтцийн практик дүн шинжилгээ, төлөвлөлтийн үйл ажиллагаа; хавтгай загварчлалд дадлага хийх
	Нисэх онгоц	Хүүхдүүдэд нисэх онгоц, тэдгээрийн төрөл, бүтэц нь зорилгоос хамаарлын талаархи ойлголт өгөх; Дүгнэж хэлэхэд: бүх онгоц далавч, бүхээг, бүхээг, сүүл, буух төхөөрөмжтэй; загварт үндэслэн нисэх онгоц зохион бүтээх дадлага хийх; үндсэн хэсгүүдийн барилгын дарааллыг тоймлох, шалтгаан, хийх чадварыг хөгжүүлэх
НЭГДҮГЭЭР САР	Хашаа, хашаа	Хавтгай дүрсүүдийг байрлуулах замаар хүүхдүүдийг хаах зайд дасгал хийх; дөрвөн үндсэн өнгө (улаан, цэнхэр, шар, ногоон) болон геометрийн хэлбэр (дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгт) -ийг ялгах; Дизайнерын үндсэн барилгын эд анги, хэсгүүдийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх (шоо, тоосго, блок); насанд хүрсэн хүнийг ойлгох, бодох, өөрийн шийдлийг олохыг заа
	Байшин, саравч	Босоо болон хэвтээ байдлаар суурилуулсан тоосго, хавтангаар жижиг зайг хашаа барихыг хүүхдүүдэд заах; шал хийх чадвар; орон зайн ойлголтыг эзэмшихэд (урд, ард, доор, дээр, зүүн, баруун талд); өнгийг ялгах, нэрлэх. Дизайны аргуудыг олоход бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; хөгжилтэй харилцааг дэмжих
	Терема	Хүүхдийн дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; тоосгоор цаасан загвар хийх, хавтан, хавтангаар шал хийх, шалан дээр дээд байгууламж барих, дээврийг янз бүрийн нарийн ширийн зүйлээр чимэглэх замаар шалтай бат бөх барилга барих дадлага хийх; үндсэн геометрийн дүрс, сүүдэрлэхийг тодорхойлох, нэрлэх дадлага хийх. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
ХОЁРДУГААР САР	Ойн цэцэрлэг Эцсийн хичээл	Хүүхдэд барилга барих зайг зохион байгуулахыг заах; үйл ажиллагааг төлөвлөх, загвар; төрөл бүрийн тавилга зохион бүтээх; нэг талбайтай барилгуудыг нэгтгэх. Аль хэдийн танил болсон барилгуудын шинэ хувилбарыг бий болгох, хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, дизайн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
	"Лего бүтээх" дугуй
	Цамхаг	Барилга байгууламжийн ур чадвар, техникийг доороос дээш нь бэхжүүлэх; энгийн барилга барьж сурах; дизайнерт анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх
	Ой мод барих	Ойн модыг бий болгох чадварыг бэхжүүлэх; модыг бие биенээсээ ялгаж сурах; хэсгүүдийн нэр, өнгө оноох
	ойн байшин	Байшин барьж сурах; Lego барилгын эд ангиудыг зөв хуваарилах; бүтээлч төсөөлөл, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх
ГУРАВДУГААР САР	Оросын зуух	Оросын зуухны тухай ярих; төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; барилгын иж бүрдэлээс зуух барьж сур
	Гэрлэн дохиотой танилцах	Үлгэр сонсож сурах; гэрлэн дохионы тухай ярих; дизайны ур чадварыг бэхжүүлэх
	Чиргүүлтэй ачааны машин	График загвар ашиглан танил бүтцийг барьж, түүний элементүүдийг объектын хэсгүүдтэй холбож сур
	Хашаа барих хаалга	Хашааны хаалга барьж сурах; дизайнерын хэсгүүдийг болгоомжтой, нягт бэхлэнэ
Дөрөвдүгээр сар	Гослинг	Барилгын багцаас катерпиллар барьж сур
	Аз жаргалтай дэгдээхэйнүүд	Төрөл бүрийн хэсгүүдийг ашиглан дэгдээхэйгээ барьж сур
	Эмгэн хумс	Эмгэн хумс барьж сурах; сайн харилцааг бий болгох; санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх
	Заан	Заан барьж сурах; амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдыг үргэлжлүүлэн танилцуулах
5 САР	Бид амьтны хүрээлэн рүү явна Эцсийн хичээл	Олж авсан ур чадвараа нэгтгэх; ирээдүйн барилгын агуулгыг урьдчилан бодож сурах; бүтээлч санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх
	Металл хийцтэй танилцах	Металл хийцийн иж бүрдлийг дэлгэрэнгүй танилцуулах; чөлөөт үйл ажиллагаа;
	Карусель	Дизайн хийх арга техникийг сургах; металл хийцийн иж бүрдэл хэсгүүдийг ашиглан тойруулгыг хэрхэн угсрах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатай зүйлийг сонгох чадварыг заах;схемийн дагуу ажиллаж сурах
	Үзэсгэлэн Эцсийн хичээл	Үзэсгэлэнгийн материал бэлтгэх

АХЛАХ БҮЛГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

САР	СЭДЭВ	ЗОРИЛГО	ЦАГ
9 САР	"Цааснаас дизайн хийх" мөчлөг
	Танилцуулга хичээл. Сургалтын хөтөлбөрийн танилцуулга. Цаасны төрлүүдийн талаархи танилцуулга	дугуйлангийн ажлыг танилцуулах; цаасны төрөл, шинж чанарыг танилцуулах
	Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм, хувийн ариун цэврийг сахих. Багаж хэрэгсэл. "Танграм" тоглоом хийх	Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг танилцуулах. "Танграм" тоглоомыг танилцуулах; тоглоомыг өөрөө хийх;танграмын хэсгүүдээс дүрс бүтээх чадварыг хөгжүүлэх; сонгосон техникт тохирсон урлагийн асуудлын шийдлийг бие даан олох
	Оригамигийн танилцуулга. Үндсэн хэлбэрүүд	Оригами урлагийг танилцуулах; оригамигийн төрлийг танилцуулах; оригамигийн үндсэн үндсэн хэлбэрүүдтэй танилцах; аман зааврыг дагаж мөрдөх, диаграммыг унших, зурах чадварыг хөгжүүлэх
	Хулгана	Оригами техникийг ашиглан ажил гүйцэтгэхтэй үргэлжлүүлэн танилцах;хүүхдүүдэд оригами техник ашиглан энгийн хэлбэрийн бүтээгдэхүүн хийхийг заах; Ргарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; анхаарал, сэтгэлгээ, нарийвчлалыг хөгжүүлэх
10 САРЫН	Мэлхий	Мэлхийг хэрхэн нугалахыг алхам алхмаар заах; оригамигийн талаар үргэлжлүүлэн суралцах; хөдөлмөрийн соёлыг бий болгож, хөдөлмөрийн ур чадварыг дээшлүүлэх; хүүхдүүдэд геометрийн үндсэн ойлголтуудыг үргэлжлүүлэн танилцуулах; бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
	туулай	Хүүхдүүдийн цаасыг янз бүрийн чиглэлд, янз бүрийн аргаар нугалах чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээлч сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх
	Үнэг	Янз бүрийн чиглэлд дөрвөлжин нугалж шинэ тоглоом хийж сурах; бэлэн баримлын гоёл чимэглэлийн ур чадварыг нэгтгэх; цэвэр цэмцгэр байдлыг төлөвшүүлэх; сайн нүдийг хөгжүүлэх
	Чоно	Цаасан хуудсыг янз бүрийн чиглэлд нугалж, нугалаа сайн индүүдэх чадварыг бэхжүүлэх; санах ой, анхаарал, хурууны жижиг булчинг хөгжүүлэх
11 САР	Баавгай	Гар урлалыг хэв маягаар хийх чадварыг бэхжүүлэхоригами; Р нүд, гарын нарийн булчинг хөгжүүлэх
	"Теремок" гар хийцийн ном бүтээх Бүлгийн эцсийн хичээл	Хүүхдэд номтой болгоомжтой харьцаж сургах, ном бол мэдлэгийн эх үүсвэр гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх. Ажлын хэсгүүдэд тохирох материалыг сонгох чадварыг бий болгох; Найрсаг харилцааг хөгжүүлэх, хос, бичил бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
	"Барилгын материалаар хийсэн барилга" цикл
	Ачааны машин ба зам	Бүх төрлийн ачаа тээврийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Машин барих дүрмийг санаарай (зураг харуулах), барилгын эд ангиудын нэрийг засах. Жолооч, явган зорчигчдын замын хөдөлгөөний дүрмийг санаарай
	Барилгын талбай дээр	Хүүхдүүдэд барилгын талбай, ямар тоног төхөөрөмж, яагаад байгаа талаар ойлголт өгөх. Барилгын материалын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хавтан, тоосго, цилиндр, шоо, боргоцой, нуман хаалга. Барилгын талбай барихад эдгээрийн аль нь хэрэгтэй вэ?
АРВАНХОЁРДУГААР САР	Ачааны шатахуун түгээх станц	Шатахуун гэж юу болох, яагаад хэрэгтэй байгааг хүүхдүүдээс олж мэдээрэй. Шатахуун түгээх станцын хэсгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх: насос, зогсоол, кассын машин, дэлгүүр гэх мэт. Бид үүнийг ямар хэсгүүд, хэсгүүдээс бүтээхийг олж мэдээрэй
	2. Ачааны машины гараж	Ачааны машины гараж нь машины гаражаас (өндөр, хэмжээ) юугаараа ялгаатай болохыг хүүхдүүдэд ойлгуулж өг. Энэхүү барилгын ажилд барилгын материалыг хэрхэн сонгохыг заа. Машины хэмжээг тааруулж, барилгыг илүү тогтвортой болгоно
	3. Авто засварын газар	Бид хүүхдүүдийн авто засварын газар, тэнд юу хийдэг, хэний талаарх мэдлэгийг нэгтгэдэг. Яагаад ийм автобусны буудал хэрэгтэй байна вэ? Машины засварын газраас олдсон объектуудыг зөв нэрлэж сур: нүх, ажлын ширээ, багажны шүүгээ, өргөгч
	Голын дээгүүр машинтай гүүр	Гүүрний тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг эргэн санах эсвэл өөр өөр гүүрний зургийг үзүүл. Дүүжин гүүр, ганзаган дээрх гүүр, гүүр гэсэн ойлголтуудыг тайлбарла. Суурилуулалтын гүүрийг хэрхэн яаж барих, барилгын ажилд тохирох хэсгүүдийг сонгох
НЭГДҮГЭЭР САР	Гарамны гарц	Хүүхдүүдийг гатлага онгоц гэх мэт ийм төрлийн тээврийн хэрэгсэлтэй танилцуулах. Энэ нь яагаад хэрэгтэй, хаана ажилладаг талаар тайлбарла. Зорчигчдыг хүлээн авч, илгээдэг гатлага онгоц, станц барихад ямар нарийн ширийн зүйлийг сонгох вэ. Гарам ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг тайлбарла (хажуу, хойд хэсэг, бүхээг, гүүр, тавцан, юүлүүр)
	Ачааны хөлөг онгоц	Усан тээврээр ачаа тээвэрлэх тухай ойлголтыг танилцуулна. Хүүхдүүдтэйгээ юу боломжтой, юуг хөлөг онгоцоор тээвэрлэж байгааг олж мэдээрэй. Ачааны хөлөг онгоцыг юу гэж нэрлэдэг вэ: задгай тээвэрлэгч, танк. Барилгын алгоритм: хөлөг онгоцны их бие, дээд тавцан, ар тал, ахмадын гүүр, хоолой
	Төмөр зам Эцсийн хичээл	Газрын тээврийн өөр нэг төрөл болох галт тэрэгний талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Галт тэрэг болон төмөр замыг бүхэлд нь бүрдүүлдэг хэсгүүдийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Галт тэрэг угсрах алгоритмыг тайлбарла: төмөр зам, дэр, дугуй, машины ёроол, хана, дээвэр, пантограф
	"Лего бүтээх" дугуй
ХОЁРДУГААР САР	Леголандаар аялах	LEGO хэсгүүдийн хэлбэр, өнгө, эд ангиудын хэлбэр, хэмжээг давтах; бэхэлгээний сонголтууд. Үнэгүй сэдвээр дизайн хийх
	Лабиринт	Хавтгай дизайныг нэвтрүүлэх; анхаарал, сэтгэлгээ, ажиглалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх
	Голын дээгүүр гүүр	Гүүр барьж сурах; нарийн моторт ур чадвар, барилгын ур чадварыг хөгжүүлэх; аливаа зүйлийг дуусгаж сурах; тэвчээрийг хөгжүүлэх
	Голын загас	Барилгын ур чадвар, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
ГУРАВДУГААР САР	Уурын завь	Усан тээврийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх; дизайны ур чадварыг бэхжүүлэх
	Завь	Барилга дахь түүний функциональ хэсгүүдийг (хажуугийн, хойд, нум, ахмадын гүүр, хоолой) тодорхойлж сурах; дээж, барилгын график дүрслэлд дүн шинжилгээ хийх, түүний чухал хэсгүүдийг тодорхойлох чадварыг сайжруулах; "ус, гол, далайн тээвэр" гэсэн ерөнхий ойлголтоор яриаг баяжуулах.
	Усан онгоцууд хөвж байна	Усан тээврийн талаар ярих; хөлөг онгоц барьж сурах; бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх
	Галт тэрэг яарч байна	Диаграммын дагуу янз бүрийн аргаар дэр, загварын дагуу галт тэрэг барьж сур
Дөрөвдүгээр сар	Круз Бүлгийн эцсийн хичээл	Хэсгийг бэхлэх аргуудыг харгалзан санал болгож буй схем, зааврын дагуу хэрхэн барихыг үргэлжлүүлэн заах; LEGO бүтээгчийг ашиглан объектын онцлог шинж чанарыг дамжуулах; барилгын эд анги, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи санааг нэгтгэх; бий болгох загвар, объектын хэсгүүдийн зорилгыг тодорхойлох; үйлдлүүдийн зөв дараалал, хэлбэр, өнгө, харьцааны хослолыг сонгох; усан тээврийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх
	"Металл бүтээгчээс бүтээх" цикл
	Савлуур	Дизайн хийх арга техникийг сургах; металл хийцийн эд ангиудыг ашиглан савлуур хэрхэн угсрах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатай зүйлийг сонгох чадварыг заах;эд ангиудыг хооронд нь холбож сурах; самар чангалж сур
	Онгоц	Металл хийцийн эд ангиудыг ашиглан онгоц угсарч сурах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатайг нь сонгох чадварыг бий болгох
	Сав	Металл хийцийн эд ангиудыг ашиглан танкийг угсарч сурах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, төрөл бүрийн зүйлээс шаардлагатайг нь сонгох чадвар.
	МХХТ-ийн мөчлөг
5 САР	Компьютертэй танилцах. Интерактив компьютер тоглоом. Алгоритм	Компьютер, түүний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг, боломжуудыг танилцуулах; Ппрограммист мэргэжлийг танилцуулна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд програмчлалын үндсийг сонирхолтой, хүртээмжтэй байдлаар заадаг тоглоом, программуудыг танилцуулах. Алгоритмын сэтгэлгээний төрлийг хөгжүүлэх; математикийн чадвар, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх
	График засварлагчБудаг.	Хөтөлбөрийн танилцуулга. Програмыг ашиглаж сурБудаг; геометрийн дүрс ашиглан үлгэрийн баатруудыг зурах
	"Гурван бяцхан гахай" хүүхэлдэйн киног бүтээх	Хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл явц, хүүхэлдэйн киноны төрлүүдтэй танилцах; хүүхэлдэйн кино хийх
	“Гурван бяцхан гахай” хүүхэлдэйн киноны үзүүлбэр Эцсийн хичээл	Ажлынхаа үр дүнг танилцуул

БЭЛТГЭЛ СУРГУУЛИЙН БҮЛГЭЭР ТӨЛӨВЛӨХ

САР	СЭДЭВ	ЗОРИЛГО	ЦАГ
9 САР	"Цааснаас дизайн хийх" мөчлөг
	Танилцуулга хичээл. Сургалтын хөтөлбөрийн танилцуулга. Цаасны төрлүүдийн талаархи танилцуулга. Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм, хувийн ариун цэврийг сахих	дугуйлангийн ажлыг танилцуулах; цаасны төрөл, шинж чанарыг санаарай.Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг нэвтрүүлэх; сураххичээлээ дуусгаад ажлын байраа цэгцэлж цэгцлээрэй
	Байшин	Зураг ашиглан цаасан урлал хийж сур.Сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд барилгачдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; гэр орондоо халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх
	Оригами техник ашиглан тогоруу	Эерэг сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалд тулгуурлан оригами техник ашиглан Японы тогорууны дүрсийг хэрхэн хийхийг заа
	Гүзээлзгэнэ. Модульчлагдсан оригамигийн танилцуулга	Модульчлагдсан оригами техниктэй танилцах;модульчлагдсан оригами техник ашиглан гүзээлзгэнэ хийх
10 САРЫН	Загас. Модульчлагдсан оригами	Хүүхдүүдэд оригами гэх мэт тоглоомыг нугалж сур. Хүүхдүүдийн геометрийн үндсэн ойлголтуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (өнцөг, тал, дөрвөлжин, гурвалжин). Загасны тухай санаа бодлыг бий болгох
	Цэцэг. Квиллинг хийх техникийн танилцуулга	Квилл хийх техникийг гүйцэтгэх үндсэн арга техникийг заах; quilling техник ашиглан цэцэг хийх
	Квиллинг маягийн ил захидал	Хүүхдүүдэд туузыг мушгиж, элемент хийхийг заа"тойрог" ба "нүд". Квиллинг техник ашиглан цэцэг хийх; хүүхдийн бүтээлч байдал, анхаарал, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; гар, нүдний нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; тууштай байдал, үнэн зөв байдал, цаастай ажиллах сонирхлыг төлөвшүүлэх
	Эрвээхэй	"тойрог" ба "нүд"гараараа ажиллана
11 САР	Хурга	Хүүхдүүдэд туузыг мушгиж, элемент хийхийг үргэлжлүүлэн заа"тойрог" ба "нүд". Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхгараараа ажиллана, хурууны хөдөлгөөнийг нарийн хийж хэвшүүлэх, гарны нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах, нүдийг хөгжүүлэх
	Намрын хэлхээ Бүлгийн эцсийн хичээл	Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхгараараа ажиллана, хурууны хөдөлгөөнийг нарийн хийж хэвшүүлэх, гарны нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах, нүдийг хөгжүүлэх.Найрсаг харилцааг хөгжүүлэх, хос, бичил бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
	"Барилгын материалаар хийсэн барилга" цикл
	Машинууд	Төрөл бүрийн машин, тэдгээрийн бүтэц, зорилгын талаархи санаа бодлыг бий болгох; хавтгай загварчлал, диаграмм хийх дасгал хийх; шинэ анхны санаа гаргах, диаграмм, зураг, бүтцийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байдал, үйл ажиллагаа, өөртөө итгэх итгэл, бие даасан сэтгэлгээг хөгжүүлэх
	Нисэх онгоцууд	Нисэх онгоцны хөгжлийн түүх, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн функциональ зорилгоос хамаарлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, тодруулах. Дизайн ур чадварыг хөгжүүлэх; онгоцонд загварчлах чадвар; диаграммыг бүтээх, ирээдүйн объектуудын ноорог зурах; бүтээлч байдал, авъяас чадвар. Асуудлыг хурдан шийдвэрлэх дадлага хий
АРВАНХОЁРДУГААР САР	Хотын төслүүд	Барилгын төлөвлөгөө гаргах дадлага хийх; дизайны чадварыг сайжруулах; хамтарсан хайлтын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх; бие даан судалгаа, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх
	Гүүрүүд	Төрөл бүрийн зориулалттай гүүрийг зохион бүтээх чадварыг сайжруулах; барилгын иж бүрдэлээс хөдлөх механизмыг барих; энгийн механизм барих - бие даасан бүтцийн элементүүдийг хөдөлгөөнд оруулах боломжийг олгодог хөшүүрэг; гүүр барих схем, зураг зурах дадлага хийх
	Усан онгоцнууд	Усан онгоцны тухай ойлголтоо өргөжүүлэх (хөлөг онгоцны төрөл, үйл ажиллагааны зорилго, бүтцийн онцлог). Төрөл бүрийн хөлөг онгоц бүтээх дадлага хийх
	Төмөр замууд	Диаграммууд болон тэдгээрийн үндсэн дээр дараагийн барилга байгууламж барих дасгал хийх. Орон зайн сэтгэлгээ, оюун ухааныг хөгжүүлэх; өөрийн шийдлийг олоход бие даасан байдал. Өөртөө итгэлтэй байж, санаагаа хамгаалж, үйлдлээ шүүмжилж сур
НЭГДҮГЭЭР САР	Роботууд	Робот техникийн түүхийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; диаграмм, зураг зурах, онгоцон дээр загварчлах, янз бүрийн барилгын иж бүрдэл, барилгачдаас барих дадлага хийх
	Бид бүтээж, урладаг (төлөвлөсөн ёсоор) Эцсийн хичээл
	"Лего бүтээх" дугуй
	Усан онгоц	Дизайн ур чадварыг бэхжүүлэх; Барилгад эд ангиудыг хэлбэр, өнгөөр ​​хослуулж сурах, барилгын орон зайн зохион байгуулалтыг бий болгох
ХОЁРДУГААР САР	Сайхан гүүр	Ахлах бүлэгт олж авсан ур чадвараа нэгтгэх; карт ашиглан гүүр барьж сурах
	Баба Ягагийн овоохой	Карт ашиглан бүтээх чадварыг бэхжүүлэх; Баба Ягагийн үлгэрийн овоохойг хэрхэн барихыг сур
	Олон давхар байшингууд	Бүтээлч санаачилга, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; байшингийн талаархи ерөнхий санаа бодлыг бий болгох
	Карусель	Лего иж бүрдэл ашиглан цогц барилга барих арга барилыг үргэлжлүүлэн заа
ГУРАВДУГААР САР	Хүүхдэд зориулсан gazebo	Цэцэрлэгийн талбай дээр байрлах gazebo барьж сурах, санах ойгоос; санах ой, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх
	Цэцэрлэг	Цэцэрлэг барьж сурах; бүтээлч санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх
	Нисэх онгоцны буудал	Диаграммын дагуу янз бүрийн онгоц барьж сурах; нүд, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх
	Миний мөрөөдлийн хот. Эцсийн хичээл	Барилгын талаар олж авсан бүх мэдлэгээ нэгтгэх. Хотыг бие даан, хамтдаа байгуулж сур. Төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Дөрөвдүгээр сар	"Металл бүтээгчээс бүтээх" цикл
	Скутер	Дизайн хийх арга техникийг сургах; металл хийцийн иж бүрдэл хэсгүүдийг ашиглан скутер хэрхэн угсрах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатай зүйлийг сонгох чадварыг заах;эд ангиудыг хооронд нь холбож сурах; самар чангалж сур
	тээрэм	Металл хийцийн иж бүрдэл хэсгүүдийг ашиглан тээрэм угсарч сурах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатайг нь сонгох чадвартай болгох
	Машин	Металл хийцээс авсан эд ангиудыг ашиглан машин угсарч сурах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатайг нь сонгох чадварыг бий болгох
	Кран	Металл хийцээс авсан эд ангиудыг ашиглан кран угсарч сурах, элементүүдийн нэрсийг бататгах, шаардлагатайг нь сонгох чадвар.
	МХХТ-ийн мөчлөг
5 САР	Компьютертэй танилцах. Интерактив компьютер тоглоом. Алгоритм. Шифрлэлт	Компьютер, түүний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг, боломжуудыг танилцуулах; программист мэргэжлийг танилцуулна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд програмчлалын үндсийг сонирхолтой, хүртээмжтэй байдлаар заадаг тоглоом, программуудыг танилцуулах.Алгоритмын сэтгэлгээний төрлийг хөгжүүлэх(үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, зохион байгуулах чадвар); математикийн чадвар, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Мессежийг шифрлэж, тайлж сур
	График засварлагчБудаг. График засварлагч дээр зурахБудаг	Хөтөлбөрийн танилцуулга; програмыг ашиглаж сурахБудаг
	Интернет. Редактороор ажилладагҮг. ПрограмХүчОноо	Интернеттэй танилцах. Ажлыг танилцуулахҮг. Хөтөлбөрийн танилцуулгаХүчОноо; зурагтай ажиллах
	Гэрэл зургийн ном бүтээх Эцсийн хичээл	Хөтөлбөрт танилцуулга хийж сурХүчОноо

Уран зохиол

Букина С. Квиллинг урлаг гэж. Эхлэгчдэд зориулсан алхам алхмаар зааварчилгаа. - Санкт-Петербург: Петр, 2016

Долженко Г.И. 100 цаасан урлал. - Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2002 он

Зайцева А. Модульчлагдсан оригами: хамгийн бүрэн гүйцэд, ойлгомжтой заавар. - М.: Эксмо, 2014 он

1. Кутсакова Л.В. Цэцэрлэгийн барилга, урлагийн ажил. Хөтөлбөр ба хичээлийн тэмдэглэл. Холбооны улсын боловсролын стандарт DO. - М.: Сфер худалдааны төв, 2016 он

   Pereverten G.I. Гэрийн цаас: Эхлэх багш нарт зориулсан гарын авлага. хичээлээс гадуурх ангиуд Ажил. - М.: Боловсрол, 1983 он

   Петрова I. M. "Ид шидийн судлууд." - SPb: CHILDHOOD-PRESS, 2007

   Соколова С.В. Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан оригами. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. - SPb: CHILDHOOD-PRESS, 2016.

   Фешина Е.В. Цэцэрлэгт лего барих. Хэрэгслийн хэрэгсэл. - М.: Сфер худалдааны төв, 2017 он

Нэмэлт ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжил

Техникийн хөтөлбөр

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан LEGO"

Хэрэгжүүлэх хугацаа: 1 жил

Хүүхдийн нас: 5-7 жил

Аверьянова Елена Николаевна,

нэмэлт боловсролын багш.

Советск

2016 он

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Өнөөдөр нийгэмд нийгмийн идэвхтэй, бие даасан, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай бүтээлч хүмүүс хэрэгтэй байна. Боловсролын систем дэх шинэлэг үйл явц нь системийг бүхэлд нь шинэ зохион байгуулалтыг шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, сурах сэдэл, бүтээлч танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох нь холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд багш нарын өмнө тулгарч буй гол ажил юм. Эдгээр хүнд хэцүү ажлууд нь юуны түрүүнд сургалтын тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхийг шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан дизайн хийхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол хэрэгжсэн санааны нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдлыг хангадаг LEGO барилгын багцаас 3D загвар бүтээх явдал юм. Хүүхдийн барилгын ажлын явцад олж авсан туршлага нь эрэл хайгуулын зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. LEGO барилга нь суралцах, үр дүнд хүрэх, хүрээлэн буй ертөнцийн талаар шинэ мэдлэг олж авах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, боловсролын үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Шинэ үеийн стандартуудын хамгийн чухал онцлог нь хүүхдийн практик болон сэтгэхүйн үйлдлүүдийг ээлжлэн солих систем-үйл ажиллагааны хандлага юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь боловсролын загвараас татгалзахыг заасан бөгөөд энэ нь багш нарыг хүүхдүүдтэй ажиллах уламжлалт бус шинэ хэлбэрт шилжүүлэхийг шаарддаг. Энэ утгаараа бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаа нь багшид сурагчдынхаа боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг тоглоомын горимд хослуулах боломжийг олгодог ажлын хамгийн тохиромжтой хэлбэр юм.

Нэмэлт ерөнхий хөгжилтехникийн програманхаарлаа төвлөрүүл "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан LEGO"Энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгийн орон зайн систем бөгөөд дараахь үйл явцыг хөгжүүлэх явдал юм.

1. Сэтгэцийн хөгжил: орон зайн сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл, урт хугацааны ой санамжийг бий болгох.
2. Физиологийн хөгжил: гарын булчин, араг ясны тогтолцоог хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалт.
3. Яриа хөгжүүлэх: идэвхтэй ба идэвхгүй үгсийн санг идэвхжүүлэх, монолог, харилцан яриа үүсгэх.

Шинэлэг зүйл Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэрээр LEGO бүтээх практик боломжуудыг олж мэдэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан LEGO холбоонд боловсролын янз бүрийн чиглэлүүдийг нэгтгэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинэ үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх, шинэ ур чадвар эзэмших, сонирхлын хүрээгээ тэлэх боломжийг нээж өгдөг.

Хамааралтай байдал Хөтөлбөр нь LEGO барилгын ажил нь бусад үйл ажиллагаанаас илүү хүүхдийн техникийн чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

LEGO констракшн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дизайн хийх чадвар, техникийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлж, тайлбарлах, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлж, тэдний алсын харааг өргөжүүлж, тоглоомын элементүүдийг туршилттай хослуулж, тэдний оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илүү өндөр түвшинд хүргэдэг бөгөөд энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

LEGO барилгын иж бүрдлийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэх боломжийг олгодог.

Практик ач холбогдол.

LEGO бүтээгчийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд боловсролын тоглоом хэлбэрээр олон чухал санааг сурч, цаашдын амьдралд шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөр нь үйл ажиллагааны сэдэвчилсэн, бүх нийтийн арга барилыг бий болгох, өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө зохицуулах, хүүхдийн хувийн танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.Хичээлийн үеэр оюун ухаан, уран сэтгэмж, нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч хандлага, харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх чиглэлээр ажилладаг. Логик болон орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Онцлог шинж чанар.Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзсэн хувь хүн төвтэй хандлагыг авч үзэхээс гадна оюутан бүрийг бие даан болон багаар ажиллаж сурах боломжийг олгож, тэднийг чөлөөтэй, бүтээлчээр сэтгэн сургах боломжийг олгодог.

Лего технологи нь үйл ажиллагааны арга технологи юм. Хүүхдүүд практик үйл ажиллагаагаар туршилт хийж, шинэ мэдлэг олж авдаг.

Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө монотон байдлаас зайлсхийхийн тулд янз бүрийн тоглоомын хэлбэр, арга техникийг илүүд үздэг. Хүүхдүүд алхам алхмаар загвар бүтээж сурдаг. Ийм сургалт нь тэднийг өөрийн хурдаар урагшлах боломжийг олгож, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлуудыг сурч, шийдвэрлэх хүслийг өдөөдөг.

Загвар дээр ажиллахдаа хүүхдүүд математик, хүрээлэн буй ертөнц, хэл ярианы хөгжил, дүрслэх урлагийн чиглэлээр ангид олж авсан мэдлэгээ ашиглахаас гадна гүнзгийрүүлдэг. Хичээлийн сэдвүүд нь дизайны тодорхой асуудлуудыг шийдэхийн зэрэгцээ хүүхэд архитектур, амьтан, шувууд, тээвэр гэх мэт алсын хараагаа өргөжүүлдэг байдлаар сонгосон.

Тодорхой хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтоос хамааран санал болгож буй даалгавруудыг дангаар нь эсвэл хосоор нь хийж болно. Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулах нь хүүхдүүдэд бүлэг, багаар харилцах, суралцах, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар солилцох талаар нийгмийн мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

Тэргүүлэх онолын санаанууд."Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан лего" боловсролын хөтөлбөрийн үндэс суурь юмБүтээлч үйл ажиллагаа нь сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч төсөөлөл, санаачлагыг хөгжүүлэх, ажиглалтыг хурцалж, сурагчдын хүсэл зориг, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэсэн онол, сурган хүмүүжүүлэх тэргүүлэх санаа юм. Энэ бүхэн нь аливаа бүтээмжтэй үйл ажиллагааны үндсэн нөхцөл юм.

Гол ойлголтууд.Боловсролын хөтөлбөрт дараах нэр томъёо, ойлголтуудыг ашигладаг. Ерөнхий нэр томьёо: нэмэлт ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, загвар, угсралт, элемент, хэсэг, дэлгэрэнгүй, бүтээлч, бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.

Тусгай нэр томъёо: LEGO бүтээгчийн үгсийн сан: тоосго, шоо, блок; хавтан; налуу тоосго, хошуу; цилиндр, конус; хавтан, хавтан; нуман хаалга, том, жижиг хавтан, самбар.

Хөтөлбөрийн зорилго.

LEGO барилгын багц дээр суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайны анхны ур чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг шийдвэрлэв.даалгавар.

Боловсролын:

• Өгөгдсөн схемийн дагуу загвар зохион байгуулж сурах;
• Заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавар гүйцэтгэхэд сургах;
• Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Боловсролын:

• Хосоор ажиллахдаа хүүхдийн харилцааны чадварыг сайжруулах;
• Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх,бүтээлч сэтгэлгээ, анхаарал, бүтээлч төсөөлөл, танин мэдэхүйн сонирхол;
• Хүүхдийн шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг өдөөх.

Боловсролын:

• Ажиллах чадвар, хүслийг хөгжүүлэх;
• Харилцааны соёл, ёс зүйг төлөвшүүлэх.

Агуулга сонгох зарчим.Хөтөлбөрийн сэдвийн агуулга нь бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг тууштай бүрдүүлэх, хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан лего" хичээлийн бүх сэдвүүд хоорондоо уялдаатай блокуудад хуваагдаж, модулиас модулиар илүү төвөгтэй болдог. Модуль бүрийн агуулгыг онолын болон практикийн хэсэгт хуваана.

Өөрийнхөө загварыг бий болгох практик ажил нь оюутнуудад олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хүчтэй шингээж, нэгтгэх боломжийг олгоно..

Сургалтын үндсэн хэлбэр, арга,ангиудад ашигладаг.

Арга зүй	Техник
Харааны	Дууссан барилгуудыг ангид шалгаж, бэхэлгээний арга, эд ангиудыг хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ​​сонгох арга техникийг үзүүлэх.
Тайлбар ба дүрсэлсэн	Оюутнууд харилцан яриа, тайлбар, хэлэлцүүлгийн үеэр боловсролын болон арга зүйн ном зохиолоос "бэлэн" хэлбэрээр дэлгэцэн дээрх гарын авлагаас мэдлэг олж авдаг.
Мэдээлэл хүлээн авах чадвартай	Хэлбэртэй танилцахын тулд янз бүрийн анализаторуудыг (харааны болон мэдрэгчтэй) холбох, тэдгээрийн хоорондын орон зайн хамаарлыг (дээр, доор, зүүн, баруун) тодорхойлох зэрэг LEGO хэсгүүдийн шалгалт. Багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
Нөхөн үржихүй	Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах. Сурагчдын үйл ажиллагаа нь алгоритмын шинж чанартай бөгөөд заавар, дүрэм, дүрмийн дагуу явагддаг.
Практик	Хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, үзсэн ажлын арга барилаа практикт ашигладаг.
Амаар	Үйлдлийн товч тайлбар, тайлбар, дээжийг дэмжих, үзүүлэх, загваруудын янз бүрийн хувилбарууд.
Асуудал	Материалыг танилцуулахын өмнө оюутнуудад танин мэдэхүйн даалгавар өгч, асуудал боловсруулж, дараа нь нотлох баримтын системийг илчилж, үзэл бодлыг харьцуулж, өөр өөр хандлагыг гаргаж, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг зааж өгөх ёстой.
Тоглоом	Хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд тоглоомын хуйвалдааныг ашиглан, дүрүүдийг дүрд тоглох.
Хэсэгчилсэн - хайх	Шийдлийн идэвхтэй эрэл хайгуулыг зохион байгуулахаас бүрдэнэ Бүтээлч төслийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх явцад сургалтанд (эсвэл бие даан боловсруулсан) танин мэдэхүйн даалгавар.
Судалгааны арга	Хичээлийн сэдвийг харуулсан туслах материалыг үзүүлэх, дидактик материал, арга зүйн хүснэгт, диаграмм, гарын авлагыг үзэх. Оюутнууд шинжлэх ухааны судалгааны гэрч, оролцогч болдог.

Хичээл бүр нь мини төслийн нэг хэсэг бөгөөд үүгээрээ оюутан зөвхөн санал болгож буй сэдвээр онолтой танилцаад зогсохгүй барилгын иж бүрдэл хэсгүүдтэй ажиллах практик ур чадварыг олж авдаг.

Шийдэх ёстой ажлуудаас хамааран багш нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг тодорхойлдог.

Урд талын ажил.

1. Эд ангиудыг холбох үндсэн аргуудыг судлах.
2. Загваруудыг үзүүлэх.
3. Ажиглалтын үр дүнгийн хэлэлцүүлэг.

Бүлгээр ажиллах.

1. Ажлын хуудаснаас даалгавруудыг гүйцэтгэх.
2. Загваруудын хамтарсан угсралт.
3. Гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнгийн талаар ярилцаж, танилцуулна.

Хувь хүний ​​ажил.

1. Өөрийнхөө үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, бусдын үр дүнтэй нэгтгэ.
2. Үр дүнгээ багшид үзүүлэх.

Иж бүрдэл сургалтанд үнэ төлбөргүй. Тус холбоонд ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд суралцдаг.

Урьдчилан таамагласан үр дүн.

• Барилга байгууламжийг бие даан үйлдвэрлэх сонирхол үүсэх, олж авсан мэдлэгээ барилга байгууламжийг зохион бүтээх, угсрах ажилд ашиглах чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх.
• Дизайн ур чадвар, чадварыг бий болгох, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох.
• Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед сурагчдын харилцааны ур чадварыг сайжруулах.
• Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.

Оюутнууд дараахь ойлголттой болно.

• LEGO бүтээгчийн хэсгүүд, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар;
• Тэдний хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай;
• Бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах эсэх;
• Бүтцийн хэлбэр ба тэдгээрийн чиг үүргийн хоорондын холбоо.

Боловсролын үр дүнг үнэлэх механизм.

• Хөтөлбөрийн үр нөлөөг шалгах нэг арга, хүрсэн үр дүнг хэмжих хэрэгсэл бол завсрын болон эцсийн баталгаажуулалт юм.
• Ажиллаж байхдаа сурагчийг ажиглах.
• Яриа.
• Түүний судалгаа, даалгаврын аргын үнэлгээ.

• Холбооны оюутнуудыг янз бүрийн түвшний уралдаан, техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэнд оролцуулах.

Гэхдээ бүх оюутнууд хөтөлбөрийн материалыг ижил хэмжээгээр эзэмшиж чаддаггүй тул практик даалгавар, тэдгээрийн хэрэгжилтийн үнэлгээнд хувь хүн хандах хандлагатай байдаг.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэх маягтнь бүтээлч төслүүдийг хамгаалах явдал юм.

Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөлХөтөлбөрийн хэрэгжилт нь практик ур чадвараар дамжуулан хүүхдийн дизайн хийх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Үүнд хүрэхийн тулд ажиглалт, харьцуулалт, таамаглал, уран зөгнөлийн хэд хэдэн тусгай даалгаварууд үйлчилдэг.

LEGO бол зүгээр нэг зугаатай тоглоом биш, оюун ухаан, гарын бүтээл юм. Хүүхдүүдийн дуртай үйл ажиллагаа болох "зурах", "дизайн бүтээх" нь багшийн удирдлаган дор насны онцлогт тохирсон дасгалын тодорхой систем болгон бүтээгдсэн байдаг. боловсрол, хөгжил.

LEGO-ийн барилгын ажилд багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд ангиуд нь хүүхдүүдийн багш, бие биетэйгээ хамтран ажиллах, хамтран бүтээх зарчимд суурилдаг. LEGO хэсгүүдтэй ажиллах нь хүүхдийг бүтээх, устгахыг сургадаг бөгөөд энэ нь бас маш чухал юм. Түрэмгий байдлаар биш, бодолгүйгээр устга, харин шинэ зүйлийг бий болгох боломжийг баталгаажуул. LEGO-ийн бүтээгчээс өөрийн барилгыг эвдсэнээр хүүхэд өөр нэг барилга бүтээх эсвэл түүний суллагдсан хэсгүүдээс зарим хэсгийг нь бүтээгчээр гүйцэтгэх боломжтой болно.

Хүүхдийн нас хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцох: 5-7 жил.

Хэрэгжүүлэх хугацаа -нэг жил.

Хичээлийн горим - Долоо хоногт 2 удаа 30 минутын турш.

Цагийн хэмжээ- 104 цаг.

Анхаарна уу. Хичээлийг маш их сонирхож, ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрийг эзэмших чадвар сайтай оюутнууд энэ чиглэлээр МХЗЭ-д үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой.

Хичээлийн хөтөлбөр

p/p	Модуль	Онол	Дасгал хийх	Өөрийгөө бэлтгэх	Нийт
	Дизайн үйл ажиллагааны танилцуулга.
	Хавтгай дизайн.
	Лего математик.
	Амьтан ба ургамлын ертөнц.
	Хүн.
	Архитектур ба гүүр.
	Дотоод засал, тавилга.
VIII	Тоног төхөөрөмж, тээврийн хэрэгсэл.
	Үлгэрийн ертөнц.
	Өөрийгөө бэлтгэх.
Нийт

Хуанлийн сургалтын хуваарь

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсэн жил

Хичээлийн жилийн эхлэл

Би эрдмийн үе

Миний амралтын үе

II эрдмийн үе

II амралтын хугацаа

III эрдмийн үе

III амралтын үе

IV эрдмийн хугацаа

Зуны үе

Хичээлийн жилийн үргэлжлэх хугацаа

Зуны эрүүл мэндийн зуслан

Өөрийгөө бэлтгэх

1 жил

9-р сарын ажлын 1-ний өдөр

8 долоо хоног

9 дэх долоо хоног

8 долоо хоног

18 дахь долоо хоног

10 долоо хоног

29 дэх долоо хоног

7 долоо хоног

6 долоо хоног

10 долоо хоног

эцсийн шалгалт

52 долоо хоног

Домог:

ХӨТӨЛБӨРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

p/p	Модулиудын жагсаалт, тэдгээр	Хичээлийн цагийн тоо		Үүнд			Өөрийгөө бэлтгэх
				Онол	Дасгал хийх
I. "Танилцуулга дизайны үйл ажиллагаа"
	Танилцуулга хичээл. Лего бүтээх ангийн аюулгүй байдлын дүрэм. LEGO-той танилцах.
	Леголандаар аялах. Тоосго, тэдгээрийн өнгө, хэлбэрийг судлах.
	LEGO-той танилцах ажил үргэлжилж байна.
	Легогийн эд ангиудын төрөл. Эд ангиудыг бэхлэх арга.
	Бид тогтвортой байдлыг судалдаг.
II. "Хавтгай дизайн"
	Легогийн тэгш хэм.
	Лего мозайк.
III. "Лего математик"
	Уртны хэмжүүр.
	Геометрийн домино.
	Тоолох ба арав.
	Хувьсах ба хэмнэл.
	Геометрийн дүрсүүд.
	Labyrinths.
Түр зуурын гэрчилгээ. Ярилцлага. (сурсан материалыг шалгах)
IV. "Амьтан ба хүнсний ногооны ертөнц"
	Гэрийн тэжээвэр амьтад.
	Зэрлэг амьтад.
	Далайн доорх ертөнц.
	Цэцэг.
V. "Хүн"
	Хүний загвар.
	Эрэгтэй хүн ба түүний мэргэжил.
	LEGO спорт.
(Үзэсгэлэн).
VI. "Архитектур ба гүүр"
	Дээвэр ба халхавч. Дээврийн төрлүүд.
	Гүүр барих.
VII. "Интерьер ба тавилга"
	Тавилгын төрөл. Барилга төрөл бүрийн шүүгээний тавилга.
	Интерьер.
Түр зуурын гэрчилгээ. Бүтээлч ажил. (Төслийн хамгаалалт).
VIII. "Технологи ба тээвэр"
	Хотын тээвэр.
	Агаарын тээвэр.
	Усан тээвэр.
IX. "Үлгэрийн ертөнц"
	Миний дуртай үлгэрүүд.
Эцсийн шалгалт.Туршилт хийх. (Мэдлэгээ практик үйл ажиллагаанд ашиглах чадвар).
X. Өөрийгөө сургах
Нийт цаг

Үгүй	Сэдэв	Үндсэн агуулга	Ажлын үндсэн хэлбэрүүд	Сургалт, боловсролын хэрэгсэл
Дизайн үйл ажиллагааны танилцуулга
1.1.	Танилцуулга хичээл. Лего бүтээх ангийн аюулгүй байдлын дүрэм. LEGO бүтээгчийн танилцуулга.	Танилцуулга хичээл. Лего барилгын ангиудад ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм. LEGO бүтээгч ба програмын танилцуулга.	Яриа.	Илтгэл.
1.2.	LEGO улсаар аялах. Тоосгоны судалгаа. Тэдний өнгө, хэлбэр.	LEGO хэсгүүдийн хэлбэр, өнгө, тэдгээрийг бэхлэх сонголтуудтай танилцах. Заасан өнгө, хэлбэрийн дагуу тоосго ашиглах. LEGO толь бичиг эмхэтгэж байна.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч.
1.3.	LEGO-ийн танилцуулга үргэлжилж байна.	Тэдний хэмжээнээс хамааран барилгын тоосгоны хэрэглээ. Жагсаал. Өөрийн төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаа.Оношлогоо. Оношлогооны явцад ур чадварын түвшинг тодорхойлно.	Практик Ажил.	картууд.
1.4.	LEGO барилгын эд ангиудын төрөл. Эд ангиудыг бэхлэх арга.	Төрөл ба зорилгоLEGO хэсгүүд. LEGO элементүүдийн бэхэлгээний төрлүүдийн танилцуулга. Тоосго ашиглан баганын өрлөг 2 X 2 ба 2 X 1. Бие даасан дизайн.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, LEGO бүтээгч, дээж.
	Шидэт тоосго. Бид хана барьдаг.	Бид давхцах аргыг ашиглан хана барьж сурдаг. Хайрцаг дахь эд ангиудыг ялгах, ангилах чадварыг хөгжүүлэх. Багшийн зааврыг сонсох чадварыг дадлагажуулах.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, LEGO бүтээгч.
	Бид тогтвортой байдлыг судалдаг.	Барилга угсралтын ажилд шаардлагатай хэсгүүдийг хайж олох, дүн шинжилгээ хийх.Хамгийн бат бөх бэхэлгээний төрлүүд. Тэнцвэр. Дэмжиж байна.Ирээдүйн дизайны талаархи хэлэлцүүлэг.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, дээж, LEGO бүтээгч.
2. Хавтгай загвар
2.1.	LEGO тэгш хэм.	"Тэгш хэм" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Тэгш хэмийн хосолсон тоглоом. Хоёр ба дөрвөн хавтгайд тэгш хэмтэй дүрсийг бүтээх.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч.
2.2.	LEGO мозайк.	LEGO хэсгүүд - мозайк ашиглан онгоцон дээр зураг бүтээх. Чимэглэл. Өвлийн загварууд. Цасан ширхгүүд.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, дээж, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба тоосго.
Лего математик
	Нэг хоёр гурав дөрөв тав. Эсвэл бид тоо гаргадаг.	"Тоо", "цифр" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх, 1-ээс 5 хүртэлх тоог хавтгай дээр байгуулах.Барилга угсралтын ажилд шаардлагатай хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх, дизайныг хэлэлцэх. Технологийн газрын зургийн дагуу ажиллана.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, бүтээгч LEGO, тавагны багц ба тоосго.
	Уртны хэмжүүр.	"Урт" гэсэн ойлголт, уртыг хэмжих зарчимтай танилцах. (LEGO тоосго ашиглан янз бүрийн объектыг хэмжих).	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, хавтан ба тоосгоны багц.
	Геометрийн домино.	Геометрийн даалууны тоглоом ашиглах объектын шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Илүү, бага, зузаан, нимгэн, өндөр, богино гэх мэт ойлголтуудтай танилцах.	Практик ажил, тоглох.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба тоосго.
	Тоолох ба арав.	Тоонуудын найрлагын талаархи ойлголтыг бий болгох, нэмэх, хасах зарчмуудтай танилцах.	Яриа. Практик ажил, тоглох.	Яриа. Практик Ажил.
	Хувьсах ба хэмнэл.	"Хэмнэл" гэсэн ойлголттой танилцах нь багшийн өгсөн зургийг үргэлжлүүлэх боломжийг танд олгоно. Тоглоом “Мөрөө үргэлжлүүл” гэдэг нь багшийн зааж өгсөн дарааллын дагуу хос хосоороо тоглох тоглоом юм.	Яриа. Практик ажил, тоглох.	Зураг бүхий картууд дараалал, LEGO бүтээгч.
	Геометрийн дүрсүүд.	Хүүхдүүдийг хавтгай геометрийн дүрс, гурван хэмжээст биетэй танилцуулах. Барилга угсралтын бүх үндсэн дүрмийг харгалзан хэрхэн барихыг заа.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, дээж, LEGO бүтээгч.
	Labyrinths.	"Лабиринт" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Лабиринтын түүх. Түүнийг барих арга.	Яриа. Практик Ажил.	Лабиринтын диаграмм, LEGO бүтээгч.
IV. "Амьтан ба ургамал"
	Гэрийн тэжээвэр амьтад.	Амьтны зүйлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Дээж болон өөрийн загварт тулгуурлан хавтгай ба гурван хэмжээст амьтны загварыг бүтээхтэй танилцах. LEGO ферм байгуулах.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба дэлгэрэнгүй.
	Зэрлэг амьтад.	Цөлийн амьтдын загвар бүтээх, тал хээр, ой мод. Даалгавраар загварчлах. Технологийн газрын зургийн дагуу ажиллана. Амьтны хүрээлэн байгуулах.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба дэлгэрэнгүй. -тэй картууд схемүүд.
	Далайн доорх ертөнц.	Усан доорх ертөнцийн амьтад. Дээж болон өөрийн загварт тулгуурлан хавтгай ба гурван хэмжээст амьтны загварыг бүтээхтэй танилцах. Аквариум хийх.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба дэлгэрэнгүй.
	Цэцэг.	Ээждээ өгөх бэлэг. Онгоцонд цэцгийн баглаа хийж, гурван хэмжээст цэцэг зохион бүтээх.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба дэлгэрэнгүй.
V. "Хүн"
	Хүний загвар.	Хүний дүр төрхийг бий болгох чадвар: эмэгтэй, эрэгтэй. Хүний дүрсийг бүтээх биеийн харьцааг хүндэтгэх.	Яриа. Практик Ажил.	Танилцуулга, дээж, LEGO бүтээгч.
5.2.	Эрэгтэй хүн ба түүний мэргэжил.	Төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Мэргэжлийнхээ онцлог шинж чанартай хүний ​​загварыг бүтээх. Мэргэжлийг тодорхойлсон үндсэн сэдвийг тодорхойлж, түүнийг загварчлах чадвартай болно.	Яриа. Практик Ажил.	-тэй картууд диаграмм, дээж, LEGO бүтээгч.
5.3.	LEGO спорт.	Спортын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Спортын төрлөөс хамааран хүмүүсийн загварыг бий болгох. Тамирчдыг төлөвлөх арга.	Практик Ажил.	Танилцуулга, картууд диаграмм, дээж, LEGO бүтээгч
VI. "Архитектур ба гүүр"
6.1.	Архитектурын түүх. Цайзууд. Нуман хаалга. Гейтс.	Архитектур, архитектор, эртний үеийн архитектурын бүтцийн онцлог зэрэг ойлголтуудтай танилцах. Түгжээ барих. Дундад зууны үеийн ердийн барилгуудын барилгын онцлогийг судлах. Барилга барих зарчмуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба
6.2.	Дээвэр ба халхавч. Дээврийн төрлүүд.	Төрөл бүрийн дээвэртэй танилцуулга. Дээврийг хучих арга, материал. Янз бүрийн төрлийн дээврийг судлах, дээврийг бүрхэхэд ямар төрлийн тоосго ашиглаж болохыг мэдэх, удаан эдэлгээтэй дээврийг тавих аргууд.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
6.3.	Газартай хөдөөгийн байшингийн загвар барих.	Барилгын схемийг ашиглан талбай бүхий байшин барих. Талбайн төлөвлөгөөг харуулсан диаграммыг чиглүүлэх, энэ төлөвлөгөөг харгалзан барилга байгууламжийн байршлыг тогтоох чадвар.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
	Хотын орчин үеийн олон давхар барилга барих.	Орчин үеийн олон давхар барилга барих. “Миний хот” хамтын ажлыг хийж байна. Барилга барих бүх дүрмийг харгалзан өөрийн дизайны дагуу байшин барих чадвар. Зорилгоос хамааран байшин барих.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
	Гүүр барих.	Төрөл бүрийн гүүр, тэдгээрийн барилгын судалгаа. Янз бүрийн төрлийн гүүрийг ялгах чадвар: дам нуруу, нуман хаалга, гүүр, гүүр, гарц. Тэдний онцлогийг харгалзан гүүр барих чадвар.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
VII. "Интерьер ба тавилга"
	Тавилгын төрөл. Барилга төрөл бүрийн шүүгээний тавилга.	Тавилга гэж юу болох тухай ойлголтыг давтах. Үүнтэй адил Та үүнийг бүтээгч ашиглан хийж болно. Тавилгын төрөл, тэдгээрийг хэрхэн яаж барих талаар судлах.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
	Интерьер.	Орон сууцанд амьдрах орон зайн төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Схем болон өөрийн зураг төслийн дагуу орон сууц барих чадвар. Орон сууцны янз бүрийн төрлийн байрны ялгаа, тэдгээрийн зорилгын талаархи мэдлэг.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
VIII. "Технологи ба тээвэр"
	Хотын тээвэр.	Хотын тээврийн төрөл, түүний зорилгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Диаграмм, дээжийн дагуу тээврийн хэрэгслийн загвар зохион бүтээх.Эзлэхүүн ба хавтгайн ажил барих.Зам, гэрлэн дохио, замын тэмдэг тэмдэглэгээ хийх. Замын хөдөлгөөний дүрмийн тойм.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
	Тусгай тээвэр, тоног төхөөрөмж.	Тусгай тоног төхөөрөмжийн төрлүүдийн талаархи мэдлэг. Диаграм, дээжийн дагуу туслах машиныг загварчлах.	Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
8.3	Агаарын тээвэр.	Нисэхийн түүх. Онгоц, нисдэг тэрэг, сансрын технологийн загваруудыг судалж байна. Диаграмм, дээжийн дагуу нисэх онгоц бүтээх чадвар.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
8.4	Усан тээвэр.	Усан тээврийн түүх, түүний төрлүүд. Төрөл бүрийн усан тээврийн хэрэгслийн дизайн. Эзлэхүүн ба хавтгайн ажил барих. Дээж, схем, өөрийн санаан дээр үндэслэн загвар бүтээх чадвар.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
IX. "Үлгэрийн ертөнц"
9.1	Миний дуртай үлгэрүүд.	Оросын ардын үлгэрүүд. Орос, гадаадын зохиолчдын үлгэрүүд. Үлгэрийн дуртай баатрууд. Үлгэрээс янз бүрийн дүр бүтээх чадвар, тайзны дизайн. Угсарсан загваруудыг ашиглан үлгэрийг жүжиглэх чадвар.	Яриа. Практик Ажил.	Илтгэл, LEGO бүтээгч, тавагны багц ба эд анги, диаграмм бүхий картууд.
X. Өөрийгөө сургах

АРГА ЗҮЙН ДЭМЖЛЭГ

Хичээлийн үндсэн хэлбэр, оюутнуудтай ажиллах арга.

- Яриа

- Боловсролын тоглоом

- Жишээ даалгавар

- Технологийн газрын зургийн дагуу

- Бүтээлч загварчлал

Танилцуулга хичээлБагш нь оюутнуудад аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, сургалтын зохион байгуулалтын онцлог, тухайн жилийн ажлын хөтөлбөрийг танилцуулдаг.

Танилцуулга хичээл- багш хүүхдүүдэд шинэ арга барилтай танилцуулдаг

дизайнерын багцаас хамааран ажиллах (оюутнууд голчлон онолын мэдлэгийг хүлээн авдаг).

Схемийн дагуу хичээл- загвар эсвэл диаграм ашиглан дизайны үндсийг судлах боломжийг олгодог тусгай хичээл.

Санах ойн хичээл- хүүхдүүд схемийн дагуу ажил дээрээ олж авсан мэдлэгээ эзэмшсэний дараа хийгддэг; Энэ нь хүүхдэд харааны ой санамжаа сургах боломжийг олгодог.

Сэдэвчилсэн хичээл– тодорхой сэдвээр загварчлах ажлыг хүүхдүүдээс даалгадаг. Үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хичээл-төсөл- оюутнууд тодорхой сэдвээр хязгаарлагдмал ажлын чиглэлийг сонгох бүрэн эрх чөлөөг олж авдаг. Санал болгож буй даалгаврыг биелүүлэх ажилд оролцож буй хүүхэд бүр гүйцэтгэсэн ажилд хандах хандлагаа илэрхийлж, даалгаврын явц, дууссан төслийн зорилгын талаар ярьдаг.

Туршилтын хичээл- (давтахын тулд) багшид нарийн төвөгтэй сэдвийг судалсны дараа энэ материалыг эзэмшсэн эсэхийг шалгаж, багшийн тусламж хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдийг тодорхойлоход тусалдаг.

Өрсөлдөөнт тоглоомын үйл ажиллагаа- Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилгоор тоглоомын хэлбэрээр тэмцээн хэлбэрээр бүтээгдсэн.

Хосолсон хичээл- боловсролын хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн.

Эцсийн хичээл– Хүүхдийн холбооны хичээлийн жилийн ажлыг дүгнэв. Энэ нь бэсрэг үзэсгэлэн, бүтээлч бүтээлүүдийг үзэх, тэдгээрийг сонгон шалгаруулах, үзэсгэлэн, баяр наадамд бэлтгэх зэрэг хэлбэрээр явагдах боломжтой.

Оюутнуудын үйл ажиллагаа нь эхлээд голчлон хувь хүний ​​шинж чанартай байдаг. Гэхдээ хамтын бүтээлийн эзлэх хувь, ялангуяа бүтээлч, ерөнхийлсөн төслүүд - төслүүд аажмаар нэмэгдэж байна.

Хүүхдийн хөгжилд амжилттай ахихын тулд түүний анги дахь үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх, түүний бүтээлч эрэл хайгуулыг тусгасан үнэлгээний аль аль нь чухал юм. Мэргэшсэн сэдвийн мэдлэг, ур чадвар, түүнчлэн бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Онолын мэдээллийг өгсний дараа багш, хүүхдүүд практик үйл ажиллагаанд шилжинэ. Бүх ангиудыг оюутнуудын хувийн шинж чанарыг харгалзан бүлгээр явуулдаг. Багш хүүхэд бүрт ойртож, ойлгомжгүй зүйлийг тайлбарлана.

Бие даасан ажлыг оюутнууд төслийн үйл ажиллагааны хэлбэрээр гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хувь хүн, хос, бүлэг байж болно. Хичээлийн төгсгөлд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэхийн тулд гүйцэтгэсэн ажилд дүн шинжилгээ хийж, ердийн алдаануудад дүн шинжилгээ хийх нь зүйтэй.

Хичээл эхлэхээс өмнө, мөн хүүхдүүд ядарсан үед гараа халаах нь ашигтай байдаг. Хичээлийн дундуур орон нутгийн болон ерөнхий ядаргаа тайлах биеийн тамирын минутыг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд хурдан ядрах, хичээлд сонирхолгүй болохоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх, техникийн техникийг тоглоомын даалгавартай ээлжлэн солих нь зүйтэй.

Боловсрол, арга зүйн сургалтын хэрэглэгдэхүүн

1. Боловсролын харааны хэрэглүүр:

- диаграмм, дээж, загвар;

- дүрслэл, объект, объектын дүрс бүхий зураг;

- хичээлийн сэдвээр мультимедиа дэмжлэг үзүүлэх.

2. Тоног төхөөрөмж:

- Лего сэдэвт багц;

- компьютер.

Үнэлгээний материал

Гүйцэтгэлийн үнэлгээний шалгуурыг боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, түүний урьдчилан таамагласан үр дүнгийн дагуу тодорхойлно.

1. Урам зориг:

- энэ төрлийн үйл ажиллагаанд сонирхол.

2. Төлөөлөлийн талаархи мэдлэг:

- хэсгийн өнгөний нэр;

- хэсгийн хэлбэрийн нэр.

3. Ур чадвар:

- хэсгүүдийг өнгө, хэлбэрээр нь бүлэглэх;

- эд ангиудыг янз бүрийн аргаар бэхлэх;

- зааврын дагуу алхам алхмаар схем (технологийн газрын зураг) ашиглан гурван хэмжээст дээжийн дагуу, зурагт үзүүлсэн дээжийн дагуу ажиллах;

- барилгын дүн шинжилгээ, бүхэл бүтэн хэсгүүдийг тодруулах;

- удахгүй болох барилгын төлөвлөгөө;

- бүтээлч төлөвлөгөөний дагуу анхан шатны барилга байгууламж барих;

- хосоор, бүлгээр ажиллах;

- загварчлалын технологийг ашиглан барилгын тухай түүхийг эмхэтгэх (мнемоник диаграм);

- барилгатай тоглох.

4. Үр дүнгийн эцсийн хяналт бол хувь хүний ​​бүтээлч ажил (өөрийн загварыг бүтээх, танилцуулах) юм.

Ном зүй

1. Зохицуулалтын баримт бичиг

1. ОХУ-ын Үндсэн хууль.

2. 1989 оны 11 дүгээр сарын 20-ны өдөр НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейгаар батлагдсан Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц.

3. ОХУ-ын Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай"

4. 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 3124-F3 ОХУ-ын Холбооны хууль (2004 оны 12-р сарын 21-нд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай".

5. ОХУ-ын 2003 оны 4-р сарын 3-ны өдрийн 27 тоот "Ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрэм, журмыг SanPiN 2.4.4.1251-03 хэрэгжүүлэх тухай" ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн тогтоол.

6. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 29-ний өдрийн 1008 тоот тушаал "Нэмэлт ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөрийг боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журмыг батлах тухай"

7. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Залуучуудын бодлого, боловсрол, нийгмийн дэмжлэгийн газрын 2006 оны 12-р сарын 11-ний өдрийн 06-1844 тоот захидал // Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт тавигдах ойролцоо шаардлага.

2. Үндсэн уран зохиол

1. Варяхова Т.Л. LEGO бүтээгч ашиглан дизайны талаархи ойролцоо тэмдэглэл // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2009. - No 2. - P. 48-50.

2. Ишмакова М.С. Боловсролын робот техникийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх бүх Оросын боловсрол, арга зүйн төвийг нэвтрүүлэх нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын дизайн. – М.: “Маск” хэвлэлийн полиграфын төв, 2013. – 56 х.

3. Комарова Л.Г. Бид LEGO "LINK-PRESS" -ээс бүтээдэг - Москва, 2001. - 32 х.

4. Комарова Л.Г. Бид LEGO-оос бүтээдэг (LEGO барилгын иж бүрдэл ашиглан логик харилцаа, бодит ертөнцийн объектуудыг загварчлах). – М.: “LINKA – PRESS”, 2001. - 49 х.

5. Бид бүтээдэг: бид Lego Dacta тоглож, сурдаг // Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн боловсролд зориулсан материал. LEGO сурган хүмүүжүүлэх тэнхим, INT. - М., 2007. – 37 х.

6. Кузьмина Т. Манай LEGO LAND // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2006. - No 1. - P. 52-54.

7. Luss T.V. LEGO ашигладаг хүүхдүүдэд бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны ур чадварыг бий болгох. – Москва: Хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв VLADOS, 2003. - 104 х.

8. Фешина Е.В. Цэцэрлэгт лего барих. Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М .: ред. Бөмбөрцөг, 2011. - 101 х.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

"Цэцэрлэг" "Од"

Шийдвэрээр батлав Тушаалаар батлав

MBDOU "D/s "Звездочка"-ийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл

Протокол ______201_ № _______201__-ны өдрийн ____ дугаар.

Ажлын программ

уран сайхны аяга

Цаасан уран зөгнөл

(цаасан загварчлал)

5-6 насны хүүхдүүд (том бүлэг)

2018-2019 онуудад.

Хөгжүүлсэн:

багш Тюрина Екатерина Викторовна

Абакан 2018

1. Тайлбар тэмдэглэл. хуудас 3

1.1 Зорилго, зорилтууд; хуудас 4

1.2 Боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл; хуудас 4

1.3 Хичээл явуулах хэлбэр, аргын тодорхойлолт; хуудас 5

2.1 Сургалтын хөтөлбөр, боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт; хуудас 5

2.2 Хуанли болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт. х.6

3. Урьдчилан таамагласан үр дүн. х.10

3.1 Мэдлэгийн чанарыг үнэлэх шалгуур, хэлбэр. хуудас 10

4. Хөтөлбөрийн материал, арга зүй, боловсон хүчний дэмжлэг. хуудас 11

5. Ашигласан материалуудын жагсаалт. хуудас 11

6. Хэрэглээ.

1. Тайлбар тэмдэглэл

Ажилдаа бүтээлч хандлагыг төлөвшүүлэх (өдөр тутмын зүйлээс гоо үзэсгэлэнг харах чадвар, ажлын үйл явцаас баяр баясгаланг мэдрэх, орчлон ертөнцийн нууц, хууль тогтоомжийг сурах хүсэл эрмэлзэл, амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох чадвар) орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн хэцүү, сонирхолтой ажлуудын нэг юм. Хэдийгээр хүмүүс "Үүрд амьдар, мөнхөд суралц" гэж хэлдэг ч хүүхдийн амьдралын үндсэн ур чадвар, чадварууд бүрэлдэж, төсөөлөл, уран зөгнөл, шинэ зүйлийг сонирхож байх тэр үеийг алдахгүй байх нь чухал юм. . Хэрэв эдгээр чанарууд нь сургуулийн өмнөх насныханд төлөвшөөгүй бол дараа нь энэ үйл ажиллагааны идэвхжил огцом буурч, хувь хүн ядуурч, бүтээлч сэтгэлгээний боломж буурч, урлаг, бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхол буурч байна гэсэн үг юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэрээр уран сайхны ажилд онцгой анхаарал хандуулсан.

Цаасан загварчлал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын цаасан хуванцар урлагийн хичээлүүд нь хамтын үзэл, өрөвдөх сэтгэл, туслах хүсэл эрмэлзэл, ажлын үр дүнгээр бусдад таалагдах хүсэл эрмэлзэл зэрэг ёс суртахууны чанаруудыг хөгжүүлдэг. Цаас-хуванцар техник дээр ажиллах нь нийгэмд чиглэсэн байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан энэ төрлийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх сэдэл нь өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах хүсэл эрмэлзэл, шинэ, анхны зүйлийг бий болгох хүсэл эрмэлзэл юм; Үүний зэрэгцээ цаасан хуванцар ашиглан гар урлал нь тодорхой, ашигтай утгатай байдаг: эдгээр нь тоглоом, ил захидал, хайртай хүмүүстээ өгөх бэлэг, энэ зорилгоор хүүхдүүдийн бүтээсэн геометрийн хэлбэрийн загварууд. бусад үйл ажиллагаанд ашиглах.

Хөтөлбөрийн хамаарал

Шинжлэх ухааны судалгаагаар хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин ба нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хооронд шууд хамаарал байдаг. Энэ нь хүүхэд бүрийн бие даасан хөгжлийн явцад тодорхой харагддаг. Тиймээс хурууны хөгжсөн, сайжруулсан хөдөлгөөн нь хүүхдийн яриа, сэтгэцийн үйл явцыг илүү хурдан, бүрэн бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бол гар ур чадвар нь хөгжөөгүй байгаа нь эсрэгээрээ ийм хөгжлийг саатуулдаг. Мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжилд гар хөдөлмөр чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд үүний тусламжтайгаар үйлдлийг гүйцэтгэх нарийвчлал бүрдэж, хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирч, нүд, гарны ажлын тууштай байдал, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, орон зайн талаархи стандарт санаанууд, янз бүрийн объект, материалын шинж чанар, шинж чанаруудын талаар сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үндэс суурь тавигдсан.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр хүүхдүүдтэй хийх ойрын бөгөөд хүртээмжтэй ажлын нэг хэлбэр бол уран сайхны болон үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, цаасан урлалын үйл ажиллагаа юм.

Цаасан хуванцар нь хүүхдүүдэд уран сэтгэмж, бүтээлч чадвараа харуулах боломжийг олгодог. Цаастай ажиллах уламжлалт бус аргууд нь хүүхдүүдэд онцгой анхаарал татдаг: тайрах, давхарлах, шүргэх, квиллинг. Материал, багаж хэрэгслийн ер бусын хослол, хүртээмжтэй байдал, гүйцэтгэх техникийн энгийн байдал нь судалгааны хэрэгцээг хангаж, баяр баясгалан, амжилтын мэдрэмжийг төрүүлж, хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд хүссэн үр дүндээ хурдан хүрч, тодорхой үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог шинэлэг зүйлХүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг бий болгож, илүү сонирхолтой, сонирхолтой болгодог бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад маш чухал юм.

Цаасан хуванцараар хийсэн зургуудыг хагас боть хувилбараар хийсэн бөгөөд дэлгэрэнгүй мэдээллийг картон дээр бүрэн эсвэл хэсэгчлэн наасан бөгөөд энэ нь өнгөт дэвсгэр болж үйлчилдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд тод бие даасан болон хамтын найрлагыг бий болгох боломжийг олгодог.

Энэхүү хөтөлбөрийн хичээлүүд 2 долоо хоногт нэг удаа үдээс хойш 25 минутын турш явагдах бөгөөд ажлын хэлбэр нь дэд бүлгүүд болон ганцаарчилсан хэлбэрээр явагдана.

1. 1 Celбхөтөлбөрүүд:хурууны нарийн моторт ур чадварыг бэхжүүлэх, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан харааны бүтээлч байдлыг зохион байгуулах замаар хүүхдийн гар ур чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын: гурван хэмжээст хэрэглээгээр хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийн хамгийн энгийн дүр төрхийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх;

Цаас урлах үндсэн арга техникийг бататгах (урагдах, нугалах, бөмбөг болгон өнхрүүлэх, далбаа, ижил модулиудыг хайчлах);

Цавуу, цавуу хэсгүүдтэй ажиллах, бие биендээ наах чадвартай байх; -өгөгдсөн орон зайд ажиллаж сурах (бүтээл бичих анхан шатны туршлага олж авах)

Мэдрэхүйн сэтгэгдлийг баяжуулах (мэдрэмжийн түвшинд хүүхэд цаасны бүтэц, нягтрал, өнгө зэргийг сурдаг);

Боловсролын:нарийн моторт ур чадвар, гар зохицуулалт, нүдний хяналтыг хөгжүүлэх;

Ярианы чадварыг хөгжүүлэх;

Бүтээлч төсөөлөл, гоо зүйн болон өнгөт ойлголтыг хөгжүүлэх;

Боловсролын:цаастай болгоомжтой харьцах ур чадварыг хөгжүүлэх; - бие даасан болон хамтын бүтээл туурвихад оролцох хүслийг төлөвшүүлэх.

1.2 Нөхцөл байдалхөтөлбөрийн хэрэгжилт.

Энэ хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Хөтөлбөр нь 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан нэг жилийн боловсролд зориулагдсан бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлог, чадавхид нийцүүлэн хөтөлбөрийн даалгаврыг өргөжүүлэх, хүндрүүлэх зорилготой юм.

Хөтөлбөр нь 1 жилийн хугацаатай:

1 жил суралцах - 5 - 6 насны хүүхдүүд;

Тус хөтөлбөр нь тусгай сонголтгүйгээр бүлгийн бүх хүүхдэд зориулагдсан болно. Хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд 10-14 хүнтэй дэд бүлгүүдийг бий болгодог. Уг хөтөлбөрт хоёр долоо хоног тутамд үдээс хойш нэг хичээл ордог. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 25 минут - ахлах бүлэг, жилд 17 хичээл (425 минут).

Элсэлтийн нөхцөл - эцэг эхийн санал асуулга (хавсралт дахь санал асуулгын маягт).

2018/19 оны хичээлийн жилд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдийн нэмэлт боловсролын талаархи асуулгын дүн шинжилгээ.

"Почемучки" ахлах бүлгийн эцэг эхчүүдтэй ярилцлага хийсэн: 29 хүн.

Эцэг эхийн асуусан асуултад хүүхдийнхээ хөгжлийг аль чиглэлээр сайжруулахыг хүсэж байна вэ гэсэн судалгаанд дүн шинжилгээ хийхэд 10% - хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд, 25% - яриа, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэхийг хүсч байна, 15 үр дүнд хүрсэн. % - жүжиглэх, 50% - урлаг - гоо зүйн чиглэлээр. (Цаасан загварчлал).

1.3 Хичээл явуулах хэлбэр, аргын тодорхойлолт

Харааны:дээж, диаграммыг шалгах; Хичээлийн сэдвээр зураг зурах; ажиглалт.

Амаар:уран зохиолын яриа унших; ахиц дэвшлийн талаархи тайлбар, хэлэлцүүлэг; янз бүрийн сэдвээр шүлэг сонгох.

Практик:хүүхдийн бие даасан ажил; насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан ажил; хүүхдийн хувийн туршлагад тулгуурладаг.

Эцэг эхтэй ажиллах.

Хүүхдийн хөгжилд эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд зөвхөн цэцэрлэгийн ханан доторх ажлыг хязгаарлах боломжгүй юм. Эцэг эхчүүд бол боловсролын үйл явцад хамгийн сонирхолтой, идэвхтэй оролцогчид юм. Аливаа бүтээмжтэй үйл ажиллагааг эцэг эхчүүд эерэгээр хүлээж авдаг. Хүүхдүүд ололт амжилтаараа маш их бахархаж, гар урлалдаа анхааралтай хандаж, хэрхэн хийсэн талаараа эцэг эхдээ хэлдэг. Манай бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдэд цаас, хуванцарыг заах технологийг мэддэг. Эцэг эхчүүдийн мэдээлэлд зориулж хавтас бэлтгэж, зөвлөгөө өгч, үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.

Ажлын хэлбэрүүд: хамтын, бүлэг, хувь хүн.

Сургалтын хэлбэрүүдХөтөлбөр нь хүүхэд, багшийн хамтарсан ажлын хэлбэрээр хүүхдүүдтэй ажиллах, мөн тэдний бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хамардаг. Ажлын явцад хамтарсан үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг: уламжлалт, тоглоом. Үйл ажиллагаа бүр нь онолын хэсэг, хүүхдүүдийн даалгаврын практик хэрэгжилтийг агуулдаг.

2.1 Сургалтын хөтөлбөр, боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Хичээлийн хөтөлбөр:

Долоо хоногийн хичээлийн тоо	Долоо хоногийн тоо		Нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө:

	Сэдэв	Тоо ширхэг ангиуд	Анхаарна уу
	Оригами
	"Аквариум дахь загас"
	Туг, бөмбөлөг бүхий түрхлэг
	"Эмгэн хумс"
	"Вэб дээрх аалз"
	"Цасан хүн"
	"Зөгий"
	Эвхэх
	"Валентин"
	Өргөдлийн нэхэмжлэх (тоо хэмжээ)
	"Хөгжилтэй алиалагч"
	"Наранцэцэг"
	"Соно"
	"Чимэглэсэн гацуур мод бидэн дээр ирлээ"
	"Нэгэн удаа зараа байсан"
	"Ээждээ бэлэглэх сагс цэцэг"
	"Шувууны хашаа" "Тааз"
	Квиллинг
		Нийт 17 цаг

2.2 Хуанли болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт.

Сар	Сэдэв	Зорилтот	Тоног төхөөрөмж
Есдүгээр сар	Хөгжилтэй алиалагч	Цаасан ур чадварыг сайжруулах нөхцөлийг бүрдүүлэх. Хайчтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хөрөг зургийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Холимог хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр ажиллах.	Хайч, өнгөт цаас, цаас Загвар, хайч, өнгөт цаас, өнгөт картон.
	Вэб дээрх аалз	Хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. цаасан хуванцар ашиглан зургийн онцлог шинж чанарыг тодруулах чадвар. Цаасыг зузаан олс, нимгэн олс болгон өнхрүүлж, олс болгон мушгих арга техникийг сайжруул. Зурган дээр дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмнэ үү. Цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах нөхцөлийг бүрдүүлэх: нимгэн тууз болгон хувааж, талыг нь нугалах; янз бүрийн хэмжээтэй бөөгнөрөл үүсгэдэг. Эд ангиудыг бүхэлд нь холбоно.	Загвар, цаасан салфетка, цавуу, хайч, өнгөт картон.
	Наранцэцэг Соно	Хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. хуудасны хавтгай дээр хагас эзэлхүүнтэй дүрс үүсгэх чадвар. Туузан цаасыг дөрвөлжин зүсэж, квадратыг гурвалжин болгон нугалж сур Цаастай ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх: нугалах, мушгих, өнхрүүлэх, дүрсийг дүрслэх материалын илэрхийлэл хэрэгслээр дамжуулж сурах.	Загвар, өнгөт цаас, өнгөт картон, хайч, цавуу.
	Цасан хүн (багийн ажил)	Зургийг өнгө, хэлбэрээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Цааснаас диск хэлбэртэй хэлбэр дүрс үүсгэ. Гурван хэмжээст зураг үүсгэх. Цаасан сийлбэр хийх техникийг сайжруулах: янз бүрийн хэмжээтэй дугуй бөөгнөрөл үүсгэх. Нимгэн ба үзүүртэй тугны өнхрөх.	Загвар, өнгөт цаас, өнгөт картон, хайч, цавуу. Цасан хүн бэлдэж байна цаасан салфетка, цавуу, хайч.
	Гоёмсог гацуур мод манайхаар ирлээ Аквариум дахь загаснууд	Цаасан хуванцар ашиглан модны бүтцийг илэрхийлэх, цааснаас гурвалжин хэлбэрийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Цааснаас энгийн дүрс баримал хийх арга техникийг бататгах. Цааснаас дуслын хэлбэр үүсгэж, энгийн геометрийн дүрсүүдийг холбож дүрс бүтээ. Дэд бүлгүүдэд ажиллах.	Дууссан аквариумын зохион байгуулалт. Өнгөт цаас, хайч, цавуу.
	Гэгээн Валентины карт Нэгэн цагт зараа амьдардаг байжээ.	Хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. цаасан хуванцар ашиглан хагас эзэлхүүнтэй дүрсийг бүтээх чадвар - цаасан загварчлал, жигд дугуй бөөгнөрөл үүсгэх, цавуу, харандаагаар наах. Материалын онцлогийг мэдэрч сур. Хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. ноосон утаснаас найрлага үүсгэх чадвар; цавуугаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх; төсөөлөл, анхаарал, нарийвчлалыг хөгжүүлэх. гоёл чимэглэлийн бүтээлч сонирхлыг бий болгох.	Өнгөт картон, хайч, цавуу, өнгөт цаас, цаасан салфетка. Загвар, ноосон утас, цавуу, хайч,
	Ээждээ бэлэглэх сагс цэцэг	Цаасан дээр цэцэг байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Төрөл бүрийн бүтэцтэй цаастай ажиллах ур чадварыг бэхжүүлэх. Материалын онцлогийг мэдрэх, цэцгийн хагас эзэлхүүний найрлагыг бий болгох чадварыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх. Цаасан дээрээс цэцэг хийх ур чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшээрэй.	Өнгөт цаас, картон, хайч, цавуу, сойз.
	Шувууны талбай "Cockerel"	Зургийн онцлог шинж чанарыг тодруулж, дамжуулах чадварыг бий болгох. Цаастай ажиллах, эд ангиудыг бүхэлд нь холбох чадварыг сайжруулах. Нэгтгэлийг дэмжих ба олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашиглан дүр төрхийг бий болгох. Өнгө, хэлбэр, эзлэхүүн дэх зураг.	Загвар, өнгөт цаас, өнгөт картон, хайч, цавуу. өнгөт цаас, өнгөт картон, хайч, цавуу.
		Цаасан хуванцар урлагийн хэрэгслийг ашиглан үндсэн санаагаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Гурван хэмжээст хэлбэрээр өнгөт гоёл чимэглэлийн шийдэл, ажлын ур чадварыг бэхжүүлэх.	Эзлэхүүн хоосон, өнгөт цаас, хайч, цавуу.

3. Урьдчилан таамагласан үр дүн.Энэ хөтөлбөрийн төгсгөлд хүүхдүүд:

Тэд геометр, математиктай холбоотой олон шинэ зүйлийг сурдаг;

Оригами урлагийн талаар ойлголттой байх;

Геометрийн ойлголт (өнцөг, тал, дөрвөлжин, гурвалжин гэх мэт), цаасан хуванцар дахь тусгай нэр томьёо, тэмдэглэгээг мэдэх;

Тэд орон зайд болон цаасан дээр хэрхэн жолоодох, бүхэл бүтэн хэсгийг хэсэг болгон хувааж, дөрвөлжин хэсгийг өөр өөр чиглэлд нугалах;

Цаас-хуванцар конвенцийг ажилд ашигладаг;

Диаграмм, дээжийн дагуу үндсэн хэлбэр (оригами) болон энгийн гар урлалыг гүйцэтгэх;

Гар урлал бий болгох;

Бүтээлч байдал, бие даасан байдлыг харуул.

Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөх.

Анхаарал, ой санамж, бүтээлч чадвар, бие даан ажиллах хүсэл эрмэлзэл хөгжсөн.

3.1 Мэдлэгийн чанарыг үнэлэх шалгуур, хэлбэр.

Боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээг хийдэг. Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны үр дүнг боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд ашигладаг: боловсролыг хувь хүн болгох Хуваарь: 9-р сарын 1-2 долоо хоног. Дөрөвдүгээр сарын 3-4 долоо хоног Багшийн шалгалтыг Парамона Я.Д., Лиштван З.В., Тарабарина Т.И. Хүлээн авсан өгөгдлийг иж бүрэн оношлогооны картанд оруулж, гурван онооны системээр үнэлдэг.

Судалгааны хэрэгслүүд (Оношлогооны даалгавар)

Даалгавар №1 Зорилго: Хүүхдүүдийн тэгш өнцөгт хуудсыг хагасаар нугалах чадварыг тодорхойлох. Багш хүүхдээс хуудсыг хагасаар нугалахыг хүснэ.

Даалгавар №2 Зорилго: хүүхдүүдийн дөрвөлжин хуудсыг диагональ байдлаар нугалах чадварыг тодорхойлох. Багш хүүхдээс хуудсыг диагональ байдлаар нугалахыг хүснэ.

Даалгавар №3 Зорилго: Хүүхдүүдийн геометрийн хэлбэрийг (дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт, тойрог) ялгах, нэрлэх чадварыг тодорхойлох. Заавар: "Харсан зургуудаа нэрлэ (харуулна)."

Даалгавар No4 Зорилго: Хүүхдүүдийн геометрийн ойлголтыг ялгах, харуулах чадварыг тодорхойлох (өнцөг, хажуу, нугалах шугам). Багш хүүхдэд хагас нугалсан дөрвөлжин дүрсийг үзүүлж, өнцгүүдийг нэрлэх эсвэл харуулахыг хүсдэг (хажуу тал, нугалах шугам).

Даалгавар №5 Зорилго: Хүүхдүүдийн хайчыг зөв барьж, хайчаар шулуун зүсэх чадварыг тодорхойлох.

Даалгавар №6 Зорилго: хүүхдийн аман зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг тодорхойлох.

Технологийн бүтээлч ур чадварыг бий болгох чанарын шинж чанаруудцаасан загварчлалСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Өндөр түвшин: (16-18 оноо) Хүүхэд цаасыг бие даан хагас болон диагональ байдлаар нугалж, нугалах шугамыг индүүддэг Бүх геометрийн дүрсийг (дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин, тойрог) зөв нэрлэх (харуулах) ) ба ухагдахуун (өнцөг, хажуу, нугалах шугам) Хайчаа зөв барьж, шулуун зүсэх Аман зааварчилгааг дагаж мөрдөх Дунд шат: (10-15 оноо) Хүүхэд цаасыг дундуур болон диагональ байдлаар нугалахад бэрхшээлтэй байдаг.Геометрийг нэрлэх (үзүүлэх) тусламж хэрэгтэй. хэлбэр дүрс, үзэл баримтлал Хайч хэрэглэх ур чадвар хангалттай хөгжөөгүй Амаар зааварчилгааг дагахад хүндрэлтэй Доод түвшин: (9 онооноос доош) Хүүхэд цаастай ажиллах чадваргүй, хайчаа зөв барьдаггүй, сургадаггүй. геометрийн дүрс, үзэл баримтлалын нэрсийг мэддэг.Насанд хүрсэн хүний ​​тусламжийг хүлээж авдаггүй.

4. Хөтөлбөрийн материал, арга зүй, боловсон хүчний дэмжлэг.

Хөтөлбөрийн боловсрол, арга зүй, мэдээллийн дэмжлэг.

Хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашиглана.

Техникийн сургалтын хэрэгсэл:Аудио видео (видео төхөөрөмж - DVD тоглуулагч, ТВ, дуу хураагуур, компьютер.)

Боловсролын харааны хэрэглүүр:Зурагт хуудас, диаграмм, загвар, үзүүлэх материал, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик тоглоом, уран зохиол, туслах уран зохиол, гэрэл зураг, чимэглэл, харилцан яриа хөгжүүлэх, тоглоом, дээж.

Тоног төхөөрөмж:соронзон хавтан, янз бүрийн бүтэцтэй өнгөт цаас (атираат цаас, принтерийн цаас, салфетка, баглаа боодол, цэцгийн савлагааны Атираат цаас, картон, гялгар сэтгүүл, сонин гэх мэт), хайч, бичгийн хэрэгслийн хутга (багш нарт зориулсан), PVA цавуу, цавуу ¸ PVA цавуу, цавуу, энгийн харандаа, янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөлгүүдийг, "гүйдэг" нүд, сүлжих, нэхсэн тор гэх мэт. гар урлал, гель үзэг, сонирхолтой, ер бусын, үзэсгэлэнтэй олж болох бүх зүйлийг чимэглэхэд энэ нь танд ашигтай байх болно.

5. Ашигласан материалуудын жагсаалт.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Цаасан гар урлал: оригами болон цаас, картоноор хийсэн бусад тоглоомууд. М .: ХХК "IKTC "LADA", 2008 он.

Дорогов Ю.И., Дорогова Е.Ю. оригами. Шувууд ба амьтад. Онгоц ба завь. Хөгжилтэй тоглоомууд. "Полиграфиздат" ХХК, 2010 он.

Давыдова Г.Н. Цаасан хуванцар. Цэцгийн хээ. – М.: "Scriptorium 2003" хэвлэлийн газар, 2007 он.

Цаасан тоглоом. Delta, CRYSTAL, Санкт-Петербург, 1996 он.

Проснякова Т.Н. Хөгжилтэй дүрүүд. Модульчлагдсан оригами. – М.: AST-PRESS KNIGA, 2010 он.

Рябко Н.Б. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээлүүд - цаасан хуванцар урлаг. Боловсрол, практик гарын авлага - М., Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2007 он.

Соколова С.В., Оригамигийн сургууль: Хэрэглээ ба мозайк. – М.: Эксмо хэвлэлийн газар; Санкт-Петербург: Валерия SPD, 2004 он.

Соколова С.В., Оригами театр6 цаасан тоглоом. – М.: Эксмо хэвлэлийн газар; Санкт-Петербург: Валерия SPD, 2007 он.

Соколова С.В., бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан оригами: Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага. – SPb.: “ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ”, 2011 он.

Соколова С.В., сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оригами: Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага. – SPb.: “ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ”, 2010 он.

Өргөдөл

Ажлын арга, техник.

Цаасан хуванцараар дүрс үүсгэх хамгийн хялбар арга бол янз бүрийн хэмжээтэй энгийн хэлбэрээс эхлэх явдал юм - эдгээр нь дугуй бөөгнөрөл, судал юм.

Бөмбөрцөг хэлбэртэй бөөгнөрөлүүдийг алгаа хооронд дугуй хөдөлгөөнөөр эргэлдүүлнэ.

Уртааш хөдөлгөөнөөр далдуу модны хоорондох багцыг мушгина.

Жижиг бөөгнөрөл, бөмбөлөг, тугуудыг хуруугаараа хийдэг.

Мушгих. Цаасыг хуруугаараа шахаж, мушгина (нум, далавч).

Дусал хэлбэр. Бөөнөөс нь татаж, мушгина. Татсан хэсгийг бэхлэхийн тулд мушгих аргыг ашигладаг.

Хүүхдүүд бөөрөнхий хэлбэр, туузыг эзэмшсэний дараа тэд илүү төвөгтэй хэлбэрүүд болох тэгш өнцөгт ба гурвалжин хэлбэр рүү шилжиж болно. Тэгш өнцөгтийг зузаан цааснаас (хайрцаг) нугалах замаар олж авдаг.

Цаас нугалах нь ихэвчлэн цаасан хуванцар (хагас нугалах, баян хуур нугалах гэх мэт) ашигладаг техник юм.

Гурвалжин хэлбэртэй болгохын тулд ямар ч хэлбэрийн (нимгэн) цаасыг хуруугаараа дундуур нь авч, ширээний гадаргуугаас дээш өргөөд, цаасны доошлуулсан ирмэгийг нөгөө гарынхаа алгаар барьж, индүүд.

Загасны ясны аргыг (долгион, уул гэх мэт) гурвалжин хэлбэртэй ижил аргаар гүйцэтгэдэг.

"Хонх" арга. Хуруу эсвэл харандаа ашиглан жижиг цүнхийг өнхрүүл; үзүүрийг мушгих, таслах (хэлбэр нь хонхны хэлбэртэй төстэй цэцэг: хонх, хөндийн сараана, калла). Цэцгийн хувьд та уутны голд нимгэн туг хийж, ирмэгийг хумсаар чимэглэж болно.

"Заа" арга. Жижиг салфеткааас нимгэн тугуудыг PVA цавуугаар дусал (зараа, шувууны өд, цэцэг) хавсаргана.

"Сарнай" арга. Атираат цааснаас сайн харагдаж байна. Атираат цаасны туузыг бэлтгэ (25х1.5-2 см хэмжээтэй жижиг сарнайн хувьд). Соронзон хальсыг зүүн гараараа аваад баруун гараараа соронзон хальсыг харандаа дээр эргүүлэх хөдөлгөөнөөр эргүүл (харандаагаар агаарт тойрог зур). Та туузыг зүүн гараараа чөлөөтэй барьж, мушгихад саад болохгүй - сарнайн дэлбээний дуураймал. Үүнийг харандаанаас нь салгахгүйгээр цавуугаар тарааж, наах; цаастай зэрэгцээ - нахиа, перпендикуляр - цэцэглэж буй сарнай цэцэг. Харандаагаа гарга.

"Навч". Салфетка эсвэл атираат цаасыг дөрвөлжин нугалж, дөрвөлжингийн гурван буланг нийлүүлж, мушгина.

Цаасан хуванцар дээрх зургийг хагас боть хувилбараар хийсэн, i.e. Бүх эд анги, нарийн ширийн зүйлийг картон дээр наасан байна. Хэсэг хэсгүүдийг хооронд нь холбосноор үүнийг эзэлхүүн хэлбэрээр хийх боломжтой. Картонон дээрх зураг нь илүү бат бөх бөгөөд үүнээс гадна картон нь өнгөт дэвсгэр болж өгдөг.

Цаасан цэцэг.

Гурван хэмжээст цэцэг хийх ажил нь ер бусын байдал, шинэ бүтээл, уран сэтгэмжээрээ хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Цэцгийг дүрслэх шинэ техник, аргыг эрэлхийлэх нь урлаг, бүтээлч хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Ийм цэцэг хийх арга нь өөр өөр байдаг. Хамгийн энгийн нь: дугуй бөөгнөрөл, зузаан судалтай цэцэгсийг шууд суурь дээр нь бүтээх. "Хонх", "Заа", "Навч", "Сарнай" аргуудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хичээл дээр эзэмшиж болно.

Хөрөг зураг дээр янз бүрийн бүтэцтэй цаас ашиглах.

Үлгэрийн баатар ч бай, жинхэнэ амьтан ч бай дүр болгон өөрийн гэсэн нүүр царай, өөрийн гэсэн дүр төрхтэй байдаг. Мөн хүүхдүүд энэ зургийн талаар сайн санаатай байх ёстой. Бүтээлийн бүтээлч чиглэл нь юуны түрүүнд хүүхдийн мэдлэг, түүний талаархи сэтгэгдлийг үндэслэн бүтээсэн дүр төрхийг урьдчилан бодоход илэрдэг.

Хүний дүрсийг цаасан дээр бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн дүрсэлж, зургийн шинж чанарыг илэрхийлэхийг хичээдэг (нүүрний хувирал, биеийн хэсгүүдийн байрлал гэх мэт). Зургийн хэмжээг урьдчилан ярилцахыг зөвлөж байна

Эзлэхүүн элементүүдийг хөрөг зургийн үндэс болгон ашиглаж болно. Жишээлбэл, нарны хөрөг, үүлийг эхлээд нүүрний хэлбэрийг нүд, ам, хамар гэх мэт наасан дугуй бөөнөөр хийдэг.

Дүрс бүтээх ажил нь хүүхэдээс тодорхой мэдлэг, ур чадвар төдийгүй ажиглалт, төсөөлөл, сэтгэцийн идэвхтэй үйл ажиллагаа шаарддаг сэтгэл хөдөлгөм, бүтээлч ажил юм.

Тиймээс цаасан загварчлалын техникийг ашиглан ажил нь зорилготой: хүүхдүүд үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнг харж, асуудлыг шийдвэрлэхийг хичээдэг.

Хэв маяг нь маш олон янз байдаг цаасан хуванцар нь цаас нь гол материал болдог урлагийн төрөл юм. Энэ төрлийн ажил нь оригами ба киригамигийн холимогтой төстэй боловч тэдгээрээс ялгаатай нь хөндий бүтэцтэй бөгөөд дүрсэлсэн объектын бүрхүүлийг төлөөлдөг. Бүтээлүүд нь хавтгай дэвсгэр дээр бүтээгдсэн бөгөөд зураг эсвэл гурван хэмжээст хэрэглүүртэй төстэй харагдаж байна. Цаас бол эрч хүчтэй, гэхдээ нэлээд дуулгавартай, талархалтай материал юм. Бага зэрэг тэвчээртэй байж жинхэнэ урлагийн бүтээлүүд бий болдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дизайны ур чадвар, чадварыг шалгах протокол (цаасан загварчлалын техник.)

Хүүхдийн бүтэн нэр	Цаасан хуудсыг нугалав (хагас тэгш өнцөгт, диагональ дөрвөлжин)	Геометрийн дүрс, ойлголтыг мэддэг.	Хайчаар шулуун шугамаар зүсэх чадвартай.	Зааврыг дагаж мөрдөх чадвартай.	Нийт талбайн тоо.

Санал асуулга

Хүндэт эцэг эх!

Манай бүлэгт нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх маягтыг бөглөхийг танаас хүсч байна.

Таны хүүхдийн онцлог (доогуур зураас):

дуулгавартай, зөрүүд, сайхан сэтгэлтэй, хэт идэвхтэй, удаан, түгшүүртэй, зохион байгуулалттай, санаа бодолгүй, нийтэч, хөндий, нямбай, хайнга.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх шаардлагатай гэж та үзэж байна уу?

Тийм, үгүй ​​надад хариулахад хэцүү байна

3. Та хүүхдийнхээ хөгжлийн ямар нэмэлт чиглэлийг сонгох вэ?

Спорт, амралт

Уран сайхны болон гоо зүйн

Хэл яриа, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх

Жүжиглэх

Хамтран ажилласанд баярлалаа!

ТЕХНИКИЙН ХӨГЖЛИЙН НЭМЭЛТ ЕРӨНХИЙ ХӨТӨЛБӨР"САМОДЕККИН"

4-8 жил

(Оюутны нас)

4 жил

_____________________________________

(хэрэгжүүлэх хугацаа)

Эмхэтгэсэн:

Иванникова Татьяна Геннадьевна

багш

Г.Елец - 2016 он

Тайлбар тэмдэглэл

1. Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

1.1. Бага бүлэг

1.2.Дунд бүлэг

1.3. Ахлах бүлэг

1.4. Бэлтгэл бүлэг

2.2. Залуу бүлэгт бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах

2.3. Дунд бүлэгт бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах

2.4. Ахлах бүлэгт бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах

2.5. Бэлтгэл бүлэгт бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах

3. Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг

3.1. Бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны жишээ тэмдэглэл

3.2. Бүтээлч семинар дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандартыг нэвтрүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг хөгжүүлэх явдал юм. Шинэ үеийн стандартуудын хамгийн чухал онцлог нь боловсролын үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал бөгөөд тэдгээрийг систем-үйл ажиллагааны хандлагын үндсэн дээр авч үздэг.

Одоогийн байдлаар хүүхдийн оюуны хөгжилд санаа тавьдаг эцэг эх, багш нар хүүхдийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг "ухаалаг" тоглоомыг илүүд үздэг. Боловсролын тоглоомууд нь сонгох эрх чөлөө, хялбар, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө илэрхийлэх, янз бүрийн чиглэлээр өөрийгөө илэрхийлэх боломжоор хүмүүсийг татдаг. Данийн “LEGO” компанийн дизайнерын иж бүрдэл нь хүүхдийн эрэл хайгуул, туршилт, судалгааны ажилд асар их боломжийг олгодог гайхалтай тод, өнгөлөг, олон үйлдэлт материал юм. Ямар ч эргэлзээгүйгээр. Зохион бүтээгч нь хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлж, моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг.

Лего бүтээгчид хүүхдүүдийг загварчлалын ертөнцтэй танилцуулж, дизайны сэтгэлгээ, судалгааны ерөнхий чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. “Лего хийц” сургалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд барилгын элементүүдийг зааж сургах, техникийн сэтгэлгээ, бүтээлч ажиллах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Нэмэлт хөгжлийн ерөнхий хөтөлбөрийн чиглэлтехникийн анхаарал"Самоделкин" (цаашид хөтөлбөр гэх).

Энэхүү хөтөлбөр нь бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн техникийн чиглэлтэй.

Хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжилд чиглэсэн хөгжлийн боловсролын зарчимд нийцдэг;

Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал, практик хэрэглээний зарчмуудыг хослуулсан (хөтөлбөрийн агуулга нь хөгжлийн сэтгэл судлал, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх үндсэн зарчимд нийцдэг);

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч хөгжилтэй шууд холбоотой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцын боловсрол, хөгжил, сургалтын зорилго, зорилтуудын нэгдмэл байдлыг хангах;

Хөтөлбөрийн үр дүнтэй байдлын хамгийн чухал нөхцөл бол түүний үнэ цэнийн удирдамжийг тодорхойлох явдал юм.

Хөтөлбөрийн шинэлэг байдал, хамаарал, сурган хүмүүжүүлэх зохистой байдал.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний өвөрмөц зан чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөтөлбөр нь бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны арга хэрэгсэл, аргуудыг системчилсэн бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үе шатуудын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарт нийцүүлэн хуваарилалтыг зөвтгөдөг. Хүүхдийн тодорхой төрлийн бүтээлч үйл ажиллагааг (бүтээлч, тоглоомын) аажмаар ашиглах боломжийг олгодог. Бага сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "алхам алхмаар" дизайн хийж сурдаг. Ийм сургалт нь тэдэнд өөрийн хурдаар урагшлах боломжийг олгож, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлуудыг сурч, шийдвэрлэх хүслийг өдөөдөг.

Хөтөлбөрийг бэлтгэх нь дараахь шинжлэх ухааны таамаглал дээр суурилсан: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үйл явц болох бүтээлч үйл ажиллагаа нь процедур юм. Лего бүтээгч ашиглан дизайны хичээлүүд нь хүүхдүүдэд мэдлэг, ур чадвар, сэтгэхүйн арга барил эзэмшүүлэх үйл ажиллагаанд суралцаж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд инноваци, дизайны элементүүдийг заах, техникийн сэтгэлгээ, бүтээлч ажиллах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийн зорилго – Лего бүтээх замаар орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх;

Төлөвлөсөн дизайны асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийг боловсруулах үндэс нь дараахь шалтгаанууд байв.

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч чадвар, ярианы бүтээлч байдал хангалтгүй хөгжсөн.

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагааны цогц хөтөлбөр дутмаг.

Хөтөлбөрийн үндсэн зорилтууд

1. Объектуудыг хэлбэр, хэмжээ, өнгөөр ​​нь харьцуулах, дизайн дахь хээ, ялгаа, нийтлэг шинж чанарыг олох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Тогтвортой байдал, суурь, схем гэх мэт ойлголтуудыг бий болгох;
3. Үзүүлэх материалыг ашиглан тодорхой объектын дизайныг харах, түүний үндсэн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
4. Зураг, диаграмм, нөхцөл, аман заавар, нийтлэг сэдвийн дагуу янз бүрийн загвар бүтээх чадварыг сайжруулах;
5. Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хамтын ажлын хэлбэрийг (хос, гурвалсан) зохион байгуулах;
6. LEGO бүтээгчийг ашиглан объектын шинж чанарыг дамжуулах чадварыг бий болгох;
7. Харилцааны ур чадвар, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Сургалтын эхний жил

3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагааны даалгавар.

Хүүхдэд Lego тоглоомын шинэ материалтай танилцуул.

Дэлгэрэнгүйг харж, бие биетэйгээ хослуулж сур.

Дизайнерын эд ангиудыг өнгө, хэмжээгээр нь хайрцагт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёр дахь жилдээ суралцах

4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагааны даалгавар.

Объектуудын орон зайн шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Энгийн барилгуудын диаграммыг танилцуулах.

Тоглоомын үеэр бие даасан байдлыг харуулахыг хүүхдүүдэд урамшуул.

Мэргэжлэн тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Гурав дахь жилдээ суралцах

5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагаанд зориулсан даалгавар.

Хүүхдэд дизайн, зугаа цэнгэлийн дасгал хийх идэвхтэй сонирхлыг хөгжүүлэх.

Бүтээлч байх, туршилт хийх хүслийг дэмжинэ.

Дизайн, зураг, зураг, диаграммд бие даан дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Объектуудын хэсгүүдийн зорилго, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлох.

Бүтэцийг нэмэлт материалаар чимэглэх явцад гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөгөөний талаар бодох, ажлын үе шатуудыг бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэхүйл ажиллагааны явц дахь нарийвчлал.

Дөрөв дэх жилдээ суралцаж байна

6-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч үйл ажиллагаанд зориулсан даалгавар.

Удахгүй болох үйл ажиллагааг төлөвлөх, үйл ажиллагааны ажлын явцыг танилцуулах, эцсийн бүтээгдэхүүний эцсийн үр дүнг тайлбарлах.

График бичиг үсгийн элементүүдийг эзэмших: загварыг тодорхойлох чадвар.

Өөрөө дизайн хий.

Багш, хүүхдүүдтэй харилцахдаа дизайны тодорхой ур чадварыг эзэмш.

Барилга угсралтын явцад өөрийгөө хянах, томилогдсон даалгавар, төлөвлөсөн дээжийн дагуу загварыг хэрэгжүүлэхэд хүүхдүүдийг харилцан шалгах.

Үүссэн бүтээгдэхүүний зорилгыг тодорхойлох.

Энэ програмын онцлог шинж чанарууд.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны 3-4 нас, 4-5 нас, 5-6 нас, 6-8 нас гэсэн дөрвөн хэсгээс бүрдэж байгаагаараа бусад ижил төстэй хөтөлбөрүүдээс ялгаатай. Хөтөлбөрт хоёр төрлийн даалгавар байдаг.

Эхний төрөл нь Лего бүтээгчийг ашиглан хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, харилцааны шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын даалгавар юм.

Хоёрдахь төрөл нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхтэй шууд холбоотой боловсролын даалгавар юмсуралцах эерэг сэдлийг бий болгох, хүүхдийн тоглоомын үйл явцад идэвхтэй оролцох, суралцах чадварыг бий болгох үндэс суурийг бий болгоход хувь нэмэр оруулна.

Энэ хөтөлбөр нь янз бүрийн төрлийн Lego бүтээгчийг танилцуулах болно.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа.

Энэхүү хөтөлбөр нь дөрвөн хичээлийн жилд зориулагдсан.

Хичээлийн хэлбэр, горим.

Бүлэг болон бие даасан маягтуудыг ашиглахаас гадна жижиг дэд бүлгүүдтэй ажилладаг.

Хичээл явуулах хэлбэр: сургалт, нээлттэй хичээл, яриа, тоглоом, зугаа цэнгэл.

Цэцэрлэгт барилгын хичээл долоо хоногт нэг удаа үдээс хойш хичээллэдэг. Насны бүлэгт зориулсан хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 2-4 жил - 15 минут; 4-5 жил, 20 минут; 5-6 жил - 25 минут; 6-8 жил - 30 минут.

Сургалт нь дараахь зүйл дээр суурилдагсурган хүмүүжүүлэх зарчим:

• хувь хүнд чиглэсэн хандлага (хүүхдийн туршлагад хандах)
• байгальд нийцсэн байдал (хурагчдын насыг харгалзан үздэг);
• хамтын ажиллагаа;
• системтэй, тууштай, давтагдах, харааны заах;
• "Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү" (нэг сэдвийг улам бүр нарийн төвөгтэй байдлаар танилцуулж байна).

Хичээлүүдэд ашигладагзагварын гурван үндсэн төрөл: дээжийн дагуу, нөхцөлийн дагуу, төлөвлөгөөний дагуу.

Барилгазагварын дагуу - барих шаардлагатай бэлэн загвар байгаа үед (жишээлбэл, байшингийн зураг эсвэл диаграмм).

Зураг төсөл боловсруулах үеднөхцөлийн дагуу - ямар ч дээж байхгүй, зөвхөн барилга барих ёстой нөхцлийг зааж өгсөн болно (жишээлбэл, нохойны байшин жижиг, морины хувьд том байх ёстой).

Барилгадизайнаар Хүүхэд өөрөө ямар ч гадны хязгаарлалтгүйгээр ирээдүйн бүтцийн дүр төрхийг бий болгож, түүнийг өөрийн мэдэлд байгаа материалд тусгана гэж үздэг. Энэ төрлийн барилга нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг бусдаас илүү хөгжүүлдэг.

Лего бүтээх хичээлийн үеэр хүүхдүүд:

• Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
• Санах ой, анхаарал, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх;
• Тэд уран сэтгэж, бүтээлчээр сэтгэж сурдаг;
• Барилгын тоолол, пропорц, хэлбэр, тэгш хэм, бат бэх, тогтвортой байдлын талаархи мэдлэгийг олж авах;
• Тэд зураг, схем, нөхцөл, аман заавар, нийтлэг сэдвийн дагуу янз бүрийн загвар зохион бүтээхийг сурдаг;
• Тэд харилцах, хамтарсан тоглоом зохион байгуулах, өөрийн болон бусад хүмүүсийн ажлыг хүндэтгэж сурдаг.

Лего бүтээгч нь хүүхдүүдэд хүсэл тэмүүлэлтэй ажиллаж, эцсийн үр дүнг нь харж, санаагаа хэрэгжүүлэх, бүтээх, төсөөлөхөд тусалдаг.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийн үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд.

Сургалтын эхний жилийн эцэст хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй мэдлэг, ур чадвар, чадвар

​ ∙

Бодит объектын энгийн загварыг бүтээх чадвартай;

​ ∙

Хоёр дахь жилийнхээ төгсгөлд хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй мэдлэг, ур чадвар, чадвар

​ ∙ Хүүхдүүд зарим төрлийн бүтээлч үйл ажиллагааны талаар ойлголттой байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн талаар ярих чадвартай байх ёстой.

​ ∙ Хүүхдүүд барилгын эд ангиудын нэрийг мэддэг байх ёстой.

​ ∙ Хүүхдүүд сансар огторгуйд жолоодох боломжтой

​ ∙ Клубын гишүүд хамтдаа тоглохдоо болон өдөр тутмын амьдралдаа харилцан яриа өрнүүлэх чадвартай байх ёстой.

​ ∙ Хүүхдүүд загвар дээр тулгуурлан энгийн бүтцийг бүтээх чадвартай байх ёстой.

Бүх сургалт нь насанд хүрэгчдийн захиалгагүйгээр хүүхдүүдэд зориулсан чөлөөт, баяр баясгалантай орчинд явагдах нь чухал юм. Хүүхдийн бие даасан шинж чанар, чадвар, шинэ бүтээлч чадварыг нээх, хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Гурав дахь жилийн сургалтын төгсгөлд хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй мэдлэг, чадвар, чадвар

​ ∙ Хүүхдүүд зарим төрлийн барилгын багцыг мэддэг.

​ ∙ Тэд зураг, диаграмм, нөхцлийн дагуу янз бүрийн загварыг бий болгодог.

​ ∙ Тэд хамтдаа хэрхэн тоглоом тоглохыг мэддэг.

​ ∙ Тэд хэрхэн уран сэтгэж, бүтээлчээр сэтгэхээ мэддэг.

​ ∙ Орон зайд өөрийгөө чиглүүл.

Хичээлийн жилийн туршид хүүхдүүдийг бие даан юм бүтээхийг урамшуулах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдийг бэлтгэл ажилд татан оролцуулах, хүүхдүүдтэйгээ хамт бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох зорилгоор цуврал нээлттэй арга хэмжээ, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулах.

Дөрөв дэх жилийн сургалтын төгсгөлд хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй мэдлэг, чадвар, ур чадвар.

​ ∙ Хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн.

∙ Дизайн ур чадвар.

​ ∙ бүтээлч даалгаврыг шийдвэрлэх оновчтой арга замыг сонгох чадвар;

​ ∙ нийгэмд амжилттай ажиллаж байна.

​ ∙ Хөнгөн хийцийг практикт ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэлийн болон орон зайн төсөөллийг бий болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгосон.

Хүлээгдэж буй үр дүнгийн үр нөлөөг тодорхойлох арга бол сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо бөгөөд хөтөлбөрийг эзэмших эцсийн болон завсрын үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга барилыг бий болгож, хүүхдийн амжилтын динамикийг үнэлэх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх оношилгоог жилд нэг удаа хийдэг.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэх маягтууд.

Хөтөлбөрийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэхийн тулд эцэг эх, бусад бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан амралт, зугаа цэнгэл, концертоор хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг.

1. ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР - СЭДЭВТИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

1.1. Бага бүлэг

Боловсролын үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа				Үе үе долоо хоногт	Жилд нийт	Жилд ажиллах цагийн тоо
мин				1 удаа		9 цаг
Сар		Долоо хоног	Сэдэв				Үргэлжлэх хугацаа (мин.)
Есдүгээр сар			Дизайнертай танилцах. Хүүхдүүдийн аяндаа тоглоом.				15 минут
			"Петяад цэцэрлэгийнхээ хашаа барихад тусалцгаая"				15 минут
			"Цэцэрлэгт улаан зам барьцгаая"				15 минут
			"Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнд янз бүрийн өргөнтэй зам тавих"				15 минут
Аравдугаар сар			"Гурван баавгайд зориулсан овоохой"				15 минут
			"Хувцасны шүүгээ барьцгаая"				15 минут
			"Шүүгээ"				15 минут
			"Улаан урт галт тэрэг, улаан богино галт тэрэг"				15 минут
арваннэгдүгээр сар							15 минут
			Бид нарийн хаалга, шулуун хашаа барьдаг				15 минут
							15 минут
							15 минут
Арванхоёрдугаар сар							15 минут
			“Өвлийн хүүхдийн тоглоомын талбай байгуулъя”				15 минут
							15 минут
			Зул Сарын мод				15 минут
Нэгдүгээр сар			Бид байшин барьдаг				15 минут
			Бид цонхтой байшин барьдаг				15 минут
							15 минут
							15 минут
Хоёрдугаар сар			"Катягийн хүүхэлдэйний ор"				15 минут
							15 минут
			Бид тавилга зохион бүтээдэг: буйдан, ор				15 минут
							15 минут
Гуравдугаар сар							15 минут
							15 минут
							15 минут
							15 минут
Дөрөвдүгээр сар							15 минут
							15 минут
							15 минут
							15 минут
Тавдугаар сар			“Ижил өнгийн шоогаар хийсэн шат				15 минут
			"Цамхагтай ижил өнгийн цамхагт шат барьцгаая"				15 минут
			“Улаан машинд өргөн ногоон зам тавих”				15 минут
			Бүтээлийн үзэсгэлэн				15 минут
			Нийт:				9 цаг

1.2. Дунд бүлэг

Сар	Долоо хоног	Сэдэв	Үргэлжлэх хугацаа (мин.)
Есдүгээр сар		Дизайнаар дизайн	20 минут
		"Цэцэрлэг"-ийн гоёмсог хаалганы дизайн хийх	20 минут
		Намрын ой	20 минут
		Мөөг цэвэрлэх	20 минут
Аравдугаар сар		Хүний дүрийг загварчлах - "Би болон миний найз"	20 минут
		"Гутлын дэлгүүр барьцгаая"	20 минут
		“Голын ойролцоо ойн цаана хонь явж байна...”	20 минут
		"Бидний амьдардаг байшин ..."	20 минут
арваннэгдүгээр сар		"Ногоон галт тэрэг урт, улаан галт тэрэг богино"	20 минут
		"Бид явна, явна, явна..."	20 минут
		Бид өргөн хаалга, хашаа барьдаг	20 минут
		"Зам барьцгаая: нарийхан цэнхэр, өргөн цэнхэр"	20 минут
Арванхоёрдугаар сар		"Замууд: нарийхан хөх, өргөн ногоон."	20 минут
		Бульфины шувуу	20 минут
		“Машины нарийн, өргөн гарааш барина”	20 минут
		Зул сарын баярын чимэглэл	20 минут
Нэгдүгээр сар		Бид байшин барьдаг	20 минут
		Бид цонхтой байшин барьдаг	20 минут
		Төлөвлөгөөний дагуу зураг төсөл: байшин, хашаа. Бүтээлийн үзэсгэлэн	20 минут
		Хүүхдэд зориулсан үнэгүй тоглоомын үйл ажиллагаа. Бид хот байгуулж байна. Барилга байгууламжийг тоглох.	20 минут
Хоёрдугаар сар		Чиргүүлтэй ачааны машин	20 минут
		Бид тавилга зохион бүтээдэг: ширээ, сандал	20 минут
		Цэргийн техник хэрэгсэл (нисэх онгоц)	20 минут
		Хүүхдэд зориулсан үнэгүй тоглоомын үйл ажиллагаа. Барилга байгууламжийг тоглох.	20 минут
Гуравдугаар сар		Амьтны симуляци: Муур	20 минут
		Амьтны симуляци: Нохой	20 минут
		Амьтны симуляци: Морь	20 минут
		Амьтны симуляци: Тахиа	20 минут
Дөрөвдүгээр сар		Амьтны симуляци: Тахиа	20 минут
		Байшин, тэжээвэр амьтдыг хослуулах. Барилга байгууламжийг тоглох. Бүтээлийн үзэсгэлэн	20 минут
		Суудлын автомашины дизайн	20 минут
		Ачааны машины загвар	20 минут
Тавдугаар сар		Шувуудтай уулзах	20 минут
		"Загас усанд сэлж байна"	20 минут
		Төсөл "Ферм", "Миний аав бол тариачин"	20 минут
		Бүтээлийн үзэсгэлэн	20 минут
		Нийт:	12 цаг

1.3. Ахлах бүлэг

Сар	Долоо хоног	Сэдэв	Үргэлжлэх хугацаа (мин.)
Есдүгээр сар		Дизайнаар дизайн	25 мин
		Жимсний дизайн	25мин
		Суудлын автомашины дизайн	25 мин
			25 мин
Аравдугаар сар		Ачааны машины загвар	25 мин
		Бид автомашины гарааш барьж байна. Барилга байгууламжийг тоглох.Бүтээлийн үзэсгэлэн	25 мин
			25 мин
		Бид схемийн дагуу модыг загварчилдаг: загасны яс, хус, нарс	25 мин
арваннэгдүгээр сар		Хүний дүрсийн дизайн. Хүү	25 мин
		Хүний дүрсийн дизайн. Охин	25мин
		Хүүхдэд зориулсан үнэгүй тоглоомын үйл ажиллагаа. Бүтээгч ашиглан боловсролын тоглоомууд	25мин
			25мин
Арванхоёрдугаар сар		Тэмцээнд бэлдэж байна. Бид үлгэрийн баатруудын загвар зохион бүтээдэг	25 мин
		Нэг өнгийн пирамид барих	25 мин
		Хоёр өнгийн пирамид барих	25 мин
		Зул сарын гацуур модыг загварчлах. Шинэ жилийн тоглоом хийх	25 мин
Нэгдүгээр сар		Гурван хэмжээст байшин барьж сурах	25 мин
		Амьтны хүрээлэн. Зэрлэг амьтдын загварчлал	25 мин
		Амьтны хүрээлэн. Бид бүдүүвчийн дагуу зэрлэг амьтдыг загварчилдаг. Бид амьтдад зориулсан хашаа барьдаг	25 мин
		Бид шаардлагатай зүйлсийг бүтээдэг: ваар	25 мин
Хоёрдугаар сар		Бид шаардлагатай зүйлсийг бүтээдэг: лааны суурь	25 мин
		Бид шаардлагатай зүйлсийг бүтээдэг: хонх.Бүтээлийн үзэсгэлэн	25 мин
		Нисэх онгоцны дизайн	25 мин
			25 мин
Гуравдугаар сар		Ээждээ өгөх бэлэг. Цэцгийг загварчлах. Бүтээлийн үзэсгэлэн	25 мин
		Диаграммын дагуу нисэх онгоцны загвар зохион бүтээх	25 мин
		Нисдэг тэрэгний бүтээн байгуулалт	25 мин
		Цэргийн техник хэрэгслийн загвар: машин	25 мин
Дөрөвдүгээр сар		Цэргийн техник хэрэгсэл барих: танк	25 мин
		Цэргийн техник хэрэгслийн дизайн.Бүтээлийн үзэсгэлэн	25 мин
		"Миний дуртай цэцэрлэг" барилгын ажил	25 мин
		"Миний дуртай цэцэрлэг" барилгын ажил. Барилга байгууламжийг тоглох.	25 мин
Тавдугаар сар		Өөр өөр өндөртэй шатыг зохион бүтээх	25 мин
		Завины барилга	25 мин
		Далбааттай завь барих	25 мин
		Бүтээлийн үзэсгэлэн	25 мин
		Нийт	15 цаг

2.1. Ажлын үндсэн чиглэлүүд

Нэгдүгээрт, багш оюутнуудад хичээлийн сэдэв, шийдвэрлэх ёстой даалгавар, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл, аргыг тайлбарладаг. Үүнтэй зэрэгцэн хичээлийн сэдвийг харуулсан туслах материалын үзүүлбэр байж болно: гэрэл зураг, танилцуулга, сэтгүүл, Лего диаграмм, бусад жил суралцсан оюутнуудын бүтээгдэхүүн.

Энэ тохиолдолд багш хүүхдүүдийг дидактик материал, арга зүйн хүснэгт, диаграмм, гарын авлагыг үзэхийг урьж болно. Энэ нь оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Онолын мэдээллийг өгсний дараа багш, хүүхдүүд практик үйл ажиллагаанд шилжинэ. Бүх ангиудыг оюутнуудын хувийн шинж чанарыг харгалзан бүлгээр явуулдаг. Багш хүүхэд бүрт ойртож, ойлгомжгүй зүйлийг тайлбарлана.

Хүүхдүүд багшийн даалгаврыг гүйцэтгэж, угсарсан загваруудыг туршиж, санал болгож буй загварт дүн шинжилгээ хийнэ. Дараа нь тэд багшийн санал болгосон сэдвээр бие даасан ажил хийдэг.

Бие даасан ажлыг хүүхдүүд төслийн үйл ажиллагааны хэлбэрээр гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хувь хүн, хос, бүлэг байж болно. Төсөл дуусгах нь оюутнуудаас тухайн сэдвийн талаар нэмэлт мэдээлэл хайж, бүтэц, дүн шинжилгээ хийхийг шаарддаг.

Хичээлийн төгсгөлд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэхийн тулд гүйцэтгэсэн ажилд дүн шинжилгээ хийж, ердийн алдаануудад дүн шинжилгээ хийх нь зүйтэй.

Эхний хичээл дээр сурагч бүрийг хийсэн ажлынх нь төлөө магтаж, өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлж, үргэлжлүүлэн суралцах урам зориг өгөх нь онцгой чухал юм.

Хичээл эхлэхээс өмнө, мөн хүүхдүүд ядарсан үед гараа халаах нь ашигтай байдаг. Хичээлийн дундуур орон нутгийн болон ерөнхий ядаргаа тайлах физик минут байдаг.

Хүүхдүүд хурдан ядрах, хичээлд сонирхолгүй болохоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх, техникийн техникийг тоглоомын даалгавартай ээлжлэн солих нь зүйтэй. Энэ нь ялангуяа бага насны хүүхдүүдийг сургадаг 1-р курсын бүлгүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.

Хичээлийг заах онцлог нь лекц, яриа нь тоймтой, үндсэн шинж чанартай бөгөөд материалыг илүү гүнзгийрүүлэн судлах нь оюутнуудын бие даасан ажлын цагаар явагддаг. Судалсан материалыг нэгтгэхийн тулд авч үзсэн материалыг багтаасан бүтцийг угсрах даалгавар өгдөг

3. ХӨТӨЛБӨРИЙН АРГА ЗҮЙН Дэмжлэг

3.1. Боловсролын үйл ажиллагааны жишээ тэмдэглэл

Дунд бүлэг.

Сэдэв: Нуур дахь дэгдээхэйнүүд

Зорилтот : Шүлэг анхааралтай сонсож сур, барилгын багцаас дэгдээхэй барьж сур.

Материал : "Нугасны дэгдээхэйтэй нугас" зураг, бүтээлч багц.

Хөдлөх. Залуус аа, шууданчин Печкин бидэнд дугтуй авчирсан, тэнд юу байгааг харцгаая. Бид "Нугасны дэгдээхэйтэй нугас" зургийг гаргаж авдаг. Залуус аа, зураг дээр хэн харагдаж байна вэ?

Английн Бартогийн "Ooty-ooty" шүлгийг сонсоорой.

Өглөө эрт эх нугас дэгдээхэйгээ зааж өгөхөөр гарч ирэв. Тэр тэдэнд заадаг, тэр тэдэнд заадаг! Чи дараалан гөлгөр хөвж байна, ути-ути! Хүү нь жижигхэн байсан ч ээж нь түүнийг хулчгар гэж хэлдэггүй: усанд сэлэх, усанд сэлэх, бяцхан дэгдээхэй. Бүү ай, чи живэхгүй! Нугас, дэгдээхэй юу хийдэг вэ? (Эх нугас тэдэнд усанд сэлэхийг заадаг).

Ээж нугас яагаад үүнийг хийдэг вэ? Яагаад дэгдээхэйнүүд усанд сэлэх хэрэгтэй вэ? Нугасны дэгдээхэйнүүд усанд хоол хүнс олдог: усан доорх ургамал, жижиг загас, усан доорх шавж. Нугас, дэгдээхэйнүүд зэрлэг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтан уу?

Биеийн тамирын хичээлийн мөч

Одоо чи дэгдээхэй болж, би эх нугас болно.

Нугасны дэгдээхэйнүүд сэлж байна: сарвуугаараа quack-quack-quack, тэд сайн шалтгаанаар ажилладаг, дэмий хоосон биш, дараа нь нуурын эргэн тойронд дэгдээхэйнүүд бүгдээрээ баяртайгаар эргэлддэг: тут-ла-ла, сайн, усанд сэлэлтийн дараа - Баяртай, ус уу? Бид гэр лүүгээ яарав! Тийм тийм Тийм.

Энд дахиад л чи бид хоёр хүүхэд болон хувирлаа. Суу, өнөөдөр бид барилгын багцаас дэгдээхэй барих болно. Би аль хэдийн ямар дэгдээхэй барьсныг хараарай. Энд эх нугас, нэг дэгдээхэй байна. Эх нугас олон дэгдээхэйтэй, дэгдээхэй. Бидэнд бүтээгч ямар өнгө хэрэгтэй вэ? Ажил дууссаны дараа гар урлалыг тоглодог. Эх нугас дэгдээхэйтэйгээ хамт сэлэв.

Сэдэв : Сайн уу ой!

Зорилтот : Хүүхдүүдийг ойд ургадаг зарим төрлийн модтой танилцуулж, нэг модыг нөгөөгөөс нь ялгаж сургах.

Материал : I. Токмаковагийн модны тухай шүлэг; Модны дүрслэл: царс, гацуур, нарс, улиас, бургас; А. у. "Ойн дуу чимээ" бичлэг; барилгын иж бүрдэл.

Хөдлөх. Залуус аа, зургийг хараарай.

Энд юу зурсан бэ? (ой)

Ойд юу ургадаг вэ? (өөр өөр мод)

Ойд ямар мод ургадагийг та мэдэх үү? (хариулт)

Модны зургуудыг үзүүлэв. Багш бүх хүүхдүүдээс асууна.

Дима, хус мод олоорой!

Оля, зул сарын гацуур модыг олоорой! гэх мэт.

Биеийн тамирын хичээлийн мөч

Салхи агч модыг чимээгүйхэн сэгсэрнэ (гараа дээш өргөөд, баруун, зүүн тийш эргүүлнэ)
Баруун, зүүн тийш хазай
Нэг - нум, хоёр - нум (гараа толгойны ард, баруун, зүүн тийш хазайлган)
Агч навч шуугив (дээр, доор гараа савлана)

Залуус аа, суудалдаа суу. Өнөөдөр та бид хоёр мод ургуулж, бүх зүйлийг барьчихвал бид бүхэл бүтэн ойтой болно. Дээжийг хар, энэ модны нэрийг юу гэж бодож байна вэ? Бидэнд бүтээгч ямар өнгө хэрэгтэй вэ? Үүнийг бүтээцгээе. Ажиллаж байхад ойн намуухан хөгжим эгшиглэнэ. Багш нь бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусалдаг.

Ажил дууссаны дараа бүх модыг ширээн дээр тавиад шалгана. Бидэнд ийм ой бий. Үүнийг юу гэж нэрлэх вэ (Хус, гацуур :)). Өнөөдөр бидний хичээл дууслаа, сайн байна.

Ахлах бүлэг.

"Тоглоомын талбай"

Зорилтот: хүүхдийн бодит ертөнцөд объектыг загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

• дизайнерын үндсэн хэсгүүдийн нэрс, бэхэлгээний аргууд, дизайнерын хэсгүүдийг холбох аргуудыг оюутнуудтай давтах;
• сурагчдын логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• тоглоомын талбайн объектуудыг зурагнаас шинжлэх, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, үндсэн функциональ хэсгүүдийг тодруулах, зорилго, бүтэц хоорондын уялдаа холбоог тогтоох чадварыг нэгтгэх;
• тоглоомын талбайн объектын угсралтыг төлөвлөх сургалт;
• багаар, бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
• яриа, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;
• тоглоомын талбай дээрх зан үйлийн дүрмийг давтах.

Материал:

• түгээгч - дизайнерын дэлгэрэнгүй мэдээлэл;
• жагсаал - тоглоомын талбайн объектуудыг дүрсэлсэн картууд; өмнөх хичээл дээр баригдсан байшингаас хийсэн гудамжны загвар; хөдөлмөрийн хичээлийн үеэр хийсэн модны загвар; цомог, өнгөт харандаа.

Хичээлийн үеэр

I. Нэрсийг давтах, дизайнерын техникийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл.

Багш нь барилгын багцын нарийн ширийн зүйлийг харуулж, хүүхдүүд тэдгээрийг нэрлэнэ.

Төл.

1. Тоосго: 2*2, 2*4, 2*8.

1а. Нүдтэй тоосго. 2*2.

1б. Тоосго нь тоотой өндөр юм.

2. Сарвуу.

3. Хушуу.

4. Цоорхойтой самбар.

5. Хаалгатай самбар.

6. Хоолойн хэсгүүд.

Урт банз.

Богино банз.

Багш нь барилгын багцын хэсгүүдийг харуулж, хүүхдүүд тэдгээрийг холбох арга замыг нэрлэнэ, жишээлбэл:

U. Хоёр тоосго хэрхэн яаж бэхлэх вэ?

D. Тоосго, хушуу, сарвуу, зууван болон бусад хэсгүүдийг ашиглах.

U. Хоолойн хэсгүүдийг хэрхэн яаж бэхлэх вэ?

D. Хоолойн нэг хэсгийг нөгөөд нь оруулаад холболтыг таслана. ("Snap" гэсэн нэр томъёог хүүхдүүд гаргасан.)

II. Логик харилцааг загварчлах.

Тоглоом "Дээжийн дагуу загвар угсрах"

U. Миний самбар дээрх загвартай адил загварыг угсар.

D. - Тэд загвараа өөрсдөө самбар дээр угсардаг.

(Хэрэв хэн нэгний цуглуулга буруу байвал хүүхдүүд алдаа юу болохыг тайлбарлаж, засна.)

Тоглоом "Санах ойноос цуглуул"

U. 3-4, (5-7) хэсгүүдийн загварыг харуулж, дараа нь устгана.

D. - Тэд загвар бүтээж, дараа нь дээжтэй харьцуулдаг.

Тоглоом "Сансар дахь чиг баримжаа"

Самбар дээрх дараах албан тушаалын лавлагааг ашигладаг.

• "Зүүн дээд булан, зүүн доод булан",
• "баруун дээд булан, баруун доод булан",
• "самбарын төв", "зүүн тал дунд, баруун тал дунд, дээд дунд, доод дунд"

У. - Тэр зааж, хүүхдүүд самбар дээр дэлгэрэнгүй харуулдаг.

У. - Үзэсгэлэн

• зүүн дээд буланд цэнхэр тоосго 2*2,
• доод талын дунд улаан тоосго 2*2,
• төв рүү хошуу,
• баруун дээд буланд 2*4 хэмжээтэй шар тоосго гэх мэт.

U. Самбарыг бие биедээ үзүүл. Алдаа гаргасан эсэхээ шалгаарай. Аль нь? Хэрхэн засах вэ?

D. - алдааг тайлбарлаж, тэдгээрийг арилгах арга замыг зааж өгнө.

III. Тоглоомын талбайг загварчлах.

U. Залуус аа, та Елец хотын аль хэсэгт амьдардаг вэ?

D. Барилгачин.

U. Манай нутгийн юу танд хамгийн их таалагддаг вэ?

(Хүүхдийн хариулт)

U. Зөв. Манай газар маш сайхан байшин, гудамж, дэлгүүр, цэцэрлэгт хүрээлэн, сургууль гэх мэт.Сүүлийн хичээлээр байшингуудын зураг төсөл, гудамж барьсан. Манай гудамжны хашаанд юу дутагдаж байна вэ?

D. Хүүхдийн тоглоомын талбай.

У. Тийм болохоор та бид хоёр тоглоомын талбай байгуулна. (Сэдвийн нэр нь зураг, гэрэл зураг, тоглоомын талбайн зураг бүхий самбар дээр харагдана.)

Хүүхдүүд бүлгээрээ ажилладаг. Нийт 5 бүлэгтэй. Ойролцоох ширээн дээр хагас тойрог хэлбэрээр өмнөх хичээл дээр хүүхдүүдийн барилгын багцаар хийсэн байшингууд байдаг. Хүүхдийн тоглоомын талбай энэ хагас тойрогт байрлана.

D. - Ширээн дээр шаардлагатай хэсгүүдийг байрлуул.

У. - Танай хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг санаж байна уу?

Та ямар холболтын аргыг ашиглах вэ?

D. - Хос бүр ажилд шаардлагатай эд ангиудыг нэрлэж, тэдгээрийг хэрхэн холбохыг хэлдэг.

Оюутнууд загваруудыг угсарч, багш нь тэдэнд тусалдаг, угсарсан загварын зарим элементийн хэрэгцээний талаар асуулт асуудаг.

Жишээ нь: Яагаад шат хэрэгтэй байна вэ? Хоолойг өөр чиглэлд эргүүлбэл юу болох вэ?

(Ажлаа дуусгасны дараа оюутнууд гарсан загварт дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг хэрхэн ашиглахыг хэлдэг.)

IV. Гудамжны хашаанд загвар суурилуулах.

U. Загваруудаа байшингийнхаа хашаанд хийцгээе. (Хүүхдүүд загвараа байшингийн ойролцоох ширээн дээр шилжүүлнэ.) Та бид хоёр маш сайхан тоглоомын талбай хийсэн.

Тоглоомын талбай дээрх ямар зан үйлийн дүрмийг та мэдэх вэ?

Савлуур, гулсуур, өвлийн гулсуур дээр явахдаа осол аваараас хэрхэн сэргийлэх вэ?

D. – Тэд асуултанд хариулдаг, сайт дээр хийх ёсгүй зүйлийг өөрсдөө нэмдэг.

U. Газар нутгаа ногооруулъя. Бид яагаад өнгөлөг модтой байдаг вэ?

Д.- Намар ирсэн болохоор.

У. - Бид намрын тухай шүлэг сурсан. Эдгээр шүлгийг хэн санаж байна вэ?

Д. - Тэдний заасан намрын тухай шүлгийг унш

VI. Доод шугам.

У.Сайн байна, чи өнөөдөр сайн ажиллалаа, одоо та манай тоглоомын талбай дээр тоглож болно.

Сэдэв: Төрөл бүрийн байшингууд

Зорилтот : янз бүрийн хэмжээтэй, урттай байшин барьж сур.

Материал : хотын гудамж (байшин) дүрсэлсэн зураг, хотын видео.

Хөдлөх. Залуус аа, тэд ямар байшингуудыг зургийг (видео) хараарай. Тэд бүгд өөр өөр олон давхар барилга юм. Байшингууд хичнээн орцтой байгааг хараарай. Залуус аа, шуудан, эмийн сан, дэлгүүртэй байшингууд байдаг. Залуус аа, бид одоо орчин үеийн хотод амьдарч байна. Гэхдээ Москва үргэлж ийм байгаагүй. Олон жилийн өмнө Москва ямар байсныг мэдмээр байна уу?

Анхны Кремль ямар байсан бэ? Москвачуудын анхны байшингууд ямар байсан, тэд яаж амьдардаг байсан бэ?

Энэ тухай түүхийг сонсоорой.

Энэ нь маш эрт дээр үед, яг одоо үзэсгэлэнтэй улаан тоосгон Кремль зогсож байгаа газар болсон юм. Тэнд, толгод дээр, нарс модны дунд хэд хэдэн модон байшин байв. Уулын дор хурдан голууд урсдаг. Хамгийн өргөн, хамгийн гүн, хамгийн хурдан нь Москва гэж нэрлэгддэг байв.

Уулын эргэн тойронд зэрлэг амьтад амьдардаг, харагдахуйц, үл үзэгдэх шигүү ой мод байв. Нэгэн өдөр алс холын хотоос Долгорукий хочит Оросын хунтайж Юрий хүчирхэг морин дээр мордов. Тэрээр урт нарийхан нарс модтой холилдсон жижиг модон байшингуудыг алсаас анхааралтай ажиглан удаан зогсов. Дараа нь ханхүү энэ газарт хот болж, Москва гэж нэрлэхээр шийдэв. Хотыг хамгаалах шаардлагатай байв.

Хэнээс? (зэрлэг амьтдаас, дайснуудаас). Хотыг хэрхэн хамгаалж чадсан гэж та бодож байна вэ?

Ханхүү Юрий Москваг хана, цамхаг, хүчтэй хаалгаар хашихаар шийджээ. Кремлийн дотор анхны Москвачуудын байшингууд байв.

Та нарт үлгэр таалагдсан. Өнөөдөр бид том, жижиг байшингууд барина. Хараач, миний ширээн дээр янз бүрийн байшин барьсан. Бариулахыг хүсч буй байшингаа сонгоод, барилгын иж бүрдлийг аваад, барьж эхэл. Хичээлийн төгсгөлд бид ямар байшинг зөв барьсан болохыг харах болно. Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхдүүдийн ажлыг үнэлдэг.

Бэлтгэл бүлэг.

Сэдэв: Хонь

Зорилтот : В.Степновын "Муур", "Азарган тахиа", "Хонь" амьтны тухай шүлгийг сонсохоос хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэх. Хүүхдүүдийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. LEGO бүтээгч ашиглан амьтдыг хэрхэн бүтээх талаар суралц.

Материал : тоглоом эсвэл амьтны зураг.

Хөдлөх . Залуус аа, амьтдын тухай шүлэг сонсоорой.

Азарган тахиа.

Нар жаргах, үүр цайх үед азарган тахиа холоос харагдана. Хулуунаас эхлээд салаа хүртэл азарган тахиа биш, харин гэрлэн дохио байдаг!

Азарган тахиа яагаад гэрлэн дохио шиг харагддаг вэ? Азарган тахиа зэрлэг амьтан уу эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтан уу? Өглөө азарган тахиа юу хийдэг вэ?

Муур.

Муур сүүгээ уусан боловч бага зэрэг орхижээ. Тэр хулгана бүгдийг нь уугаарай, би харъя!

Муур яагаад сүүгээ орхисон бэ? Тэр хулганаар юу хийх вэ? Муур зэрлэг амьтан уу эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтан уу?

Хурга.

Хонь үсээ засуулж байгаа бөгөөд буржгар үсээ ч харамлахгүй. Тэр мэддэг: чи хүлээх хэрэгтэй, буржгар дахин ургах болно.

Хонь яагаад хяргагддаг вэ? Хонины ноосоор юу хийж болох вэ? Хонь зэрлэг амьтан уу, гэрийн тэжээвэр амьтан уу?

Залуус уулын хурганаас хонь болон буув. Гаршуулсан хонь хүний ​​хувьд маш чухал ач холбогдолтой. Хонь хүнийг тэжээж, усалж, хувцасладаг. Хонины мах нь амттай, тэжээллэг байдаг. Бяслагыг хонины сүүгээр хийдэг. Дулаан үслэг дээл, малгай, зах зэргийг хонины арьсаар хийдэг. Гутал нь хонины арьсаар хийгдсэн байдаг. Хонины хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол ноос юм. Түүгээр эсгий гутал урлаж, үхэр нэхэж, хивс, малгай, бээлий нэхэж, даавуу хийдэг.

Залуус аа, өнөөдөр хонь барьцгаая. Миний бүтээсэн зүйлийг хар даа. Ажлын тайлбар, хэрэгжилт. Ажил дууссаны дараа бид гар урлалаар тоглодог.

Сэдэв: "Хот".

Хичээлийн зорилго:

• Хүүхдүүдийг LEGO элементүүдийн өнгөөр ​​үргэлжлүүлэн танилцуул.
• Барилгадаа тэгш хэмийн мэдрэмж, өнгийг зөв солих чадварыг хөгжүүл.
• Орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх, анхаарал, нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
• LEGO ашиглан бие даасан байдал, бүтээх сонирхлыг бий болго.

Засах даалгавар:харилцан яриа хөгжүүлэх, ярианы үгсийг идэвхжүүлэх: холбох, бэхлэх, зүүн, баруун, дунд.

Тоног төхөөрөмж: LEGO бүтээгчид, хотын зураг, барилга байгууламжаар тоглох жижиг тоглоомууд.

Хичээлийн явц

Зохион байгуулах цаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Ямар гайхалтай шинэ бүтээл вэ -
Ямар ч эргэлзээгүйгээр Legokonstruktor.(Албан үүргээ гүйцэтгэж буй хүүхдүүд лего иж бүрдэл тарааж өгдөг.)
Түүнтэй уран зөгнөлийн зам нь зөвхөн шулуун,
Түүнтэй хамт бид ямар ч санаагаа хийж чадна.
Үүнийг даруй барих нь санаа байх болно.
Хэн нэгэн хүүхэлдэйнд зориулж байшин барих болно
Тавилга ба тээвэр, усан сан.
Хэн нэгэн одод руу нисдэг пуужин хөөргөж,
Эсвэл далайд байгаа шумбагч онгоц.
Хэрэгжүүлж болох олон санаа байна,
Би зүгээр л зохион байгуулалт, бүтээхийг хүсч байсан бол.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар Lego-оос юу ч бүтээж болно гэдэг нь үнэн, гэхдээ та миний оньсого таавар та бидний өнөөдөр юу бүтээх гэж байгааг мэдэх болно.

Дэлхий дээр ийм газар олон бий
Эртний, жижиг, том.
Гэртээ арай өндөр
Тэгээд тэр илүү суулаа
Мөн энэ гайхамшигт хот хүмүүсээр дүүрэн байдаг.

Хотын зургаар үзэсгэлэн гаргаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зургийг анхааралтай хараад надад хэлээрэй - зураг дээр юу зурсан бэ?

Гэртээ байгаа хүүхдүүд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та энэ зураг дээр ямар байшинг харж байна вэ?

Хүүхдүүд: Өндөр, намхан, нэг давхар, олон давхар уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та зурган дээр өөр юу харж байна вэ?

Хүүхдүүд: Зам, мод, хүмүүс, машин.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо та энэ зургийг нэг үгээр хэрхэн нэрлэж болох талаар бодож үзээрэй?

Хүүхдүүд: Хот.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Таны бодлоор хотод орон сууцны барилгуудаас гадна ямар барилга байгууламж хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүд: Сургууль, дэлгүүр, цэцэрлэг, эмнэлэг, үйлдвэр...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хот гэдэг үг хэдэн үетэй байгааг тодорхойлъё.

Хүүхдүүд: 2 үетэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо хот гэдэг үгийг өнгөт квадратаар тэмдэглэе.

Хүүхдүүд хот гэдэг үгийг соронзон самбар дээр байрлуулна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ажил эхлэхийн өмнө би тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Дидактик тоглоом: "Хэн нь хамгийн анхааралтай вэ" - нэг эсвэл өөр өнгийн нарийн ширийн зүйлийг олоорой.

Хурууны гимнастик "Гэр".

Анхны байр суурь. Гараа нударгаараа зангидаж, дотор нь дугуй нүх үлдээдэг. Бид нударгаа нударган дээрээ тавьж, гарын байрлалыг хэд хэдэн удаа өөрчилдөг - бид урт "хоолой" авдаг.

Байшин нь том яндантай.
Чи бид хоёр үүнд амьдрах болно.
Дээвэр дээрх яндан дээшээ харагдана
Тэгээд амьсгалж байгаа юм шиг тамхи татдаг.

Хуруугаа өнцгөөр холбож, эрхий хуруугаа нөгөөгийнхөө дээр байрлуул. Нэг гарынхаа долоовор хурууг тэгшлээрэй - энэ бол "хоолой"

Яндантай байшинг хар.
Чи бид хоёр үүнд амьдрах болно.

Гараа толгойноосоо дээш өргөж, хуруугаа өнцгөөр холбоно.

Энд асар том байшин байна,
Аймаар чухал.
Тэр байшинд зуун цонх байна!
Энэ нь олон давхар юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Гайхамшиг ямар гайхамшиг вэ
Би дизайнертай.
Тэд тусалдаг гэж хэлдэг
Тэгээд тэр намайг хөгжүүлдэг.
Эцсийн эцэст, үүнд ямар нэгэн нарийн ширийн зүйл бий -
Жижиг, том.
Мөн тэднээс надад ямар ч бэрхшээл байхгүй
Би өөрөө хот байгуулна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо Лего бүтээгчийг аваад ажилдаа орцгооё.

Хүүхдүүд өөрсдийн хүслийн дагуу бие даан байшин, барилга барьдаг (хөгжмийн чимээ).

Хүүхдүүдийн бүтээсэн байгууламжаар хотыг бүтээдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар үнэхээр мундаг юм! Та өөр болсон байшин, барилгуудыг хараарай. Чи ямар барилгатай вэ, Илюша? Ваня яах вэ? Диана, чи барилгаа юу гэж нэрлэх вэ? Эдгээр байшингуудыг яагаад барьсан бэ? Хэдэн давхар вэ? Танай барилгууд ямар өнгөтэй вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би чамд бага зэрэг тоглож, барилгуудтай тоглохыг санал болгож байна.

АШИГЛАСАН АШИГЛАЛТЫН ЖАГСААЛТ

Тойргийн хөтөлбөрийг дараахь үндсэн дээр боловсруулсан болно.

• Комарова Л.Г. "Бид LEGO-оос бүтээдэг", - М.: "Lingo-PRESS" хэвлэлийн газар, 2001 он
• Новикова В.П., Тихонова Л.И. "LEGO мозайк", М.: "Мозайк - Синтез" хэвлэлийн газар, 2005 он.
• Тихонова Л.И. , Селиванова Н.А. "LEGO - бүтээгчтэй тоглоом дахь математик", Санкт-Петербург: "ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ" хэвлэлийн газар, 2001 он.
• Фешина Е.В. "Цэцэрлэгт лего барих" "Сфера" хэвлэлийн газар, 2012 он