İlkokul öğretmeniGruzintseva Natalya Vitalievna,
Arkhangelsk bölgesi, Novodvinsk, belediye eğitim kurumu "Ortaokul No. 2"
2. sınıfta çevremizdeki dünyayla ilgili açık ders
Ders konusu: “Neyden yapılır”
Dersin amacı: Öğrencileri çeşitli şeylerin yapıldığı doğal malzemelerle tanıştırmak, kağıdın üretimi, imalatı hakkında fikir vermek
Yün ve kil ürünlerinin tembelliği.
Ders hedefleri:1biçim kişinin faaliyetlerini planlama yeteneği, vurgulama
Bilgide esas olan asıl şey, onu çizimde modellemektir;
bir takımda etkileşimde bulunmak, bir grupta çalışmak;
2. yetiştirmek şeylere önem vermek ve insanlara saygı duymak
farklı meslekler;
3 geliştirmek Yeni bilgilere ilgi duyma, yeni şeyler öğrenmeyi teşvik etme
Malzemeler ve ekipman: örnekler içeren broşürler
Ders ilerlemesi:
İyi günler sevgili çocuklar ve dersimizin konukları.
Çocuklar, dersimize başlamadan önce işe koyulun, plan yapalım
eylemleriniz. Dersin başında her zaman ne yaparız?tekrarlamak
Herhangi bir derste bir şeyler öğreniyoruz, bir şeyler öğreniyoruz, biliyoruz
Bilgi kalıcı olmayacak, o yüzden ona ihtiyacın var...güvenli
Ve ayrıca herhangi bir çalışma yapılması gerekiyor...kontrol et ve değerlendir
Pekala, şimdi işe koyulalım. Umarım her şey yolunda gider.
Dersin 1. Aşaması - tekrar
Son dersimizde ekonomik faaliyetlerin yürütüldüğünü öğrendik.
Ülkenin her yerinde insanlar, herkes kendi yerinde çalışıyor.
Hangi endüstrilerin oluştuğunu unutmayınekonomi bizim ülkemiz mi?
(bu üretimdir, inşaattır, ulaştırmadır, tarımdır) Ayrıca
Bir de hizmet sektörü var.
Proje konusu bu çeyrek – “annelerimizin, babalarımızın, tanıdıklarımızın meslekleri..”
Birkaç mesajı dinleyeceğiz ve hangi endüstrinin olduğunu anlamaya çalışacağız.
İktisat bu mesleğe aittir. Proje konusuyla ilgili çocukların konuşmaları
/çocuklar ebeveynlerinin mesleklerini yazılı mesajla sunuyorlar
fotoğraflarla/
Öğretmen: Söyleyin beyler, herhangi bir mesleği en önemli meslek olarak adlandırmak mümkün mü?
(hayır, tüm meslekler kendince gereklidir ve her biri ortak amaç için önemlidir)
Sana bir şiir okuyacağım ve sen son kelimeyi bitireceksin:
Traktör….. (traktör sürücüsü) tarafından sürülür.
Elektrikli tren -….. (sürücü)
Duvarlar boyanacak.... (ressam)
Tahtayı planladım - ... (marangoz)
Evde ışık vardı -…. (tesisatçı)
Sıcak bir demirhanede - ... (demirci)
Her şeyi kim biliyor.... (Tebrikler!)
Dersin 2. Aşaması - yeni materyal
Harika, şimdi yeni bilgilere geçelim.
Bugünkü dersin konusu “Neyden yapılmıştır?”
Etrafımızda birçok farklı nesne var. Ve hepsi bir şeyden yapılmış.
(masanın üzerine çeşitli nesneler dizilir, resimler tahtanın üzerindedir)
Çalışmamızın amacı ders kitabından okunmaktadır. Akıllı bir karınca bize söyleyecektir.
Ders kitabından okuma:
Önce bunu nasıl yaptıklarını bulalımkilden yapılmış şeyler.
Sunum slaytı 2, 3 Çocukların yardımıyla öğretmenin hikayesi
Masalarınızın üzerinde zarflar var. 1 numaralı zarfı alın. Üretim yapmak
Çalışmanızı 1. gruba sunun. Üretim aşamalarını resimlerden yararlanarak açıklayınız.
ürünler. Ürün sergimizde kilden yapılmış nesneleri bulun.
Şimdi bir kitabın nasıl yapıldığını öğrenelim.
Sunum slaytı 4, 5,6 Çocukların yardımıyla öğretmenin hikayesi.
Masalarınızın üzerinde zarflar var. 2 numaralı zarfı alın. Üretim yapmak
Önerilen modeller zinciri. (grup halinde çalışın)
Çalışmanızı 2. gruba sunun. Üretim aşamalarını resimlerden yararlanarak açıklayınız.
ürünler. Ürün sergimizde ahşaptan yapılmış ürünleri bulun.
Beden eğitimi dakikası
Şimdi yünden eşyaların nasıl yapıldığını öğreneceğiz.
Sunum slaytı 7.8 Çocukların yardımıyla öğretmenin hikayesi.
Masalarınızın üzerinde zarflar var. 3 numaralı zarfı alın. Üretim yapmak
Önerilen modeller zinciri. (grup halinde çalışın)
Çalışmanızı 3. gruba sunun. Üretim aşamalarını resimlerden yararlanarak açıklayınız.
ürünler. Ürün sergimizde yünden yapılmış ürünleri bulun.
İnsanlar başka hangi bitkilerden kumaş yapabilir? Üretim bilgileri
pamuk ve ketenden yapılmış şeyler. İşlemenin çeşitli aşamalarında pamuk ve keten örnekleri gösteriliyor.
Dersin 3. Aşaması - Bir defterde çalışma - (konsolidasyon) s.
Defterlerin karşılıklı kontrolü.
Nesnelere ve resimlere bakın. Hangi şeyleri ve nesneleri göstermedik?
Neyden yapılmışlar? (cam ve plastikten yapılmış nesneler hakkında kısa bilgi)
Söylesene, bir şeyin neyden yapıldığını neden bilmemiz gerekiyor?
- çocukların cevapları, öğretmenin yorumları. Ayrıca her şeye insan emeğinin yatırıldığını da unutmamalıyız.
Bu nedenle olaylara dikkatli yaklaşmak, emek veren insanların emeğine saygı duymak gerekiyor.
bu şeyi yaptı.
Dersin 4. Aşaması - dersteki çalışmanın öz değerlendirmesi
Skor tablosu tahtaya asılır. Çocuklar kendilerini değerlendirmeye davet edilir
senin işin.
>> Neyden yapılmıştır? Çevremizde insan eliyle yapılmış pek çok nesne bulunmaktadır. Bunları yapmak için doğal malzemelere ihtiyaç vardır: kil, metaller, ahşap, kireçtaşı, granit
ve diğerleri.
Metal nesneleri kırmızı talaşlarla kaplayın.
Kilden ne yapılır? Sarı talaşlarla kaplayın.
Yünlü eşyaları mavi talaşlarla örtün.
Doğal malzemelerin çeşitli şeylere dönüşebilmesi için ihtiyacımız var. bilgi ve birçok insanın işi. Kil bu şekilde çeşitli ürünlere dönüştürülür.
Çizimlere dayanarak bize vazoların, sürahilerin ve diğer nesnelerin kilden nasıl yapıldığını anlatın.
İnsanlar başka hangi malzemeleri alıyor? yaban hayatı?
Bu malzemeler nelerden yapılmıştır?
Seryozha ve Nadya'nın babası birçok kitap için resim çizdi. Bir kitabın nasıl doğduğunu biliyor ve size bunu anlatmak istiyor. Ama bunu kelimelerle değil, çizimler yardımıyla anlatın.
Bu resimleri kullanarak bir kitabın nasıl yapıldığına dair bir hikaye oluşturun.
İnsanlar başka hangi malzemeleri alıyor? bitkiler? Bu malzemeler nelerden yapılmıştır?
Çizimler kullanarak yünlü eşyaların nasıl yapıldığına dair bir hikaye yazın.
İnsanlar hayvanlardan başka ne alıyor?
Yemeklerin olduğu büfeye bakalım. İşte en sevdiğiniz fincan - parlak, renkli, çiçekler ve desenlerle. İşte annemin, büyükannemin fincanı. Bütün bunlar sıradan kilden yapılmıştır. Daha da şaşırtıcı olanı, en güzel setin tabakları, şekerliği ve ince, beyaz, neredeyse şeffaf porselen fincanlarının da kilden yapılmış olmasıdır. Gerçi hiç kile benzemiyorlar.
Bir köyde yaşıyorsanız, elbette kilerde sütün saklandığı buruşukları veya ocakta lahana çorbasının pişirildiği tencereleri birden fazla kez görmüşsünüzdür. Hem kaplar hem de kaseler de kilden yapılmıştır. Ve fırının kendisi!
Şehirdeki birçok büyük ev tuğladan yapılmıştır. Ancak tuğla fabrikasında kilden de tuğla yapılır. Moskova Kremlin'in kalın duvarları ve yüksek kuleleri bile kil tuğlalardan yapılmıştır!
Yu.Arakcheev, L. Khailov
Bugün onsuz hayatımızı hayal edemeyeceğimiz kağıdın doğum yeri Antik Çin'dir. İlk başta Çinliler ipek veya bambu tabletler üzerine yazı yazıp çiziyorlardı.
İlk kağıt neredeyse iki bin yıl önce ağaç kabuğundan ve eski olta takımlarından yapılmıştı. Antik Çin'de kağıt hamuru özel fırınlarda kaynatılırdı. Daha sonra kağıt sayfalarına basıldı. İyice kuruduktan sonra kağıt sayfalar yazmaya hazırdı.
Günümüzde kağıt ahşaptan yapılmaktadır. Ve ayrıca eski kağıtlardan, gazetelerden - atık kağıtlardan. Geri dönüşüme vererek orman yeşilliğini koruyoruz.
G. Kublitsky'ye göre
Bu hikayelere yönelik sorular bulun.
Pleshakov A. A., Çevremizdeki dünya, Proc. 2 sınıf için başlangıç okul B 2 Bölüm 1 / A. A. Pleshakov. - 7. baskı. - M. Eğitim, 2006. - 143 s.; hasta.
Doğa tarihinde takvim ve tematik planlama, çevrimiçi okul çocukları için görevler ve cevaplar, doğa tarihi öğretmenleri için kurslar indir
Ders içeriği ders notları destekleyici çerçeve ders sunumu hızlandırma yöntemleri etkileşimli teknolojiler Pratik görevler ve alıştırmalar kendi kendine test atölyeleri, eğitimler, vakalar, görevler ödev tartışma soruları öğrencilerden gelen retorik sorular İllüstrasyonlar ses, video klipler ve multimedya fotoğraflar, resimler, grafikler, tablolar, diyagramlar, mizah, anekdotlar, şakalar, çizgi romanlar, benzetmeler, sözler, bulmacalar, alıntılar Eklentiler Özetler makaleler meraklı beşikler için püf noktaları ders kitapları temel ve ek terimler sözlüğü diğer Ders kitaplarının ve derslerin iyileştirilmesiDers kitabındaki hataların düzeltilmesi Ders kitabındaki bir parçanın güncellenmesi, dersteki yenilik unsurları, eski bilgilerin yenileriyle değiştirilmesi Sadece öğretmenler için mükemmel dersler yılın takvim planı; metodolojik tartışma programları; Entegre DerslerHedef:Çeşitli nesnelerin yapıldığı doğal malzemeleri tanıtın; Doğadaki hammaddelerin çıkarılmasından bitmiş ürünün teslim alınmasına kadar uzanan bazı üretim süreçleri hakkında temel fikir oluşturmak; Doğal kaynaklara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Planlanan sonuçlar: Meta konu
Düzenleyici: yapabilmek formüle etmeköğrenme görevi; anlamak dersin öğrenme görevini yerine getirmek ve onu tamamlamak için çabalamak ; formüle etmek incelenen materyalden sonuçlar; son soruları yanıtlayın; fark etmek kontrol ve düzeltme; değerlendirmek dersteki etkinliklerinizin sonuçları. Bilişsel:sınıflandırmak Nesneler, malzemenin doğası gereği, renk olarak farklı üretim zincirleri gösterir; Okumak ders kitabı metni; ders kitabı çizimlerine göre izüretim zincirlerini modelleyin, makyaj yapmak resimlere dayalı hikaye, ürünlerin üretiminde doğal malzemelerin kullanımına ilişkin diğer örnekleri verin. İletişimsel: katılmak ikili ve grup çalışması. Kabul etmek birbirinizle anlaşın, muhatabın pozisyonunu kabul edin, diğer insanların görüşlerine saygı gösterin.
Konu: İnsanların ürün yapmak için hangi doğal malzemeleri kullandığını öğrenin; basit üretim zincirleri oluşturmayı öğrenin
Kişisel: işlerle ilgilen; doğaya saygı duymanın gerekliliğini anlamak; insanların çalışmalarına saygı gösterin.
Eğitim materyalleri: A.A.'nın Ders Kitabı. Pleshakov “Çevremizdeki Dünya”, 1 numaralı çalışma kitabı, bilgisayar, multimedya projektörü, ekran, kil, metal, ahşap, yünden yapılmış çeşitli nesneler; kartlar - modeller. sen öğrenciler: işaret bayrakları, renkli kalemler (işaretleyiciler)
1. Organizasyon anı, duygusal ruh hali. (slayt1)
Neşeli zil çaldı
Herkes hazır mı? Her şey hazır mı?
Şimdi dinlenmiyoruz
Çalışmaya başlıyoruz.
2. Ödevleri kontrol etmek.
A) Kartları kullanarak bireysel görevler. (2 çocuk görev alır)
Endüstriyel ürünleri tek satırla, tarım ürünlerini ise iki satırla vurgulayın.
1. Domates, kitap, havuç, telefon, masa lambası, patates, traktör, turp, soğan, sandalye, ütü, terlik.
2. Karpuz, kiraz, sandalye, tişört, üzüm, bot, palto, roka, erik, ders sırası, kabak, lahana, uçak, sarımsak, salatalık.
B) Oyun “Doğru veya Yanlış.”
“Bu doğru mu yanlış mı” oyununu oynayalım (trafik ışığı kartlarıyla çalışma: doğruysa yeşil, değilse kırmızı)
Ekonominin insanların ekonomik faaliyeti olduğu doğru mu? (Evet)
Ticaretin bize ekmek, süt ve et sağladığı doğru mu? (HAYIR)
Kağıt paranın ilk kez Çin'de kullanıldığı doğru mu? (Evet)
Günümüzde paranın tahtadan yapılmadığı doğru mu? (Evet)
Ticarette kıyafet, ayakkabı, mobilya üretildiği doğru mu? (HAYIR)
İnşaatta boyacının, duvarcının, sıvacının ve vinç operatörünün çalıştığı doğru mu? (Evet)
Tarımdan ürün ve eşya satın alabileceğimiz doğru mu? (HAYIR)
Sabah bir bardak süt içebilmemiz için sadece tarım ve ticaretin işe yaradığı doğru mu? (hayır, ulaşım, sanayi)
Bir evin inşaatına inşaatçılarla birlikte ulaştırma ve endüstri uzmanlarının da katıldığı doğru mu? (Evet)
Ekonominin tüm sektörlerinin birbirine bağlı olduğu doğru mu? (Evet)
Faaliyet için kendi kaderini tayin etme
Ekrana bak . (slayt 2) Slayt farklı nesneleri gösterir.
(Kabuk, eldiven, makas, sürahi, cetvel, kaşık, atkı, kupa, kalem)
Hangisinin “ekstra” olduğunu belirleyin? (kabuk)
Neden? ( Kabuk doğa tarafından yaratılmıştır ve geri kalanı insan tarafından yapılmıştır)
İnsan eliyle yapılan bir şeye ne ad verilir? ( İnsan yapımı dünya)
Pratik çalışma.
Kalan öğeleri malzemeye göre gruplara ayırın. (Nesneleri gruplara ayırın.)
Tüm bu öğeler size tanıdık geliyor. Onlara isim verin ve ne yaptıklarını açıklayın. Aynı gruptaki tüm bu öğelerin ortak noktası nedir? (Nesneleri adlandırın. Ne işe yaradıklarını söyleyin - kilden yapılmış (vazo, çömlek, tuğla, kil düdük oyuncağı),
Yünden yapılmış (kazak, eldiven, çorap, atkı),
Metalden yapılmış (kaşık, kase, kupa, makas, metal yapı seti),
Tahtadan yapılmış (cetvel, tahta kaşık, iç içe geçmiş bebek, defter).
Derste ne hakkında konuşacağız? (İnsanların neden ve nasıl farklı ürünler yaptığını öğreneceğiz.)
Ders kitabındaki dersin konusunu okuyun.
Kendimiz için belirleyeceğimiz eğitim görevlerini formüle etmek mi istiyorsunuz? (Nesneler hakkında konuşacağız, neyden yapıldığını öğreneceğiz). Bunu ders kitabında okuyalım.
Dersin konusu üzerinde çalışmak.
Konuşma "Ne nedir?" (Grup halinde çalışın)
Şimdi her bir öğe grubu hakkında ayrı ayrı konuşalım.
1. Yün (bir grup yünlü ürünü düşünün) ) (slayt 3)
Bu eşyaların yünden yapıldığını tespit ettik. Yün nereden geliyor?
(Ders kitabının 111. sayfası) Resimlere bakın ve bize yünlü şeylerin nasıl yapıldığını anlatın.
1. Koyun kırkma;
2. Yün ipliğinin yapılması, bobinlere sarılması;
3. Yünlü kumaş imalatı;
4. Kumaş üzerine çizim;
5. Kalıp kullanarak giyim parçalarının imalatı.
Yün yapımıyla ilgili ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?
Bu atkıyı nasıl yaptın? Farklı renkleri nasıl elde ettiniz?
2. Ağaç (bir grup ahşap nesneyi düşünün) (slayt 4)
Cetvel ve sehpanın ahşaptan yapıldığı açıktır. Peki dizüstü bilgisayar bu gruba nasıl girdi? Ders kitaplarımız nasıl ortaya çıktı? Mesajları hazırlayanlar bunu çözmemize yardımcı olacaklar.
a) Kağıt yapımıyla ilgili öğrenci konuşmaları.
Farklı kağıt türleri vardır. Nerede kullanılır?
Değirmen kağıt üretiyor.
- Yazar bir eser yazar.
- Sanatçı illüstrasyonlar yapıyor
- Yayınevi kitap basıyor.
- Kitaplar mağazada görünür.
Çocuk performansı.
Bugün kağıt, makinelerin insanlara yardım ettiği fabrikalarda üretiliyor.
Gelecekteki kağıt ormanda büyürken bile makineler çalışmaya başlıyor. Elektrikli testereler ağaçları kesip devirdi. Kereste traktörleri kütükleri nehre taşıyor. Makineler kütükleri sallara bağlıyor ve sallar nehir boyunca atölye kapısına kadar yüzüyor. Daha sonra diğer makineler devreye giriyor: hızlı bir çoklu testere makinesi kütükleri kütüklere ayırıyor; bir kabuk soyma makinesi kabuğu onlardan çıkarır; bir parçalayıcı kütükleri parçalara ayırır; talaşlar kendinden tahrikli bir ray üzerinde kazana doğru hareket eder. Tahta lapası, bir kazanda özel bir solüsyonda pişirilir. Bu yulaf lapası hazır olduğunda kağıt haline gelir.
b) Farklı kağıt türlerinden oluşan bir koleksiyonun gösterilmesi.
Kağıt ne için kullanılır?
Kağıdı almak kolay mı? Bunların hepsi kesilmiş ağaçlar olduğuna göre defterlerimize ve ders kitaplarımıza nasıl davranmalıyız? Ve yetişkin bir ağacın büyümesi en az 60 yıl alır.
Ayrıca ahşaptan mobilya, tabak ve oyuncak yapıyorlar. (Göstermek.)
6. Fiziksel egzersiz
Şimdi tahmin edin kimden bahsediyoruz?.( Müzik “Bu-ra-ti-no!” gibi geliyor.)(slayt5)
Pinokyo'yu neden hatırladık sanıyorsunuz? (ahşaptan yapılmış)
Peki hangi masaldan? (“Altın Anahtar”. A. Tolstoy)
7. Konuşma "Hangisi hangisi?" (devam)
Rusya'da uzun süre kilden tabaklar ve harika oyuncaklar yapıldı. (slayt 6)
Ve oyuncakların kilden nasıl yapıldığını filmin bir parçasından öğreniyoruz .
(“Büyükbaba Philemon'un Mirası” filminden bir parça izleyin.)
Bir öğrencinin kil ile ilgili hikayesi.
Kil, ekskavatörler kullanılarak taş ocağından çıkarılır. Ham haliyle plastiktir. Kalın bir macun oluşturmak için suyla karıştırılır ve daha sonra tabak veya oyuncak yapımında kullanılır. Kil kuruyunca sertleşir ve çok güçlü hale gelir. Ürünler daha sonra 450°C'lik yüksek sıcaklıktaki bir fırında pişirilir. Piştikten sonra kil güçlenir ve asla yumuşamaz. Böyle şeyleri yapma sanatına denir seramik.
Buzdolaplarının bulunmadığı eski çağlarda, soğuk su depolamak için kil sürahiler kullanılıyordu. Su, sürahinin ince gözeneklerinden sızıp buharlaşırken soğuk kalıyordu, bu da suyun soğuk kalmasına yardımcı oluyordu.
Çinliler harika çömlekçilerdi. Özel beyaz kilden yapılmıştır porselen. Bu kil pişirildiğinde beyazlaşır. Bu bardak da kilden yapılmıştır.
Tuğlaların, oyuncakların ve kiremitlerin kilden yapıldığı söylenmelidir.
Son grupta metalden yapılmış objelerimiz vardı. . (slayt 7)
Öğrencinin demir üretimiyle ilgili hikayesi
Demiri kimse yapmaz, su, kil, kum gibi doğanın kendisi tarafından yaratılmıştır... Ve insanlar bu demiri yalnızca çıkararak dökme demir ve çeliğe dönüştürürler.
Demir dünyada görünür ve görünmez - kumdadır (bu yüzden sarımsıdır), kırmızımsı kahverengi kilde ve kahverengi taşta - çakmaktaşıdır. Demir suda bile çözülür.
Demir cevherleri en fazla demiri içerir. Bu en önemli metal onlardan çıkarılıyor.
Maden nasıl çıkarılır?
Burada devasa, güçlü bir çelik kazıcı, içinde patlayıcı bulunan küçük bir kağıt torba ve uzun kablolar olmadan yapamazsınız. Madenciler zeminde delikler açacak, bu deliklere patlayıcı yerleştirecek ve kablolar üzerinden akım gönderecek. Kulaklarınızı buraya kapatın. Patlama gök gürültüsüyle birlikte havaya tonlarca toprak ve taş uçacak, etrafa saçılacak ve altında saklı cevher ortaya çıkacak. Cevherin kendisinin patlamalarla ezilmesi gerekiyor. Sonunda patlamalar dindi. Yürüyen bir ekskavatör çalışmaya başlıyor. Ekskavatör, bir kepçe kovasıyla cevheri toplayacak, geri dönecek ve bütün bir vagon veya dev bir damperli kamyon yüklenecek. Ancak cevher tesise getirildi. Demire nasıl dönüştürülür? Sıcak bir ateş buradaki insanlara yardım ediyor. Yüksek binalar gibi büyük fırınlarda, yüksek fırınlarda alevler gece gündüz şiddetleniyor. Burada, bu alanlardan birinin en tepesine doğru, tramvaylar eğimli bir yol boyunca sürünüyordu. Yükselecekler, devrilecekler, yükü fırına ve aşağıya dökecekler. Bazı arabalarda cevher, bazılarında beyaz taş ve kireçtaşı, bazılarında ise yakıt, koyu gri süngerimsi kok bulunur. En iyi kömürden un haline getirilen bir turta gibidir. Kireçtaşı, kokun cevherdeki tüm fazla yabancı maddeleri çıkarmasına yardımcı olur.
Kok sıcak yanar ama cevheri eritemez. Daha da sıcak yanmasını sağlamak için ateşi sürekli havalandırmanız gerekir, sıcak, kırmızı-sıcak havaya ihtiyacınız vardır. Bu nedenle yüksek fırının yanında birkaç kule daha var. İçlerinde hava ısınıyor. Güçlü fanlar, boruların içinden hava akımını geçirerek yüksek fırınlarda sürekli bir yangın fırtınası yaratır. Alev şiddetlenir, cevher erir, çöker, dökme demir metali damlaları akarsular halinde toplanır, akarsular... Dökme demir ağırdır, fırının dibine akar ve cevherdeki tüm fazlalık yükselir ve yukarı doğru yüzer. kabarcıklı ateşli bir köpük içinde. Bu cüruf.
Sonunda usta bir sinyal verir: “Dökme demir hazır!” Erimeyi serbest bırakabiliriz.” Bir dakika, bir dakika daha... ve gökyüzünü ateşli bir ışıltıyla aydınlatan kıvılcım çeşmeleri saçan sıvı metal, devasa bir kepçeye dökülüyor. Her biri tekerlekli olan çok sayıda kova vardır. Rayların üzerinde duran bütün bir dökme demir tren var. Bir kepçe dolduğunda, bir sonraki kepçe hemen akıntının altına sığacaktır. Ateş püskürten tren nereye gidecek? Yolu çok uzak değil - komşu atölyeye. Burada dökme demir kalıplara dökülecek. İçlerinde sıvı metal katılaşacak ve içine döküldüğü kalıbın şeklini alacaktır. Ve sen ve ben her gün dökme demirle karşılaşıyoruz. Sonuçta, sıradan kızartma tavaları, dökme demir tencere, radyatörler, sokaklarda akarsuların aktığı ızgaralar - bunların hepsi aynı zamanda dökme demirden de dökülüyor.
Böylece bir kişinin ihtiyaç duyduğu nesneleri yapabileceği bazı malzemelerle tanıştık. Şimdi pekiştirmek için not defterindeki görevleri yapalım.
Konsolidasyon (çiftler halinde çalışma):
“Çalışma Kitabı” s. 39-40 No. 1,2'yi kullanarak bağımsız çalışma
Farklı renkteki oklarla farklı üretim zincirlerini gösterin.
İnsanların bu malzemeleri neye dönüştürebileceğini yazın.
(Tahıl, değirmen, ekmek. Demir cevheri, fabrika, makas vb.)
Kil, ahşap, metalin yanı sıra çeşitli nesneler hangi malzemelerden yapılabilir? (Plastik, kauçuk, cam vb.)
İnsanlar doğadan çeşitli malzemeleri çıkararak her türlü ürünü yaparken nelere dikkat etmelidir?
1) Gerekenden daha fazla malzeme çıkarmayın.
2) Tasarruflu harcayın.
3) Yeni ağaçlar dikin.
4) Taş ocakları sahasındaki araziyi eski haline getirin.
8. Ders özeti: (slayt 8)
Derste hangi soruya cevap verildi?
Artık hangi tabakların, kıyafetlerin ve rahat eşyaların yapılabileceğini kim bilebilir?
İnsanlar çeşitli şeyler yapmak için çoğunlukla doğada bulunan malzemeleri kullanırlar. Ancak bunların arzı sınırsız değildir. Bu nedenle kişinin doğal kaynaklara dikkatli davranması gerekir.
9. Yansıma (slayt 9)
- Biliyorum ki...
- Öğrendim...
- Memnun oldum...
10. Ödev (slayt 10)
Ödev kontrol ediliyor
- Ekonomi nedir?
- Ekonominin bölümlerine ne ad verilir?
- Ekonomi hangi sektörlerden oluşuyor?
- Ekonominin farklı bölümleri birbiriyle bağlantılı mı?
- Bilginizi test edelim (teste katılın)
Şu anda birkaç öğrenci testi bilgisayarda Excel'de tamamlıyor.
Konuyla ilgili test yapın " Ekonomi nedir?
1 . Tanımı tamamlayın: “Ekonomi...”
a) doğaya önem vermek
b) para kazanma fırsatı
c) insanın ekonomik faaliyeti
2. Ekonominin hangi sektörü bize ekmek, süt, et sağlıyor?
a) sanayi
tarım
c) ticaret
3 . Ekonominin hangi sektörü giysi, ayakkabı, mobilya üretiyor?
a) sanayi
tarım
c) ticaret
4. Ekonominin hangi sektörü ürün ve eşya satın almamıza yardımcı oluyor?
a) sanayi
tarım
c) ticaret
5. Ekonominin hangi sektörü gıda ve mal dağıtımı yapıyor?
a) ticaret
b) taşıma
c) inşaat
6. Ekonominin hangi sektörü çeşitli binalar inşa ediyor?
a) ticaret
b) taşıma
c) inşaat
Bütün bunlar insan eliyle doğal malzemelerden yapılmıştır
malzemeler - ahşap, metal, yün. Ancak
böylece doğal malzemeler haline gelir
çeşitli şeylerde bilgiye ve mükemmelliğe ihtiyacınız var
insanların emeği.
Bir kitap nasıl doğar?
Yünlü ürünler nasıl yapılır?
Kaşıklar, çatallar ve bıçaklar nereden geliyor?
Günümüzde insan doğuştan itibaren eşyanın dünyasına girmektedir. Zaten buna o kadar alıştık ki çevremizdeki nesnelerin nasıl ve neyden yapıldığını düşünmüyoruz.
Oyun "Yaşayan - Yaşayan." Cansız nesnelerin görüntüleri interaktif tahtada görüntülenir.
Öğeleri, her gruptaki tüm öğeler aynı malzemeden yapılacak şekilde gruplara dağıtın
Kil
Yolda rastlarsanız ayaklarınız çok sıkışır, Kase ya da vazo yapmak için ise hemen ihtiyacınız olur.
Bir çömlekçinin "becerikli elleri" ondan çeşitli nesneler yontabilir
Kil sürahisi nasıl ortaya çıktı?
Kil, ekskavatörler kullanılarak çıkarılır...
Ürünler özel fırında pişirilmektedir.
Ve artık her şey hazır!
Böyle şeyleri yapma sanatına denir
seramik
Porselen ilk kez 620 yılında Çin'de üretildi. Beyaz kilden yapılmıştır. Ancak Çinliler bu konuda özellikle yakın zamanda, 15. yüzyılda Ming hanedanının imparatorları döneminde büyük bir başarı elde etti.
Çin porseleni. XV. yüzyıl.
Zincir yapmak
Çömlekçi çarkı
taş ocağı üretimi
Demir nereden geliyor?
Demiri kimse yapmaz, su, kil, kum gibi doğanın kendisi tarafından yaratılmıştır... Ve insanlar onu yalnızca çıkararak dökme demire veya çeliğe dönüştürürler.
Demir cevheri en fazla demiri içerir.
Maden nasıl çıkarılır?
Patlama toprağı ve taşları ezerek altlarında saklı cevheri ortaya çıkarır
Yürüyen bir ekskavatör çalışmaya başlıyor.
Bir kepçeyle cevheri topluyor, arkasını dönüyor ve koca bir damperli kamyon yükleniyor!
Cevher tesise giriyor...
Sıcak ateş buradaki insanlara yardım ediyor
Yangın şiddetlenir, cevher çöker, metal damlaları akarsularda, akarsularda toplanır... sonuç dökme demirdir
Demir cevheri devasa fırınlara besleniyor...
Şimdi bir sonraki atölyeye doğru yol
Metal kalıplara dökülecek ve sertleşmeye bırakılacaktır.
Ve işte sonuç!
Defter ve kitap yapmak için kağıt nereden geldi?
Zincir yapmak
Demir cevheri
Defter ve kitap yapmak için kağıt nereden geldi?
Bugün kağıt, makinelerin insanlara her konuda yardımcı olduğu devasa kağıt fabrikalarında üretiliyor. Ormanda geleceğin kağıdı büyüdüğünde makineler kurtarmaya gelir.
Kütükler nehir boyunca yüzer veya
özel arabalarla taşınır. Ve burada başka makineler devreye giriyor: Katrak testeresi
testerelerle kütükler kütüklere dönüştürülür ve bir kabuk soyma makinesi kabuğu onlardan soyar.
Zincir yapmak
selüloz
Yün
Kalın otlar birbirine dolanmış,
Çayırlar kıvrılmış,
Ve ben de tamamen kıvırcıkım,
Kornanın kıvrılmasıyla bile
Bakım Penye Yıkama Yün
Kurutma Yünden iplik yapımı
Zincir yapmak
Şimdi bana kendin söyle...
… ekmek masaya nasıl geldi
Ders özeti
Bir kişi çeşitli eşyalar yapmak için malzemeleri nereden alır?
İnsanlar doğadan çeşitli malzemeleri çıkarırken nelere dikkat etmelidir?
Çözüm:
İnsanlar çeşitli materyalleri çıkararak doğayı değiştirir ve çoğu zaman ona zarar verir. Kil madenciliğinden arta kalan taş ocağı, toprak yüzeyindeki bir yaradır. Ormansızlaşan bir orman, birçok bitki ve hayvanın yok edilen “evi”dir. Bu nedenle doğal kaynaklar korunmalıdır; çünkü sınırsız değildirler.
Ayrıca her şeye birçok insanın bilgi ve emeğinin yatırıldığını da unutmamalısınız, bu nedenle her şeye dikkatli davranmalısınız!
Yükleniyor...