Çizime ilişkin notlar genç grup.
Ders:
Eğitim alanı -
Görsel aktivite. çizim
başlık:Çok renkli yaprak halısı.
Program içeriği:
Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun.
Çocuklara fırçayı doğru tutmayı, kılların tamamını boyaya batırmayı ve kavanozun kenarındaki fazla damlaları gidermeyi öğretin. Kağıda fırça kılları uygulayarak yaprak çizmeyi öğrenin. Sarı ve kırmızı renkleri tanımlamayı öğrenin.
ODE sürecinde öncelikli eğitim alanı -Sanatsal ve estetik gelişim
Eğitim alanlarının entegrasyonu: « Konuşma gelişimi", "Sosyal-iletişimsel", " Fiziksel gelişim»
Çocuk aktivite türleri: görsel, eğlenceli, iletişimsel, üretken, algı kurgu, motor, müzikal.
Kolektif faaliyetin organizasyon şekli- öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri.
Malzemeler ve ekipmanlar: yeşil, kırmızı, sarı yapraklı bir sepet; guaj boyası (kırmızı, sarı), fırçalar, kağıtlar, şövale, peçeteler.
Diğer faaliyet ve faaliyetlerle bağlantılar.Çocukları sonbahar olaylarıyla tanıştırın (yapraklar sararır, kırmızılaşır ve yere düşer; hava değişir, bulutlu ve yağmurlu olur; insanlar sebze ve meyve toplar). Yürürken yaprakların rengarenk halısına bakın. Çocuklara sonbaharla ilgili şiirler okuyun.
1. Giriş kısmı (motivasyon aşaması).Oyun motivasyonu yaratmak.
Öğretmenli çocuklar tahtanın önünde durup “Sonbahar Yürüyüşü” fotoğraflarına bakıyorlar.
Arkadaşlar lütfen şu resimlere bakın. Sizce hangi mevsimi tasvir ediyorlar? Çocuklar neden bu kadar sıcak giyiniyorlar? (çocukların cevapları)
Sonbaharla ilgili bir şiiri kim biliyor?
Dima, bize bir şiir söyle, çocuklarla ben dinleyelim.
Arkadaşlar, neden yapraklar ağaçların üzerindeydi ve sonra yere düştü? (çocukların cevapları)
Bu fenomene ne denir? (yaprak düşüşü)
(Kapı çalınır)
Ah çocuklar, kapımızı kim çalıyor? Birisini mi bekliyoruz?
(müzik sesleri, sonbahar girer, yapraklar fırlatır))
Sonbahar: merhaba arkadaşlar! Beni tanıyor musun? Ben kimim?
Ben altın sonbaharım. Ve seni ziyarete geldiğimde yapraklar sararıp dökülmeye başlıyor, kuşlar bizden daha sıcak topraklara uçuyor. Ve gökyüzündeki bulutlardan sonbahar yağmuru damlıyor.
Öğretmen: Sonbahar, bugün bizi ziyarete ne kadar güzel ve zarif geldiniz, değil mi beyler? (Evet)
Sonbahar: Çocuklar, şimdi biraz dinlenelim. Hareketleri ben yapacağım ve sen benden sonra tekrarlayacaksın.
Beden eğitimi dakikası
Biz sonbahar yapraklarıyız.
Dallara oturdular
Rüzgâr esti ve uçtular.
Uçtular, uçtular ve yere indiler.
Rüzgâr yeniden geldi ve bütün yaprakları kaldırdı.
Onları ters çevirdi, büktü ve yere indirdi.
Çocuklar metne uygun hareketler (çömelme, dönme) yaparlar.
2 . Ana bölüm. “Çok renkli yaprak halısı” çizimi.
Öğretmen: Ah, bakın arkadaşlar, ne kadar güzel bir yaprak halısı ortaya çıktı!
Eğitimci. Bugün bir sürü güzel yaprak çizip onlardan aynı halıyı yaratacağız. Boyamak için önce bir bardak suyla ıslatmamız gereken bir fırçaya ihtiyacımız var. Daha sonra fırçanın kıllarına biraz boya sürmeniz ve kavanozun kenarındaki fazlalığı gidermeniz gerekir. Artık ilk yaprağı çizebilirim (daldırma yöntemini kullanarak bir yaprak çizer). Farklı renkte bir yaprak boyamak için fırçayı bir bardak suyla iyice durulamam ve ancak daha sonra istenilen renkteki boyayı almam gerekiyor. (Öğretmen farklı renklerde birkaç yaprak çizer.) Yardıma ihtiyacım var. Halı yapmak için çok fazla yaprak çizmemiz gerekiyor. Yardım edebilir misin?
Öğretmen her çocuğu yaprağın rengini seçmeye ve bunu bir Whatman kağıdına çizmeye davet eder. En hazırlıklı çocuklar bağımsız olarak çalışabilirler. Öğretmen diğer çocuklarla bireysel olarak çalışır.
Çizim sürecinde öğretmen çocukların dikkatini yaprakların kağıdın tüm yüzeyine yerleştirilmesi gerektiğine çeker.
Çalışmanın sonunda öğretmen, fırçanın boyamadan sonra iyice yıkanıp kurutulması durumunda uzun süre dayanacağını hatırlatır.
3. Yansıma. Çocuk eserleri sergisi.
Eğitimci. Bakın ne kadar harika bir çizim yaptık! Çok renkli yapraklar beyaz kağıdı tamamen kapladı. Grubumuzu süsleyecek güzel bir halıyı hep birlikte bu şekilde yarattık.
Sonbahar: Siz harikasınız. Ne güzel halılar yapmışsın! Gerçekten beğendim! Ve veda hediyesi olarak sana bu güzel sonbahar yapraklarını vermek istiyorum! Güle güle millet!
Ek malzeme.
Pencerenin dışında sonbahar yaprağı sarardı,
Koptu, döndü ve uçtu.
Sarı yaprak esintiyle dost oldu,
Herkes pencerenin altında dönüyor ve oynuyor.
Ve neşeli rüzgar uçup gittiğinde,
Asfalttaki sarı yaprak sıkılıyor.
Bahçeye girdim ve bir yaprak aldım.
Eve getirip anneme verdim.
Yapraklar düşüyor, düşüyor,
Bahçemizde yaprak dökümü
Sarı, kırmızı yapraklar
Rüzgârda kıvrılıp uçuyorlar...
Yaprak dökümü, yaprak dökümü,
Sarı yapraklar uçuşuyor.
O. Chusovitina
(Öğretmen grubun etrafına renkli yapraklar dağıtır.)
"Kötülüğün Halısı ve İyi Sihirbaz" orta grubundaki çizim dersinin özeti
Dersin amacı: Çevremizdeki dünyadaki güzelliği görme ve gördüklerimizle empati kurma ihtiyacının oluşumu.
Görevler:
- Bir kişinin karakterini renk, ritim ve dekor yoluyla ifade etmeyi öğrenin;
- Çocukların erkek masal kahramanlarının imajını anlamlı bir şekilde aktarmalarına yardımcı olun;
- Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve pekiştirin; fiilleri ve sıfatları konuşmada kullanır;
- Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin;
- Çocukları yaratıcı etkinliklerde müzikal izlenimlerini ifade etmeye teşvik edin;
- Faaliyetlere ilgiyi geliştirin;
- Bireysel çalışma yeteneği.
Müzikal seri:
- P.I. Çaykovski "Baba Yaga"
- M. Mussorgsky “Cüce”;
- R. Schumann "Baba Don";
- S. Maykapar “Bulutlar süzülüyor”;
- L. Timofeev "Esinti".
Görsel aralık:
- V. Vasnetsov'un “Uçan Halı” tablosunun reprodüksiyonu;
- kale çizimleri";
- sihirli halı çizimi.
Didaktik materyal:didaktik oyun "Sihirli Çakıl Taşları".
İş için malzeme:
- her çocuk için halı kalıpları;
- guaj veya sulu boya;
- fırçalar
Dersin ilerlemesi
Müzik çalıyor.
Çocuklar yastıkları alıp halının üzerine otururlar.
- Çocuklar, bugün bir peri ülkesini ziyaret edeceğiz. Ama oraya ulaşmak için bir şeyin üzerine gitmeniz gerekiyor. Ne hakkında? (Liste).
- Çocuklar. Bir masal diyarına gitmek istediğimize göre o zaman masalsı bir ulaşımı seçelim.
Elbette sen ve ben sihirli bir halının üzerinde uçacağız (müzik sesleri). Hadi uçalım. Sihirli halı yükseliyor, sıkı tutunun! Geldik!
- Bakın arkadaşlar, bu resimde ne gösteriliyor? (Sihirli halı).
Çoğu zaman peri masallarında kahramanlar sihirli bir uçan halı üzerinde seyahat ederler.
Arkadaşlar, hangi masalların başlığında uçan halılar var? (...)
Onları kim uçurdu, hangi kahramanlar? (...)
Kendimizi bir masal diyarında bulduğumuzu ve önümüzde birbirinin aynı iki halı olduğunu hayal edelim. (Birinin renginin diğerinden daha koyu olduğunu gösteriyorum).
Ancak birinin iyi bir büyücüye, diğerinin ise kötü bir büyücüye ait olduğunu biliyoruz. Hangi? Neden? (Çocuklar belirler).
-Halıların neden aynı göründüğüne ve nasıl ayırt edilebileceğine dair bir masal uyduralım. Müziği dinle. Hangi müzik parçası iyi bir büyücünün halısına, hangisi kötü bir halıya daha uygundur? (Müzik sesleri).
– İlk müzik neden iyi büyücünün halısına yakışır? (Neşeli, neşeli...)
Peki ya ikinci müzik? (Gürültülü, kaba...)
Bu doğru, aferin!
- Bir peri masalı yazalım.
Bir zamanlar bir büyücünün iki kardeşi varmış. Bunlardan biri kötüydü, diğeri iyiydi.
İlki neden kötüydü? (...)
Neden ikinci tür? (...)
Evet, ilki tamamen kızgındı etrafımızdaki dünya bu yüzden kızgın ve kıskançtı. İkincisi herkese yardım etmeye çalıştı.
– Kötü büyücünün adı Sherkhen'di ve iyi olanın adı da Milan'dı. Onlara neden böyle denildi? (...)
İsmin kahramanın karakterini nasıl aktarabileceğine dikkat edin. İsimlerin kulağa nasıl geldiğini dinleyin (...)
“Şerhan ve Milan, her biri kendi ülkesine yerleşip kendilerine birer kale inşa ettiler. Bir ve diğer masal kahramanının kalelerinin nasıl olabileceğini hayal edelim. Ve müzik bize bu konuda yardımcı olacak (...) (Sonra resimler asılır).
- Çocuklar, Sherkhan'ın kalesine bakın? (...) Nerede duruyor? (...) (Çocuklar veya bir çocuğu anlatır.)
Yüksek duvarlı, sivri uçlu kuleli, üzerinde korkunç görüntüler taşıyan bayrakların dalgalandığı bir kale. Kalenin çevresinde neler var? (...) Üzerinde dar bir köprü bulunan, çamurlu sularla dolu derin bir hendek.
– Şimdi Milano kalesine bakın. Nerede duruyor? (...) Güzel bir gölün kıyısında sanki güneşli taşlardan yapılmış gibi hafiftir. Kalenin çevresinde ne büyüyor? (...) Bol yeşillik ve çiçek. Ve muhteşem kuşlar çatıda oturuyor. Kulelerde güzel bayraklar dalgalanıyor ve balonlar sallanıyor.
- Peki beyler, kaleler hakkında ne söyleyebiliriz? (...) Şerhan'ın kalesi kasvetli, karanlık, korkutucu, Milano'nun kalesi ise aydınlık, güzel...
– Her kaleye giden bir yol var ve hangisi olduğunu tahmin edebilirsiniz!
FISMINUTKA: (d/i “Sihirli Çakıl Taşları”)
Çocuklar, Şerhan ve Milano kalelerine sihirli çakıl taşları yerleştirin.
Şerhan'ın kalesine hangi çakıl taşları uygundur (karanlık, keskin...)
Peki Milano kalesi için? (parlak, yuvarlak...)
(Çocuklar postalıyor).
Tebrikler! (çocuklar masalara oturur)
- Sherkhan kardeşine çok kızmıştı çünkü çok arkadaşı vardı ve kendisi de her zaman neşeliydi ve onun için her şey yolunda gitti. Ve bir gün Milan'ın arkadaşlarını kurnazlıkla cezbetmeye karar verdi. Kardeşlerin uçabilen sihirli halıları vardı; boyut ve desen bakımından aynı, ancak renkleri çok farklı. Bunlar kimin halıları? (Belirlemek).
– Milano halısı her zaman insanları dertlerden kurtardı, muhtaçları aydınlık diyarlara taşıdı, orada herkes mutlu ve nazik oldu. Şerhan'ın halısı ancak insanların sürekli öfkelendiği ve birbirlerine çeşitli kirli oyunlar yaptıkları karanlık bir ülkeye götürülebilirdi. Shere Khan uğursuz bir karışım çıkardı ve her iki halıya da serpti. Ve bu karışımın etkisiyle halılar tamamen aynı hale geldi, onları ayırt etmenin tamamen imkansız olduğu ortaya çıktı. Ve artık herkes bir hata yapabilir, örneğin Shere Khan'ın halısının üzerine oturabilir ve onun karanlık ülkesine uçup gidebilir.
Ama bunu istemiyoruz değil mi? (...)
- İyi Milan'a ve arkadaşlarına yardım etmeye çalışalım - halıları boyayalım ki kimse hata yapmasın. (Çocuklar renklendirir.)
- Tebrikler!
Dima, halını nasıl boyadın? Kimin? (...)
Ya Yana, halının sahibi kim? Neden? (...)
- Tebrikler! Artık kimse hata yapıp karanlık bir ülkeye düşmeyecek. Milan ve arkadaşlarına çok yardımcı olduk.
Ders bitti, aferin!
Dersin sonunda çocuk çalışmalarını birbirine yapıştırarak iki büyük halıyı birleştirebilirsiniz.
Orta gruptaki “Sonbahar halısı” çizimi
Alışılmadık çizim tekniği “Yapraklarla baskı”
Programın içeriği:
- çocukları yeni bir görsel teknik türüyle tanıştırın - “yapraklarla baskı”;
- çocukların hayal gücünü geliştirmek, yaratıcılık; ince motor becerileri eller; kompozisyon duygusu, renk algısı;
çocukların çalışırken boyayı dikkatli kullanma becerilerini güçlendirmek;
- sonbaharın doğal olaylarına ilgiyi, sonbaharın güzelliğine duygusal duyarlılığı geliştirmek; Çizim sürecine ilgi.
Dersin ilerleyişi.
Organizasyon kısmı.
(Çocuklar gruba müziğe girerler.)
- Çocuklar, bakın, sizinle birlikte grubumuza birkaç yaprak uçtu. Yapraklar basit değil, sonbahar yaprakları. Sonbahar onları hangi renge boyadı?
- Sarı, kırmızı, turuncu.
- Çocuklar, yapraklar düştüğünde sonbahar fenomenine ne denir biliyor musunuz?
- Yaprak dökülmesi.
(Kayıt ormanın seslerini içermektedir.)
- Sağ.
Mucizeler olmadan dünyada yaşayamayız,
Her yerde bizimle karşılaşıyorlar.
Büyü, sonbahar ve masal ormanı
Bizi kendisini ziyaret etmeye davet ediyor.
Rüzgar yağmurun şarkısıyla dönecek,
Ayaklarımıza yapraklar fırlatacak.
O kadar güzel bir zaman ki:
Mucize yine bize geldi - Sonbahar.
M. Sidorova
- Yapraklarla ve esintiyle uçmanızı öneririm.
Fiziksel egzersiz “Sonbahar yaprakları”
(Çocuklar müziğe eşlik eden yapraklarla hareketler yaparlar.)
Biz sonbahar yapraklarıyız
Ağaçlara asıldılar.
Rüzgar esti ve uçtuk
Ve sessizce yere oturdular.
Rüzgar yine geçti
Ve bütün yaprakları topladı.
Döndü ve uçtu
Ve sessizce yere oturdular.
(Çocuklar masalara oturdular.)
- Sonbahar koleksiyonumuzda pek çok farklı yaprak var. Şunlara bakın, her yaprak bir şekilde diğerinden farklıdır: boyutu, şekli, rengi.
(Çocuklar yapraklara bakar ve beğendiklerini seçerler.)
- Bugün sonbahar yaprakları çizeceğiz ama birkaç tane alışılmadık bir şekilde, yapraklarımız bu konuda bize yardımcı olacak - onlarla yazdıracağız.
2. Pratik kısım.
1. İstediğiniz yaprağı alın, fırça kullanarak boyayla (sarı, kırmızı vb.) kaplayın, boş yer bırakmayın ve kenarlarını boyamayı unutmayın. Bunu muşamba üzerinde yapmak daha iyidir.
2. Yaprağı boyalı tarafı temiz, yatay bir sayfaya yerleştirin ve yerinden çıkarmamaya çalışarak kağıda sıkıca bastırın, aksi takdirde baskı bulanık ve lekeli olacaktır.
3. Daha sonra yaprağı sapından tutun ve kağıt yaprağının yüzeyinden dikkatlice çıkarın.
4. Bir sonraki kağıt parçasını alın, farklı bir renge boyayın ve kompozisyonun başka bir yerine yazdırın.
- Ama çizmeye başlamadan önce parmaklarımızı uzatalım.
Parmak jimnastiği “Sonbahar Yaprakları”
Bir, iki, üç, dört, beş (başparmaktan başlayarak parmakları bükün)
Yaprakları toplayacağız (yumrukları sıkıp açacağız)
Huş ağacı yaprakları (başparmaktan başlayarak parmakları bükün)
Rowan ayrılır,
kavak yaprakları,
Aspen yaprakları,
Meşe yapraklarını toplayacağız,
Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz. Orta ve işaret parmaklarıyla masanın üzerinde (“yürümek”
parmaklar)
(Çocuklar Çaykovski'nin “Mevsimler. Sonbahar” müziğiyle çalışırlar) 3. Özet.
- Güzel yaprakları olan harika bir sonbahar çayırımız var.
Ekli dosyalar
Yükleniyor...