აქ არის საინტერესო და მარტივი თამაშები და დავალებები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილზე, სადაც ასო "M" შეისწავლება.
საიტს ასევე აქვს საღებარი გვერდები, ფოტოები, პროექტი და პრეზენტაცია ბავშვების სწავლებისთვის. ისინი შესანიშნავია ბავშვებისთვის, რომლებიც ესწრებიან პირველ კლასს ან სკოლამდელ დაწესებულებას.
თამაშები და ამოცანები
მოკლედ დავწერ რა უნდა გააკეთონ ჩვენმა შვილებმა.
- შემოხაზეთ საგნები, რომლებიც იწყება ასო "M"-ით.
- დახაზეთ და გააფერადეთ დიდი და პატარა ასოები "M" ლურჯი.
- დახაზეთ პატარა ასო "მ" წრეში თითოეული სურათის ქვეშ და შემოხაზეთ პირველი ასო "მ". იმსჯელეთ ნახატებზე და ვინ არის გამოსახული მათში?
- რა ასოთი იწყება ყველა ეს სიტყვა?
გააფერადე ნახატები, გაარკვიე ვინ არის მასზე გამოსახული, ჩასვით ასო "M" სიტყვაში "Moidodyr". ბავშვებს შეუძლიათ თავად სცადონ დახატონ და გააფერადონ ასო. თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ საღებარი გვერდები უფასოდ აქ.
შევეცადოთ დავხატოთ ასო "M" - თქვენ უნდა შემოხაზოთ ასოები ფერადი ფანქრებით, შემდეგ კი დაეხმაროთ მიშკას მულტფილმიდან "მაშა და დათვი" იპოვონ საჩუქარი, რომელიც შეიცავს თაფლს. თქვენ უნდა იპოვოთ საჩუქარი ასო "მ"-ით და დახაზოთ ხაზი მიშკადან ამ საჩუქარზე. ვსწავლობთ დიდი და პატარა ასოებით „M“-ს წერას - ვხატავთ წერტილოვან ხაზებს, რომ ლამაზი ასო M-ს მივიღოთ.
ჩვენ ვეძებთ ხუთ ასოს "M" სხვა სურათებს შორის და ვღებავთ მათ ლურჯად. (წერილების თამაში ყურადღებისთვის).
ასლების წიგნები
აქ თქვენ უნდა შემოხაზოთ ასო "M"
დაეხმარეთ მიკი მაუსს, შეაგროვოს ყველა ასო "M" წერტილოვანი ხაზების ფრთხილად მოკვლევით.
ვიდეოები და პრეზენტაციები
ხმა და/ან ასო M წარმოდგენილია ვიდეოსა და ფოტოში. ასევე ჩვენს ვებგვერდზე არის პროექტი და პრეზენტაცია ასო M. პრეზენტაცია და პროექტი ფოტოთი შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც სკოლამდელი აღზრდის, ასევე 1 კლასში დამსწრე ბავშვების სწავლებისას.
უმაჩკას შემქმნელებისგან:
დეიდა ბუსგან Baby's ABC-დან
შიშკინას სკოლა
კაპუკი კანუკადან
საბავშვო კუთხე
პროექტი და პრეზენტაცია ფოტოებით მარტივად შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენი საიტიდან. აქ ასო M წარმოდგენილია სხვადასხვა საგნებით, სიტყვებით და ა.შ. პროექტი და პრეზენტაცია ფოტოებით წარმოგიდგენთ ასოს ცოცხალ სურათს, რომელიც ბავშვებს აუცილებლად მოეწონებათ.
ჩვენი შემდეგი ონლაინ წიგნიერების გაკვეთილი ეძღვნება ახალ ბგერებს და ახალ ასოებს. რომელი? ჯერ ექო ვითამაშოთ. რა არის ექო?
თამაში "ექო"…
სახლი - ... მმმმ
მოწევა -…
ალბომი -…
მოცულობა -….
იქ -…
კომ -...
სომა -...
გამოიცანით, რა ხმაზე იქნება ჩვენი დღევანდელი ინტერნეტ გაკვეთილი?
ხმა [მ]... როგორი ხმოვანი ან თანხმოვანია? ხმოვანი თუ უხმოდ?
დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერებით [მ],[მ`], რომელიც გ.იუდინის ზღაპარში „პოეტები“ მოიპოვება.
თაგვი თაგვი და დათვის ბელი მიშა იწვნენ ჩიხში და ჟოლოს ჭამდნენ. მაუსი ამბობს:
- მოდი, ლექსები მოვიფიქროთ. მომისმინე რა დავწერე:
ყოველდღე და ყოველ საათში
ჩვენ ჯიუტად ვითხოვთ:
მსოფლიოში არავინ არის
ჩვენზე უკეთესი...
- ჟოლო! - დაიყვირა მიშამ.
- "ჟოლო" რა შუაშია! მინდოდა მეთქვა: „დედაზე უკეთესი“.
- ესეც მშვენიერია! ახლა კი დავწერ... რაც შეეხება?
- კარგი, მაინც ამ ბუზის აგარიკის შესახებ.
- თეთრი მაკარონი არ ჭამოთ
და მიირთვით წითელი ბუზის აგარიკები!
- რა ხარ, რა ხარ! - შეშინდა თაგვი. ”თქვენ არ შეგიძლიათ ბუზის აგარიკის ჭამა, საავადმყოფოში აღმოჩნდებით.” აი, მოუსმინეთ ლექსს ექიმის შესახებ:
ტყეში უფრო მნიშვნელოვანი ექიმი არ არის,
რა ცოცხალი წითურია...
-აიბოლიტ! - დაიყვირა დათვის ბელს.
- დიახ, არა აიბოლიტი, არამედ ჭიანჭველა. აიბოლიტი კურნავს ცხოველებს, ჭიანჭველა კი ტყეს.
- ამდენი საიდან იცი?
– ვინც ბევრს კითხულობს, ბევრი იცის! - უპასუხა თაგვმა მნიშვნელოვანი.
1. დაასახელეთ სიტყვები , რომლებსაც აქვთ ხმა [მ]….
2. გამოიცანი გამოცანა …
ზამთარში სძინავს
ზაფხულში ის ამღვრევს ჭინჭრის ციებას
რამდენჯერმე თქვით ეს სიტყვა. რა ხმა გესმით სიტყვის დასაწყისში? რით განსხვავდება ხმა? [მ']ხმისგან [მ]?
3. დაასახელეთ სიტყვები რბილი ხმით [მ'](ბურთი, სამყარო, შვიდი, რვა, ცარცი, თვე)
4.სუფთა გამონათქვამები
დედა - მე თვითონ ვარ სახლში.
მუ-მუ-მუ - რძე ვინმესთვის?
Mo-mo-mo - ჩვენ ვჭამთ პოპსიკელს.
ჩვენ-ჩვენ - ვკითხულობთ.
მი-მი-მი - იმღერე ნოტა ე.
5. თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"
1. გაიხსენეთ რომელი კენკრა იწყება ხმით [მ] და სრულდება ხმით [ა] . (ჟოლო, ღრუბელი.)
2. დაასახელეთ ყვავილები, რომლებსაც აქვთ ბგერა მათ სახელში [მ] . (ყაყაჩო, გვირილა, მელოუ, გვირილა.)
3. ჩამოთვალეთ პროდუქტები, რომლებსაც აქვთ ბგერა მათ სახელებში [მ] . (ხორცი, მარგარინი, კარაქი, მაკარონი, სემოლინა, რძე, ფქვილი, მანდარინი.)
6. თქვით სიტყვა
მას მთელი ზამთარი ბეწვის ქურთუკში ეძინა,
მე ჩავიწოვე ყავისფერი თათი,
და როცა გაიღვიძა, დაიწყო ღრიალი.
ეს ცხოველი ტყის ცხოველია... (დათვი)
თეთრი კურდღელი შავ მინდორში
გადახტა, გაიქცა, მარყუჟები გააკეთა.
მის უკან ბილიკიც თეთრი იყო.
ვინ არის ეს კურდღელი?.. (ცარცი)
მიწისქვეშეთში, კარადაში
ის ორმოში ცხოვრობს
ნაცრისფერი ბავშვი.
ვინ არის ეს?.. (მაუსი).
ზაფხულში ბევრია,
ზამთარში კი ყველა კვდება.
ხტუნვა, ყურში ზუზუნი,
რას ეძახიან?.. (დაფრინავს).
აქ ტყეში ყველა ნიჭიერია -
და მომღერალი და... (მუსიკოსი).
ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის,
ჩააგდეს მდინარეში... (ბურთი)
თუნდაც სიცივეში იწვნენ,
მაგრამ ისინი არ კანკალებენ სიცივისგან.
დაე, ქარები და წყალი იყოს სუფთა,
პლაჟის დაფარვა... (walruses).
ველების მანძილი მწვანეა,
ბულბული მღერის.
ბაღი თეთრებშია ჩაცმული,
ფუტკარი პირველები დაფრინავენ.
ჭექა-ქუხილი ღრიალებს. გამოიცანით,
ეს რომელი თვეა?.. (მაისი).
საპონი წყალში ლეკვი ვართ
ორი საათი ტილოთი... (გარეცხილი).
7. თამაში "თქვი ფრაზა"
- ცხენი ღრიალებს და ძროხა... (მუნები).
- ძაღლი ყეფს და კატა... (მიუს).
- მთვარე ანათებს და ვარსკვლავები... (ციმციმე).
8.
მე წარმოვადგენ წერილს - მ!
1. იპოვნეთ ფარული ასოები მ. შემოხაზეთ ისინი.
2. შეღებეთ დიდი ასო ლურჯი და პატარა ასო მწვანე. მაგალითის მიხედვით ჩასვით წერტილები ასოში. იპოვეთ და გააფერადეთ ასო მუფლება.
3. დაუკავშირდით წერილს მმხოლოდ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ბგერებით [მ] [მ`] .
4. ხაზი გაუსვით იმავე ასოს, როგორც ქვემოთ მოცემული სურათის მარცხენა მხარეს. შემოხაზეთ ყველა ასო მუფლება.
5. შეაერთეთ წერტილები რიცხვითი თანმიმდევრობით და გააფერადეთ რასაც მიიღებთ. რით განსხვავდება კვადრატები?
6. თამაში "ჯადოსნური ჯაჭვი"
კონვერტაცია მაუსივ თასი.
(მაუსი – შუალედი - დათვი - თასი.)
7. თამაში "წერილი დაკარგულია"
იპოვე დაკარგული ასო.
– სკვა, – ინსკ, – აკ, – ეტრო, – ა – ა, – ირ.
8. თამაში "პირიქით"
დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება ბგერით [ მ], ამ სიტყვების საპირისპირო მნიშვნელობით,
ომი - ( მსოფლიო), კამათი - ( დააყენებს), სწრაფად - ( ნელა), მყარი - ( რბილი), სულელური - ( ბრძენი), დიდი - ( პატარა).
9. თამაში "ერთი - ბევრი"
წარმოადგინე ეს სიტყვები მრავლობით რიცხვში: ხიდი – ( ხიდები), მუზეუმი - ( მუზეუმები), ფქვილი - ( ფქვილი), საპონი - ( საპონი), მეტრო - ( მეტრო).
10. თამაში "სიტყვა შენთვის"
მაკ... (- ყურები), ნიღაბი... (- გახარებული), ხორცი ... (- ჭრის), მაუსი… (- იაკ).
11. თამაში "შეადარეთ წყვილი"
პატარა მანქანა
ზღვის ჟოლოსფერი
კაცი ნელია
მშვიდობიანი ბურთი
წვრილი ცარცი
ნაყინის მუზეუმი
ხორცის მუსიკალური
12. თამაში "ექვსი ჯადოქარი"
1. მ– – – ა – დ.
ეს გამოიგონეს ავსტრალიელმა ხალხმა.
2. ჯადოქარი – – – – – – –.
ეს მოიცავს ჯაზს, დიტის და არიას.
3. ჯადოქარი – – – – –.
ეს მშვენიერი აღმოსავლური ყვავილია.
4. – – – – – – ჯადოქარი.
ამაში არის სხვადასხვა საქონლის ნაკადი.
5. მა – გ – – – – – –.
ეს ყვავილნარშია, პატარაა, მაგრამ ლამაზი.
6. – – ჯადოქარი –.
ეს რომ არა, უფრო სწორად ეს,
შენგან პასუხს არ მოველოდი.
პასუხი: მუსტანგი, მაგნიტოფონი, მაგნოლია, უნივერმაღი, გვირილა, ქაღალდი.
13. თამაში "იპოვე სიტყვები"
14. თამაში "დამალვა და ძებნა"
კითხვა. კიდევ ვინ ცხოვრობდა სახლში? ყურადღებით წაიკითხეთ წინადადება. იქნებ სხვას ნახავ.
15. თამაში "Sllable Lotto"
1. წაიკითხეთ შრიფტები და შექმენით სიტყვები. ( რძე, დედა, საპონი, ყინვაგამძლედა ა.შ.)
2. საბეჭდი ტილოზე იბეჭდება მარცვალი მამი, თქვენ უნდა დაამატოთ კიდევ ერთი მარცვალი (მარკოები) მთელი სიტყვის შესაქმნელად. ( მა-მა, მა-ლინა, მა-კი.)
3. შეადგინეთ სიტყვები, რომლებშიც ერთ-ერთი მარგალი უნდა დაიწყოს
ასო „მ“-ით იწყება: მა, თი, მა, სი, მა, რა, მა, რო, მა, მუ, ლო, ლა, მა, ლო, ჩვენ. (მაგალითად: დედა, პატარა, საპონი, რომა, ფქვილი, ჩარჩო, სიმა, ტიმ.)
16. მე გრამი "ჯადოსნური ასო"
ლ
და R? და მე
პასუხი: ჯარი, ნათურა
17. თამაში "კუდის თავი"
ჩვენ დაბალი ჩვილები ვართ.
მოხარული ვიქნებით თუ თქვენ
დაფიქრდი და გაარკვიე
და დასაწყისი და კუდები.
დახეული მოლი ყაყაჩო
პასუხი: ბუმბერაზი, წისქვილი, სვია; რძე, კარგად გაკეთებული, მოლი, ფისი, მოლეკულა; მაკარონი, ჰამაკი, მაკეტიდა ა.შ.
18. კითხვა..
19. ჩვენ ვწერთ..
20.
ანდაზები და გამონათქვამები
1. მშვიდობა აშენებს, მაგრამ ომი ანგრევს.
2. ბევრი თოვლი ნიშნავს ბევრ პურს.
3. არ არის საკმარისი სურვილი, უნდა შეძლო.
ლექსიკონი
- ბაზარი- ინგლისური ბაზრიდან - მარკეტიდან
- მასტერკლასი- გამოცდილების გაცვლა
- მეგაპოლისი — ესქალაქი, რომელიც ერთ მილიონ ადამიანს აღწევდა
- მენეჯერი- სპეციალისტი მენეჯერი.
გამომწვევი ფრაზები ან ფრაზეოლოგიური ერთეულები
- ჩააგდე ჭექა-ქუხილი და ელვა -გაბრაზება, ძალიან გაბრაზება.
- ეს პატარა სამყაროა -ძველ ნაცნობთან მოულოდნელი შეხვედრის შესახებ.
ტიხონენკოვა ელენა პავლოვნა
მეტყველების თერაპევტი მასწავლებელი, MBDOU ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი No62 "ჟემჩუჟინკა, მიტიშჩი, მოსკოვი
ტიხონენკოვა ე.პ. გაკვეთილის შეჯამება კითხვისა და წერის სწავლისთვის მომზადებისთვის: ”ხმები M, M და ასო M”// ბუ. 2016. N4(6)..11.2019).
სამიზნე:ცოდნის გარკვევა ბგერების შესახებ [M], [M"]
ამოცანები:
- საგანმანათლებლო: გააცანით ბგერა [M] და ასოს გრაფიკული გამოსახულება, ასწავლეთ ბავშვებს სწორად მისცენ აკუსტიკურ-არტიკულაციური მახასიათებლები და განუვითარდეთ ხმის ანალიზის უნარები.
- განმავითარებელი: განუვითარდებათ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების სიტყვის ფორმირების უნარები, განუვითარდებათ წვრილი და უხეში მოტორული უნარები, მეტყველების სუნთქვა და ხმის სიძლიერე, ფონემატური სმენა, ყურადღება, აზროვნება, სივრცითი აღქმა;
- საგანმანათლებლო: გამოიჩინეთ პატივისცემა თქვენი მეგობრის პასუხების მიმართ.
აღჭურვილობა:
დემო მასალა: ლამაზი კონვერტი მითითებული ჯგუფის მისამართით, მსუბუქი ქაღალდის ნაჭრები, „ქვები“ - ასოები, „მდინარის“ ხალიჩა, დიდი ლაბირინთი „მინკებით“, სათამაშო თაგვი, სახლის ნახატი, წერილის ნიმუში, ნიმუში. ამოცანები სამუშაო ფურცლიდან, სამი ყუთი სხვადასხვა ტიპის რაოდენობით.
დარიგებები: ამოჭრილი სურათები ბავშვების ქვეჯგუფისთვის, სამუშაო ფურცელი ამოცანებით, ფანქრები, უჯრები ასოების ელემენტებით, სიტყვების ზოლები, წრეები (მწვანე, წითელი, ლურჯი).
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. საორგანიზაციო მომენტი
ჯგუფის შესასვლელში ბავშვებს ესალმებიან. ”დილა მშვიდობისა, ბიჭებო! ბევრი თქვენგანი ძალიან ადრე მოვიდა საბავშვო ბაღში, მაგრამ გახსოვთ სახის დაბანა და კბილების გახეხვა? გავიხსენოთ როგორ ვაკეთებთ ამას"
- თვითმასაჟი და არტიკულაციის ტანვარჯიში
წყალი, წყალი, დაიბანე სახე ( ჩვენ ხელის გულებს შუბლის გასწვრივ ვამოძრავებთ ცენტრიდან ტაძრებისკენ)
რომ თვალები გაბრწყინდეს ( თვალების კუთხეებიდან ლოყების გასწვრივ ტაძრებისკენ)
ლოყები რომ გაწითლდეს (ლოყები ხელისგულებით წრიული მოძრაობით შეიზილეთ)
რომ პირი გაგეცინოს (საჩვენებელი თითები ცენტრიდან ზედა ტუჩის ზემოთ, შემდეგ კი ქვედა ტუჩის ქვეშ მიჰყავთ ტუჩების კიდეებამდე)
კბილი სუფთა და თეთრი იყო (გაიღიმე, აჩვენე კბილები და დიდხანს დაიჭირე)
მეტყველების თერაპევტი: დღეს თქვენთვის საბავშვო ბაღში მოვიდა შეტყობინება ბგერებისა და ასოების ქვეყნიდან! (უჩვენებს კონვერტს) „ძვირფასო ბიჭებო! გეპატიჟებით ეწვიოთ ჩვენს ქვეყანას, გაეცნოთ ახალ ბგერას და ისწავლოთ ამ ბგერის ამსახველი ასოს დაწერა“.
- იმუშავეთ მეტყველების სუნთქვის სიძლიერეზე
როცა ბავშვები თანხმდებიან და დაიძრნენ, გზას „სწრაფი მდინარე“ გადაკეტავს. მაგრამ გადაკვეთა არ არის.
ლოგოპედი ეკითხება ბავშვებს წელიწადის რომელი დროა გარეთ და სთხოვს დაასაბუთონ პასუხი. (ბავშვები ასახელებენ ზამთრის ნიშნებს.)
მეტყველების თერაპევტი: და ჩვენმა ფიფქებმა დაფარეს ყველაფერი უჯრაზე. მოდი, ყველამ ერთად ღრმად ჩავისუნთქოთ ცხვირით და ძლიერად ჩავბეროთ ფიფქები, ტუჩები მილში ჩავჭედოთ.
ბავშვები ფოთლებს აფენენ და ხედავენ „ქვებს“ ასოებით A, O, U, E, I.
ლოგოპედი: ამ ქვებს ვიყენებთ მდინარის გადასაკვეთად.
მდინარის გაღმა ქვებს ათავსებენ და თითოეული ბავშვი, მასწავლებლის მაგალითზე, ქვიდან ქვაზე ხტება, წერილს ხმამაღლა და გარკვევით უწოდებს მტკიცე შეტევით.
მეორე მხარეს გადასვლის შემდეგ ბავშვები სახლს ხედავენ. "ვინ ცხოვრობს სახლში?" ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას:
მიწისქვეშეთში, კარადაში
ის ორმოში ცხოვრობს
ნაცრისფერი ბავშვი
ვინ არის ეს?... (მაუსი)
3. სათაური შეტყობინება.
- არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელის სიტყვის ფორმირებაზე მუშაობა
ლოგოპედი ამოიღებს პატრონის თაგვს. „არსებობს სხვადასხვა ტიპის თაგვები. რას ეძახით თაგვს, რომელიც ცხოვრობს ადამიანის სახლში? (სახლის თაგვი). მაუსი კომპიუტერზე? (კომპიუტერი). რაც შეეხება თაგვს, რომელიც მინდორში ცხოვრობს? ” (ველი მაუსი) მილა მაუსმა მოამზადა დღეს თქვენთვის დავალებები.
- ფურცელზე ორიენტაციაზე მუშაობა და სმენის ყურადღების განვითარება.
ბავშვების თვალწინ ჩნდება პლანშეტი - ლაბირინთი.
მეტყველების თერაპევტი: მინდვრის თაგვს აქვს მრავალი სათავსო და ისინი ყველა დაკავშირებულია მიწისქვეშა გადასასვლელებით. ჩემი თხოვნით შევიდეთ პირველ სათავსოში და გავარკვიოთ რა ხმა უნდათ გაგვაცნოთ.
მეტყველების თერაპევტი ეუბნება მარშრუტს და ბავშვი მოძრაობს თაგვის გასწვრივ: „ჩვენ მივდივართ ისრიდან ზემოთ, ვუხვევთ მარჯვნივ, ქვემოთ, ყვავილის გვერდით“. წაულასი ამოღებულია ტაბლეტიდან, გადატრიალებულია და ხედავთ "?" (კითხვა). მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს საგნებით: ყვავილები, მაგიდა, სკამი, საწოლი. სთხოვს ჩამოთვალოს ნივთები: „რა არის ზედმეტი ბარათზე? (მანქანა. რატომ? (ბავშვების პასუხები) ეს დამატებითი სურათი დაგვეხმარება გაკვეთილის თემის გამოვლენაში. ისევ ვთქვათ სიტყვა „მანქანა“ და პირველ ხმას ვუწოდოთ „(მმმაშინა).
ბავშვები ხაზს უსვამენ ხმას [M].
აქ არის კიდევ ერთი დავალება: ვინ არის ამ ბარათზე უცნაური?
კიდევ ერთხელ ვთქვათ სიტყვა „დათვი“ და დავასახელოთ პირველი ბგერა“ (მმბეარ).
ბავშვები ხაზს უსვამენ ხმას [Мь].
კიდევ ერთხელ დაასახელეთ ამ სიტყვების პირველი ბგერები.
Mmmachine. [M]
მმმბეარ. [ჩემი]
ლოგოპედი: დიახ, და სწორედ ამ ხმებზე ვისაუბრებთ დღეს.
4. ბგერების მახასიათებლები არტიკულაციური და აკუსტიკური მახასიათებლების მიხედვით.
მეტყველების თერაპევტი: ჩაიხედეთ სარკეში და ჯერ თქვით ხმა [M]. ახლა კი ხმა [Мь]. (გუნდში, შემდეგ ინდივიდუალურად)
კითხვები სქემის მიხედვით:
ტუჩები ღიაა თუ დახურული? (ისინი ჯერ იხურება და შემდეგ იხსნება.)
სად არის ენა? (ის დევს პირის ბოლოში)
არის თუ არა რაიმე ბლოკავს ჰაერის ნაკადს თქვენი პირიდან? (დიახ, ტუჩები)
დასკვნა: რას ვუწოდებთ ბგერებს, რომელთა გამოთქმის დროს ჰაერის ნაკადი ხვდება დაბრკოლებას? (თანხმოვანები) მაშ, რა არის ბგერები [M] და [Мь]? (თანხმოვანები).
მეტყველების თერაპევტი: და ჩვენ ვიცით, რომ თანხმოვანი ბგერები შეიძლება იყოს გახმოვანებული ან გაუქმებული. მოდით განვსაზღვროთ, რომელი ჩვენი ბგერებია გაჟღერებული ან არახმოვანი. ამისთვის ხელისგული ყელთან მიიდეთ და გამოთქვით ბგერები [M] და [M]. ... გრძნობთ, როგორ რეკავს ხმა? რა არის ხმები [M] და [M]? (გაიჟღერა).
მეტყველების თერაპევტი: დიახ, და თანხმოვნები ასევე შეიძლება იყოს რბილი და მყარი. რა ფერით აღვნიშნავთ მყარ ბგერებს? (ლურჯი). რაც შეეხება რბილებს? (მწვანე).
5. ფონემატური ცნობიერების განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი სხვა ბავშვს თაგვით მეორე ხვრელში წასვლას სთავაზობს. (ჩვენ ავდივართ მაღლა, ვუხვევთ მარცხნივ, ზევით, ზარის გვერდით, ბოლტუსის სოკოს გვერდით) წაულასის მეორე მხარეს არის ყური დახატული.
მეტყველების თერაპევტი: მოდით ვითამაშოთ თამაში "დაიჭირე ხმა". დავასახელებ სხვადასხვა ბგერას. თუ გესმით [M], დაუკარით ხელები და თუ [Мь] დაარტყით ფეხს... (პატარა ეკრანით მეტყველების თერაპევტი პირს იფარებს ბავშვების თვალებიდან და გამოთქვამს ბგერებს) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (შემდეგ შრიფტები) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-no. შემდეგ სიტყვები: კოვზი, თევზი, თაფლი, კატები, კვამლი, პომიდორი, ჟოლო, თხილამურები, კალამი, მშვიდობა, ხარი, კვამლი...
ახლა კი ფიზიკურად.
ფიზმუტკა
6. ბგერათა გამოთქმა სიტყვებში. ბგერის პოზიციის განსაზღვრა სიტყვაში
ბავშვები მუშაობენ მაგიდებზე თითოეული ბავშვისთვის ამოჭრილი ნახატებით: პირველ რიგში არის 5 ამოჭრილი სურათი: ჟოლო, სტაფილო, თაფლი, ლიმონი, ნაყინი, პომიდორი.
მე-2 რიგში არის ამოჭრილი სურათები: თვითმფრინავი, მანქანა, ტრამვაი, ნაგავსაყრელი, მოტოციკლი, მეტრო.
მეტყველების თერაპევტი: დაასახელეთ შეგროვებული სურათები ერთი სიტყვით. (პროდუქტები (საკვები), ტრანსპორტი)
თითოეული ბავშვი კიდევ ერთხელ ასახელებს შეგროვებულ სურათს, ხაზს უსვამს ხმას [m] ან [m] ხმას და განმარტავს, სად გაიგო მოცემული ხმა. (სიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს). და მოათავსეთ წრე სწორ ადგილას.
7. ბგერათა [M] და [Мь] აღნიშვნა ასო „EM“.
ერთ-ერთი ბავშვი ისევ უახლოვდება ლაბირინთს და მიჰყვება მითითებებს ხვრელისკენ. წაულასის უკანა მხარეს არის ფანქრის ნახატი. ”ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას გავაკეთებთ ახლა?” (ისწავლეთ ასო M-ის წერა).
ბიჭებო, ვსაუბრობდით M და M ბგერებზე, გავიგეთ, გამოვთქვით და რა ვქნათ მათი სანახავად. რა გვჭირდება ამისთვის? (წერილი).
მეტყველების თერაპევტი: დიახ, ჩვენ გვჭირდება ასო, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერებს. აი ის არის.
ბავშვები სხედან მაგიდასთან წერილობით სამუშაოს შესასრულებლად. მასწავლებელი აჩვენებს ბარათზე ასო M-ს. რამდენი ელემენტია ასოში? რომელი? (ოთხი ვერტიკალური ჯოხი),
მეტყველების თერაპევტი: აკრიფეთ ასო M 4 ელემენტის ნიმუშის გამოყენებით, რომლებიც ყველას მაგიდაზეა.
- ვიზუალური აღქმის განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი: ფანქარმა გადაწყვიტა თქვენი გამოცდა და თითქმის მთლიანად დაფარა ასო ჩვენი თვალებიდან, დამალა ნახატის მიღმა (გვიჩვენებს ბარათს და ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სამუშაო ფურცელზე) (დანართი)
იპოვეთ ასო ხაზების მიღმა და გააფერადეთ ნახევრად ლურჯი და ნახევრად მწვანე ფანქრით. ასო ლამაზი რომ იყოს, თითები უნდა გაჭიმოთ.
- თითის ტანვარჯიში.
|
ჩვენს პატარა სახლში |
|
|
არის ნაცრისფერი თაგვები |
|
|
ასე რომ, ისინი ირგვლივ იპარებიან სამზარეულოში ყველაფერი თავდაყირა დგას |
წრიული მოძრაობები თითებით |
|
მაგიდის ქვეშ ტრიალებენ რძით ტკბობა |
|
|
სკამზე ჯდომა უნდათ და აშინებენ იქაურ ბიჭებს |
"სკამი" |
|
შემდეგ თაგვები კარადაში შევლენ |
|
|
მერე სკამზე ცელქი გოგოები არიან |
|
|
ძალიან მინდა დავიჭირო და საწოლის ქვეშ ტრიალებენ |
ისინი სწრაფად მალავენ თაგვებს |
შემდეგ ბავშვები აფერადებენ ასოს.
მეტყველების თერაპევტი: ახლა მოდით დავწეროთ წერილი ჰაერში: (ლოგოპედი განმარტავს და აჩვენებს)
ჯოხი და ჯოხი,
მათ შორის არის ტკიპა.
და ყველასთვის ერთბაშად გასაგებია:
შედეგი არის ასო M.
რამდენჯერმე ბავშვები მეტყველების თერაპევტთან ერთად წერილს ჰაერში „წერენ“. შემდეგ მეტყველების თერაპევტი დაფაზე დებს შემდეგი ამოცანის ნიმუშს. ბავშვებს დავალება აქვთ დაბეჭდილი სამუშაო ფურცელზე. ბავშვები სწავლობენ წერილის წერას მარტივი ფანქრით წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ. ბავშვები წერილს ფურცელზე ხაზავენ, შემდეგ თავად წერენ წერილს მოდელის მიხედვით.
8. ფონემატური გამოსახულებების შემუშავება და ბგერის ანალიზზე მუშაობა და სიტყვა „სახლის“ სქემა.
ჩვენი მოსაწვევის კონვერტი შეიცავს ხმებს: ჩვენ ვერ ვხედავთ მათ, მაგრამ გვესმის. თუ ბგერებს სწრაფად დაასახელებთ მათი დაჭერის თანმიმდევრობით, თქვენ ამოიცნობთ სიტყვას კონვერტიდან.
ლოგოპედი ამოიღებს და „ისვრის“ ბგერებს [დ] (მაშა, რა ხმა დაიჭირე?), [ო] (ივანე, რა ხმა დაიჭირე?), [მ]. რა სიტყვა იყო კონვერტში? (სახლი). კარგად გააკეთე, კარგი საქმე გააკეთე.
ბავშვებს მაგიდაზე აქვთ კონვერტები წრეებით ხმის ანალიზისთვის. მათ უნდა შეადგინონ სწორი დიაგრამა წრეებიდან.
ახლა გამოიტანე ლამაზი წინადადებები ამ სიტყვით.
9. გაკვეთილის დასრულების ორგანიზება.
ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.
რა ხმები გაეცანით?
რომელი დავალება მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
ლოგოპედი: მომეწონა თქვენთან ერთად მოგზაურობა, ამიტომ სუვენირად თქვენთვის სიურპრიზი მოვამზადე. არც პირველშია და არც მაღალ ყუთში.
ბავშვები გამოიცნობენ. ეს არის ბოლო დავალების სურათი სამუშაო ფურცლიდან. ბავშვები მოწვეულნი არიან დაასრულონ დავალება - წარმართონ თაგვი ლაბირინთში ყველისკენ - დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად სახლში.
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები.
1. ასწავლეთ ბავშვს განსაზღვროს ბგერის მიმართულება სივრცეში.
2. მოამზადეთ ბავშვი ხმოვან-მარცვლიანი სერიების დასაუფლებლად სივრცით-დროითი წარმოდგენების ფორმირებით.
3. ასწავლეთ ბავშვს ბგერების [M] და [M"] მკაფიოდ წარმოთქმა, ბგერების დიფერენცირება ყურით და გამოთქმაში.
4. ბავშვის პასიურ და აქტიურ ლექსიკაში შეიტანეთ შემდეგი ცნებები: „თანხმოვანი ბგერა“, „მყარი (რბილი) თანხმოვანი ბგერა“.
5. ისწავლეთ ბგერების [M], [M"] ადგილის განსაზღვრა სიტყვების დასაწყისში, შუა და ბოლოს.
6. ისწავლეთ შრიფების გაანალიზება, როგორიცაა AM, MA.
დავალება 1. დიდაქტიკური სავარჯიშო "მიჰყევით ხმას" (სმენის ყურადღების განვითარება).
ზრდასრული ბავშვს თვალებს უკრავს და ზარს რეკავს. ბავშვი უნდა აჰყვეს ზარის ხმას.
დავალება 2. დიდაქტიკური სავარჯიშო "ადრე - შორის - შემდეგ".
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს გაიხსენოს კვირის რა სეზონები, თვეები, დღეები ახსოვს; სთხოვს მათი თანმიმდევრობით თქმას. შემდეგ ზრდასრული სვამს კითხვებს: რა არის წლის პირველი თვე? ბოლო? მარტამდე? მარტის შემდეგ? ივნისიდან აგვისტომდე? (მსგავსად, თამაში ტარდება კვირის დღეებისა და სეზონების მიხედვით.)
დავალება 3. ხმის გაცნობა [M].
ზრდასრული ბავშვს სთხოვს გამოიცნოს გამოცანა და უპასუხოს კითხვას:
მშიერი - კვნესა,
სრული - საღეჭი,
რძეს აძლევს ყველა ბავშვს. (ძროხა)
"როგორ კვნესის ძროხა?" - "მმმ..."
ზრდასრული აჩვენებს ბავშვს სარკის წინ და აუხსნის ბგერის [M] არტიკულაციას: როდესაც გამოვთქვამთ ბგერას [M]:
ტუჩები დახურულია დაძაბულობის გარეშე;
ჰაერი ცხვირიდან გამოდის;
კისერი „მუშაობს“.
ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს ხმოვან სიმბოლოს [M]: ძროხა ლუღლუღებს: MMM...,
შემდეგ ის განმარტავს, რომ ბგერა [M] ვერ იმღერება, რადგან ღრუბლები ქმნიან ბარიერს ჰაერში. ეს ბგერა არის თანხმოვანი, მძიმე, გახმოვანებული (კისერი „მუშაობს“), ამიტომ ბგერას [M] აღვნიშნავთ ლურჯი წრით ზარით. ამ გზით ბავშვი სწავლობს მახასიათებლებიხმა [M].
დავალება 4.ფონეტიკური ვარჯიში.
ძროხა ლუღლუღებს: მმმმმმმმმმმ... (მოზრდილის მიყოლებით, დიდი ხნით გამოთქვით ხმა [M]).
დავალება 5. დიდაქტიკური სავარჯიშო "დააკარი ხელები".
ზრდასრული წარმოთქვამს ბგერების, შრიფტების, სიტყვების რიგს და სთხოვს ბავშვს, ხელი დაუკრას, თუ ისმის ხმა [M] (იზოლირებული, შრიფტით, სიტყვებით):
m, a, y, m, m და; am, ar, or, om, ma, mu, ka, sa, we;
ყაყაჩო, ოლია, ფრენა, სახლი, წვნიანი, ფქვილი;
დავალება 6. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და გაიმეოროს შრიფტები, ხოლო ბავშვმა უნდა იგრძნოს ტუჩების დახუჭვა ხმის [M] წარმოთქმისას:
მა, მო, მუ, ჩვენ; am, om, გონება, im.
დავალება 7. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს გაიმეოროს მარცვლების თანმიმდევრობა:
მა-მო, მა-ვე, მუ-მა, მუ-ვე; უმ-ომ, უმ-იმ, უმ-ამ, ომ-იმ.
დავალება 8. ზრდასრული გამოთქვამს სიტყვებს, ხაზს უსვამს მათში ბგერას [M] ხმით, ხოლო ბავშვი სიტყვებში ასახელებს იმავე პირველ (ბოლო) ბგერას:
ყაყაჩო, ბუზი, მანქანა, საპონი; სახლი, ლოქო, ერთიანად, ჯართი.
დავალება 9. ბავშვს სთხოვენ აირჩიონ დახატული ობიექტებიდან ის, ვისი სახელებიც შეიცავს ბგერას [M]:
სიტყვების დასაწყისში: ყაყაჩო, ბუზი, ნიღაბი, ბრენდი;
სიტყვების ბოლოს: სახლი, ლოქო, ალბომი;
სიტყვების შუაში: ჩანთა, თვითმფრინავი, ნათურა.
ერთი სიტყვით ბგერის [M] ადგილის დასადგენად რეკომენდებულია ბარათისა და ლურჯი წრის გამოყენება ზარით.
დავალება 10. დაიმახსოვრე შვილთან ერთად:
წელიწადის თვეები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას [M] (მარტი, მაისი);
წელიწადის დრო, რომლის სახელი შეიცავს ბგერას [M] (ზამთარი).
დავალება 11. დაასრულეთ წინადადებები (ნაცვალსახელების შეთანხმება არსებითი სახელით):
ეს არის ჩემი... (ქუდი). ეს არის ჩემი... (სახლი). ეს არის ჩემი... (ქურთუკი). ეს არის ჩემი... (წიგნები).
დავალება 12.ხმის გაცნობა [M"].
ზრდასრული ბავშვს სვამს კითხვას: "რა ჰქვია ძროხის ჩვილს?" - "ხბო".
ზრდასრული ბავშვის ყურადღებას აქცევს იმ ფაქტს, რომ ხბო პატარაა, ის ყვირის: მმმ...
შემდეგ ის აცნობს ბავშვს ბგერის [M"] სიმბოლოს: ხბოს ლუკმა: მოო... , X მახასიათებლებიხმა: თანხმოვანი, რბილი, გახმოვანებული და აღნიშვნა: მწვანე წრე ზარით.
დავალება 13. დიდაქტიკური სავარჯიშო "დააკარით ხელები, თუ გესმით ხმა [M"]":
m, a, y, m და, m; მე, კა, პა, მი, კი, მე;
ბურთი, წვნიანი, თასი, მიშა, მშვიდობა, ყვავი.
დავალება 14. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და გაიმეოროს მარცვლების სერია:
მე-მე, მი-ჩემი...; ჰმ-ო, ჰმ-ამ...
დავალება 15. ზრდასრული სთხოვს ბავშვს ჩამოთვალოს სურათები, რომელთა სახელები იწყება ხმით [M"]:
ბურთი, თასი, დათვი, ცარცი, მეტრო, თვე.
თამაშები სურათებით: "რა აკლია?"(ბავშვი თვალებს ხუჭავს, ზრდასრული შლის სურათს. ბავშვს უნდა ახსოვდეს წაშლილი სურათის სახელი).
"რა შეიცვალა?"(ბავშვი დახუჭავს თვალებს, ზრდასრული ცვლის სურათებს. ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს და შეცვალოს სურათების ორიგინალური რიგი.)
დავალება 16.ბგერათა დიფერენციაცია [M] - [M"] დიდაქტიკური სავარჯიშო „დაათამაშე ხელები, თუ გესმის ხმა [M]“:
მ, მ, მ, მ...; ma, me, mi, mu...;am, om...; ბურთი, ფრენა, ყაყაჩო, მიშა...
დიდაქტიკური სავარჯიშო „საპირისპირო თქვი“ (თამაში ბურთთან: ზრდასრული წარმოთქვამს მარცვას მყარი თანხმოვანი ხმით [M], ხოლო ბურთის ბავშვს ესვრის. ბავშვი იჭერს ბურთს, წარმოთქვამს მარცვას რბილი თანხმოვანი ხმით. ბურთის დაბრუნება ზრდასრულს და ა.შ.):
ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; მე-მა, მი-..., მუ-..., მე-...
დავალება 17.ბავშვს სთხოვენ აირჩიონ სახელებიდან ის, რომელიც იწყება ბგერით [M] ():
მიშა, მარკი, მარინა, მირონი...
ჩასვით თქვენს ნოუთბუქში სურათები იმ ობიექტების გამოსახულებით, რომელთა სახელები იწყება ბგერებით [M] და . (თემაზე გაკვეთილის ბოლოს, ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს გაიხსენოს რომელი ნახატები ჩასვა რვეულში.)
დავალება 18. დიდაქტიკური სავარჯიშო "თქვი სიტყვა, დაასახელე სიტყვაში პირველი ბგერა".
მიწისქვეშეთში, კარადაში
ის ორმოში ცხოვრობს
ნაცრისფერი ბავშვი.
ვინ არის ეს?., (მაუსი)
მას მთელი ზამთარი ბეწვის ქურთუკში ეძინა,
მე ჩავიწოვე ყავისფერი თათი,
და როცა გაიღვიძა, დაიწყო ღრიალი.
ეს ტყის ცხოველია... (დათვი)
გამოიცანით გამოცანები, დაასახელეთ პასუხის პირველი ბგერა:
ზამთარში სძინავს
ზაფხულში ჭინჭრის ციება ირევა. (დათვი)
არც ხელები, არც ფეხები,
და მას შეუძლია ხატვა. (გაყინვა)
გოგონა ციხეში ზის,
და ლენტები ქუჩაშია. ( სტაფილო)
ფრენა მთელი დღის განმავლობაში
ყველას ბეზრდება
ღამე მოვა
მერე გაჩერდება. (ფრენა)
ისწავლეთ სუფთა გამონათქვამები:
მა-მა-მა - მე თვითონ სახლში ვარ.
მუ-მუ-მუ - რძე ვინმესთვის?
Mo-mo-mo - ჩვენ ვჭამთ პოპსიკელს.
ჩვენ-ჩვენ-ჩვენ - ვკითხულობთ წიგნს.
მი-მი-მი - იმღერე ნოტა ე.
მე-მე-მე - მომეცი ბალახი.
დავალება 19. ზრდასრული ამბობს რამდენიმე სიტყვას და სთხოვს ბავშვს დაადგინოს რა არის პირველი ბგერა ამ სიტყვებში და შემდეგ შეადგინოს წინადადება თითოეული სიტყვით:
თაგვი - დათვი; საპონი - მილა; პატარა - დაქუცმაცებული.
დავალება 20. სავარჯიშო თითებისთვის და მეტყველების კოორდინაციის განვითარება მოძრაობებთან:
ჩვენ დავწერეთ, დავწერეთ, -
ახლა კი ყველა ერთად ადგებით
ფეხს აჭერდნენ,
ხელები მოხვია.
შეასრულეთ შესაბამისი მოძრაობები.
ჩვენ დავწერეთ, დავწერეთ, - რიტმულად დააჭირე თითები მუშტებად.
ჩვენი თითები დაიღალა.
ცოტას დავისვენებთ...
და ისევ დავიწყოთ წერა.
დავალება 20.წარმოგიდგენთ ასო M.
ასო M ორი კეხით,
აქლემივით - თავად ნახეთ!
ო.ჰოფმანი
რას ჰგავს ასო M? ასო M თითებიდან: დახურეთ საჩვენებელი თითების წვერები, ჩამოწიეთ ისინი შუა თითებთან ერთად და დანარჩენი მუშტში შეახვიეთ.
წერილების თამაშები.
დავალება 21. მარცვლების ანალიზი: AM, MA. დიაგრამების შედგენა წრეებიდან. (თანხმოვანი ბგერა არის ლურჯი წრე ზარით, ხმოვანი ბგერა არის წითელი წრე.)
AM, MA შრიფტების შედგენა გაყოფილი ანბანის ასოებიდან. წაკითხვა, გადაწერა, წერა ბლოკის ასოებით კარნახიდან.
წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში ბგერა "M", ასო "M"
პროგრამის შინაარსი:
1. გამოუმუშავეთ ბგერა „მ“ მკაფიოდ გამოთქმის უნარი.
2. ჩამოაყალიბეთ „თანხმოვანი ბგერის“ ცნება.
3. სმენის ყურადღების განვითარება.
4. შემოიტანეთ ასო „მ“.
5. განუვითარდებათ წვრილი მოტორული უნარები, ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. საორგანიზაციო მომენტი:
ირგვლივ თეთრი თოვლი დევს
ცვივა ფიფქები
ოჰ! ხის უკან ყინვა დგას
დაჯექით ბავშვებო, ცხვირი დაიმალეთ.
ბიჭებო! მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა?
ცივა
წყალი ყინულად იქცა.
დათვმა შეწყვიტა ღრიალი:
დათვი იზამთრებდა ტყეში
ვინ თქვას, ვინ იცის
როდის ხდება ეს? მართალია, ბიჭებო, ეს ხდება ზამთარში.
2. ძირითადი ნაწილი:
თამაში "რა აქვთ საერთო სიტყვებს?"
მფრინავი – საპონი – ჟოლო – კეინი 3 – 4 ჯაჭვის ვარიანტი
გავიხსენოთ რა არის ხმები? (ეს არის ის, რასაც ჩვენ გვესმის და ვამბობთ).
გამოვთქვათ ბგერები [m], [m].
როგორ გამოვთქვით ეს ხმები?
ბგერების არტიკულაცია (ტუჩების, კბილების, ენის პოზიცია, ჰაერის გავლა, ხმა).
ბგერა [m] ხმოვანი წრით ავღნიშნოთ.
ბგერას [m]-ს ვნიშნავთ ბგერითი წრით.
თითი ლურჯ წრეზე დავადე - ეს ხმა "გავაცოცხლეთ", ახლა მწვანე წრეზე - "გავაცოცხლეთ".
ბგერების მახასიათებლები აკუსტიკური მახასიათებლების მიხედვით.
ბიჭებო, რა შეგვიძლია გითხრათ ამ ხმებზე?
ბგერა [m] არის თანხმოვანი, მძიმე, ხმოვანი, აღინიშნება ლურჯი.
ბგერა [m] არის თანხმოვანი, რბილი, გახმოვანებული, აღინიშნება მწვანეში.
რით განსხვავდება ეს ხმები?
როგორ ჰგვანან ისინი?
ბიჭებო, რით განსხვავდება ხმა ასოსგან? მართალია, ჩვენ გვესმის და გამოვთქვამთ ბგერას, მაგრამ ვწერთ და ვხედავთ ასოს.
მოუსმინეთ შრიფტებს და
გაიმეორე ჩემს შემდეგ
კაბა მე თვითონ შევკერე
MA-MA-MA, MA-MA-MA.
უბრალოდ კარადაში შევიდა
MO-MO-MO, MO-MO-MO
არაფერი მესმის
MU-MU-MU, MU-MU-MU
იქნებ ვოცნებობ
ME-ME-M E, ME-ME-ME
არა, ჩამოკიდებულია, შეხედე
MI-MI-MI, MI-MI-MI
თამაში „დაჯექი, როცა ხმა [მ] გესმის“ p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
ბურთის თამაში "მოიძახეთ სიყვარულით" (ფინჩი, ტიტი, მტრედი, ბეღურა, ვარსკვლავი, ყვავა, მერცხალი)
თამაში "ქვისა და ბამბის ბამბა" (ზღვა, სამყარო, მაიმუნი, ჭიანჭველა, მეტრო, თასი, მარტი, მანქანა, საპონი)
გაცნობა ასო მ.
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, იცით, რომ ბგერები [m], [m"] აღინიშნება ერთი ასოთი?
ბავშვები: არა.
მეტყველების თერაპევტი: ისინი აღინიშნება ასო m-ით (ვაჩვენებ დაფაზე: m).
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, რამდენი ელემენტისგან შედგება ასო M?
ბავშვები: ასო M შედგება 4 ჯოხისგან.
მეტყველების თერაპევტი: რა ზომისაა ჩხირები?
ბავშვები: ორი გრძელი და ერთი მოკლე.
მეტყველების თერაპევტი: აიღეთ ჩხირები და დადეთ ასო M. (ბავშვები აფენენ ასოს).
3. გაკვეთილის შეჯამება.
მეტყველების თერაპევტი: რა ახალი ხმები და ასოები შევხვდით?
ბავშვები: გავეცანით ბგერებს [m], [m"] და ასო M.
იტვირთება...