Chigasova Irina Ivanovna
MBDOU d/s No. 4 kombine tip,
Lebedyan, Lipetsk bölgesi
Eğitimci
Didaktik oyun "Kimin çocukları?"
Grup: 2. gençler
Amaç: Onları evcil hayvanlarla, yavrularıyla, nasıl ağlayanlarla tanıştırmak; doğru ses telaffuzunu uygulayın; yavruların görüntüsünü büyük bir hayvanın resmiyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.
Eğitici:
Hayvanları ve yavrularını tanımak, onlara isim vermeyi öğrenmek ve boyutlarına göre karşılaştırmak.
Eğitici:
Tutarlı konuşmanın gelişimi, merak;
Düşünme gelişimi, görsel dikkat.
Eğitici:
Evcil hayvanlara sevgi ve saygıyı teşvik etmek.
Yöntem ve teknikler: Hayvanlarla ilgili şiir ve hikayeler okumak, evcil hayvanların resimlerine bakmak, cesaretlendirmek, bilmeceleri çözmek.
Malzeme: hayvan resimleri: bir keçi ve bir oğlak, bir domuz ve bir domuz, bir inek ve bir buzağı, bir kedi ve bir kedi yavrusu, bir köpek ve bir köpek yavrusu, Yu. "Ambarımızda kim yaşıyor"
Öğretmen oyuna hazırlanır: bir flanel fotoğraf ve hayvanları ve yavrularını gösteren bir dizi resim; inek ve buzağı, at ve tay, keçi ve oğlak, köpek ve köpek yavrusu, kedi ve yavru kedi.
Öğretmen: - Çocuklar, siz ve ben farklı hayvanlar hakkında birçok kitap okuduk.
Hangi evcil hayvanları biliyorsun?
Şimdi oynayalım. Bakın burası bir açıklık. (Flanelgrafın üzerinde yeşil bir kağıt şeridi vardır).
Hangi güzel çim! Hayvanlar burada dolaşacak. Şimdi size resimleri vereceğim. Çayıra farklı hayvanlar gelecek. Gençlerini arayacaklar. Annesi çayırda yürüyen ve onu yanına çağıran o yavruyu bulacaksınız. Resmi ancak hayvanın sesini duyduktan sonra asacaksınız. Apaçık?
Şimdi bilmeceyi dinleyin, bu hangi hayvan?
Onun yün ceketi
Lyuba Teyze'nin saçını da keselim
Ondan bizim için iplik eğirecek,
Bize kazak ve çorap örecek
Boynuzları var, havalı
Sanki halkalar halinde kıvrılmış gibi
Bu kim? (Veri deposu)
Oğluna ne diyor?
Arkadaşlar yavru koçun adı nedir?
Kimde Kuzu resmi var? (Çocuk elinde bir resimle çıkar ve onu flanel grafiğin üzerine yanına koyar).
Kim annesine koştu?
Ve gökyüzü bundan gizlidir -
O çukura bakmaya devam ediyor
Veya kuyruğu bir kancaya kaldırılmış,
Topuğuyla toprağı kazar.
Bu kim? (Domuzcuk).
Oğluna ne diyor?
Kimi arıyor? Domuz yavrusu. (Bir çocuk elindeki domuz resmiyle dışarı çıkar ve onu yanına koyar)
Kim annesine koştu?
Bilmeceyi dinleyelim.
Yazın ot yer
Ve kışın saman var.
Nefes almadan ona yaklaşıyorum:
O çok büyük!
Çimlere kim çıktı? (İnek).
(Öğretmen resmi flanel grafiğin üzerine koyar)
Bebeğine ne diyor? Peki onun bebeği kim? (Çocuk resmiyle çıkar ve yanına koyar.)
Kim annesine koştu?
Bir sonraki bilmeceyi dinleyelim.
Bu çatıda saklanıyor -
Arıyorum ama duymuyor.
Uyuyormuş gibi yapıyor
Kuşları kendisi izliyor.
Annem koridordan çıkacak -
Hızla onun peşinden koşar.
Bu kim? (Kedi). Oğluna ne diyor? (Öğretmen resmi flanel grafiğin üzerine koyar).
Onunla kim yürüyecek? Kedicik. (Çocuk dışarı çıkar ve bir kedi yavrusu resmi koyar.)
Başka bir bilmeceyi dinleyelim.
kocaman bir yeleğim var
Kulaklar ve toynaklar.
Ona eğlenceli bir yolculuk sunacağım.
Kim korkmayacak?
Tüylerim pürüzsüz
Ben kimim? (Atış).
(Öğretmen resmi flanel grafiğin üzerine koyar.)
Kim bilir bebeğine ne diyor? - Çimenlerin üzerinde atla kim yürüyecek? Tay. (Çocuk dışarı çıkar ve bir resim koyar.)
Öğretmen: - Aferin çocuklar! Çimlere bak. Bütün anneler bebeklerini buldu.
Özetlemek
Eğitimci:
Bugün kimden bahsettik?
Onları genel bir kelimeyle nasıl arayabilirim?
Bugün hangi hayvanlardan bahsettik?
Yavruların isimlerini kim hatırlıyor?
Oynadığınız için teşekkür ederiz!
OYUN “Kimin çocukları? »
Oyun çocuklara ne kazandırır?
Oyun, doğru ses telaffuzunu geliştirmeyi, kelime dağarcığını netleştirmeyi, pekiştirmeyi ve etkinleştirmeyi amaçlamaktadır. Bu oyun zihinsel aktivitenin gelişimini, utangaçlığın, çekingenliğin ve sessizliğin üstesinden gelmeye katkıda bulunur.
İndirmek:
Önizleme:
Didaktik oyun “Kimin çocukları?”
2 numaralı okul öncesi eğitim kurumu “Arı”
SOYUT
didaktik oyun
“Kimin çocukları? »
II genç grup
Eğitimci: Pokhomtseva G.P.
Rtişçevo
OYUN “Kimin çocukları? »
1. Oyun çocuklara ne kazandırır?
Oyun, doğru ses telaffuzunu geliştirmeyi, kelime dağarcığını netleştirmeyi, pekiştirmeyi ve etkinleştirmeyi amaçlamaktadır. Bu oyun zihinsel aktivitenin gelişimini, utangaçlığın, çekingenliğin ve sessizliğin üstesinden gelmeye katkıda bulunur.
2. Oyunun Amacı:
Çocukların evcil hayvanlar, yavruları ve kimin ne çığlık attığı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Doğru ses telaffuzunu uygulayın. Konuşma aktivitesini geliştirin. Bebekleri yetişkin bir hayvanın resmiyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.
3. Oyun materyali:
flanelgraf, hayvanları ve yavrularını tasvir eden bir dizi resim: bir inek ve bir buzağı, bir at ve bir tay, bir keçi ve bir oğlak, bir köpek ve bir köpek yavrusu, bir kedi ve bir kedi yavrusu.
4. Oyunun kuralları:
Çocukların taklit ettiği yetişkin bir hayvanın sesini duyduktan ve bebeğe doğru isim verdikten sonra flanelografın üzerine bebek resminin bulunduğu bir kart koyabilirsiniz.
5. Oyunun ilerlemesi:
Öğretmen, üzerinde yeşil bir kağıt şeridi bulunan bir flanel grafiği hazırlar.
Bu bir açıklık. Hayvanlar burada yürüyecek.
Öğretmen çocuklara hayvanların ve yavrularının resimlerini verir.
Annesi çayırda yürüyen ve onu yanına çağıran o yavruyu bulacaksınız.
İşte çayıra çıktım...
Çocuklar: inek. (bir resim görüntülenir)
Oğluna ne diyor?
Mu-mu-mu - çocuklar hep birlikte söylüyorlar.
İnek kimi çağırıyor?
Buzağı. (çocuklar bir resim gösterir).
Diğer hayvanlar da sırayla bu şekilde yerleştirilir. Çocuklar her hayvanın karakteristik seslerini çıkarırlar.
Didaktik oyunlar kullanarak konuşma gelişimi üzerine notlar, genç grup 2
"Kimin çocukları"
öğretmen Dubnyak A.S. tarafından hazırlanmıştır.
Amaçlar ve hedefler: Çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara seslerin doğru telaffuzu konusunda egzersiz yapın. Yavruların görüntülerini büyük bir hayvanın resmiyle ilişkilendirebilme. Çocuklara soruları doğru cevaplamayı öğretin. Düşünmeyi, zekayı ve duygusal eylemleri geliştirin. Rengi düzeltin. Hayvanlara ve çevremizdeki dünyaya karşı sevgiyi teşvik edin ve olumlu duygular. Kullanılan malzeme: d/games “Bir Çift Bul”, “Kimin Çocukları”, “Kim Çığlık Atıyor”, bilmeceler, tekerlemeler, küçük oyuncaklar ve evcil hayvanların ve yavrularının resimleri, farklı renkler biletler, önce yapı taşlarını kullanarak hayvan evlerinin bulunduğu sahibinin bahçesini inşa edin, müzik eşliği - dersin başında ve sonunda çocuk şarkısı “Atık, yanımıza bir kedi alıyoruz”
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen: Çocuklar, bugün büyük sahibinin bahçesine gideceğiz. Biletinizi alın ve otobüse binin. Ne tür biletleriniz var, rengini söyleyin? (çocukların cevapları, çocuklar müzik eşliğinde yola çıkarlar) Peki geldik, sahibinin bahçesine bakın, burada birçok hayvan yaşıyor. Çocuklar: evlerde. Öğretmen:Onlarla kim ilgileniyor ve onları besliyor? Çocuklar: İnsanlar Eğitimci: Doğru, hayvanlar insanlarla birlikte yaşar ve onlara evcil hayvan denir. Hadi "Kimin Çocukları" ve "Kim Nasıl Çığlık Atıyor" (hayvanların ve yavrularının resimlerini gösteriyorum) Kim erken kalkar ve kalkmaz? çocukların uyumasına izin vermiyor muyuz? Çocuklar: Horoz Eğitmen: nasıl çığlık attığını gösterin Çocuklar: Ku-ka-re-ku Eğitmen: horoz, arkadaşı tavuğu uyandırdı. Tavuk kimin elinde? "Tırnak işaretinin ardından pamuk yünü kadar hafif sarı topaklar: Kim o?" Çocuklar: tavuklar Eğitimci: doğru beyler, bakın burada bir su birikintisi var ama kim yüzmeyi sever? Çocuklar: kaz Öğretmen: yardım et, çocuklara kaz deyin (çocuklar çağırır) Bunun üzerine ördek bir su birikintisi gördü ve kaz yavrularına doğru koştu. Çocuklarını nerede arayabiliriz? Çocuklar: Vak-vak-vak Eğitimci: beyler, bakın, "İşte yeşil bir çayır, çocukları oraya kim çağırıyor?" Çocuklar: inek (ses çıkarır) Eğitimci: Yavru ineğin adı nedir? Çocuklar: buzağı Öğretmen: Sizce otu başka kim sever? Çocuklar: at, keçi. Öğretmen: Çocuklarını arayın. Hadi bir ısınma yapalım: Etrafta dolaşacağız ve mırıldanacağız ve bir inek gibi çığlık atacağız (çocuklar bir ineğin nasıl yürüdüğünü ve böğürdüğünü gösteriyor) Çitin üzerinden atlayacağız ve tüm bahçemizi uyandıracağız (çocuklar) zıpla ve ku-ka-re-ku diye bağır) Ördek yavrusu gibi çığlık atacağız ve kaz yavrusu gibi yürüyeceğiz (kaz adımı) Anne kediyi çağıralım (miyav, miyav) Hadi doğruca eve gidelim. Öğretmen: Tahmin edin burası kimin evi? “Sahibiyle arkadaş, evi gözetliyor, verandanın altında yaşıyor, kuyruğu halka gibi.” Çocuklar: köpek Öğretmen: çocuklarına nasıl havlıyor ve sesleniyor? Ve sahibinin bahçesinde başka kim yaşıyor "Burunlu burun, kancalı kuyruk" Çocuklar domuzdur Öğretmen, çocuklarına ne diyor, onlar küçük, bizim onlara diyeceğimiz gibi. Çocuklar (hayvan sesleri çıkarın ve onlara isim verin) - domuz yavruları Öğretmen, aferin çocuklar, tüm hayvanlara ve çocuklarına isim verdiler, gezimizi beğendiniz mi? Neredeydik? Tek kelimeyle, insanların yanında yaşayan tüm hayvanları nasıl adlandırabiliriz? (çocukların cevapları) Eğitimci: yolculuğumuz bitti, anaokuluna dönme zamanı, otobüste yerlerinizi alın, gidelim (müzik eşliğinde). "Yanımıza aldığımız bir israf kedi" çocuk şarkısının
EKOLOJİK OYUNLAR.
GENÇ GRUP:
Didaktik oyun “Evde kim yaşıyor”
Malzeme: pencereleri ve panjurları olan bir ev. Pencerelere evcil hayvanların resimleri yerleştirilmiştir.
İçerik didaktik ödev: Öğretmen çocuğa panjurları kapalı bir ev gösterir ve her pencereyi açarak onu hayvanlara isim vermeye davet eder.
Örneğin:
Bakın ne kadar harika bir ev. İçinde kimin yaşadığını bilmek ister misin? Pencereleri açın ve gördüğünüz hayvanlara isim verin.
Didaktik oyun “Kimin çocukları?”
Malzeme: Evcil hayvanları ve yavrularını (inek - buzağı, at - tay, domuz - domuz yavrusu, keçi - oğlak, kedi - yavru kedi, köpek - köpek yavrusu) tasvir eden konu resimleri, flanel grafik.
Yavru hayvanların resimlerini flanel grafikte gösteren öğretmen, yetişkin bir hayvanı, yani anneyi bulmayı ister.
Örneğin:
Annesini kaybetmiş çeşitli hayvanların yavruları çayıra gelecek. Onlara yardım etmeye çalışın.
Yavrusu kaybolan hayvanı bulup yerleştirmeliyiz.
Yavru bir inek annesine ne ad verir?
Peki ya atlar? Vesaire.
Didaktik oyun “Çocuklar kayboldu”
Malzeme: yetişkin hayvanları ve yavrularını gösteren resimler.
Teşhis görevinin içeriği: hayvanlar yavrularını kaybetti. Çocuk doğru resim çiftini seçmelidir.
Didaktik oyun “Kim nerede yaşıyor?”
Malzeme: bir evi ve bir ormanı tasvir eden konu resimleri ve evcil hayvanları ve vahşi hayvanları (tilki, ayı, tavşan, kurt, sincap) tasvir eden bir dizi konu resmi.
Teşhis görevinin içeriği: Öğretmen çocuğu bir evi ve ormanı gösteren resimlere bakmaya davet eder ve ardından çocuktan hayvanları hareket ettirmesini ister. Çocuk, orman resminin altına yabani hayvanları, ev resminin altına da evcil hayvanları yerleştirmelidir.
Çocuk hayvanları evlerine “yerleştirdikten” sonra öğretmen ormanda yaşayan tüm hayvanları listelemesini ve onları tek kelimeyle (vahşi) olarak adlandırmasını ister.
Daha sonra öğretmen çocuğa isim vermesini ister. ayırt edici özellikler dış görünüş hayvanlar (kızıl tilki, uzun tüylü bir kuyruğu var).
Eğitici loto oyunu “Çevremizdeki Dünya”
Malzeme: gruplar halinde nesnelerin gölge görüntülerini içeren kartlar: “meyveler”, “sebzeler”, “evcil hayvanlar”, “hayvanlar” ve renkli resimler içeren resimler.
Oyunun kuralları: çocuklara gölge kartları dağıtın. Sunucunun renkli resimli kartları vardır.
Seçenek 1.
Sunum yapan kişi renkli bir kart alır ve resmi gösterir. Oyuncu bu eşyanın kartında gösterilen sete ait olup olmadığını belirlemelidir. Cevabınız evet ise, bunu kendisi için alır ve kartına koyar. Kazanan, kartını daha hızlı ve doğru şekilde kapatan kişidir.
Seçenek 2.
Sunucu, kartta gösterilen öğeye isim verir ve onu oyunculara göstermez. Oyuncu, gölge kartlarında bu eşyanın bulunup bulunmadığını belirlemelidir. Bulursa kartı kendisi alır ve haritasına yerleştirir. Kazanan, tüm görselleri doğru ve hızlı bir şekilde kaplayan kişidir.
Oyun durumu “Hayvanat Bahçesi”
Programın içeriği: çocukları vahşi hayvanlarla ve onların alışkanlıklarıyla tanıştırmak; tüm canlılara karşı sevgiyi geliştirin; merak geliştirmek; birini bu rolü üstlenmeye teşvik edin.
Malzeme: oyuncaklar: maymun, kaplanlar, filler.
Ön çalışma: Öğretmen çocuklarla hayvanat bahçesi, hayvanların bakımı, onlarla iletişim hakkında videolar izliyor. Çizimler gösterir, hayvanlarla ilgili hikayeler okur, çocuklarla konuşur. Konuşma kısa olmalı ve yalnızca gerekli bilgileri içermelidir.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen oyuncakları yerleştirir farklı yerler Her hayvanın kendisine uygun bir yerde olması için oyun odası. Örneğin, bir filin yanında bir bebek fil, bitkiler arasında bir aslan - orman, dalların üzerinde bir maymun duruyor - "sarmaşıklar" vb. Öğretmen bir tur rehberi olarak görev yapar.
Eğitimci. Arkadaşlar hayvanat bahçesine geldik. Sabah oldu ve hayvanlar kahvaltıya hazırlanıyor. Bakalım ne yemeyi seviyorlar. (Maymuna yaklaşırlar.) Kim o? Bu bir maymun. (Maymuna hitap eder.) Maymun, ne yemeyi seversin?
Maymun. Muzları severim. Bir muz ağacına tırmanıp olgun muzları toplayacağım.
Eğitimci. Maymun, lütfen çocuklara muz ikram et.
Maymun. Bir-iki-üç – yakalayın!
Eğitimci. Hangi lezzetli muzlar! Teşekkür ederim maymun, iyi bir öğle yemeği yedin. Maymun bir asmanın üzerinde,
Maymun muz yiyor
Ve o asmayı sallıyor
Yaramaz maymun,
Sallanacak - ve tekrar
Onları yiyecek ve atacak.
Eğitimci. Ve şimdi kaplanların yaşadığı bölgeye geliyoruz. Bu bütün bir aile: baba kaplan, anne kaplan ve kaplan yavruları.
Kaplanlar hayvanat bahçesinde yürüyüşe çıktı
Çimlere uzanın ve huzurlu bir uykuya dalın.
Ancak! Kulak her şeyi duyar, göz ise her şeyi görür.
Kaplanlar bize kediler gibi gözlerini kısarak bakıyorlar.
Aniden tehlike tehdit ederse,
Her düşman kaplandan kaçacak!
Eğitimci. Sonra file gideceğiz. Burada da bütün bir aile yaşıyor. Çok fazla fil var ve kimin baba, kimin anne olduğunu söylemek zor. Ancak yavrular ayırt edilebilir - yetişkin fillerden daha küçüktürler.
Sabah sırayla dışarı çıktık
Bütün küçük filler egzersiz yapıyor.
Uzun süre ayaklarını yere vurdular
Ve başlarını salladılar
Ezildiler, döndüler,
Bir trompet gibi bagaja kükrediler.
Sonra su topladılar
Ve kendilerini bir akıntıyla yıkadılar.
Öğretmen çocukları bebek fil dansına davet eder. Çocuklar “kulakları büyükmüş gibi davranırlar” ve beceriksizce dans ederler.
Oyun durumu “Tavşana yardım edelim”
Metodoloji. Öğretmen çocukları tavşanları ziyaret etmeleri için ormana davet eder. Tavşanlar genellikle düşmanlardan kaçarlar; çok dikkatlidirler ve davetsiz misafirlerden korkarlar. Ama bir şeyler oldu ve tavşanlar çocuklara bir telgraf gönderdiler: “Sevgili arkadaşlar, gelin, çok açız. Kışın yiyecek hiçbir şey yoktu. Bize yardım et. Tavşanlar." Öğretmen çocuklara ne yapmaları gerektiğini sorar ve herkes ormana gidip zavallı tavşanlara yardım etmeye karar verir. Öğretmen çocuklara tavşanlara yardım edip edemeyeceklerini sorar. Çocuklar yanlarında yiyecek getirmeyi teklif ediyor: havuç, lahana. Öğretmen çocuklara sorar: “Soğukta başka hangi orman sakini aç?” Çocukları kuş yemi almaya teşvik eder. Yolculuk için paketleme yapılıyor: Tavşanlar ve kuşlar için yiyecek torbaları toplanıyor.
sonunda “Tavşan” oyunu oynanır. Çocuklar bir “tavşan” seçerler ve şiirin içeriğini hareket halinde yansıtırlar.
Çocuklar karanlık ormana geldiler,
Beyaz tavşan bulundu.
Oturdu ve titredi
Adamlardan kaçmadım.
Tavşan, tavşan, geldik
Havuç getirdik
Sepette ekmek bulacaksın
Ve artık kaybolmayacaksın.
Oyun öğrenme durumları
1. “Canlı ve oyuncak balıklar: görünümün karşılaştırılması”
Didaktik amaç: Çocuklara balığın yapısı ve vücudunun ana kısımları hakkında fikir verin.
Oyunun ilerleyişi. Çocuklar akvaryumdaki balıklara bakarlar, öğretmen sorular sorar: Bir balığın nasıl bir vücudu vardır? Kafa nerede? Kuyruk nerede? O nasıl biri? Balıkların kafasında ne var? Sırtları nerede ve göbekleri nerede? Balıklarda başka ne var?
Öğretmen herkese oyuncak balık dağıtır, onlara her taraftan bakmalarını ve parmaklarıyla oyuncağın dış hatlarını çizmelerini ister. Vücudun tüm kısımlarını sırayla gösterin ve daire içine alın. Öğretmen açıklıyor: “Baş önde, kuyruk arkada, yüzgeçler arkada, kuyruk, karın. Sırt üstü, göbek aşağıda. Kafasında ağız, gözler, solungaç kapakları var.” Oyuncak balığın akvaryumdaki balıktan ne kadar farklı olduğunu soruyor. Çocukları balıklarla bizzat oynamaya davet eder.
2. “Canlı ve oyuncak balıklar: davranışların karşılaştırılması”
Didaktik amaç: Çocuklarla olan temel farklılıkları belirleyin ve belirleyin çeşitli yollar canlı ve oyuncak balıklarla etkileşim.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen okul öncesi çocukları gözlemlemeye davet eder akvaryum balıkları, nerede yaşadıklarını sorar (suda, akvaryumda). Şunu bildiriyor: anaokulu diğer balıklar yaşıyor. Sizi onları bulmaya, ne tür balık olduklarını ve yaşam alanlarının nerede olduğunu anlatmaya davet ediyor (oyuncak balıklar, dolaptaki raflarda, oyun köşesinde yaşıyorlar).
Herkes akvaryumdaki balıkları izliyor. Öğretmen balığın ne yaptığını söylemesini ister. Şunu vurguluyor: Balıklar kimsenin yardımı olmadan bağımsız olarak yüzerler. Yalnızca yaşayan balıklar bu şekilde davranır. Öğrenme teklifleri: Oyuncak balıklar yüzebilir mi? Bir leğene su döküyorlar, oyuncakları koyuyorlar ve gözlemliyorlar. Öğretmen açıklıyor: balıklar yüzmez, suyun üzerinde yatar: cansızlar oyuncak olduğu için kendi başlarına yüzemezler.
Daha sonra akvaryum balıklarını beslerler ve onların yemi yemesini izlerler. Öğretmen ayrıca leğendeki balıkları beslemeyi, oyuncakların içine yiyecek dökmeyi ve gözlemlemeyi de teklif eder. Öğretmen açıklıyor: Gerçekten yemek yiyemedikleri için balık tutmuyorlar, canlı değiller. Ama onları mutfak köşesinde yulaf lapası pişirerek besleyebilirsiniz. Onlarla oynayabilirsin; onlar oyuncak. Onları ellerinizde tutabilirsiniz ve hayatları hakkında endişelenmenize gerek kalmaz: onlar hayatta değildir. Akvaryumdaki balıklarla oynayamazsınız: onlara bakabilirsiniz, üzerlerine yiyecek serpebilirsiniz ama onları sudan çıkaramazsınız: onlar yaşayan hayvanlardır - ölebilirler.
Öğretmen çocukları bağımsız olarak oyuncak balıklarla oynamaya veya canlı balıkları izlemeye davet eder.
Yükleniyor...