GOST'a göre bilimsel derecelerin azaltılması. Akademik derecelerde resmi indirimler. Diğer sözlüklerde “Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru” nun ne olduğunu görün

Akademik derece

Kesinti

diplomasız

(hiçbir şey yazılmıyor)

Mimarlık Bilimleri Doktoru

Mimarlık Doktoru

Biyolojik Bilimler Doktoru

Biyoloji Doktoru bilimler

Veteriner Bilimleri Doktoru

veteriner bilimler

Askeri Bilimler Doktoru

Dr. Askeri bilimler

Coğrafya Bilimleri Doktoru

Coğrafya Doktoru bilimler

Jeolojik ve Mineralojik Bilimler Doktoru

Jeoloji ve Maden Bilimleri Doktoru bilimler

Sanat Tarihi Doktoru

Sanat Tarihi Doktoru

Tarih Bilimleri Doktoru

Tarih Doktoru bilimler

Kültürel Çalışmalar Doktoru

Kültürel Çalışmalar Doktoru

Tıp Bilimleri Doktoru

Dr. med. bilimler

Pedagojik Bilimler Doktoru

Dr.ped. bilimler

Siyasal Bilimler Doktoru

Dr. bilimler

Psikoloji Doktoru

Psikoloji Doktoru bilimler

Tarım Bilimleri Doktoru

Dr. Tarım Bilimleri bilimler

Sosyoloji Bilimleri Doktoru

Dr. bilimler

Teknik Bilimler Doktoru

Dr. Teknisyen bilimler

Farmasötik Bilimler Doktoru

Dr. Eczacı. bilimler

Fiziksel ve Matematik Bilimleri Doktoru

Fizik ve Matematik Doktoru bilimler

Filoloji Doktoru

Doktor Philol. bilimler

Felsefe Doktoru

Felsefe Doktoru bilimler

Kimya Bilimleri Doktoru

Dr. bilimler

İktisadi Bilimler Doktoru

İktisat Doktoru bilimler

Hukuk Doktoru

Hukuk Doktoru bilimler

Mimarlık Bilimleri Adayı

Doktora

mimari

Biyolojik Bilimler Adayı

Doktora

biyol. bilimler

Veteriner Bilimleri Adayı

Doktora

veteriner. bilimler

askeri bilimler adayı

Doktora

askeri bilimler

Coğrafya Bilimleri Adayı

Doktora

coğrafya bilimler

Jeolojik ve Mineralojik Bilimler Adayı

Doktora

jeol.-mineral. bilimler

sanat tarihi adayı

Doktora

sanat eleştirisi

Tarih Bilimleri Adayı

Doktora

tarih bilimler

kültürel çalışmalar adayı

Doktora

kültürel çalışmalar

Tıp Bilimleri Adayı

Doktora

Bal. bilimler

Pedagojik Bilimler Adayı

Doktora

ped. bilimler

Siyasal Bilimler Adayı

Doktora

sulanmış bilimler

Filoloji Bilimleri Adayı

Doktora

Philol. bilimler

Felsefe Adayı

Doktora

Filozof bilimler

Kimya Bilimleri Adayı

Doktora

kimya bilimler

İktisadi Bilimler Adayı

ekon. bilimler

Kesinti

Hukuk Bilimleri Adayı

(hiçbir şey yazılmıyor)

Doktora

yasal bilimler

Akademik unvanların resmi kısaltmaları (Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın materyallerine dayanmaktadır)

Akademik unvan

akademik unvanı olmayan

profesör

Rusya Bilimler Akademisi Sorumlu Üyesi

Sorumlu üye

RAS

Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi

Sorumlu üye

RAM'LAR

Rusya Tarım Bilimleri Akademisi Sorumlu Üyesi

Sorumlu üye

RAASKhN

RAO Sorumlu Üyesi

Sorumlu üye RAO

Rusya Bilimler Akademisi Akademisyeni akad. RAS Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Akademisyeni

akad.

RAM'LAR Rusya Tarım Bilimleri Akademisi Akademisyeni

akad. RAASKhN Rusya Eğitim Akademisi Akademisyeni

Ayrıca Parti tarihi ve felsefesi öğretmenleri için Mekanik ve Matematik Fakültesi'ndeki konulardaki uygulamalı derslerin ne kadar ciddi bir sınav olduğunu da açıkça ortaya koydu. Birçoğu, Mekanik ve Matematik izleyicileriyle buluşmanın tek düşüncesinden bile büyük rahatsızlık duyuyordu.

Gerçekten Sevmediğiniz bir öğrenciye ekonomi politiğin bu şekilde kötü notunu verebileceğinizi düşünmek büyük bir hata olur. Hayır, sınav görevlisi öğrenciyi bilgisizken veya herhangi bir sosyal olayı yanlış yorumlarken, yani belirli kurallara uyarken yakalamalıdır. Peki, eğer bir öğrenci bu kuralları biliyorsa ve sizden daha aptal olmadığı aşikarsa bu durumda ne yapmalısınız?

Sosyal bilimlerde başarılı eğitimin temel koşulu seminer sınıflarındaki etkinlikti: Konuşmak, soruları yanıtlamak gerekiyordu ve bu sunumların ne kadar makul veya ideolojik olarak doğru olduğu önemli değildi. Elbette mevcut kuralları çiğneyemezsiniz: Sovyet karşıtı olamazsınız ya da parti çizgisini değiştiremezsiniz, ancak aksi takdirde özgürdünüz, çünkü değerli olan faaliyetin kendisiydi.

Ben hatırlıyorum bu bağlamda, entelektüel ve genel olarak çok ilginç bir kadın olan politik ekonomi öğretmenimiz N.V. Bautina, muhatabının ılımlı entelektüel kabalığına karşı belli bir zayıflığa sahipti. Ondaki bu zayıflığı nasıl hissettiğimi hatırlamıyorum ama bir seminerde konuşurken o yıllarda işçi fakültelerinin döneminden bahsederken şöyle bir şey söylemiştim: “Kültürel duyarlılığın yükseltilmesine karar böyle verildi. ve bilimsel düzeyde... ekonomi politiğin öğretmenleri". Ninel Vladimirovna zevkten gözlerini bile kapattı. Söylemeye gerek yok, daha sonra sınavını sorunsuz bir şekilde geçtim.

Seminerlerdeki faaliyetler bazen otomatik olarak sınava girmeyi mümkün kıldı, bu da beni rutin malzeme yığınından kurtardı ve Moskova Devlet Üniversitesi'ndeki çalışmalarım sırasında Rus klasiklerinden tek bir eser hakkında not almadığımı memnuniyetle belirtmeliyim. Başkaları için bana çok fazla çaba ve zaman kazandıran Marksizm-Leninizm, daha makul şeyler.

Bununla birlikte, işlerin ciddileştiği durumlar ortaya çıktı ve parti tarihinde alınan not, yüksek lisansa geçiş haline geldi. Yukarıda anlattığım oyunun kurallarına ilişkin becerileri ve anlayışları uygulamam gereken yer burasıydı.

Sınavımı hala hatırlıyorum parti tarihi alanında yüksek lisans yapmak. Bunu harika bir matematikçi ve kesinlikle sadık bir vatandaş olan arkadaşım Kolya Osmolovsky ile birlikte çektim: bunun tamamen bizim kişimiz olduğunu güvenle söylemek için profiline bakmanıza bile gerek yoktu.
ve siyasi veya başka bir eksiklik olamaz.

Ancak sınava giren öğretmen her ihtimale karşı Kolya'yı sınava sokmaya karar verdi. Bana öyle geliyor ki mesele şuydu ki, o zamanlar Amerika'nın Sesi radyosunda benzer soyadına sahip bir spiker vardı ve sınav görevlisinin hasta beyninde Nikolai hakkında bazı şüpheler ortaya çıktı ya da belki de sadece sıkılmıştı ve o karar verilmiş
biraz eğlenin.

“SSCB'de ulusal bir sorun var mı?”- öğretmene sordu. Arkadaşımın kendisini ne kadar zor bir durumda bulduğunu fark ederek dondum ve biraz üşüdüm. Var derseniz size şöyle cevap verirler: “Eh, tabii ki gelişmiş sosyalizm…”, yok derseniz örnekler verirler. Ancak denetçi yanlış kişiye saldırdı. Colin'in hızlı cevabı "Evet ama karar verildi" dedi. Öğretmen, bu öğrencinin kendisi için çok zor olduğunu fark ederek ellerini kaldırdı ve sınav Kolya için mutlu bir şekilde sona erdi.

Ayrıca Brejnev'in Tüm Birlik Öğrenci Konferansı öncesinde yaptığı konuşmayla ilgili bir sorum var. Elbette bu konuşmayı okumadım ve okumaya da niyetim yoktu ama cevap vermek zorundaydım. Kolya'nın cevabından ilham alarak kendi kendime şöyle dedim: "Gerçekten Leonid Ilyich'ten daha aptal mıyım ve onun performansını yeniden üretemez miyim?"

15 dakika içinde Konuşma için 12 maddelik bir özet yazdım ve bunu sınav görevlisine verdim. "Çok iyi" dedi. "Ama Brejnev'in hiçbir şey söylemediği iki nokta var." "Biliyorum," diye yanıtladım, "ama bunlar doğal olarak onun üniversitemizle ilgili çağrısından kaynaklanıyor. Bu nedenle cevap verirken bunları eklemenin mümkün olduğunu düşündüm.” Sınav görevlisi açıklamamdan çok memnun kaldı ve partinin tarihini araştırmaya yönelik yaratıcı yaklaşımımı fark ederek son beşi verdi.

"Bir noktayı alın ve hareket ettirin"Düzgün anlayın" dedi. Düz çizgiyi hareket ettirirseniz bir düzlem elde edersiniz; düzlemi hareket ettirirseniz üç boyutlu uzay elde edersiniz. Şimdi üç boyutlu uzayı hareket ettirmeye çalışın; yine aynı üç boyutlu uzayı elde edeceksiniz. Bu yüzden etrafımızdaki dünya üç boyutludur!” Öğrencilerin bu tür tartışmaların kusurlu doğasını öğretim görevlisine açıklama girişimleri hiçbir sonuç vermedi. Hatta bana göre daha sonra bu kanıtını bir yerlerde yayınladı.

Uçan daireler bilimi olan ufolojinin bilimsel temeli ile ünlenen ünlü Spirkin bize tarihsel materyalizm üzerine dersler verdi. Derslerinin son derece ilginç ve hatta komik olduğunu söylüyorlar: Her şeyi, hatta cinsel sorunları (ve bunların toplumun sosyal yapısındaki yerlerini) tartışıyorlardı.
ancak ben onlara gitmedim. Ama Spirkin'in kendi konusunda nasıl erken sınava girdiğini arkadaşlarımdan birinden izleyecek kadar şanslıydım. Bu, "B" yemek alanının yakınında kaçak olarak yapıldı.

Spirkin arkadaşıma tek bir soru sordu: "Söylesene, kız arkadaşınla randevu sırasında yalnız başına yaptığın şey halka açık bir şey mi, yoksa özel bir şey mi?" - ve yemek odasına çekildim. 30 dakika sonra acı içinde düşünen öğrenci, dışarı çıkan öğretmene şu cevabı verdi: "Kamuya açık."
Spirkin bunu söyledi ve kayıt defterine bir dört koydu ve gitti.

Bilimsel komünizm üzerine bir öğretmen olarak Elimizde, sanki zamanla solmuş gibi, Stalin'in zamanında saçma bir suçlamayla hapis yatmış olan A.I. Sukhno'nun bir zamanlar bize şu hikayeyi anlattığı dikkat çekici bir minyatür var. Otuzlu yıllarda propagandacı ve ajitatör olarak çalıştı ve sık sık fabrika ve fabrika işçileriyle konuşarak onlara parti çizgisini anlattı. Ve bir noktada birinin onu takip ettiğini ve her şeyi kaydettiğini fark etmeye başladı. Daha sonra bu notlar bir NKVD hücresinde okuması için kendisine verildiğinde dehşete düştü.

Diyelim ki bir dinleyici kitlesine konuşan Sukhno şunları söyledi: "Yoldaş Molotov'un konuşmasında aşağıdaki soruyu ayrıntılı olarak ele alacak zamanı olmadı" ve muhbir şunu yazdı: "A. I. Sukhno kürsüden Molotov'un aptal ve revizyonist olduğunu ilan etti” vb.

Elbette, Sukhno sözlerinin bu şekilde yorumlanmasına şiddetle karşı çıktı, araştırmacı onunla uğraşmaktan yoruldu ve iddianamenin sonunda şunları ekledi: "Ayrıca Andrei Ivanovich Sukhno, Makhno'nun eski yaveridir" ki bu hiçbir yere gitmedi, ama araştırmacının tuhaf da olsa basit bir kafiye duygusuna sahip olduğu hakkında ne söylüyordu? Genel olarak A.I. Sukhno 15 yılını aldı ve ancak 50'li yılların sonlarında rehabilite edildi.

Sivil savunmaÖğrencilik yıllarımda genç öğrenciler arasında sivil savunmayla ilgili kaç tane anekdot, komik hikaye ve masal vardı! Daha sonra programa zorunlu ders olarak eklendi ve öğrencilere her türlü şaka ve kelime oyunu için zengin yiyecekler sağlandı. Bazı öğretmenlerin "Benden sonraki sütuna, adım adım ilerleyin!" gibi ifadeleri uzun zamandır klasik hale geldi ve öğrenci folkloruna sıkı bir şekilde girdi! ya da: “Biyoloji bölümü kızları üniversiteden sadece kadın olarak değil, yedek subay olarak da mezun olmalı.”

Bu tür durumlarda bu "sözcüklerin" yazarlarına ulaşmak zor, hatta neredeyse imkansızdır ve bazen şu soru ortaya çıkar: "Tanrı aşkına, bunlar gerçekten var mıydı?" Evet, onlar vardı. Bu sivil savunma öğretmenlerinden biriyle çalıştım.

Bu Albay K.. 1967-68'de Mekanik ve Matematik Fakültesi ile Kimya Fakültesi'nde ders verdi, öğrencilere karşı talepkar ve sertti, dışarıdan oldukça zeki ve formda görünüyordu, düzgün bir kama sakalı ve bir şekilde Profesör Preobrazhensky'nin pince-nez'ini anımsatan gözlükleri vardı. Bulgakov'un "Bir Köpeğin Kalbi" adlı eserinden. Ancak albay konuşmaya başlar başlamaz bu ilk izlenim anında ortadan kayboldu. Tamamen cahilce ya da dili bağlı bir şekilde konuştuğu söylenemez ama görünüşünün aksine, K.'nın konuşma dili bir şekilde doğal olmayan bir şekilde basitleştirilmiş görünüyordu. Daha sonra resmi olarak sadece dört yıllık ilkokul eğitimi aldığını öğrendiğimizde her şey yerli yerine oturdu. Ama ilk başta onun tavrına alışamadığımı hatırlıyorum.

Benden farklı olarak Askerlik sonrası fakülteye gelen öğrenci arkadaşlarımdan biri bunu hemen anladı ve doğru tonu hemen buldu. Albay ona nükleer bir alarm durumunda tesisin yöneticisi olarak ne yapacağını sordu. Aynı zamanda öğretmen arkadaşıma üretim tesisleri ve bomba sığınaklarının bulunduğu tesisin planını verdi.

"Bomba barınaklarım yeterince geniş olmadığı için halkımı komşu fabrikanın barınaklarına götüreceğim" cevabı geldi. Albay buna "Doğru cevap verdin ama kaba bir şekilde" dedi ve öğrenciye anlamlı bir beşlik verdi.

Zaten ikinci dersten Arkadaşımla birlikte Albay’ın en çok hoşumuza giden ifadelerini ve sözlerini bir deftere yazmaya başladık. Neredeyse kelimesi kelimesine yazdık ve bu ifadelerin bir kısmını burada aktarmadan önce, bunların arasında bizim icat ettiğimiz tek bir ifadenin bile olmadığını ve Albay K.
onların tek ve tam yazarı olarak kabul edilmelidir.

Albay'ın işini çok iyi bildiğini, sivil savunma derslerinin bize verdiği neşe ve eğlence yükünün tüm hafta boyunca yettiğini de belirtmek isterim.
İşte Albay K.'nin bazı açıklamaları ve benim kısa yorumlarım:
"Komiklikten mükemmelliğe - bir adım."
“Size var olan en yüksek bilgiyi sunuyoruz.”
“Yedi yedi - kırk yedi (7×7=47)” (büyük ve sessiz sevincimize).
"CuO2 - silikon dioksit (cuprum veya iki - silikon dioksit)" (ve bu kimya bölümü grubundaki adamları sevindiriyor).

Albay K. bilimine büyük saygı duyuyordu Bir sonraki açıklamasına da yansıdı. “Sivil savunma tüm bilimlerin verilerini özetlemek zorunda kalıyor.” Hemen bir ders kitabı yazdığını ekledi. sivil savunma, ve bunu şu şekilde tanımladı: "Peki, gelecekteki kitabım hakkında size ne söyleyebilirim, insanlığın bildiği her şeyi başarıyla birleştiriyor"

İşte onun meşhur sözlerinden bazıları. "Bölge Bakanlar Kurulu Başkanı." "100 kişi." "20 yıl sonra bugün." “Dersin amacı yaratıcılığınızı genişletmekti.” "Büyük bir evrak çantam var ve içinde her duruma uygun bir cevabım var." "O bir intihalci." “Suçlar bizi her yerde ve her yerde kuşatıyor.” "Savaş için çabalayan güçler görünüşe göre hala var."

"Oturup edebiyat okumak için çok geç." (Sonuncusu, K'nin şiddetle hissettiği kendi kendine eğitim ihtiyacıyla bağlantılı olarak söylendi.)
"Hesaplama akıllıca düşünmekle değil, gerçek eylemleri hesaba katarak yapılır." “Amatörlerin elbette işleri hakkında bir şeyler bildiği söylenemez.”
"Bir şeyi çok iyi anlıyoruz ama anlamak istemiyoruz, olay bu." Albay'a sorduğumuz bir sorunu çözebilmek için "Burada ya Solomonik bir kafaya ya da yüksek bir lehçeye sahip olmanız gerekiyor" yanıtını verdi. (Bu kadar doğru ve özlü bir değerlendirmeye katılmamak elde değil!)

İşte bir dizi açıklama yaşam ve içinde doğru davranma yeteneği hakkında. "Her zaman gülümseme!" "Sessiz bir insan, bazen de aptal, akıllıymış gibi davranır." "Kızım çok aptal ama bunu fiziksel olarak kabul ediyor." “Emek çok şey gerektirebilir.”

Albaydaydı sonraki sözlerine de yansıyan bir tür şiirsel çizgi: “Kimyasal silah kullandıktan sonra dokunmamalısın.
yaprakların dallarına." "2 saat sonra havada oksijen kalmayacak, insanlar bayılmaya başlayacak." “Derin ve nihayetinde yaşam boyu unutkanlığa düşüyor.”
“Bazı bölgelerde insanlar bodrumlarda, bodrumlarda hareketsiz, büyülenmiş gibi oturacaklar…”
“Tank ve uçak en yenisi değil.”

Ve işte sosyalist bir toplumda seks ve pornografi sorununu çözen harika bir cümle. “Bir Sovyet insanı bakmak isterse nereye gider?
çıplak kadınlar mı? - Tretyakov Galerisi'ne."

Ve nihayet, K.'nın bilim ve kendisi hakkındaki son sözleri. "Einstein'ın araştırması matematiğe yapılan sermaye yatırımıdır." “Çekirdek hala çok daha çözülmemiş durumda.” "Bazıları benim deli olduğumu düşünüyor." “Bu gerçektir, bir ifade değil.” “Kılıç ile atom bombası arasında hiçbir fark yoktur. Yalnızca kılıçla bir kafa parçalanabilir, atom bombasıyla ise çok daha fazlası.” “Sinir enerjimi dramaya harcıyorum ama dinlenmiyorum.”

Albay K. alışılmadık derecede sanatsaldı. Bir keresinde ona patlama dalgasının nasıl yayıldığını sorduğumuzu hatırlıyorum. Dava, iki kişinin bulunduğu bir dinleyici kitlesindeydi. büyük pencereler. Albay tek kelime etmeden içlerinden birine yaklaştı ve uzanmış kollarını ve gövdesini düzgün bir şekilde bükerek,
Bacaklarını yarı bükerek karşı pencereye doğru yürüdü. Salınım hareketinin bu kadar net bir gösterimini hiç görmemiştim!

Bir zamanlar bizim sınıfta Konuşma silah dipçiklerine ve kemanlara döndü ve onlar için odunun aynı fabrikalarda toplandığı ortaya çıktı. Ancak albay, "kemanlarımız kural olarak çalmıyor" dedi ve bunu iyi kurutulmuş ahşabın öncelikle dipçikler ve kemanlar için kullanıldığı gerçeğiyle açıkladı.
artık hiçbir şey kalmadı.

Albay masasında otururken şöyle anlatmaya başladı: "Ama bir gün yönetmenlerden biri bu düzeni değiştirmeye karar verdi ve keman için iyi ahşap kullanmaya çalıştı. Sonra sandalyenin altından çıktığını, gittiğini hissetti...” bu sözleri söyleyen K. ayağa kalktı ve sandalyeyi yavaşça altından çekmeye başladı. Albay'ın manipülasyonlarını nefesimizi tutarak takip ettik, ama neyse ki her şey yaralanmadan gerçekleşti ve hikayeyi anlatmayı bitirdikten sonra o,
Sandalyeyi orijinal konumuna getirmeyi unuttum. Fabrikanın talihsiz müdürü ise sandalyesini kaybetti. Popoların şakası yok!

Ne yazık ki, Albay K.'nin öğretmenlik kariyeri 1968'de, aynı kimya bölümünden bir öğrenci grubunun neyin ne olduğunu anlamadan ona karşı toplu bir şikayet yazmasıyla aniden sona erdi (belki de sadece "cuprum o two " hakkında, bilmiyorum) biliyorum) ve albay üniversiteden ayrıldı. Yazık!

YÜKSEK EĞİTİM KURUMLARI İÇİN MARKSİZM-LENİNİZM DEVLET İNCELEME PROGRAMI, MOSKOVA "LİSE", 1988 alıntılar

Marksizm-Leninizm ile ilgili son devlet sınavı, yüksek öğretim kurumlarının müfredatlarının öngördüğü süreler dahilinde sosyal disiplinlerdeki (CPSU tarihi, felsefe, politik ekonomi ve bilimsel komünizm) tüm derslerin incelenmesinin ardından yapılır.

Marksizm-Leninizm üzerine yapılan devlet sınavı, öğrencilerin Marksist-Leninist teorinin ana hükümlerine, bileşen parçalarının organik birliği ile bütünleyici bir öğreti olarak, K. Marx, F. Engels, V.I.'nin eserlerine ne ölçüde hakim olduklarını belirlemelidir. Lenin, CPSU'nun belgeleri, sosyo-politik gelişme olgularını Marksist-Leninist bir konumdan bağımsız olarak analiz etme ve edinilen bilgiyi kişinin mesleki ve sosyal faaliyetlerinde aktif olarak kullanma yeteneği.

Devlet sınavının organizasyonu ve yürütülmesi. Tüm teorik disiplinlerin çalışmalarını tamamlayan ve bu uzmanlığın müfredatına uygun olarak tüm test ve sınavları geçen öğrencilerin Marksizm-Leninizm'de devlet sınavına girmelerine izin verilir.

Marksizm-Leninizm ile ilgili devlet sınavı, bilet üzerindeki soruların cevaplanması şeklinde gerçekleştirilmektedir. Cevap için hazırlık sürecinde, sınava girenlerin Marksizm-Leninizm üzerine devlet sınav programını, SBKP tarihi, felsefe, politik ekonomi ve yüksek eğitim kurumları için bilimsel komünizm ders programlarını kullanmalarına izin verilmektedir.

Devlet sınavı, komisyonun açık toplantısında, en az dört üyenin katılımıyla yapılır; komisyon toplantısında hazır bulunabilir
idare, parti, Komsomol ve diğerlerinin temsilcileri kamu kuruluşlarıüniversite Bir öğrenci için Marksizm-Leninizm sınavının süresi -
en fazla 45 dakika.

Devlet İnceleme Komisyonu toplantılarının süresi günde altı saati geçemez. Öğrencinin bilgilerinin değerlendirilmesine ilişkin karar, Devlet Sınav Komisyonu tarafından kapalı toplantıda, toplantıya katılan komisyon üyelerinin salt çoğunluğuyla açık oylamayla verilir. Oyların eşit olması durumunda başkanın oyu belirleyicidir.

Marksizm-Leninizm ile ilgili devlet sınavının sonuçları, SSCB Yüksek Öğretim Bakanlığı'nın 28 Ekim tarihli talimat mektubunun gereklerine uygun olarak "mükemmel", "iyi", "tatmin edici", "yetersiz" notlarına göre belirlenir. 1981 No. 14 No. 31 “Akademik çalışmaların izlenmesi ve öğrencilerin sınavlarla ilgili bilgilerinin değerlendirilmesi hakkında." Şu tarihte:
Bilginin değerlendirilmesinin belirlenmesinde öğrencilerin ideolojik, teorik, bilimsel ve uygulamalı eğitim düzeyi ve sosyo-politik özellikleri dikkate alınır.

Marksizm-Leninizm'de yetersiz bir not almak, öğrenciyi diğer disiplinlerde devlet sınavlarına girme ve bir diploma projesini (çalışmasını) savunma hakkından mahrum bırakmaz. Marksizm-Leninizm alanında yapılan devlet sınavından yetersiz not alan kişiler yükseköğretimden atılır. eğitim kurumu ve genç uzmanlar için belirlenen şekilde çalışmaya gönderilir. Çalıştıkları yerden olumlu referans göstermeleri halinde, mezun olduktan sonraki üç yıl içinde devlet sınavına yeniden girmelerine izin verilebilir.

Marksizm-Leninizm üzerine devlet sınavının tek olduğu ve diploma projesinin (çalışmasının) tamamlanmasından çok önce girildiği uzmanlık alanlarında,
Üniversite rektörleri, öğrencilere diploma hazırlama ve savunma döneminde Marksizm-Leninizm ile ilgili devlet sınavına yeniden girme izni verebilir.
proje (iş).

Marksizm-Leninizm ile ilgili devlet sınavını geçerli bir nedenden ötürü (belgelenmiş) geçemeyen öğrenciler için üniversitenin rektörü görevlendirilebilir.
Diğer devlet sınavlarına hazırlık sırasında ve ayrıca bir diploma projesinin (çalışma) savunulması sırasında sınava girilmesine izin verilir.

SSCB Yüksek Öğretim Bakanlığı'nın 14 Mart tarihli emri uyarınca hazırlanan Marksizm-Leninizm Devlet İnceleme Komisyonu toplantı tutanakları
1974 Sayı 245 sayılı ve üzerinde notların yazılı olduğu not defterleri Marksizm-Leninizm komisyonu başkan ve üyeleri tarafından imzalanır.

IV. Devlet sınavının sonuçlarını özetlemek. Marksizm-Leninizm devlet sınavının sonuçları, Devlet Sınav Komisyonu protokollerinin tamamlanmasının ardından, yapıldığı gün mezunlara duyurulur. Bu durumda verilir genel derecelendirmeöğrencilerin yanıtları, bunlardan en dikkat çekici olanları not edilmiş ve öğrencilerin Marksist-Leninist eğitim düzeyi karakterize edilmiştir.

Devlet Marksizm-Leninizm İnceleme Komisyonunun çalışmalarının tamamlanmasının ardından başkanı, belirlenen prosedüre uygun olarak bir rapor hazırlar;
Uzmanlık için Devlet İnceleme Komitesi başkanının raporuna eklenmiştir. Marksizm-Leninizm ile ilgili devlet sınavının sonuçları üniversite (fakülte) konseyinde tartışılır,
Sosyal bilimler bölümleri konseyi ve sosyal bilimler bölümleri toplantısı. Devlet sınavının sonuçlarına dayanarak, Rektörlük ve Sosyal Bilimler Bölümler Konseyi, sosyal bilimler öğretimini daha da iyileştirmeyi ve uzmanların Marksist-Leninist teorik eğitiminin kalitesini artırmayı amaçlayan uygun önlemleri geliştirir ve uygular.

Yönetmelik Yüksek ve Ortaöğretim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı. özel eğitim SSCB 18 Aralık 1987 tarihli ve 860 sayılı
****
4. Dünyanın maddi birliği. Madde kategorisi. Lenin'in madde tanımı. Veri modern bilim dünyanın maddi birliği ve çeşitliliği hakkında. Lenin'in "Materyalizm ve Ampiryo-Kritisizm" adlı eserinde fizikteki krize ilişkin analizi. Modern bilimin felsefi anlayışı açısından önemi.

6. Evrensel bağlantı ve gelişme doktrini olarak diyalektik. Materyalist diyalektik en derin ve kapsamlı öğreti olarak
gerçekliğin evrensel bir biliş ve dönüşüm yöntemi olarak bağlantı ve gelişme hakkında. Doğada ve toplumda evrensel bağlantı ve gelişime ilişkin modern bilimden elde edilen veriler. V.I. Lenin iki gelişme kavramı üzerine. SBKP XXVII Kongresi materyallerinde Marksist-Leninist diyalektiğin gelişimi.

8. Gerçeğin bir yansıması olarak biliş. Modern bilimin ışığında dünyanın kavranabilirliğine ilişkin diyalektik-materyalist ilke. Gerçekliğin bir yansıması olarak biliş. Hakikat kavramı. Biliş sürecinin diyalektik doğası. Bilginin temeli ve gerçeğin ölçütü olarak pratik yapın. K. Marx "Feuerbach Üzerine Tezler". SBKP'nin teori ve pratiğin birliğine ilişkin XXVII Kongresi.

16. Sosyalist bir toplumda emeğin doğası ve çelişkileri. Emeğin evrenselliği ve zorunluluğu. Yaşamın ilk ihtiyacı olarak çalışmaya yönelik bir tutumun oluşması. V.I.'nin çalışması Lenin "Büyük Girişim". Çalışma disiplini ve onu güçlendirme ihtiyacı

19. Sosyalist ekonominin sistematik gelişimi. Üretim araçlarının kamu mülkiyeti, planlı kalkınmanın ekonomik temelidir. Planlı kalkınma yasasının içeriği ulusal ekonomi. Sistematiklik ve orantılılık. Düzenlilik ve planlama. Ekonominin planlı gelişmesinde sosyalist devletin öncü rolü. Merkezi ekonomik yönetimin birliği ve işletmelerin (derneklerin) ekonomik bağımsızlığı. CPSU'nun ekonomik büyüme hızının hızlandırılması, ulusal ekonominin yapısal yeniden yapılandırılması, dengeli ekonomik kalkınmanın sağlanması konulu XXVII Kongresi.

IV. BİLİMSEL KOMÜNİZM. 1. Marksizm-Leninizm sisteminde bilimsel komünizm. Bilimsel komünizmin konusu ve yöntemi, yasaları ve kategorileri, uluslararası özü ve yaratıcı karakteri. Bilimsel komünizmin Marksizm-Leninizm'deki yeri ve rolü, başkalarıyla ilişkisi bileşenler bu öğreti. XXVII Parti Kongresi ve sonrasındakilerin yaratıcı katkısı. Bilimsel komünizmin gelişiminde CPSU Merkez Komitesi Plenumları.

2. Modern anti-komünizm emperyalizmin ideolojik ve politik silahıdır. Modern antikomünizmin sınıfsal özü ve tezahür biçimleri. Bağlantı
anti-komünizm ile reformizm ve revizyonizm. V.I.'nin çalışması Lenin "Marksizm ve Revizyonizm". Burjuva ideolojisine karşı mücadelenin güçlendirilmesi ihtiyacı üzerine SBKP XXVII Kongresi.

3. Komünist oluşumun özü, oluşum ve gelişim aşamaları. İnsan, “komünist oluşumun gelişiminin ana hedefi” olarak
zenginlik ve yüce değer. Sosyalizm ve komünizm tek bir komünist oluşumun iki aşamasıdır. K. Marx'ın "Gotha Programının Eleştirisi" ve V.I.'nin "Devlet ve Devrim" çalışmaları. Lenin, CPSU Programının temel özellikleri hakkında.

7 Sosyalist toplum. Sosyalizm doktrini ve onun yaratıcı gelişim CPSU Programında. Sosyalist toplumun genel kalıpları. Gelişim aşamaları. Sosyalist toplumdaki çelişkiler ve bunları çözmenin yolları. Perestroyka koşullarında çözümlerinin özellikleri.

12. Sosyalist toplumun sosyal sınıf yapısı ve sosyal homojenliği sağlamanın yolları. Sosyalizmde sınıflar ve toplumsal tabakalar. Sınıfsız bir toplum yapısının oluşması. Kent ile kırsal arasındaki önemli farklılıkların üstesinden gelmenin yolları, zihinsel ve fiziksel emek ve sosyal eşitliğin sağlanması.

13. Sosyalist bir toplumda ulusal ilişkilerin geliştirilmesi ve ulusların uluslararası birliğinin güçlendirilmesi. Ulusal sorunun çözümü sosyalizmin olağanüstü bir başarısıdır. Sovyet halkı niteliksel olarak yeni bir tarihi insan topluluğudur. Sosyalizmde ulusal süreçlerin gelişiminin diyalektiği. SBKP'nin XXVII Kongresi, mevcut aşamada SSCB'deki ulusal ilişkilerin iyileştirilmesine yönelik yeni görevler, vatandaşlar arasında yüksek bir etnik gruplar arası iletişim kültürü oluşturma ihtiyacı hakkında

17. Sosyalizm ve kişilik. Sosyalist kişilik tipi. Sovyet halkının kapsamlı ve uyumlu gelişiminin yolları. Bireysel hak, özgürlük ve sorumlulukların birliği. Perestroyka koşullarında insan faktörünün artan rolü ve ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasının hızlanması. Burjuva bireyciliğinin eleştirisi, sosyalizmde bireyin konumuna ilişkin anti-Marksist tahrifatlar.

21. Sosyalist yaşam tarzı. Öz, karakteristik özellikler, sosyalist yaşam tarzını iyileştirmenin ana yönleri. Antipodlarının üstesinden gelmenin yolları: sarhoşluk, alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, madde bağımlılığı, sigara içme ve diğerleri kötü alışkanlıklar. Dini önyargıların aşılması gerekiyor.

21. SSCB'de sosyalizmin tam ve nihai zaferi. Üçüncü Taraf Programı. 50'li yılların sonunda SSCB'nin iç ve uluslararası durumu. Partinin çıktısı
SSCB'de sosyalizmin tam ve nihai zaferi hakkında. Üçüncü Parti Programının SBKP XXII Kongresi tarafından kabul edilmesi. Üçüncü Parti Programı, partinin - tüm Sovyet halkının partisinin - liderlik rolünü artırarak komünist inşanın ana görevleriyle ilgilidir. SBKP XXVII Kongresi belgelerinde XXII Kongresi tarafından kabul edilen Parti Programının Değerlendirilmesi

25. XXVTI Parti Kongresi, Sovyet toplumunun öncü gücü olarak partiye ilişkin SBKP Programının yeni baskısı. SBKP Programı (yeni baskı), SBKP'nin yeni tarihsel koşullarda öncü rolünün doğal artışına ilişkin XXVII Kongresi. CPSU, perestroykanın öncü gücü ve ana garantörüdür. Partinin çalışma tarzını ve yöntemlerini iyileştirme, SBKP'nin siyasi, ideolojik ve örgütsel rolünün düzeyini artırma, parti örgütlerinin, parti organlarının ve personelinin faaliyetlerini kökten iyileştirme ihtiyacı. Perestroyka sırasında partinin kitlelerle bağlantısının güçlendirilmesi.

27. Partinin SBKP XXVII Kongresi kararlarını uygulama mücadelesi. Partinin tamamlanması temelde ilktir, başlangıç ​​aşaması perestroyka - sahne
parti için yeni bir rota geliştirmek, onun ideolojik, teorik ve örgütsel platformunu oluşturmak. Ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasında olumlu değişiklikler.
Yeniden yapılanmanın zorlukları. Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nin 70. yıldönümü. Ekim ve perestroyka. Geliştirilen programın pratikte uygulanması partinin ve halkın temel görevidir.

Yükleniyor...