Hlavnými postavami týchto scén sú školáci a učitelia. Z týchto scén sa ľahko zostaví vizitka KVN. Môže byť použitý v hre KVN alebo môže byť zobrazený na akomkoľvek školskom koncerte.
Scéna "Na promócii"
Hrá hlasná trendová klubová hudba. Niekoľko ľudí tancuje. Dievča tancuje najenergickejšie.
DIEVČA: Rodičia sú preč! Je čas sa dobre zabaviť! Zatlačte späť! Ugarim! Usporiadajte vzburu elastických tiel!
CHLAP: Elena Nikolaevna, veľmi ti rozumiem. Ale počkajme, kým sa deti rozpŕchnu!
Scéna „Prípad v rumunskej škole“
Učiteľ a deti. Zdá sa, že deti sedia pri svojich stoloch.
UČITEĽ: Takže, výsledky testu. Ionescu - päť! Petrescu - päť! Záves - päť! Ceausescu - tri. Dracula. (učiteľ vyberie dva osikové kolíky zviazané krížom) Dracula - Kol!!!
Scéna „Veľmi ostražitý strážca“
HLÁSATEĽ: Teraz v každej škole nájdete takého človeka.
Na stoličke sedí chlap v čiernom saku a čiernej šiltovke. Malo by byť jasné, že ide o strážcu. Hryzie semená.
Z krídel vychádza ozbrojený chlapík. Guľomety, granáty, nože - to všetko by malo byť veľmi nápadné. Prechádza okolo strážnika. V poslednej chvíli ho zastaví rukou.
STRÁŽCA: To je ono! Čo si si myslel, len tak cezo mňa prejdeš?! Nesedím tu len tak. Som tu len pre ľudí ako si ty. Myslíš si, že som si nevšimol... - tvoja ľavá topánka je špinavá! Nechajte si návleky na topánky a nabudúce sa prezujte.
Scéna "Anonymní alkoholici"
Sú štyria účastníci: traja chlapci a dievča. Stoja v polkruhu ako na stretnutí anonymných alkoholikov. Na konci vysvitne, že ide o troch mužov-učiteľov a riaditeľa školy, ale to by sa na začiatku nemalo dať divákovi.
CHLAP 1: Volám sa Nikolay a som alkoholik
CHLAP 2: Volám sa Vasilij a som alkoholik
CHLAP 3: Volám sa Igor a som alkoholik
DIEVČA: Súdruhovia, rozumiem všetkému, ale prácu, telesnú výchovu a život v škole treba vykonávať. Zostáva iba jedna štvrtina - buďte trpezliví. A potom robte, čo chcete!
Scéna „Raz v školskej jedálni“
Na javisku predavačka a školák.
ŠKOLÁK: Mám jednu gastritídu, črevné ťažkosti a dysbakteriózu
PREDAVAČKA: Aký zápal žalúdka?! Aká porucha?! Kde si vôbec prišiel!? To je školská jedáleň!
ŠTUDENT: Dobre, poďme obvyklým spôsobom: polievka, cestoviny s omáčkou a želé.
Scéna "V lekárni"
Lekárnik a pokročilý študent držia v jednej ruke tablet a v druhej smartfón.
ŠKOLÁK: Dievča, dobrý deň, potrebujem uhlie.
APTOCHISTA: Aktivovaný?
ŠKOLÁK (s úškrnom): Som víťaz mestskej olympiády v informatike! Poďme demo. Ak sa mi to páči, aktivujem si to sám.
Scéna "V školskej knižnici"
Knihovník sedí za pultom. Niečo číta. Vstupujú traja tínedžeri. Oslovte knihovníka.
CHLAP: Nás, prosím. 3 hamburgery, 3 hranolky, 3 koly.
KNIHOVNÍK (šepká): Deti, toto je knižnica!
CHLAP: Rozumiem, nie hlupák. (ďalej šeptom) My, prosím, 3 hamburgery, 3 zemiaky, 3 coca-coly.
Scéna "Telesná výchova"
HLÁSATEĽ: A naša telocvičňa práve teraz láme rekordy.
Otvorí sa obrazovka. Na pódiu sú dve dievčatá. Človek s veľkými ťažkosťami robí klasický klik. Druhý jej pomáha: uvažuje
DIEVČA 2: 98, 99, no, len trochu viac...100!
Dievča 1 ťažko dýcha, prichádza k sebe
DIEVČA 2: Katya, si skvelá! Uvedomuješ si vôbec, koľko klikov si urobil! Ale tam sa nezastavíme! Postupne budeme zvyšovať záťaž! Zajtra nezačnime počítať od 98, ale od 96!
To je zatiaľ všetko. Na päťminútové vystúpenie v KVN stačí osem krátkych dynamických scén.
Chcete viac scén? mám ich
Majte na pamäti, že túto stránku si pozrie 200-300 ľudí denne. Medzi nimi môžu byť vaši súperi. 13 ďalších scén pre KVN, ale už "nesvieti" online, môžete si kúpiť
Scéna "Naše prípady"
(zap L. Komu Aminsky)
Postavy : učiteľ a žiak Petrov
učiteľ:Petrov, choď k tabuli a napíš krátky príbeh, ktorý ti nadiktujem.
Študentide k tabuli a pripravuje sa na písanie.
Učiteľ (diktuje): „Otec a mama pokarhali Vova za zlé správanie. Vova previnilo mlčal a potom sľúbil, že sa polepší.“
Študentpíše z diktátu na tabuľu.
učiteľ:dokonale! Podčiarknite všetky podstatné mená vo svojom príbehu.
Študentzdôrazňuje slová: „otec“, „matka“, „Vova“, „správanie“, „Vova“, „sľub“.
učiteľ:pripravený? Rozhodnite, v akom páde sú tieto podstatné mená. pochopené?
Študent: Áno!
učiteľ: Začať!
Študent: "Otec a matka". SZO? Čo? rodičia. Takže prípad je genitívny.
Pokarhal koho, čo? Vova. "Vova" je meno. Prípad je teda nominačný.
Pokarhaný za čo? Za zlé správanie. Zrejme niečo urobil. To znamená, že „správanie“ má inštrumentálny prípad.
Vova previnilo mlčala. Takže tu má „Vova“ akuzačný prípad.
„Sľub“ je, samozrejme, v prípade datívu, pretože ho dal Vova!
To je všetko!
učiteľ: Áno, analýza sa ukázala ako originálna! Prines denník, Petrov. Zaujímalo by ma, akú známku by ste si navrhli dať?
Študent: Čo? Samozrejme, päť!
učiteľ:Takže päť? Mimochodom, v akom prípade ste toto slovo nazvali „päť“?
Študent: V predložke!
učiteľ:V predložke? prečo?
Študent : No, navrhol som to sám!
Scéna „Správna odpoveď“
(A. B utman)
Postavy : učiteľ a žiak Petrov
učiteľ: Petrov, koľko to bude: štyri delené dvoma?
Študent: A čo zdieľať, Michail Ivanovič?
učiteľ: No, povedzme štyri jablká.
Študent: A medzi kým?
učiteľ: No nech je to medzi tebou a Sidorovom.
Študent: Potom tri pre mňa a jeden pre Sidorova.
učiteľ: Prečo je toto?
Študent: Pretože mi Sidorov dlží jedno jablko.
učiteľ: Nie je ti dlžný slivku?
Študent: Nie, slivka by nemala.
učiteľ: No, koľko to bude, ak sa štyri slivky delia dvoma?
Študent: Štyri. A to všetko Sidorovovi.
učiteľ: Prečo štyri?
Študent: Pretože nemám rád slivky.
učiteľA: Opäť nesprávne.
Študent: Koľko je správne?
učiteľ: A teraz ti dám správnu odpoveď do denníka!
Scéna "3=7 a 2=5"
(Noviny "Základná škola", "Matematika", č. 24, 2002)
učiteľ: No, Petrov? čo mám s tebou robiť?
Petrov: A čo?
učiteľ: Celý rok si nič nerobil, nič neštudoval. Neviem presne, čo mám uviesť vo vyhlásení.
Petrov(zachmúrený pohľad na podlahu): Ja, Ivan Ivanovič, vedecká práca robil.
učiteľ: Čo si? Čo?
Petrov: Rozhodol som sa, že celá naša matematika je nesprávna a ... dokázal som to!
učiteľ: No, ako si to, súdruh Veľký Petrov, dosiahol?
Petrov: Ach, čo môžem povedať, Ivan Ivanovič! Nie je to moja chyba, že sa Pytagoras pomýlil a toto ... Archimedes!
učiteľ: Archimedes?
Petrov: A on tiež, Veď povedali, že tri sa rovná len tri.
učiteľ: Čo ešte?
Petrov(vážne): To nie je pravda! Dokázal som, že tri sa rovná sedem!
učiteľ: Páči sa ti to?
Petrov: Pozri, 15 -15 = 0. Nie?
učiteľ: Správny.
Petrov: 35 - 35 = 0 - tiež pravda. Takže 15-15 = 35-35. Správny?
učiteľ: Správny.
Petrov: Vyberieme spoločné faktory: 3(5-5) = 7(5-5). Správny?
učiteľ: Presne tak.
Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Toto je tiež pravda!
učiteľ: Áno.
Petrov: Potom je všetko hore nohami: 3 = 7!
učiteľ: Aha! Takže, Petrov, prežil.
Petrov: Nechcel som, Ivan Ivanovič. Ale proti vede ... nemôžete hrešiť!
učiteľ: Pochopiteľne. Pozri: 20-20 = 0. Nie?
Petrov: Presne tak!
učiteľ: 8-8 = 0 - tiež pravda. Potom 20-20 = 8-8. Je to tiež pravda?
Petrov: Presne tak, Ivan Ivanovič, presne tak.
učiteľ: Vyberieme spoločné faktory: 5(4-4) = 2(4-4). Správny?
Petrov: Správny!
učiteľ: To je ono, Petrov, dávam ti „2“!
Petrov: Načo, Ivan Ivanovič?
učiteľ: A nehnevaj sa, Petrov, lebo ak obe časti rovnosti vydelíme (4-4), tak 2=5. Tak si to urobil?
Petrov: Predpokladajme.
učiteľ: Tak som dal "2", to je jedno. ALE?
Petrov: Nie, nie je to jedno, Ivan Ivanovič, „5“ je lepšie.
učiteľ: Možno lepšie, Petrov, ale kým to nepreukážeš, o rok budeš mať dvojku, podľa teba päť!
Chlapci, pomôžte Petrovovi .
Scéna „Priečinok pod pažou“
(A. S Emerenko)
Vovka: Počúvaj, poviem ti vtipný príbeh. Včera som myšou zobral zložku a išiel som k strýkovi Jurovi, prikázala mama.
Andrej: Ha-ha-ha! Naozaj, je to smiešne.
Vovka(prekvapene): Čo je také smiešne? Ešte som nezačal rozprávať.
Andrej(smiech): Priečinok ... pod pazuchou! Premyslený. Áno, váš priečinok pod pazuchou a nezmestí sa, nie je to mačka!
Vovka: Prečo "môj priečinok"? Priečinok - ocko. Zabudli ste, ako správne hovoriť od smiechu, alebo čo?
Andrej: (žmurkne a búši si čelo): Oh, hádal som! Dedko - pod pazuchou! Hovorí nesprávne, ale aj učí. Teraz je to jasné: otcova zložka je váš starý otec Kolya! Vo všeobecnosti je skvelé, že ste to vymysleli - vtipné a s hádankou!
Vova(urazený): Čo s tým má môj starý otec Kolja? Chcel som ti povedať niečo úplne iné. Nepočúvali ste do konca, ale smejete sa, zasahujete do rozprávania. Áno, dokonca ťahal môjho starého otca, dal ho pod ruku, aký rozprávač sa našiel! Radšej pôjdem domov, ako by som sa s tebou mal rozprávať.
Andrej (pre seba, ponechaný sám): A prečo sa urazil? Načo rozprávať vtipné príbehy, keď sa nevieš ani smiať?
Scéna „Na hodinách prírodopisu“
Postavy : učiteľ a žiaci triedy
učiteľ:Kto vie pomenovať päť divokých zvierat?
Študent Petrov zdvihne ruku .
učiteľ: Odpovedz, Petrov.
Učeník Petrov: Tiger, tigrica a... tri mláďatá.
učiteľ: Čo sú to husté lesy? Odpovedz, Kosichkina!
Košičkinov žiak : Toto sú lesy, v ktorých ... je dobré si zdriemnuť.
učiteľ: Simakova, prosim vymenujte casti kvetu.
Simakov žiak : Okvetné lístky, stonka, črepník.
učiteľ: Ivanov, povedz nám, prosím, aké výhody prinášajú vtáky a zvieratá človeku?
Učeník Ivanov: Vtáky klujú komáre a mačky pre neho chytajú myši.
učiteľ: Petrov, akú knihu o známych cestovateľoch si čítal?
Učeň Petukhov: "Žabí cestovateľ"
učiteľ: Kto odpovie, aký je rozdiel medzi morom a riekou? Prosím, Mishkin.
Učeník Miškin: Rieka má dva brehy a more má jeden.
Študent Zajcev zdvihne ruku .
učiteľ: Čo chceš, Zajcev? Chcete sa niečo opýtať?
Učeník Zajcev: Mary Ivanna, je pravda, že ľudia sa vyvinuli z opíc?
učiteľ: Pravda.
Učeník Zajcev: To je to, čo vidím: je tak málo opíc!
učiteľ: Kozyavin, prosím odpovedzte, aká je očakávaná dĺžka života myši?
Študent Kozyavin: No, Mary Ivanna, to úplne závisí od mačky.
učiteľ: Choď k tabuli ... Meshkov a povedz nám o krokodílovi.
Študent Meshkov (ide k tabuli) : Dĺžka krokodíla od hlavy po chvost je päť metrov a od chvosta po hlavu sedem metrov.
učiteľ: Myslite na to, čo hovoríte! Je to možné?
Študent Meškov: To sa stáva! Napríklad od pondelka do stredy - dva dni a od stredy do pondelka - päť!
učiteľ: Chomjakov, povedz mi, prečo ľudia potrebujú nervový systém?
Študent ChomjakovA: Byť nervózny.
učiteľ: Prečo sa ty, Sinichkin, každú minútu pozeráš na hodinky?
Študent Sinichkin: Pretože sa strašne bojím, že zvonenie preruší úžasne zaujímavú hodinu.
učiteľ: Chlapi, kto odpovie, kam letí vtáčik so slamkou v zobáku?
Študent Belkov nadovšetko dvíha ruku.
učiteľ: Skús, Belkov.
Študent Belkov: Do kokteilového baru, Mary Ivanna.
Učiteľ: Teplyakova, ktoré zuby sa u človeka objavujú ako posledné?
Tepljakov študent: Plug-in, Mary Ivanna.
učiteľ: Teraz ti položím veľmi ťažkú otázku, za správnu odpoveď dám hneď päťku s plusom. A otázka znie: Prečo je európsky čas pred americkým?
Študent Klyushkin zdvihne ruku .
učiteľ: Odpovedz, Klyushkin. učiteľ : Na vyriešenie problému sa rada chystá ... Trushkin.
Učeník Trushkinide k tabuli.
učiteľ: Pozorne počúvajte stav problému. Otec kúpil 1 kilogram sladkostí a mama ďalšie 2 kilogramy. Koľko...
Učeník Trushkinsmeruje k dverám.
učiteľ: Trushkin, kde si?!
Učeník Trushkin: Utekal som domov, tam sú sladkosti!
učiteľ: Petrov, prines sem denník. Vložím do nej tvoju včerajšiu dvojku.
Učeník Petrov: Nemám to.
učiteľ: Kde je on?
Učeník Petrov: A dal som to Vitke - nastrašiť rodičov!
učiteľ: Vasechkin, ak máte desať rubľov a požiadate svojho brata o ďalších desať rubľov, koľko peňazí budete mať?
Učeník Vasechkin: Desať rubľov.
učiteľ: Ty len nevieš matematiku!
Učeník Vasechkin: Nie, nepoznáš môjho brata!
učiteľ: Sidorov, povedz mi, prosím, koľko je trikrát sedem?
Sidorov študent: Marya Ivanovna, na vašu otázku odpoviem iba v prítomnosti môjho právnika!
učiteľ: Prečo, Ivanov, tvoj otec vždy robí domáce úlohy za teba?
Učeník Ivanov: A mama nemá voľný čas!
učiteľ: Teraz vyriešte problém číslo 125 sami.
Študenti sa pustia do práce .
učiteľ: Smirnov! Prečo kopíruješ od Terentieva?
Študent Smirnov: Nie, Mary Ivanna, podvádza ma a ja len kontrolujem, či to urobil správne!
učiteľChlapci, kto je Archimedes? Odpoveď, Shcherbinina.
Ščerbininov študent : Toto je matematická gréčtina.
Vtipné scény zo školy
V škole sa koná množstvo rôznych podujatí, na ktorých žiaci predvádzajú scénky zo školského života alebo zo života školy. Rozhodli sme sa teda študentom pomôcť a pripravili sme sa na nich vtipné scény o škole. Dve vtipné a vtipné scénky zo školského života, ktoré sa môžu stať každému. A ak urobíte všetko, čo požadujeme, vaše inscenácie budú prijaté s veľkým nadšením. Pripravte si teda všetko potrebné a dajte si ich na akúkoľvek dovolenku a bez dovolenky.
Scéna 1 - Autogénny tréning
Trieda, tam je lavica, za ňou sedí študent a rukami si drží hlavu. Vstúpi druhý študent Dima.
Dima: Ahoj Slavik, preco tak smutne? Učíte sa algebru?
Slavik: Ahoj Dimon. Nie, neštudujem. Takže myslím, že nechám algebru. Dnes nie som pripravený. Cítim tu hneď piaty bod, ktorý sa ma dnes opýta.
Dima: Poď, je to prvýkrát alebo čo. Nejako sa dostaneš preč. Poď, nekysnúť.
Slavik: Nie, ak dostanem dvojku, rodičia mi nekúpia piaty iPhone. Sľúbil som týždeň bez dvojok a oni mi dajú iPhone. Nie, pôjdem sa prejsť.
Dima:Áno, a učitelia ti povedia, že preskakuješ a potom určite nebudeš mať piaty iPhone, ale päť dní bez ulice, počítača a televízie.
Slavik: Tak áno. Sakra, čo mám robiť?
Dima: Počuli ste už, čo je autogénny tréning?
Slavik:Školenie na čo? Out...autiro, nepochopil si čo?
Dima: no v skratke. Ak si neustále opakujete to isté, budete to mať vo svojom podvedomí a budete pripravení na akékoľvek problémy.
Slavik: Sakra, ja nie som Wikipedia, porozprávajme sa normálne.
Dima: OK Tu nie ste pripravení na algebru. Preto neustále trochu nahlas opakujte: Som pripravený na algebru, mám za sebou všetky hodiny, budem vedieť odpovedať a dostanem dobrú známku.
Slavik: Myslíte, že to bude fungovať? Nejako tomu neverím.
Dima:Áno, samozrejme, urobil som to už stokrát!
Slavik: Dobre, skúsim. Som pripravený na algebru, mám za sebou všetky hodiny, budem vedieť odpovedať a dostanem dobrú známku.
V tomto čase vstupuje učiteľ algebry a počuje, čo hovorí Slavik.
učiteľ:Ó, Vjačeslav, chvályhodný, chvályhodný, prvýkrát počujem, že si pripravený na lekciu. No a potom sa pýtam predstavenstva. Povedz mi o Pytagorovej vete.
Slávik ide k tabuli, niečo zamrmle, nevie povedať ani slovo zrozumiteľne a vracia sa na svoje miesto.
učiteľ: Eh, Vjačeslav, opäť dvojka.
Vyučovacia hodina sa končí a na chodbe sa stretnú dvaja kamaráti.
Slavik: Tu povedal, že nič nebude fungovať. Teraz si rodičia určite nebudú kupovať iPhone.
Dimon: Pokojne. Opakujte po mne: moji rodičia mi kúpia iPhone, napriek dvojke ich môžem presvedčiť, že toto je trojka, moji rodičia nebudú vedieť, že som to bol ja, kto rozbil okno v miestnosti fyziky ...
Slavik:Áno, idete von ... uti ...
Dimon: Autotréning…
Slavik:Áno, s ním!
Slávik odchádza.
Dimon:Áno, chcel som to najlepšie... Slávik!
Mávol rukou a tiež odišiel.
2. scéna – Lekcia identifikácie
Toto je veľmi krátka scéna, ale budete musieť tvrdo pracovať, aby ste ju inscenovali. Potrebujete portréty? slávni ľudia ako sú: Puškin, Yesenin, Lermontov, Mendelejev a iní, ak existujú. Tieto portréty je potrebné zavesiť tak, aby boli viditeľné iba pre hercov, ale nie pre divákov. Diváci ich uvidia, keď sa scéna skončí. Potrebujeme troch študentov a policajta a učiteľa.
Učiteľ a policajt sedia v lavici oproti portrétom. Pozrú si časopis, prekreslia si ho ceruzkou, niečo si pošepkajú.
učiteľ: Ivanov, poď.
Ivanov prichádza
policajt: Takže, Ivanov, pozri sa na tieto portréty. Poznáte tieto tváre, alebo aspoň tvár?
Ivanov pomaly kráča pri portrétoch, pozerá sa na ne a pri jednom sa zastaví.
Ivanov: Oh, vyzerá to ako tento. Áno, áno, včera sedel oproti mne v kaviarni a s niekým telefonoval tak nahlas, že som si hneď spomenul na teba Anna Nikolaevna, tvoje hodiny etiky. No na verejnom mieste sa nedá tak nahlas telefonovať.
učiteľ: Takže si ho videl v kaviarni?! Veľmi zaujímavé. A ako vyzeral, taký veselý, čo?
Ivanov:Áno, je normálny, nepozeral som sa zblízka, bol som tam s kamarátmi.
učiteľ: Dobre, choď Ivanov. Zavolajte Petrovi.
Vchádza Petrov.
policajt: Petrov, poznáš niekoho z týchto ľudí?
Aj Petrov pomaly obchádza portréty, zastavuje sa, pozorne sa obzerá.
Petrov:Áno, tváre všetkých sa mi zdajú povedomé, ale nemôžem si spomenúť, kde som ich videl. Videl som to v kontakte, ponúkol mi priateľstvo. Tiež som si pomyslel: prečo mi tento starý muž ponúka priateľstvo a hodil som ho na čiernu listinu. Ale nie je pravda, že to bol on.
učiteľ: Videl som to v kontakte, nie? A to je všetko, videli ste niekoho iného vo svojom kontakte?
Petrov: Nepovieš to hneď. Vieš koľko je tam ľudí. Toto je najväčšie sociálna sieť v Rusku. Tento (ukáže ruku) je tiež akýsi povedomý. A určite som ho videl v škole, bol v nejakej kancelárii. Prišiel, pravdepodobne z nejakého dôvodu. Možno čí otec. Čo, urobili niečo?
policajt: Dokázali to, dokázali to. Dokázali toho toľko, že si ich ľudia ešte dlho pamätajú a ešte dlho na nich nezabudnú. Dobre, zadarmo. Poď ďalej.
Vstúpi Sidorov
učiteľ: A toto je náš drahý Sidorov. Vie všetko a všetkých. Áno, Sidorov? No, povedzte nám, koho tu poznáte.
Sidorov: Prečo ich nepoznáš! Tento (ukazuje rukou) so mnou od rána jazdí v taxíku. Ešte dôležitejšie je, že tam nie sú miesta na sedenie, ale on nastúpi a hovorí mi: synček, daj prednosť.
učiteľ: Hovorí tak priamo?
Sidorov: No áno. No, aj keď to mohlo byť nejako inak, už si to presne nepamätám, bol tam taký hluk. Ale tento (ukazuje sa rukou) na mňa práve teraz narazil neďaleko školy. Pozerám na neho a on na mňa. Myslím, že čo robí taký starý muž v škole. Potom som si pomyslel, možno priviedol jedno zo svojich vnúčat. Nie, dobre, všetci sú mi povedomí, ale teraz je ťažké si na to spomenúť.
policajt: Dobre, dobre, choď, voľno.
Sidorov: Takže možno môžem pomôcť, pamätáte si, kto iný? Takže nehľadajte na fyziku.
učiteľ: Choď, pomocník!
Sidorov odchádza. Opona sa pomaly otvára a diváci začínajú vidieť portréty.
policajt:Áno, Anna Nikolaevna, nepoznáte takýchto ľudí! Toľko k výchove a toľko k reforme školského vzdelávania.
učiteľ: No čo sa dá robiť. Zlatá mládež!
Kľúčové značky:
Scéna "Chodím neskoro..."
Postavy
Anton je neskorý študent.
Do triedy vtrhne neskorý študent.
Anton. Prepáč, že meškám.
učiteľ. Toto sme pochopili. Vysvetli prečo. Čo sa stalo?
Anton. Ach, čo sa práve stalo... Začnem po poriadku. Keď počujem zvuk budíka, zdá sa mi, že zo mňa strieľajú.
učiteľ. A ty hneď vyskočíš?
Anton. Nie, ležím ako zabitý! Preto ma budí Kesha, môj papagáj. Presne o 7.30 hovorí: „Dobré ráno! Je čas vstávať." Ale včera mal Kesha narodeniny a ja som ho pohostila zmrzlinou. A ráno ma Kesha nezobudil - stratil hlas, chudák ...
učiteľ. Zmrzlina, poviete si, prejedať sa. zaujímavé...
Anton. No, to znamená... odišiel som z domu... A potom na mňa zaútočil ozbrojený bandita!
učiteľ. Hrôza! a čo urobil?
Anton. odniesli domáca úloha!
Anton. Potom som sa rozhodol pomôcť starenke prejsť cez ulicu. A len čo som to doniesol do stredu, semafor praskol! Rozsvietila sa červená a autá pokračovali v pohybe. Tak sme sa opaľovali v strede ulice, kým sa neobjavil dispečer.
učiteľ. To je príbeh... Povedz mi, Anton, je v tvojom príbehu čo i len slovo pravdy?
Anton. Až dva: MEŠKÁM.
Scéna "Na prestávke"
Postavy
spolužiaci:
Z triedy zazvoní zvonček. Deti sedia na stoličkách pozdĺž okraja javiska: niektoré s knihou v rukách, iné s hrami, začínajú medzi sebou konverzáciu.
Vitalik. Všetci ľudia sú ako ľudia: cez prestávku sa ponáhľajú po chodbe a my sedíme v triede ako blázni.
Máša. Tak sme sa potrestali: správali sme sa zle, teraz sedíme v triede celý týždeň.
Niekto kýchne.
Dáša. Čo budeme mať teraz?
Andrej. Matematika.
Lesha. Milujem matematiku... (Obráti sa na Sergeja.) Aký je váš obľúbený predmet?
Sergey. Môj obľúbený predmet je TV!
Anton. A môj magnetofón!
Yura. A môj počítač!
Nataša. Máte doma počítač?
Yura. existuje.
Nataša. Chcete sa stať programátorom?
Yura. Nie, lekár.
Nataša. Ha, máte "trojku" v "Svet okolo"!
Máša. Tak čo, Nataša, on to napraví! A aký lekár - chirurg?
Yura. Nie, so zubami: ľudia majú jedno srdce a 32 zubov!
Niekto kýchne.
Máša. Pamätáš si, Katya, ako sa Ludmila Vladimirovna pýta Jura na lekcii: „Prečo bociany lietajú na zimu do Afriky?
Katia. Pamätám si, pamätám... Čo si vtedy povedal, Yura?
Yura. Samozrejme, aj černosi chcú mať deti!
Sergey. Vitalik, udreli ťa včera rodičia, lebo si išiel domov z hodiny rytmu?
Vitalik. Áno, nie také hrozné, ale vzťah sa zhoršil. Predstavte si, že ráno hovorím svojmu otcovi: „Ocko, vo sne som videl, že si mi kúpil tri porcie zmrzliny. Zvyčajne rozumie náznakom, ale potom povie: "Fajn, môžeš si ich nechať pre seba!"
Anton. No to nič. Ale môj otec mi raz dal dve facky zozadu po hlave.
Nasťa. Prečo?
Anton. Prvýkrát na ukazovanie denníka s „dvojkami“. A druhý - keď videl, že je to jeho starý denník!
Nasťa. Prečo si sa ukázal? Môže za to sám. Rodičia musia byť opatrní. Zabudli, že oni sami boli kedysi deťmi.
Katia. Koľko je hodín, Lesh?
Lesha. 10.20.
Katia. Do začiatku lekcie máme teda ešte 10 minút na slnenie.
Dáša. Ľudmila Vladimirovna povedala, že dnes nebude žiadne predĺženie...
Sergey. Zle. Nerada robím domáce úlohy s babkou. Lyudmila Vladimirovna okamžite rozpozná svoj rukopis.
Zhenya. Raz som si urobil domácu úlohu. A keď odovzdal zápisník, Ľudmila Vladimirovna sa chytila za hlavu: „Je jednoducho neuveriteľné, že jeden človek môže urobiť toľko chýb!“ A ja hovorím: „Prečo jeden? Spolu s otcom!
Niekto kýchne.
Anton. Tiež som raz nešiel na predĺženie. Ludmila Vladimirovna sa teda pýta: „Priznaj sa, Anton, kto ti urobil domácu úlohu?
A ja odpovedám: "Neviem, včera som išiel spať."
Máša. Na mimoškolskom programe sa mi najviac páči pitie čaju.
Andrej.Áno, skvelé!
Máša. A mama mi dala striebornú lyžičku a povedala: „Vezmi ju do triedy. Keď pijete čaj, vložte lyžicu do šálky. Z toho, zo striebra, zomierajú všetky mikróby.
A ja hovorím: "Mami, chceš, aby som pil čaj s mŕtvymi mikróbmi?"
Sergey. A nejako kričím: „Ľudmila Vladimirovna! Mám nesladený čaj." A ona: "Zamiešali ste cukor?" - "Premiešané." - "Akým spôsobom?" - "Správny." - "Takže cukor odišiel doľava!"
Anton kýchne, rukávom si utrie ústa.
Nataša. Anton, nemáš náhodou vreckovku?
Anton. Áno, ale prepáč, Nataša, nikomu ho nepožičiavam.
Máša. Počúvaj, Lyosh, chcem sa ťa na všetko opýtať. Keď prechádzam okolo tvojich okien, niekedy počujem tvoju mačku kričať takmer ľudským hlasom...
Lesha. Toto umývam ja.
Máša. Umývam aj mačku, ale ona tak nekričí.
Lesha. Vytláčaš to?
Máša. No, ty si flayer, Lesha!
Lesha. Vy sám ste nositeľom živobytia! Ale moja mačka nemá blchy. A ty, Masha, nezabudni povedať svojej matke, že ju Ludmila Vladimirovna volá do školy!
Máša. A už som povedal, Lesha! "Mami," hovorím, "dnes máme skrátené rodičovské stretnutie." A pýta sa: "Ako je to skrátené?" A ja odpovedám: "Je to veľmi jednoduché: Lyudmila Vladimirovna, ty, ja a režisér."
Zavolajte do triedy.
Scéna "Na hodine matematiky"
Postavy
Spolužiaci: Dasha, Yura, Nastya, Anton, Katya, Vitalik.
Zavolajte do triedy. Učiteľ vstúpi do triedy.
učiteľ. Posaď sa. Pripravte sa na slovnú aritmetiku. Kontrola násobilky. 7x8?
Dáša. 56.
učiteľ. 49: 7.
Yura. 7.
učiteľ. 9 x 3?
Nasťa. 27.
učiteľ. Niečo, čo Sidorov Anton nedvíha ruku... Anton, 5x5?
Anton. 30.
Katia. 25.
učiteľ. Anton, 10:2?
Anton. ... 7.
učiteľ. Vypadni do neba! Veľmi zle! Opäť si neštudoval tabuľku?
Anton. Je to tak, že otec išiel na služobnú cestu a mama sa so mnou nevie vyrovnať.
učiteľ. Budeme musieť počkať na tvojho ocka zo služobnej cesty. Vtedy budú slzy myši roniť mačke...
Anton. Ach, sedem problémov - jedna odpoveď!
učiteľ. Juro, problém na karte vyriešiš sám, na vyhodnotenie. (Podá kartu.) A všetci ostatní riešia príklady na strane 124. Dúfam, Vitalik, nechápem, ako podvádzaš od Natashe.
Vitalik. Pokúsim sa, Lyudmila Vladimirovna, aby ste si to nevšimli!
Každý rozhoduje.
učiteľ. Výborne, Yura, správne vyriešený problém. Ako to skontrolujete?
Yura. Prečo kontrolovať? Sám si povedal, že máš pravdu!
učiteľ. Logicky! Získali ste päťku!
Vitalik odpisuje.
učiteľ. Ale Vitalik stále podvádza! Vitalik, prečo nevidím tvoj denník na mojom stole?
Vitalik. A jeho kamarát z paralelnej triedy ma požiadal, aby som vystrašil jeho rodičov.
učiteľ. Mimochodom, vysvetlite, prečo si váš otec dáva do denníka krížik namiesto podpisu?
Vitalik. Otec hovorí, aby ste si nemysleli, že taký inteligentný človek ako on môže mať takého hlúpeho syna!
učiteľ. On má pravdu. Mimochodom, chcem vám pripomenúť: neuzavreli ste „dvojku“ v telesnej výchove.
Vitalik. Už zatvorené.
učiteľ. ako?
Vitalik."Jednotka".
učiteľ. Takže!!! Opäť preskočiť hodinu?
Vitalik. včera ma bolela noha...
učiteľ. Nebolí to dnes?
Vitalik Zavolajte.
A dnes neexistuje telesná výchova!
Scéna "Analýza esejí"
Postavy
Spolužiaci: Natasha, Anton, Vitalik, Masha, Lyosha, Sergey, Dasha, Yura.
Zavolajte do triedy.
učiteľ. Ahojte chalani! Posaď sa. Včera ste napísali esej na tému, ktorá znie takto: "Čím budem, keď vyrastiem." Skontroloval som vašu prácu. Povinnosť, rozdávajte zošity, prosím. Veľmi sa mi páčila Natašina práca! Natasha, čítaj to nahlas, buď láskavá.
Nataša.„Keď vyrastiem, stanem sa prezidentom krajiny. A prvé, čo urobím, je, že zvýšim učiteľom platy desaťnásobne! Každému triednemu učiteľovi dám počítač, trojizbový byt a súkromné auto so šoférom. A učiteľom na dôchodku pridelím dôchodky, aby mohli cestovať po svete a nie sami, ale so svojimi milovanými vnúčatami.
učiteľ. Natasha, prečo sa tak bojíš o život učiteľov?
Nataša. Moja mama a stará mama sú učiteľky.
učiteľ. Potom je to pochopiteľné... Anton, tvoja esej ma nepríjemne prekvapila. Prosím čítajte.
Anton. „Chcem sa stať astronautom. Sedíte šesť mesiacov vesmírna loď vynecháš školu. skvelé! Astronauti sú najviac šťastní ľudia na zemi!"
učiteľ. A povedzte mi, prosím, ako sa môžete stať astronautom bez maturity?
Anton. Certifikáty a diplomy si môžete kúpiť na trhu už teraz.
učiteľ. A s falošným diplomom ideš do vesmíru? Už sa nevrátiš.
No nič iné som od Vitalikovej tvorby ani nečakal. Prečítaš nám svoje fantázie?
Vitalik.„Keď vyrastiem, určite sa stanem vojenským mužom. Zavriem sa do nádrže a vypľujem plastelínu cez ústie nádrže. A nebudú ma môcť zavolať do kancelárie riaditeľa školy. Tank nevstúpi do jeho kancelárie dverami."
učiteľ. Nádrž, samozrejme, neprejde, ale vaši rodičia - ľahko!
Mashova esej sa mi zdala zaujímavá... Ale...
Máša.„Keď vyrastiem, stanem sa riaditeľom továrne, kde sa vyrábajú denníky. A moja rastlina bude robiť denníky, v ktorých sa vo všetkých bunkách okamžite objavia vynikajúce známky. Učitelia ich budú musieť iba podpísať.“
učiteľ. Potom tvoja továreň, Máša, nevyhnutne skrachuje, pretože nikto z rodičov nebude kupovať takéto denníky.
Lesha. Nechcel by som byť robotníkom vo vašej továrni!
Sergey. „Keď budem veľký, určite sa stanem učiteľom matematiky. Dám deťom hlúpe úlohy a v tej chvíli sa budem hojdať na lustri v plavkách, smiať sa a hádzať po nich koláče.
učiteľ. Myslím, že si si pomýlil školu so ZOO.
Dáša. A ja - s opicou!
Yura. „Keď vyrastiem, určite sa stanem majstrom sveta v karate. Potom si poriadne vycvičím činku, vyhrám majstrovstvá Európy v boxe, prídem do svojej rodnej školy, pôjdem za učiteľom bezpečnosti života a poviem mu: „Michail Ivanovič, nechceš sa ma ešte raz opýtať na pravidlá cesta?"
učiteľ. Myslím si, že bez znalosti pravidiel cestnej premávky sa nestanete šampiónom, ale skôr invalidom. A teraz poďme pracovať na chybách.
Všetky deti pracujú v zošitoch. Vitalik vytiahne kalkulačku a začne niečo počítať.
Učiteľ prechádzajúci triedou pristupuje k Vitalikovi.
učiteľ. A ty, Lobačevskij, čo to počítaš?
Vitalik. Počet chýb na štvorcový centimeter!
učiteľ. Dokončite prácu na chybách doma.
Učiteľ Ahojte deti, dnes máme lekciu v angličtine. Dobré ráno pri mori pliz.
Učeník Cho
Učiteľ hovorím, posaďte sa, prosím.Dnes V majú hodiny angličtiny
Učeník Cho
Učiteľka Ai sed. Dnes V majú hodiny angličtiny.
študent No choo
učiteľ Angličtina, angličtina, Andestend
Študent Es z Kos Andestend. Ai olweis andestend, tu ste
Cho učiteľ. Milé deti, dnes je v našej škole významná udalosť, skvelý hosť z Veľkej Británie. Ukážme hosťovi naše znalosti angličtiny. Zoznámte sa s anglickou kráľovnou.
učiteľ Postav sa, postav sa, (Kráľovná vstupuje do hudby Sherlocka Holmesa, deti tlieskajú)
Kráľovná Senkyu, senkyu, ver zápasu. (všetky: ole, ole, ole, ole ruský šampión)
Učiteľ Opýtajte sa niečo v angličtine.
Študent Hu a yuŽena
Kráľovná Namierte kráľovnú
UČITEĽKA Hovorí, že je kráľovná. A na hrudi má kráľovský poriadok.
Študent Počkaj chvíľu, je mi potešením pozdraviť vás v mene všetkých študentov školy (nasadí si rukavice) VitajteVitajte.
Kráľovná Senkyu, senkyu, (drží sa za srdce, bez rozkazu) Ups.
Učiteľ jej ihneď vrátil kráľovnin predmet.
ŠTUDENT Naozaj si myslíš... Dobre, dobre. Vaše veličenstvo, dovoľte mi to ešte raz.vitajte. (zadá dve objednávky)
učiteľ Ruská mágia . ruská pohostinnosť,Seadown plz. Požiadajte o niečo iné. Máte jedinečnú príležitosť.
Študent Tu je z jej mena.
Kráľovná Volám sa od Elizabeth
Učeník Du Yu Ako Moskva
Kráľovná Áno
ŠTUDENT (otočí sa k triede) Hovorím ti, ja sa zbláznim. Potom musí ísť na inú školu so sklonom k angličtine.
Študent Postaviť sa (Kráľovná sa náhle postaví, študent do triedy) Chápe, chápe. Neviem, čo som sa pýtal.
Učiteľ Sasha pomáha, ukážte kráľovnej, ako hovoríte jazykom
(Sasha sa blíži a ako dieťa dráždi kráľovnú jazykom)
ŠTUDENT Môžem sa opýtať, ako sa im žije tam v Anglicku.Hovoríš po anglicky.
Kráľovná Áno
Študent Sori Anglicko, Británia dobre sheherge kergende un yakta Thames yeah we st. Big Ben sygate Ashley me. Chars, Charsnyn hale ba my.Du ya andestend.
Kráľovná Yakhshy
Učiteľ sa prizna, kto si neurobil domácu úlohu. Za úprimné uznanie pridávam 1 bod. že sa nikto nenaučil
Žiaci Nerozumieme.
Učiteľ Áno, čomu treba rozumieť. Každé konkrétne riešenie diferenciálnej rovnice je určitou funkciou jednej premennej, ktorá v súradnicovom systéme zodpovedá určitej priamke nazývanej integrálna krivka tejto diferenciálnej rovnice. Pochopiteľne
Aha študenti
Učiteľka Ivanova, teraz je otázka na zásyp. Ako odmocniť číslo
Ivanova Na odmocnenie čísla musíte zobrať číslo a zakrúžkovať okolo neho štvorec.
Učiteľka Ivanova, to sa dá povedať len v delíriu. Ako nájsť Kovalenko faktoriál.
Kovalenko viem. Bank Factorial, mesto Saransk, ulica Polezhaeva 156. Vaše peniaze znásobíme.
Učiteľ Kovalenko, čo tam môžete množiť. Dnes môžete pridať iba 2 v algebre k 2 v geometrii. A teraz úloha. Petrov k tabuli
Petrov učiteľ matematiky, dáva počas roka 259 dvojiek a učiteľ dejepisu - 345. Otázka je, koľko % žiakov dostane vysvedčenie. Odpoveď je 100%.
Učiteľ Dobre, Petrov. Odpoveď je správna.
ÚŽASNÉ VECI
Ona: Ahoj!
On: Ahoj!
Ona: O čom to hovoríš?
On: Nosím rôzne veci.
Ona: Absurdné? Prečo sú trápne?
On: Ty sám si trápny, ako vidím. Nosím rôzne veci. Rôzne! pochopené? Tu prinášam kriedu.
Ona: Čo nefungovalo?
On: Vypadni!
Ona: Prečo, hovoríš "nepodarilo sa." Čo sa niečo nepodarilo?
On: Medveď Mel! Treba počúvať. Nosím kriedu. Miška. Bude potrebovať.
Ona: No, ak ho dostane jeho žena, prečo hovoríš?
On: Manželka? Aká manželka? Je to Miškina manželka? Ach ty vtipálek!
Povedal som: "Bude musieť." Potrebné, tzn.
Ona: Tu to je!
On: A mám dobrú správu aj pre Mishku: Našiel som značku, ktorú tak dlho hľadal.
Ona: Tamarka?
On: Áno.
Ona: Nič? pekná?
On: Pekný. Taká zelená.
Ona: Počkaj, počkaj... Čo to s ňou je, má zelené vlasy alebo čo?
On: Kto má vlasy?
Ona: Áno, Tamarka!
On: Ktorá Tamarka?
Ona: No, sám si povedal: "Tamarka sa našla ..."
On: Ta! Mark! Mark, vieš, že Mishka už dlho hľadá. Je tu oblúk!
Ona: Áno! Stále vyžrebovaná Tamarka! Vymaľované, však? To by som povedal.
On: Zlez zo svojej Tamarky, ty hlúpa hlava! Oblúk je tam! Arch! Ani tomu nerozumieš? Nemám čas!
Ona: Čau! Pozri, nestrácaj svoje trápne veci.
On: Áno, ty!
Ona: Áno! Stop, stop!
On: No a čo ešte?
Ona: Pozdrav.
On: Komu?
Ona: Je známe komu: Tamarka, Miška a Miškina žena!
Načítava...