Cuvânt încrucișat pe tema mediului intern. Cuvinte încrucișate competitive în biologie „Sistemul circulator. III. Asimilarea noilor cunoștințe

69. Formulați câteva întrebări la care doriți să primiți răspuns atunci când studiați acest subiect.

Răspuns: Din ce este făcut sângele? Care este funcția corpurilor formate de sânge? Funcția lichidelor mediului intern?

70. Numiți trei fluide care alcătuiesc mediul intern al corpului.

Răspuns: Sânge, limfa, lichid tisular.

71. Răspuns, a cărui activitate sistemele de reglementare menține constanta relativă a internului mediul corporal.

Răspuns: Sistemul nervos și endocrin.

72. Indicați unde sunt amplasate structurile care semnalează sistemelor de reglementare despre abaterea concentrației unei anumite substanțe în fluidele mediului intern al organismului de la intervalul normal.

Răspuns: În pereții vaselor de sânge.

74. Desenați și descrieți structura și funcțiile celulelor sanguine folosind următorul tabel.

celule de sânge Caracteristică	globule rosii	Leucocite	trombocite
Desenul și descrierea structurii	Globulele roșii sunt biconcave. Nu există miez.	Celule sanguine transparente rotunjite, cu un nucleu pronunțat.	Celule mici.
	Transport de substante.	Protectoare (fagocitoză).	Coagularea sângelui.
Cantitate (în 1)

74. Citiți articolul „Compoziția sângelui” (§17). Răspunde la întrebările.

1) De ce sângele arterial este stacojiu strălucitor, iar sângele venos este cireș închis la culoare? (Descrieți procesele care au loc cu hemoglobina în timpul transformării sânge venosîn arterială şi sânge arterialîn venă.)

Răspuns: Hemoglobina din artere transportă oxigenul de la inimă la organe și, prin urmare, sângele are culoare deschisa. În sângele venos, hemoglobina transportă dioxidul de carbon de la organe la inimă și, prin urmare, sângele are o culoare închisă.

2) Anchetatorul, studiind picăturile suspecte de sânge, a constatat că eritrocitele ei au un nucleu. Ar putea un astfel de sânge să aparțină unei persoane?

Răspuns: Nu, eritrocitele mature nu au nuclee la mamifere.

Și puiul?

Răspuns: Da, un pui este o pasăre.

3) Fagocitele distrug celule străine- antigene prin captarea lor. Cum funcționează limfocitele?

Răspuns: Ei secretă anticorpi care neutralizează antigenele.

75. Citiți materialul pe trombocite (§17). Completați diagrama care arată ordinea evenimentelor care au loc în timpul coagulării sângelui.

76. Citește material suplimentar si raspunde la intrebari.

hemofilie - boala ereditara asociat cu o încălcare a procesului de coagulare a sângelui. O modificare congenitală a structurii ADN-ului (o anumită genă) duce la faptul că o persoană nu formează proteinele necesare - factori de coagulare. Ca urmare, riscul de deces uman crește brusc, chiar și în cazul unei răni minore. De obicei, bărbații suferă de boală, în timp ce femeile sunt purtătoare ale genei hemofiliei și pot da naștere fiilor sau fiicelor bolnave care sunt purtătoare. Cel mai faimos purtător al genei hemofiliei din istorie a fost regina engleză Victoria, care a transmis această genă patologică descendenților ei - reprezentanți familii regale Europa. Țareviciul Alexei - fiul ultimului împărat rus Nicolae al II-lea - suferea de hemofilie. A primit gena hemofiliei de la mama sa, împărăteasa Alexandra, care era nepoata strănepoată a reginei Victoria. Cea mai comună concepție greșită despre hemofilie este că o persoană cu hemofilie poate sângera de la cea mai mică zgârietură. De fapt, sângerarea de la abraziuni și tăieturi minore se oprește aproape la fel de repede la hemofili ca și la oameni sanatosi. Leziunile majore sunt periculoase operatii chirurgicale, extracție dentară. La fel și hemoragii interne la nivelul mușchilor și articulațiilor.

În opinia dumneavoastră, în ce direcție ar trebui să se dezvolte persoanele care trăiesc cu un diagnostic de hemofilie? ce fel medicamentele necesare pentru a compensa această boală?

Răspuns: Este necesar să se stimuleze artificial sinteza factorului de coagulare a sângelui la astfel de pacienți sau să se administreze sub formă de injecție.

77. Citiți materialul suplimentar și formulați-i o întrebare.

Dacă vasul este deteriorat, tot sângele nu se coagulează din cauza prezenței unui sistem anticoagulare. Proteinele plasmatice speciale împiedică răspândirea reacției departe de locul de deteriorare a vasului. Se atașează de factorii de coagulare și îi blochează. Dacă aceste proteine nu sunt suficiente, atunci cheagul de sânge crește foarte mare și există riscul de tromboză (blocare) a vaselor de sânge. Această boală se numește trombofilie. În 70% din cazuri, trombofilia este ereditară.

Răspuns: Cum se transmite trombofilia? Trombofilia pune viața în pericol?

78. Citiți articolul „Bariere de protecție ale corpului” (§18). Umple tabelul.

Bariere de protecție ale corpului	Tip de protecție
Bariera: piele și mucoase	Fizic	Chimic		Ecologic
	Obstacol în drumul către mediul intern.	Secrețiile glandelor sudoripare și sebacee sunt dăunătoare multor bacterii și viruși.		Pe pielea umană sunt organisme care distrug alți microbi.
Bariera: sânge, lichid tisular, limfa (adică mediul intern al corpului)	Imunitatea nespecifică		imunitatea specifică
	Efectuat de leucocite prin fagocitoză.		Antigenele sunt distruse de anticorpi.

79. Definiți conceptul de imunitate.

Răspuns: Aceasta este capacitatea organismului de a scăpa de corpurile și compușii străini și de a menține constanta sistemului intern.

80. Completați schema sistem imunitar corpul uman.

81. Completați tabelul.

82. După ce ați citit articolul „Inflamație” (§18), scrieți în coloana din dreapta a tabelului procesele care apar în țesuturile afectate.

Semne externe	Procese care apar în țesuturile afectate
Locul inflamat este mai roșu, temperatura crește în această zonă.	Capilarele se extind, fluxul sanguin crește.
Există durere și umflătură. Zona de inflamație este limitată.	Receptorii sunt iritați, provocând durere, leucocitele și macrofagele ajung în zona inflamată. Începe fagocitoza. În jurul microbilor se formează un arbore de protecție, în interiorul căruia agenții patogeni sunt distruși.
Apare puroiul.	Un amestec de microbi morți și fagocite care au ieșit la suprafață.

83. Completează enunţurile date.

84. Scrie ce procese în organism au loc în perioadele latente, acute de boală și în timpul recuperării.

85. Citește articolul „ boli infecțioase" (§optsprezece). Răspunde la întrebările.

1) Este posibil să te infectezi bând dintr-un pahar pe care l-a folosit un pacient cu gripă? De ce?

Răspuns: Da. Organismele dăunătoare pot rămâne pe gâtul paharului.

2) Este posibil să scapi de germeni prin fierberea apei?

Răspuns: Puteți scăpa de majoritatea germenilor, dar nu de toți.

3) Care este pericolul bacililor și purtătorilor de virus?

Răspuns: După o boală, bacilii și virușii pot pentru mult timp fără simptome se află în corpul uman, infectând alți oameni.

86. Citiți articolele „Istoria inventării vaccinurilor” și „Serurile terapeutice” (§19) și tabelați diferența dintre vaccinuri și serurile terapeutice.

Criterii de comparare	Vaccinuri	Seruri de vindecare
Compoziția medicamentului.	Microbii slăbiți sau toxinele lor.	Anticorpi pregătiți.
Mecanism de acțiune	Organismul însuși produce anticorpi. Imunitatea se dezvoltă într-o lună		Organismul primește anticorpi gata preparati, nu trebuie să îi producă singur.
Durata acțiunii	lung		Un scurt

87. Examinați Figura 60 de la p. 122 de manuale. Completați golurile din textul despre fabricarea și utilizarea serului antidifteric de mai jos.

Răspuns: Pentru a prepara antitoxina difterice, cailor li se injectează agent infecțios sau toxină. Procedura se repetă de mai multe ori, crescând doza de medicament. Corpul calului produce anticorpi. Din sângele luat de la un cal ia anticorpi prin secretii serice. Se folosesc fiole de antitoxină difterică în tratamentul pacienţilor şi prevenirea sănătății. Serul este specific, adică. are un accent puternic.

88. Citiți articolul „Alergie” (§19). Introduceți termenii necesari în text despre dezvoltarea procesului alergic.

Răspuns: Stadiul I al alergiei se desfășoară fără durere și fără manifestări externe. Cauzele alergenilor răspunsul imun. Cele emergente anticorpi părăsesc pereții vaselor de sânge și se adsorb pe membranele mucoase scoici. Alergia în stadiul II provoacă conjunctivită, secreții nazale, tuse, urticarie, indigestie etc. Ingerat alergen prins anticorpi se depune pe mucoase. Se formează un complex antigen – anticorpi. În acest caz, sunt eliberate substanțe care afectează celulele membranelor mucoase. Are loc o reacție alergică.

89. Citiți articolul „Transfuzia de sânge” (§19). Indicați cu săgeți căile teoretice de transfuzie de sânge.

90. Repetați informațiile despre factorii prin care tipurile de sânge diferă la om.

În funcție de conținutul de antigene din eritrocite și anticorpi plasmatici, oamenii pot fi împărțiți în patru grupuri. Antigenele eritrocitare sunt notate cu literele A și B, anticorpii plasmatici - cu literele grecești α și β. Un conflict imunitar apare atunci când antigenul A întâlnește anticorpul α și antigenul B întâlnește anticorpul β. În sângele oricărei persoane, acești antigeni și anticorpi nu se întâlnesc niciodată împreună.

Transfuzia de sânge compatibil, dar de alt grup sanguin, se realizează prin picurare și în volume mici, deci anticorpi incompatibili sânge donat sunt diluate cu plasma primitorului și nu pot lipi celulele roșii din sânge care conțin antigeni incompatibili.

Când sângele incompatibil este transfuzat, antigenele eritrocitelor donatorului intră imediat în plasma primitorului cu o concentrație mare de anticorpi, iar eritrocitele donatorului se lipesc împreună.

Cu toate acestea, în prezent, pacientul încearcă să transfuzeze la fel de mult sânge cât grupul său.

Îți cunoști grupa de sânge? Dacă nu, întreabă-ți părinții și notează-l într-un caiet.

Răspuns: Da, știu. Prima este pozitivă.

91. Citiți articolul „Factor Rh” (§19). Răspunde la întrebările.

1) Ce se întâmplă în corpul unei femei Rh negativ dacă poartă un copil Rh pozitiv în prima ei sarcină?

Răspuns: Există un conflict Rh -. Organismul începe să producă anticorpi care distrug această proteină. Dar sunt atât de multe.

2) Ce se întâmplă în timpul unei a doua sarcini dacă fătul este din nou Rh pozitiv?

Răspuns: Apoi anticorpii se acumulează suficient și distrug globulele roșii ale copilului, ceea ce duce la boală hemolitică.

3) Cu imunitatea ereditară sau dobândită sunt asociate: a) incompatibilitatea grupelor sanguine conform sistemului AB0;

Răspuns: ereditar

b) Conflict Rhesus?

Răspuns: Cunoașterea factorului Rh și a grupului de sânge poate salva vieți. De asemenea, cunoștințele despre compatibilitatea grupelor de sânge vor fi utile în viitor dacă decidem să devenim donator de sânge pentru cineva apropiat sau pentru toată lumea. Știind că am primul grup, sunt un donator universal.

93. Rezolvați cuvintele încrucișate numărul 5.

Cuvânt încrucișat competitivîn biologie" Sistem circulator»

activitati extracuriculare

Stiintele Naturii

compoziția sângelui

Întrebări
Vertical:
1.Cel mai subțire vase de sânge unde are loc schimbul dintre celulele sanguine și ale țesuturilor.
2. Celule colorate fără nuclee care transportă oxigen către țesuturi și dioxid de carbon către plămâni.
3. Mici formațiuni nenucleare responsabile de coagularea sângelui.
4. Vase care transportă sânge la inimă.
5. O proteină specială care transportă oxigen.
6. Cine este spre binele tuturor oamenilor
Își împarte sângele?
7. Mediul intern intermediar din vase nu intră în contact direct cu celulele, dar menține o compoziție constantă fluid tisular.
8. Organul sistemului hematopoietic.
9. Cercetator austriac, a descoperit grupele sanguine, pentru care a fost distins cu Premiul Nobel in 1930.
10. Vase prin care curge sângele din inimă.
11. O boală care apare atunci când există o încălcare a funcțiilor hematopoiezei, precum și cu o pierdere semnificativă de sânge.
13. Ce tip de țesut este sângele?
14. Persoană care primește când dă îngrijire medicală sângele altcuiva.
15. O proteină specială - aglutinogen, care se găsește în sângele majorității oamenilor și maimuțelor, care se află pe suprafața globulelor roșii.
16. Un cheag de sânge care înfundă o rană atunci când sângerează și protejează organismul de pierderea de sânge.
17. Celule incolore cu nucleu. Participa la distrugerea microbilor.
18. Partea lichidă a sângelui, formată din apă, substanțe organice și minerale.
19. Substanțe chimice speciale care neutralizează sau distrug antigenele.

Orizontal:
12. Celule speciale care sunt capabile să recunoască structura chimică a compușilor străini.
20. Câte grupe sanguine sunt izolate de la o persoană?
21. Proteine plasmatice care participă la coagularea sângelui.
22. Celulele sunt mâncătoarele care distrug particulele străine.

Lista surselor folosite:
. Kolesov D.V. Biologie. Om: manual pentru 8 celule. instituţii de învăţământ / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. -M.: Dropia, 2012
. Ageeva I.D. Biologie veselă la lecții și sărbători: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2004

Cuvânt încrucișat „Mediul intern al corpului. Sânge"

1. Celule capabile să recunoască structura chimică a compuşilor străini.

2. Globule roșii care transportă oxigen la țesuturi și dioxid de carbon la plămâni.

3. Lichid sanguin limpede, ușor gălbui.

4. Plăci de sânge.

5. element în formă celule de sânge.

6. Mâncarea celulelor.

7. Proteine lichide din sânge.

8. Cele mai subțiri vase de sânge, unde există un schimb între sânge și celulele țesuturilor.

9. Anemia.

10. Celule sanguine cu nuclee bine dezvoltate.

11. Fluid din care sunt derivate celulele nutrienți si oxigen.

12. Celule mari situate în țesuturi, care participă la distrugerea microorganismelor.

13. Proteine implicate în coagularea sângelui.

14. Timus.

15. Noduri, care sunt filtre, unde particulele străine sunt reținute și microbii sunt distruși.

16. Componentă a mediului intern.

17. O componentă a mediului intern care se deplasează prin vasele limfatice.

18. O substanță specială care dă culoarea roșie a sângelui.

Cuvânt încrucișat cu răspunsuri

Lecția se ține la secțiunea „Mediul intern al corpului. Sisteme circulator și limfatic” conform versiunii III a programului, autor V.V. Apicultor; manual Biologie „Omul” Clasa a VIII-a, autori D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev.

Obiectivele lecției: să dezvolte cunoștințele elevilor despre mediul intern al corpului, să caracterizeze compoziția mediului intern, să arate rolul acestuia în organism, semnificația constanței acestuia.

luați în considerare formarea mediului intern al corpului, compoziția și funcțiile sângelui.
pentru a studia structura, activitatea vitală, funcțiile celulelor sanguine

Educational

Continuați formarea deprinderilor de a lucra cu text, figuri, tabele, analiza și trage concluzii.
Pentru a forma capacitatea de a evidenția principalul lucru, trageți concluzii, lucrați cu un manual și material suplimentar.
Continuați să construiți abilități munca de cautareîn timp ce completați diagrame, tabele.

hrănirea

Pentru a educa elevii despre stilul de viață sănătos.

Echipament: mese circulatorii si sistem limfatic; un fragment dintr-un film de pe disc (Anatomia umană și fiziologia Video Studio Kvart LLC) „celule sanguine”, „mișcare limfei”; rezumat pentru elevi ( Atasamentul 1); laptop, proiector, ecran, prezentare ( Anexa 3), TV, DVD.

ÎN CURILE CURĂRILOR

I. Moment organizatoric

II. Test de cunoștințe cuprinzătoare. Pregătirea elevilor pentru asimilarea conștientă de material nou.

Elevii sunt încurajați să-și amintească cunoștințele necesare pentru lecție și să se pregătească pentru percepția de material nou.

Încălzire intelectuală ( aplicație 2)

Temele sunt în notele elevului și pe ecran. Citiți cu atenție și răspundeți. Demonstrează-ți răspunsul. Găsiți toate răspunsurile posibile.

III. Asimilarea noilor cunoștințe;

În timpul prelegerii profesorului și vizionarea filmului, elevii completează rezumatul tabelelor „Mediul intern al corpului”, „Sistemul circulator uman”.

Prelegerea profesorului.

Pentru a menține viața, organismele multicelulare au nevoie de un anumit sistem care să furnizeze fiecărei celule nutrienți, oxigen și să elimine produsele metabolice. Prin urmare, în cursul evoluției, apar adaptări și structuri speciale ale corpului, de exemplu, un mediu intern lichid.

Mediul intern - un singur sistem de fluide - este o continuare naturală a bazei de apă a celulelor.

Se învecinează direct cu celulele corpului lichid tisular (intercelular).În compoziție, este similar cu componenta lichidă a sângelui - plasmă, dar conține mai puține proteine și mai mult dioxid de carbon. În general, volumul de lichid tisular la om este în medie de 26,5% din greutatea corporală. Prin intermediul acestuia se realizează un schimb direct cu citoplasma celulelor și pentru acestea servește ca mediu de existență.

Lichidul care părăsește sângele devine parte din lichidul tisular. Majoritatea acestui lichid intră din nou în capilare, dar aproximativ 10% din lichid nu intră în vase.

În condiții normale, excesul de lichid tisular intră în minuscul vase limfatice.În procesul de drenaj limfatic, își schimbă compoziția - crește semnificativ cantitatea de grăsimi și proteine. Limfa se acumulează și este transportat prin vasele limfatice în fluxul sanguin.

Sistemul circulator uman este format din inimă și vase de sânge.

Inima este un organ muscular gol situat în partea stângă sus a toracelui, format din patru cavități, două ventricule și două atrii, care îndeplinește funcția de pompare a sângelui.

Sângele este un țesut conjunctiv fluid compus din plasmă și elemente formate.

Plasma are o compoziție de sare relativ constantă? 0,9% este sare de masă, conține săruri de Ka, Ca, acid fosforic; ? 7% din plasmă este alcătuită din proteine, printre care proteina fibrinogen, care este implicată în coagularea sângelui. În plasmă se creează CO glucoză, alte substanțe și produși de degradare.

elemente de formă, componente ale sângelui: eritrocite, trombocite, leucocite.

Dacă sângele este protejat de coagulare și lăsat să se depună, atunci va avea loc separarea în părțile sale componente. De sus va exista un lichid gălbui - plasma sanguină în partea de jos a eritrocitelor? din volumul total, un strat mic sub ele este format din leucocite (Fig. 43).

Fragmente din filmul educațional „Anatomia și fiziologia umană” LLC „Studioul video „Kvart”

Elevilor li se pune o întrebare Care sunt componentele mediului intern al corpului? Cum sunt interconectate aceste componente ale mediului intern?

Răspunsurile elevilor.

IV. Lucru de grup.

Elevii lucrează în grupuri (sau în perechi) pentru a studia structura, activitatea vitală și funcțiile sângelui.

Grupa nr. 1 - „Eritrocite”
Grupa nr. 2 - "Leucocite"
Grupa #3 – „Plachete”

Sarcină: Folosind manualul, efectuați sarcini în conformitate cu subiectul grupului.

Completați tabelul „Celule sanguine” / vezi Anexa 1 / coloana dvs.

O sarcină suplimentară pentru acei studenți care au finalizat sarcina principală.

1. * Scrieți o definiție a conceptelor:

Gr. 1 - hemoglobina, oxihemoglobina
Gr. 2 - fagocitoză, anticorpi
Gr. 3 - fibrină, fibrinogen

V. Mini-conferință.

Prezentări de grup privind rezultatele muncii. În timpul prezentării, elevii completează tabelul „Celule sanguine”.

Verificarea umplerii tabelului „Celule sanguine”, comparând corectitudinea umplerii cu tabelul de pe ecran.

VI. Verificarea înțelegerii de către elevi a noului material. Fixarea de material nou

Elevii verifică ceea ce au învățat la clasă făcând un puzzle de cuvinte încrucișate. Pe ecran apare un puzzle de cuvinte încrucișate, trebuie să ascultați cu atenție întrebările și să răspundeți corect. Răspunsurile corecte vor apărea pe ecran. Când cuvintele încrucișate sunt rezolvate, veți putea citi cuvântul cheie.

CUVINTUL CHEIE - HOMEOSTAZA - este constanța mediului intern al corpului (din grecescul „homeos” – asemănător și „stasis” – stare). Acest termen a fost introdus pentru prima dată de un fiziolog american în 1929 (definiția și data sunt scrise într-un caiet).

Întrebare pentru elevi: De ce este atât de importantă păstrarea homeostaziei, de ce organismul o protejează atât de activ cu toate mijloacele disponibile?

VII. Informații despre teme. instrucțiuni pentru implementarea acestuia. Rezumarea lecției;

VIII. Reflecţie.

Dacă ai înțeles totul în lecție și poți să-i spui unui prieten, pune nota de cinci în margine.
Dacă ați înțeles totul în lecție, dar nu puteți spune altul, puneți nota patru în margini.
Dacă nu ați înțeles ceva în lecție, citiți din nou rezumatul lecției, verificați corectitudinea temei folosind manualul și consolidați cunoștințele dobândite răspunzând la întrebările din caietul de lucru.

Cuvânt încrucișat: „Mediul intern al corpului”

Opțiunea IV.

1						2
	3
			4
		5
				6
					7
			8
				9
					10
				11

Vertical: 2. O substanță care face parte din eritrocite.

Orizontal: 1. Proteine dizolvate în plasma sanguină.

3. Reacția de protecție a organismului la infecție.

4. Celule sanguine implicate în coagulare.

5. Globule roșii.

6. Procesul de neutralizare a bacteriilor cu special

Celulele.

7. Partea lichidă a sângelui.

8. Plasma sanguina fara fibrinogen.

9. Proteine insolubile din sânge.

10. Fluidul care formează mediul intern al corpului.

11. O persoană care își dă sângele pentru o transfuzie.

Cuvânt încrucișat: „Circulația sângelui”

Opțiunea I

1			2
	3
	4
		5
	6
7
		8

Vertical: 2. Vase prin care curge sângele din inimă.

Orizontal: 1. Consecința fluxului sanguin afectat în coronarian

arterelor.

3. O substanță care îmbunătățește activitatea inimii.

4. Capacitatea inimii de a se contracta ritmic sub

Influența impulsurilor care apar în

Mușchiul inimii.

5. Vase prin care sângele curge către inimă.

7. Vase de sânge microscopice.

8. Boală, al cărei simptom principal

Este ridicat presiunea arterială.

Cuvânt încrucișat „Structura și munca inimii”

Opțiunea II.

1				2
		3
			4
	5
				6
	7

Vertical: 2. Un organ care asigură alimentarea cu sânge tuturor celulelor

organism.

Orizontal:

3. Semnale bioelectrice ale inimii înregistrate

Pe bandă de hârtie.

4. Mișcarea sângelui prin vase și prin inimă.

5. Camerele inimii.

6. Perioada de contracție a atriilor, ventriculilor și a acestora

Relaxare generală.

7. Vase care transportă sângele din inimă.

Cuvânt încrucișat: „Igiena sistemului cardiovascular”

Opțiunea V.

			1				2
				3
					4
			5
					6
						7
			8
	9
						10
		11
12
				13

Vertical: 2. Contractii ritmice ale inimii.

Orizontal: 1. Oscilația ritmică a pereților arterelor.

3. Artere care furnizează sânge la mușchiul inimii.

4. O substanță care îngustează lumenul vaselor de sânge.

5. Stare cauzată de insuficienta fizică

Activitate.

6. Terminații nervoase sensibile situate în pereți

vase de sânge.

7. O creștere a numărului de leucocite din sânge.

8. Trombocitele implicate în coagularea sângelui.

9. Tensiune arterială scăzută.

10. O proteină specială, datorită căreia celulele roșii din sânge pot transporta

Oxigen.

11. Scăderea temporară a performanței

12. Starea corpului, în care conținutul din sânge scade

Nier hemoglobina.

13. Obiceiul care redă influenta negativa asupra inimii si vaselor de sange.

Cuvânt încrucișat: „imunitate”

Opțiunea III.

			1	2
	3
4
	5
6
7
		8
		9

Vertical: 2. Substanță formată sub influența unor corpuri străine.

Orizontal: 1. Cultura microbilor slăbiți introduși în corpul uman.

3. Capacitatea organismului de a recunoaște și de a neutraliza

Microbii străini.

4. Prepararea plasmei sanguine fără fibrinogen.

5. Introducerea în organism a agenților patogeni slăbiți sau uciși

Boală infecțioasă pentru a dezvolta imunitatea.

6. Imunitatea dobândită după vaccinare sau după

Introducerea serului terapeutic.

7. Distrugerea microbilor patogeni.

8. Starea de sensibilitate crescută a organismului la anumite

Substanțe.

9. Imunitatea moștenită de copil de la mamă.