Cuvânt încrucișat despre anatomia mediului intern al corpului. Cuvânt încrucișat: „Mediul intern al corpului. II. Test de cunoștințe cuprinzătoare. Pregătirea elevilor pentru asimilarea conștientă de material nou

Cuvinte încrucișate: " Mediu intern organism"

Cuvânt încrucișat: „Mediul intern al corpului”

Opțiunea IV.

1						2
	3
			4
		5
				6
					7
			8
				9
					10
				11

Vertical: 2. O substanță care face parte din eritrocite.

Orizontal: 1. Proteine dizolvate în plasma sanguină.

3. Reacția de protecție a organismului la infecție.

4. Celule sanguine implicate în coagulare.

5. Globule roșii.

6. Procesul de neutralizare a bacteriilor cu special

Celulele.

7. Partea lichidă a sângelui.

8. Plasma sanguina fara fibrinogen.

9. Proteine insolubile din sânge.

10. Fluidul care formează mediul intern al corpului.

11. O persoană care își dă sângele pentru o transfuzie.

Cuvânt încrucișat: „Circulația sângelui”

Opțiunea I

1			2
	3
	4
		5
	6
7
		8

Vertical: 2. Vase prin care curge sângele din inimă.

Orizontal: 1. Consecința fluxului sanguin afectat în coronarian

arterelor.

3. O substanță care îmbunătățește activitatea inimii.

4. Capacitatea inimii de a se contracta ritmic sub

Influența impulsurilor care apar în

Mușchiul inimii.

5. Vase prin care sângele curge către inimă.

7. Vase de sânge microscopice.

8. Boală, al cărei simptom principal

Este ridicat presiunea arterială.

Cuvânt încrucișat „Structura și munca inimii”

Opțiunea II.

1				2
		3
			4
	5
				6
	7

Vertical: 2. Un organ care asigură alimentarea cu sânge tuturor celulelor

organism.

Orizontal:

3. Semnale bioelectrice ale inimii înregistrate

Pe bandă de hârtie.

4. Mișcarea sângelui prin vase și prin inimă.

5. Camerele inimii.

6. Perioada de contracție a atriilor, ventriculilor și a acestora

Relaxare generală.

7. Vase care transportă sângele din inimă.

Cuvânt încrucișat: „Igiena sistemului cardiovascular”

Opțiunea V.

			1				2
				3
					4
			5
					6
						7
			8
	9
						10
		11
12
				13

Vertical: 2. Contractii ritmice ale inimii.

Orizontal: 1. Oscilația ritmică a pereților arterelor.

3. Artere care furnizează sânge la mușchiul inimii.

4. O substanță care îngustează lumenul vase de sânge.

5. Stare cauzată de insuficienta fizică

Activitate.

6. Terminații nervoase sensibile situate în pereți

vase de sânge.

7. O creștere a numărului de leucocite din sânge.

8. Trombocitele implicate în coagularea sângelui.

9. Tensiune arterială scăzută.

10. O proteină specială, datorită căreia globulele roșii pot transporta

Oxigen.

11. Scăderea temporară a performanței

12. Starea corpului, în care conținutul din sânge scade

Nier hemoglobina.

13. Obiceiul care redă influenta negativa asupra inimii si vaselor de sange.

Cuvânt încrucișat: „imunitate”

Opțiunea III.

			1	2
	3
4
	5
6
7
		8
		9

Vertical: 2. Substanță formată sub influența unor corpuri străine.

Orizontal: 1. Cultura microbilor slăbiți introduși în corpul uman.

3. Capacitatea organismului de a recunoaște și de a neutraliza

Microbii străini.

4. Prepararea plasmei sanguine fără fibrinogen.

5. Introducerea în organism a agenților patogeni slăbiți sau uciși

Boală infecțioasă pentru dezvoltarea imunității.

6. Imunitatea dobândită după vaccinare sau după

Introducerea serului terapeutic.

7. Distrugerea microbilor patogeni.

8. Starea de sensibilitate crescută a organismului la anumite

Substanțe.

9. Imunitatea moștenită de copil de la mamă.

Lecția se ține la secțiunea „Mediul intern al corpului. Sistemul circulator și limfatic” conform versiunii III a programului, autor V.V. Apicultor; manual Biologie „Omul” Clasa a VIII-a, autori D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev.

Obiectivele lecției: să dezvolte cunoștințele elevilor despre mediul intern al corpului, să caracterizeze compoziția mediului intern, să arate rolul acestuia în organism, semnificația constanței acestuia.

luați în considerare formarea mediului intern al corpului, compoziția și funcțiile sângelui.
pentru a studia structura, activitatea vitală, funcțiile celulelor sanguine

Educational

Continuați formarea deprinderilor de a lucra cu text, figuri, tabele, analiza și trage concluzii.
Pentru a forma capacitatea de a evidenția principalul lucru, trageți concluzii, lucrați cu un manual și material suplimentar.
Continuați să construiți abilități munca de cautareîn timp ce completați diagrame, tabele.

hrănirea

Pentru a educa elevii despre stilul de viață sănătos.

Echipament: mese circulatorii si sistem limfatic; un fragment dintr-un film de pe disc (Anatomia umană și fiziologia Video Studio Kvart LLC) „celule sanguine”, „mișcare limfei”; rezumat pentru elevi ( Atasamentul 1); laptop, proiector, ecran, prezentare ( Anexa 3), TV, DVD.

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Moment organizatoric

II. Test de cunoștințe cuprinzătoare. Pregătirea elevilor pentru asimilarea conștientă de material nou.

Elevii sunt încurajați să-și amintească cunoștințele necesare pentru lecție și să se pregătească pentru percepția de material nou.

Încălzire intelectuală ( aplicație 2)

Temele sunt în notele elevului și pe ecran. Citiți cu atenție și răspundeți. Demonstrează-ți răspunsul. Găsiți toate răspunsurile posibile.

III. Asimilarea de noi cunoștințe;

În timpul prelegerii profesorului și vizionarea filmului, elevii completează rezumatul tabelelor „Mediul intern al corpului”, „Sistemul circulator uman”.

Prelegerea profesorului.

Pentru a menține viața, organismele multicelulare au nevoie de un anumit sistem care să furnizeze fiecărei celule nutrienți, oxigen și să elimine produsele metabolice. Prin urmare, în cursul evoluției, apar adaptări și structuri speciale ale corpului, de exemplu, un mediu intern lichid.

Mediul intern - un singur sistem de fluide - este o continuare naturală a bazei de apă a celulelor.

Se învecinează direct cu celulele corpului lichid tisular (intercelular).În compoziție, este similar cu componenta lichidă a sângelui - plasmă, dar conține mai puține proteine și mai mult dioxid de carbon. În general, volumul de lichid tisular la om este în medie de 26,5% din greutatea corporală. Prin intermediul acestuia se realizează un schimb direct cu citoplasma celulelor și pentru acestea servește ca mediu de existență.

Lichidul care părăsește sângele devine parte a lichidului tisular. Majoritatea acestui lichid intră din nou în capilare, dar aproximativ 10% din lichid nu intră în vase.

În condiții normale, excesul de lichid tisular intră în minuscul vase limfatice.În procesul de drenaj limfatic, își schimbă compoziția - crește semnificativ cantitatea de grăsimi și proteine. limfa se acumulează și este transportat prin vasele limfatice în fluxul sanguin.

Sistemul circulator uman este format din inimă și vase de sânge.

Inima este un organ muscular gol situat în partea stângă sus a toracelui, format din patru cavități, două ventricule și două atrii, care îndeplinește funcția de pompare a sângelui.

Sângele este un țesut conjunctiv fluid format din plasmă și elemente de formă.

Plasma are o compoziție de sare relativ constantă? 0,9% este sare de masă, conține săruri de Ka, Ca, acid fosforic; ? 7% din plasmă este alcătuită din proteine, printre care proteina fibrinogen, care este implicată în coagularea sângelui. În plasmă se creează CO glucoză, alte substanțe și produși de degradare.

elemente de formă, componente ale sângelui: eritrocite, trombocite, leucocite.

Dacă sângele este protejat de coagulare și lăsat să se depună, atunci va avea loc separarea în părțile sale componente. De sus va exista un lichid gălbui - plasma sanguină în partea de jos a eritrocitelor? din volumul total, un strat mic sub ele este format din leucocite (Fig. 43).

Fragmente din filmul educațional „Anatomia și fiziologia umană” LLC „Studioul video „Kvart”

Elevilor li se pune o întrebare Care sunt componentele mediului intern al corpului? Cum sunt interconectate aceste componente ale mediului intern?

Răspunsurile elevilor.

IV. Lucru de grup.

Elevii lucrează în grupuri (sau în perechi) pentru a studia structura, activitatea vitală și funcțiile sângelui.

Grupa nr. 1 - „Eritrocite”
Grupa nr. 2 - "Leucocite"
Grupa #3 – „Plachete”

Sarcină: Folosind manualul, efectuați sarcini în conformitate cu subiectul grupului.

Completați tabelul „Celule sanguine” / vezi Anexa 1 / coloana dvs.

O sarcină suplimentară pentru acei studenți care au finalizat sarcina principală.

1. * Scrieți o definiție a conceptelor:

Gr. 1 - hemoglobina, oxihemoglobina
Gr. 2 - fagocitoză, anticorpi
Gr. 3 - fibrină, fibrinogen

V. Mini-conferință.

Prezentări de grup privind rezultatele muncii. În timpul prezentării, elevii completează tabelul „Celule sanguine”.

Verificarea umplerii tabelului „Celule sanguine”, comparând corectitudinea umplerii cu tabelul de pe ecran.

VI. Verificarea înțelegerii de către elevi a noilor materiale. Repararea materialului nou
;

Elevii verifică ceea ce au învățat la clasă făcând un puzzle de cuvinte încrucișate. Pe ecran apare un puzzle de cuvinte încrucișate, trebuie să ascultați cu atenție întrebările și să răspundeți corect. Răspunsurile corecte vor apărea pe ecran. Când cuvintele încrucișate sunt rezolvate, veți putea citi cuvântul cheie.

CUVINTUL CHEIE - HOMEOSTAZA - este constanța mediului intern al corpului (din grecescul „homeos” – asemănător și „stasis” – stare). Acest termen a fost introdus pentru prima dată de un fiziolog american în 1929 (definiția și data sunt scrise într-un caiet).

Întrebare pentru elevi: De ce este atât de importantă păstrarea homeostaziei, de ce organismul o protejează atât de activ cu toate mijloacele disponibile?

VII. Informații despre teme. instructiuni pentru implementarea acestuia. Rezumarea lecției;

VIII. Reflecţie.

Dacă ai înțeles totul în lecție și poți să-i spui unui prieten, pune nota de cinci în margine.
Dacă ați înțeles totul în lecție, dar nu puteți spune altul, puneți nota patru în margini.
Dacă nu ați înțeles ceva în lecție, citiți din nou rezumatul lecției, verificați corectitudinea temei folosind manualul și consolidați cunoștințele dobândite răspunzând la întrebările din caietul de lucru.

Originea celulelor. răspunsul imun. Activarea celulelor T helper. Structura situsului de legare a antigenului. Moleculă de imunoglobuline. Clase de imunoglobuline. Structura anticorpilor. Principalele funcții ale limfocitelor. Imunoglobulina A. Imaginea complexului. Clona de celule plasmatice. Schema de combinare a genelor. Tipuri de limfocite. Interacțiunea sistemului complement cu Igg. Imunoglobulina M. Procesul de recombinare a ADN-ului.

„Sistemul imunitar” – Sistemul imunitar ca factor de stil de viață. Factori care slăbesc sistemul imunitar. Diagnosticare expresă a eficienței muncii sistem imunitar. 1. Ecologie Acum 20-30 de ani, copiii s-au îmbolnăvit mult mai puțin, deși alegerea medicamentelor antivirale și imunomodulatoare în farmacii era minimă. Congenital - este rezultatul proceselor generale care au loc în organism. 3. Factori de stres Stresul acut sau prelungit poate afecta negativ sistemul imunitar.

„Mediul intern al corpului uman” – Trombocitele sanguine. Terminați lanțul logic. Partea lichidă a sângelui. Lichid incolor. Masa. Mișcarea limfei. Elemente de formă. Proteină. Cuvinte încrucișate. Numiți-o într-un singur cuvânt. Lichid țesut conjunctiv. Eritrocite. Funcțiile celulelor sanguine. Celule de sânge. Sistemul circulator uman. Antrenament intelectual. Celulele sistem circulator. Numele celulelor. Compoziția mediului intern al corpului. Organ muscular gol.

„Sistemul imunitar al organismului” – Ser. Morbiditatea la copii. Infecţie. imunitatea artificială. Calendarul national vaccinări preventive. Sistemul imunitar uman. Vaccinare. Factori. Creșteți forțele de protecție ale corpului copilului. Mecanisme specifice ale imunității. perioada critica. Imunitate. Cercetare statistică. Antigenul. Factori de protecție nespecifici. amprenta în istoria omenirii. Bariera de protectie.

„Elemente din corpul uman” – Sunt prieteni peste tot: În minerale și în apă, Fără mine, ești ca fără mâini, Fără mine, focul s-a stins! (Oxigen). Și distruge-l imediat. Doi îți vor da benzină. (Apă). Oxigen. Conținutul de elemente organogene din corpul uman. Conținutul „metalelor vieții” din corpul uman. Apă. Rolul elementelor biogene în corpul uman. Principal elemente chimice care fac parte din corpul uman. Deși compilatorul meu este complex, este imposibil să trăiești fără mine, eu - solvent excelent Sete de cel mai bun intoxicator!

„Istoria anatomiei” - Serghei Petrovici Botkin. Andreas Vesalius. Burdenko Nikolay Nilovici. Istoria dezvoltării anatomiei, fiziologiei și medicinei. Lee Shi-zhen. Mechnikov Ilya Ilici. Uhtomsky Alexey Alekseevici. Claudius Galen. Louis Pasteur. William Harvey. Hipocrate. Pavlov Ivan Petrovici Secenov Ivan Mihailovici Ibn Sina. Pirogov Nikolai Ivanovici. Aristotel. Luigi Galvani. Paracelsus. Pasteur.

69. Formulează câteva întrebări la care vrei să răspunzi atunci când studiezi acest subiect.

Răspuns: Din ce este făcut sângele? Care este funcția corpurilor formate de sânge? Funcția lichidelor mediului intern?

70. Numiți trei fluide care alcătuiesc mediul intern al corpului.

Răspuns: Sânge, limfă fluid tisular.

71. Răspuns, a cărui activitate sistemele de reglementare menține constanta relativă a mediului intern al corpului.

Răspuns: Sistemul nervos și endocrin.

72. Indicați unde sunt amplasate structurile care semnalează sistemelor de reglementare despre abaterea concentrației unei anumite substanțe în fluidele mediului intern al organismului de la intervalul normal.

Răspuns: În pereții vaselor de sânge.

74. Desenați și descrieți structura și funcțiile celulelor sanguine folosind următorul tabel.

celule de sânge Caracteristică	globule rosii	Leucocite	trombocite
Desenul și descrierea structurii	Globulele roșii sunt biconcave. Nu există miez.	Celule sanguine transparente rotunjite, cu un nucleu pronunțat.	Celule mici.
	Transport de substante.	Protectoare (fagocitoză).	Coagularea sângelui.
Cantitate (în 1)

74. Citiți articolul „Compoziția sângelui” (§17). Raspunde la intrebari.

1) De ce sânge arterial strălucitor - stacojiu și venos - întunecat - cireș? (Descrieți procesele care au loc cu hemoglobina în timpul transformării sânge venosîn sângele arterial și sângele arterial în venos.)

Răspuns: Hemoglobina din artere transportă oxigenul de la inimă la organe și, prin urmare, sângele are culoare deschisa. În sângele venos, hemoglobina transportă dioxidul de carbon de la organe la inimă și, prin urmare, sângele are o culoare închisă.

2) Anchetatorul, studiind picăturile suspecte de sânge, a descoperit că eritrocitele ei au un nucleu. Ar putea un astfel de sânge să aparțină unei persoane?

Răspuns: Nu, eritrocitele mature nu au nuclee la mamifere.

Și puiul?

Răspuns: Da, un pui este o pasăre.

3) Fagocitele distrug celule străine- antigene prin captarea lor. Cum funcționează limfocitele?

Răspuns: Ei secretă anticorpi care neutralizează antigenele.

75. Citiți materialul pe trombocite (§17). Completați diagrama care arată ordinea evenimentelor care au loc în timpul coagulării sângelui.

76. Citește material suplimentar si raspunde la intrebari.

hemofilie - boala ereditara asociat cu o încălcare a procesului de coagulare a sângelui. O modificare congenitală a structurii ADN-ului (o anumită genă) duce la faptul că o persoană nu formează proteinele necesare - factori de coagulare. Ca urmare, riscul de deces uman crește brusc, chiar și în cazul unei răni minore. De obicei bărbații suferă de boală, în timp ce femeile sunt purtătoare ale genei hemofiliei și pot da naștere fiilor sau fiicelor bolnave care sunt purtătoare. Cel mai faimos purtător al genei hemofiliei din istorie a fost regina engleză Victoria, care a transmis această genă patologică descendenților săi - reprezentanți familii regale Europa. Țareviciul Alexei - fiul ultimului împărat rus Nicolae al II-lea - suferea de hemofilie. A primit gena hemofiliei de la mama sa, împărăteasa Alexandra, care era nepoata strănepoată a reginei Victoria. Cea mai comună concepție greșită despre hemofilie este că o persoană cu hemofilie poate sângera de la cea mai mică zgârietură. De fapt, sângerarea de la abraziuni și tăieturi minore se oprește aproape la fel de repede la hemofili ca și la oameni sanatosi. Leziunile majore sunt periculoase operatii chirurgicale, extracție dentară. La fel și hemoragii interne la nivelul mușchilor și articulațiilor.

În opinia dumneavoastră, în ce direcție ar trebui să se dezvolte persoanele care trăiesc cu un diagnostic de hemofilie? ce fel medicamentele necesare pentru a compensa această boală?

Răspuns: Este necesar să se stimuleze artificial sinteza factorului de coagulare a sângelui la astfel de pacienți sau să se administreze sub formă de injecție.

77. Citiți materialul suplimentar și formulați-i o întrebare.

Dacă vasul este deteriorat, tot sângele nu se coagulează din cauza prezenței unui sistem anticoagulare. Proteinele plasmatice speciale împiedică răspândirea reacției departe de locul afectarii vasului. Se atașează de factorii de coagulare și îi blochează. Dacă aceste proteine nu sunt suficiente, atunci cheagul de sânge crește foarte mare și există riscul de tromboză (blocare) a vaselor de sânge. Această boală se numește trombofilie. În 70% din cazuri, trombofilia este ereditară.

Răspuns: Cum se transmite trombofilia? Trombofilia pune viața în pericol?

78. Citiți articolul „Bariere de protecție ale corpului” (§18). Umple tabelul.

Bariere protectoare ale corpului	Tip de protecție
Bariera: piele și mucoase	Fizic	Chimic		Ecologic
	Obstacol în drumul către mediul intern.	Secrețiile glandelor sudoripare și sebacee sunt dăunătoare multor bacterii și viruși.		Pe pielea umană sunt organisme care distrug alți microbi.
Bariera: sânge, lichid tisular, limfa (adică mediul intern al corpului)	Imunitatea nespecifică		imunitatea specifică
	Efectuat de leucocite prin fagocitoză.		Antigenele sunt distruse de anticorpi.

79. Definiți conceptul de imunitate.

Răspuns: Aceasta este capacitatea organismului de a scăpa de corpurile străine și de compuși și de a menține constanta sistemului intern.

80. Completați schema sistemului imunitar al corpului uman.

81. Completați tabelul.

82. După ce ați citit articolul „Inflamație” (§18), scrieți în coloana din dreapta a tabelului procesele care apar în țesuturile afectate.

Semne externe	Procese care apar în țesuturile afectate
Locul inflamat este mai roșu, temperatura crește în această zonă.	Capilarele se extind, fluxul sanguin crește.
Există durere și umflătură. Zona de inflamație este limitată.	Receptorii sunt iritați, provocând durere, leucocitele și macrofagele ajung în zona inflamată. Începe fagocitoza. În jurul microbilor se formează un arbore de protecție, în interiorul căruia agenții patogeni sunt distruși.
Apare puroiul.	Un amestec de microbi morți și fagocite care au ieșit la suprafață.

83. Completează enunţurile date.

84. Scrie ce procese în organism au loc în perioadele latente, acute de boală și în timpul recuperării.

85. Citește articolul „ boli infecțioase„(§optsprezece). Raspunde la intrebari.

1) Este posibil să te infectezi bând dintr-un pahar pe care l-a folosit un pacient cu gripă? De ce?

Răspuns: Da. Organismele dăunătoare pot rămâne pe gâtul paharului.

2) Este posibil să scapi de germeni prin fierberea apei?

Răspuns: Puteți scăpa de majoritatea germenilor, dar nu de toți.

3) Care este pericolul bacililor și purtătorilor de virus?

Răspuns: După o boală, bacilii și virușii pot perioadă lungă de timp fără simptome se află în corpul uman, infectând alți oameni.

86. Citiți articolele „Istoria inventării vaccinurilor” și „Serurile terapeutice” (§19) și tabelați diferența dintre vaccinuri și serurile terapeutice.

Criterii de comparare	Vaccinuri	Seruri de vindecare
Compoziția medicamentului.	Microbii slăbiți sau toxinele lor.	Anticorpi pregătiți.
Mecanism de acțiune	Organismul însuși produce anticorpi. Imunitatea se dezvoltă într-o lună		Organismul primește anticorpi gata preparati, nu trebuie să îi producă singur.
Durata acțiunii	lung		Un scurt

87. Examinați Figura 60 de la p. 122 de manuale. Completați golurile din textul despre fabricarea și utilizarea serului antidifteric de mai jos.

Răspuns: Pentru a prepara antitoxina difterice, cailor li se injectează agent infecțios sau toxină. Procedura se repetă de mai multe ori, crescând doza de medicament. Corpul calului produce anticorpi. Din sângele luat de la un cal ia anticorpi prin secretii serice. Se folosesc fiole de antitoxină difterice în tratamentul pacienţilor şi prevenirea sănătății. Serul este specific, adică. are un accent puternic.

88. Citiți articolul „Alergie” (§19). Introduceți termenii necesari în text despre dezvoltarea procesului alergic.

Răspuns: Etapa I a alergiei se desfășoară fără durere și fără manifestări externe. Cauze ale alergenilor răspunsul imun. Cele emergente anticorpi părăsesc pereții vaselor de sânge și se adsorb pe membranele mucoase scoici. Alergia în stadiul II provoacă conjunctivită, secreții nazale, tuse, urticarie, indigestie etc. Ingerat alergen prins anticorpi se depune pe mucoase. Se formează un complex antigen – anticorpi. În acest caz, sunt eliberate substanțe care afectează celulele membranelor mucoase. Are loc o reacție alergică.

89. Citiți articolul „Transfuzia de sânge” (§19). Indicați cu săgeți căile teoretice de transfuzie de sânge.

90. Repetați informațiile despre factorii prin care tipurile de sânge diferă la om.

În funcție de conținutul de antigene din eritrocite și anticorpi plasmatici, oamenii pot fi împărțiți în patru grupuri. Antigenele eritrocitare sunt notate cu literele A și B, anticorpii plasmatici - cu literele grecești α și β. Un conflict imunitar apare atunci când antigenul A întâlnește anticorpul α și antigenul B întâlnește anticorpul β. În sângele oricărei persoane, acești antigeni și anticorpi nu se întâlnesc niciodată împreună.

Transfuzia de sânge compatibil, dar de alt grup de sânge, se realizează prin picurare și în volume mici, deci anticorpi incompatibili sânge donat sunt diluate cu plasma primitorului și nu pot lipi celulele roșii din sânge care conțin antigeni incompatibili.

Când sângele incompatibil este transfuzat, antigenele eritrocitelor donatorului intră imediat în plasma primitorului cu o concentrație mare de anticorpi, iar eritrocitele donatorului se lipesc împreună.

Cu toate acestea, în prezent, pacientul încearcă să transfuzeze la fel de mult sânge cât grupul său.

Îți cunoști grupa de sânge? Dacă nu, întreabă-ți părinții și notează-l într-un caiet.

Răspuns: Da, știu. Prima este pozitivă.

91. Citiți articolul „Factor Rh” (§19). Raspunde la intrebari.

1) Ce se întâmplă în corpul unei femei Rh negativ dacă poartă un copil Rh pozitiv în prima ei sarcină?

Răspuns: Există un conflict Rh -. Organismul începe să producă anticorpi care distrug această proteină. Dar sunt atât de multe.

2) Ce se întâmplă în timpul unei a doua sarcini dacă fătul este din nou Rh pozitiv?

Răspuns: Atunci anticorpii se acumulează suficient și distrug globulele roșii ale copilului, ceea ce duce la boală hemolitică.

3) Cu imunitatea ereditară sau dobândită sunt asociate: a) incompatibilitatea grupelor sanguine conform sistemului AB0;

Răspuns: ereditar

b) Conflict Rhesus?

Răspuns: Cunoașterea factorului Rh și a grupului de sânge poate salva vieți. De asemenea, cunoștințele despre compatibilitatea grupelor de sânge vor fi utile în viitor dacă decidem să devenim donator de sânge pentru cineva apropiat sau pentru toată lumea. Știind că am primul grup, sunt un donator universal.

93. Rezolvați cuvintele încrucișate numărul 5.

59. Numiți trei fluide care alcătuiesc mediul intern al corpului

Sânge, limfă, lichid tisular

60. Răspuns, a cărui activitate sistemele de reglementare menține constanta relativă a mediului intern

nervos și endocrin

61. Indicați unde sunt amplasate structurile care semnalează sistemelor de reglementare despre abaterea concentrației unei anumite substanțe în fluidele mediului intern al organismului de la intervalul normal

În pereții vaselor de sânge

62. Desenați și descrieți structura și funcțiile celulelor sanguine folosind următorul tabel.

63. Citiți articolele „Eritrocite”, „Leucocite” p. 17. Răspundeți la întrebări

1) De ce sângele arterial este stacojiu strălucitor și venos - cireș închis?

Arterial - transportă oxigen, iar venos - dioxid de carbon. Oxigenul, combinat cu hemoglobina, și sângele devine arterial

2) Anchetatorul, studiind picături suspecte de sânge, a constatat că eritrocitele ei au nuclee. Ar putea un astfel de sânge să aparțină unei persoane?

Și puiul?

3) Fagocitele distrug celulele antigen străine prin captarea lor. Cum funcționează limfocitele?

Ei produc anticorpi

64. Citiți articolul „Plachete” p. 17. Completați diagrama reflectând ordinea evenimentelor care au loc în timpul coagularii sângelui

Leziuni vasculare - trombocitele eliberează fibrinogen

Fibrinogenul proteinei plasmatice solubile - condiții:

2) sângele iese din vas

3) trombocitele se lipesc, sunt distruse

Fibrină proteică plasmatică insolubilă - se formează o grilăîn care celulele sanguine sunt prinse. Cheagul oprește sângerarea

65. Citiți articolul „Bariere de protecție ale corpului” p.18. Umple tabelul

66. Definiți imunitatea

Imunitatea este capacitatea organismului de a scăpa de corpurile și compușii străini și de a menține constanta sistemului intern.

67. Desenează o diagramă a sistemului imunitar uman

Sistemul imunitar - limfocitele T sunt produse în timus

Sistemul imunitar - Se produc limfocitele B în ganglionii limfatici

Sistemul imunitar - anticorpi – produși de limfocitele B

68. Completați tabelul

69. După citirea articolului „Inflamație” §18, scrieți în coloana din dreapta a tabelului procesele care apar în țesuturile afectate

70. Completează enunţurile date

71. Scrie ce procese în organism au loc în perioadele latente, acute ale bolii și în timpul recuperării.

72. Citește articolul „Boli infecțioase” p. 18. Răspunde la întrebări

1) Este posibil să te infectezi bând dintr-un pahar pe care l-a folosit un pacient cu gripă? De ce?

Poate sa. Bacteriile sale rămân pe sticlă

2) Este posibil să scapi de germeni prin fierberea apei?

3) Care este pericolul bacililor și purtătorilor de virus?

Transportatorul însuși nu se îmbolnăvește, pentru că. imunitatea lui face față infecției, dar nu o distruge și o răspândește fără să știe

73. Citiți articolele „Istoria inventării vaccinurilor” și „Serurile terapeutice” p. 19 și notați sub formă de tabel diferența dintre vaccinuri și serurile terapeutice

74. Examinați fig. 48 la p. 95 manual. Completați golurile din textul despre fabricarea și utilizarea serului antidifteric de mai jos

Pentru a prepara o antitoxină anti-difteric, se injectează un antidot în cal. Procedura se repetă de mai multe ori, crescând doza de medicament. Antitoxinele sunt produse în corpul calului. Din sângele luat de la un cal primiți ser antitoxină prin administrarea toxinei difterice. Fiolele de antitoxină difterice sunt folosite ca vaccinări. Serul este specific, adică. va proteja împotriva unei anumite boli

75. Citiți articolul „Alergie” p. 19. Scrieți în text termenii necesari despre desfășurarea procesului alergic

Alergia în stadiul I decurge fără durere și fără manifestări externe. Cauze ale alergenilor răspunsul imun. Anticorpii rezultați părăsesc pereții vaselor de sânge și sunt adsorbiți pe membranele mucoase.

Etapa II a alergiei (provoacă conjunctivită, secreții nazale, tuse, urticarie, indigestie etc.)
Alergenul care intră în organism este captat de pereții vaselor care s-au așezat pe mucoasele. Se formează un complex antigen-anticorp. În acest caz, sunt eliberate substanțe care afectează celulele membranelor mucoase. Apare o reacție alergică

76. Citiți articolul „Transfuzie de sânge” p. 19. Pune săgeți pe tabelul de transfuzii de sânge

77. Citiți mai multe despre factorii care disting tipurile de sânge la oameni.

Explica:

1) de ce oamenii din grupul I sunt donatori universali

Grupa lor de sânge poate fi transfuzată la toate celelalte tipuri de sânge

2) de ce persoanele cu grupa sanguină IV sunt primitori universali

pot transfuza orice tip de sânge

78. Citiți articolul „Factor Rh” p. 19. Răspundeți la întrebări

1) Ce se întâmplă în corpul unei femei Rh negativ dacă poartă un copil Rh pozitiv în prima ei sarcină?

se produc anticorpi care distrug proteina Rh +, dar distrugerea puternică va avea loc în timpul celei de-a doua sarcini.

2) Ce se întâmplă în timpul unei a doua sarcini dacă fătul este din nou Rh-pozitiv?

eritrocitele vor fi grav distruse din cauza conflictului Rhesus

3) Cu imunitatea ereditară sau dobândită sunt asociate:

a) incompatibilitatea grupelor sanguine conform sistemului ABO? - ereditar

b) Conflict Rhesus? - ereditar

79. Rezolvați cuvintele încrucișate numărul 5

Orizontal:

2. vaccin

5. limfocite

9. imunitatea

10. hemoglobina

11. anticorp

Vertical:

1. eritrocite

3. antigen

6. trombocite