Reducerea gradelor științifice conform GOST. Reduceri oficiale ale diplomelor academice. Vedeți ce înseamnă „Doctor în științe fizice și matematice” în alte dicționare

Gradul academic

Reducere

fără diplomă

(nu este scris nimic)

Doctor în științe arhitecturale

Doctor în arhitectură

Doctor în științe biologice

Doctor în Biologie stiinte

Doctor în științe veterinare

medic veterinar stiinte

Doctor în științe militare

Dr. Militar stiinte

Doctor în Științe Geografice

Doctor în Geografie stiinte

Doctor în Științe Geologice și Mineralogice

Doctor în Geologie și Științe Minerale stiinte

Doctor în istoria artei

Doctor în istoria artei

Doctor în științe istorice

Doctor în istorie stiinte

Doctor în Studii Culturale

Doctor în Studii Culturale

Doctor în științe medicale

Dr. med. stiinte

Doctor în Științe Pedagogice

Dr. ped. stiinte

Doctor în științe politice

Dr. Polit. stiinte

Doctor în psihologie

Doctor în psihologie stiinte

Doctor în științe agricole

Dr. Științe Agricole stiinte

Doctor în Științe Sociologice

Dr. Sociol. stiinte

Doctor în științe tehnice

Dr. Tech. stiinte

Doctor în Științe Farmaceutice

Dr. farmacist. stiinte

Doctor în Științe Fizice și Matematice

Doctor în Fizică și Matematică stiinte

doctor în filologie

Dr. Philol. stiinte

Doctor în filozofie

Doctor în filozofie stiinte

Doctor în științe chimice

Dr. Chem. stiinte

Doctor în Științe Economice

Doctor în economie stiinte

Doctor în drept

Doctor în drept stiinte

Candidat la Științe Arhitecturale

Ph.D.

arhitectură

Candidat la Științe Biologice

Ph.D.

biol. stiinte

Candidat la științe veterinare

Ph.D.

veterinar. stiinte

candidat la științe militare

Ph.D.

militar stiinte

Candidat la Științe Geografice

Ph.D.

geogr. stiinte

Candidat la Științe Geologice și Mineralogice

Ph.D.

geol.-mineral. stiinte

candidat la istoria artei

Ph.D.

critica de arta

Candidat la Științe Istorice

Ph.D.

istorie stiinte

candidat la studii culturale

Ph.D.

studii culturale

Candidat la Științe Medicale

Ph.D.

miere. stiinte

Candidat la Științe Pedagogice

Ph.D.

ped. stiinte

Candidat la Științe Politice

Ph.D.

udate stiinte

Candidat la Științe Filologice

Ph.D.

Philol. stiinte

Candidat la Filosofie

Ph.D.

Filozof stiinte

Candidat la Științe Chimice

Ph.D.

chimic. stiinte

Candidat la Științe Economice

econ. stiinte

Reducere

Candidat la științe juridice

(nu este scris nimic)

Ph.D.

legale stiinte

Abrevieri oficiale ale titlurilor academice (pe baza materialelor de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse)

Titlul academic

fără titlu academic

profesor

Membru corespondent al Academiei Ruse de Științe

Membru corespondent

RAS

Membru corespondent al Academiei Ruse de Științe Medicale

Membru corespondent

RAMS

Membru corespondent al Academiei Ruse de Științe Agricole

Membru corespondent

RAASKhN

Membru corespondent al RAO

Membru corespondent RAO

Academician al Academiei Ruse de Științe acad. RAS Academician al Academiei Ruse de Științe Medicale

acad.

RAMS Academician al Academiei Ruse de Științe Agricole

acad. RAASKhN Academician al Academiei Ruse de Educație

El a precizat, de asemenea, ce test serios au fost orele practice la disciplinele lor de la Facultatea de Mecanică și Matematică pentru profesorii de istorie și filozofie a partidului. Mulți dintre ei au experimentat un mare disconfort la simplul gând de a se întâlni cu publicul de Mecanică și Matematică.

într-adevăr, ar fi o mare greșeală să crezi că poți da unui student care nu-ți place o notă proastă în economie politică doar așa. Nu, examinatorul trebuie să-l prindă pe elev în ignoranță sau în interpretarea incorectă a oricărui eveniment social, adică să respecte anumite reguli. Ei bine, dacă un student cunoaște aceste reguli și, evident, nu este mai prost decât tine, ce ar trebui să faci în acest caz?

Principala condiție pentru formarea de succes în științe sociale a fost activitatea la orele de seminar: era necesar să se vorbească, să se răspundă la întrebări și nu a contat cât de rezonabile sau de corecte ideologic erau aceste prezentări. Desigur, nu puteai încălca regulile existente: să fii antisovietic sau să revizuiești linia de partid, dar altfel erai liber, pentru că activitatea ca atare era cea care era prețuită.

amintescîn acest sens, profesorul nostru de economie politică N.V.Bautina, o femeie intelectuală și în general foarte interesantă, care avea o anumită slăbiciune pentru grosolănia intelectuală moderată a interlocutorului ei. Nu-mi amintesc cum am simțit la ea această slăbiciune, dar odată vorbind la un seminar și vorbind despre perioada facultăților muncitorești din acei ani, am spus ceva de genul următor: „Așa s-a luat decizia de a ridica nivelul cultural. și la nivel științific... . Ninel Vladimirovna chiar și-a închis ochii cu plăcere. Inutil să spun că ulterior i-am promovat examenul fără probleme.

Activitatea de la seminarii a făcut uneori posibilă obținerea automată a unui examen, ceea ce m-a eliberat de înghesuirea de rutină a materialelor și trebuie să remarc cu plăcere că în timpul studiilor mele la Universitatea de Stat din Moscova nu am luat notițe despre o singură lucrare a clasicilor din Moscova. Marxism-leninism, care mi-a scutit mult efort și timp pentru alții, lucruri mai rezonabile.

Cu toate acestea, au apărut situații când lucrurile au devenit serioase, iar o notă în istoria partidului a devenit o trecere la școala absolventă. Aici a trebuit să aplic abilitățile și înțelegerea regulilor jocului pe care le-am descris mai sus.

Îmi amintesc încă examenul pentru a absolvi școala în istoria partidului. Am luat-o împreună cu prietenul meu Kolya Osmolovsky, un matematician minunat și un cetățean absolut loial: nici nu trebuia să te uiți la profilul lui pentru a spune cu încredere că aceasta era complet persoana noastră, care nu avea
și nu pot exista neajunsuri politice sau de altă natură.

Cu toate acestea, profesorul care a susținut examenul a decis să o țină pe Kolya pentru orice eventualitate. Mi se pare că ideea era că în acel moment exista un crainic la radioul Vocea Americii cu un nume de familie asemănător, iar în creierul bolnav al examinatorului a apărut o îndoială cu privire la Nikolai, sau poate că era doar plictisit și el hotărât
distreaza-te putin.

„Există o întrebare națională în URSS?”- a întrebat profesorul. Am înghețat și mi-am făcut puțin frig, dându-mi seama în ce situație dificilă se aflase prietenul meu. Dacă spui că există, îți vor răspunde: „Bineînțeles, sub socialism dezvoltat...”, dacă spui că nu există, vor da exemple. Cu toate acestea, examinatorul a atacat persoana greșită. „Da, dar s-a hotărât”, a venit răspunsul rapid al lui Colin. Profesorul și-a ridicat mâinile, realizând că acest elev era pur și simplu prea dur pentru el, iar examenul s-a încheiat fericit pentru Kolya.

Am primit și o întrebare despre discursul lui Brejnev înaintea Conferinței Studenților din întreaga Uniune. Bineînțeles că nu am citit acest discurs și nu am intenționat să-l citesc, dar a trebuit să răspund. Inspirat de răspunsul lui Kolya, mi-am spus: „Sunt cu adevărat mai prost decât Leonid Ilici și nu pot reproduce interpretarea lui?”

În 15 minute Am notat un rezumat de 12 puncte pentru discurs și l-am înmânat examinatorului. „Foarte bine”, a spus el, „Dar aveți două puncte despre care Brejnev nu a spus nimic”. „Știu”, i-am răspuns, „dar în mod firesc rezultă din apelul lui în legătură cu universitatea noastră. Prin urmare, am considerat posibil să le adaug atunci când răspundeam.” Examinatorul a fost foarte mulțumit de explicația mea și, observând abordarea mea creativă de a studia istoria partidului, a dat ultimele cinci.

„Luați un punct și mutați-l„, a spus el, „înțelege-l”. Mutați linia dreaptă și obțineți un avion, mișcați planul și obțineți spațiu tridimensional. Acum încercați să mutați spațiul tridimensional - și din nou veți obține același spațiu tridimensional. De aceea lumea din jurul nostru este tridimensională!” Toate încercările studenților de a explica lectorului natura defectuoasă a unei astfel de argumentări nu au dus nicăieri. După părerea mea, mai târziu chiar a publicat undeva această dovadă a lui.

Prelegeri despre materialismul istoric ne-au fost ținute de celebrul Spirkin, care a devenit faimos pentru baza științifică a ufologiei, știința farfuriilor zburătoare. Ei spun că prelegerile sale au fost extrem de interesante și chiar amuzante: au discutat totul, chiar și problemele sexuale (și locul lor în structura socială a societății),
totusi nu m-am dus la ei. Dar am avut norocul să văd cum Spirkin a susținut un examen devreme la subiectul lui de la unul dintre prietenii mei. Acest lucru s-a făcut pe fugă, lângă zona de luat masa „B”.

Spirkin i-a pus prietenului meu o singură întrebare: „Spune-mi, ceea ce faci singur cu prietena ta în timpul unei întâlniri este un lucru public sau unul privat?” - și sa retras în sala de mese. După 30 de minute, elevul gânditor dureros i-a răspuns profesorului care a ieșit: „Public”.
Spirkin a spus asta, a pus un patru în cartea lui de record și a plecat.

Ca profesor de comunism științific am primit o miniatură remarcabilă, parcă ofilit de timp, A.I. Sukhno, care a servit pe vremea lui Stalin pe o acuzație absurdă, despre care ne-a spus odată următoarea poveste. În anii treizeci, a lucrat ca propagandist și agitator și adesea, vorbind cu muncitorii din fabrici și fabrici, le-a explicat linia partidului. Și la un moment dat a început să observe că cineva îl urmărea și înregistra totul. Când i s-au dat ulterior aceste note pentru a le citi într-o celulă NKVD, a fost îngrozit.

Deci, să zicem, vorbind cu o audiență, Sukhno a spus: „În discursul său, tovarășul Molotov nu a avut timp să acopere următoarea întrebare în detaliu”, iar informatorul a notat: „A. I. Sukhno a declarat de pe podium că Molotov era un prost și un revizionist” etc.

Desigur, Sukhno a protestat energic împotriva acestei interpretări a cuvintelor sale, anchetatorul s-a săturat să se încurce cu el și a adăugat la sfârșitul rechizitoriului: „Și, în plus, Andrei Ivanovici Sukhno este fostul adjutant al lui Makhno”, ceea ce nu a mers nicăieri, dar ce spunea despre că anchetatorul avea un simț elementar, deși ciudat, al rimei? În general, A.I Sukhno a primit cei 15 ani și a fost reabilitat abia la sfârșitul anilor 50.

Apărare civilă Câte anecdote, povești amuzante și fabule au fost asociate cu apărarea civilă în rândul studenților din anii de studenție! Apoi a fost introdusă în program ca materie obligatorie și a oferit studenților mintea bogată pentru tot felul de glume și jocuri de cuvinte. Asemenea afirmații ale unor profesori precum: „De la mine la următorul pilon, marș în pas!” au devenit de mult clasice și au intrat ferm în folclorul studențesc! sau: „Fetele de la catedra de biologie ar trebui să absolve facultatea nu numai ca femei, ci și ca ofițeri de rezervă”.

Este dificil, aproape imposibil, în astfel de cazuri să ajungi la autorii acestor „slogane” și uneori apare întrebarea: „Pentru înregistrare, au existat cu adevărat?” Da, au existat. Am studiat cu unul dintre acești profesori de apărare civilă.

Acesta este colonelul K. A predat la Facultatea de Mecanică și Matematică și la Facultatea de Chimie în 1967-68, a fost exigent și sever cu studenții, în exterior arăta destul de inteligent și în formă, cu o barbă îngrijită și ochelari care aminteau oarecum de pince-nez-ul profesorului Preobrazhensky. din „Inima de câine” a lui Bulgakov. Dar această primă impresie a dispărut imediat de îndată ce colonelul a început să vorbească. Nu este că ar fi vorbit complet analfabet sau cu limba, dar, spre deosebire de aspectul său, limba vorbită a lui K. părea oarecum nefiresc simplificată. Apoi, când am aflat că oficial avea doar patru ani de studii primare, totul s-a pus la punct. Dar îmi amintesc că la început nu m-am putut obișnui cu manierele lui.

Spre deosebire de mine unul dintre colegii mei, care a venit la facultate după ce a servit în armată, și-a dat seama rapid și a găsit imediat tonul potrivit. Colonelul l-a întrebat ce ar face, în calitate de director al uzinei, în cazul unei alarme nucleare. În același timp, profesorul i-a înmânat prietenului meu un plan al fabricii cu instalații de producție și adăposturi anti-bombe.

„Din moment ce adăposturile mele anti-bombă nu sunt suficient de spațioase, îmi voi duce oamenii la adăposturile unei fabrici învecinate”, a venit răspunsul. „Ați răspuns corect, dar într-o manieră prostească”, a spus colonelul și i-a dat studentului un cinci semnificativ.

Deja de la a doua lecție Eu și prietenul meu am început să scriem într-un caiet expresiile și frazele colonelului care ne-au plăcut cel mai mult. Am notat-o ​​aproape cuvânt cu cuvânt și, înainte de a cita câteva dintre aceste fraze aici, vreau să remarc încă o dată că printre ele nu există nici una pe care am inventat-o ​​noi și că colonelul K.
trebuie considerate autorul lor unic și deplin.

De asemenea, aș dori să remarc că colonelul își cunoștea foarte bine meseria, iar taxa de veselie și distracție pe care ni-l dădeau cursurile de apărare civilă a fost suficientă pentru întreaga săptămână.
Iată câteva declarații ale colonelului K. cu scurtele mele comentarii:
„De la amuzant la grozav - un pas.”
„Îți prezentăm cele mai înalte cunoștințe care există.”
„Șapte șapte - patruzeci și șapte (7×7=47)” (spre bucuria noastră mare și liniștită).
„CuO2 - dioxid de siliciu (cuprum o two - dioxid de siliciu)” (și acest lucru este spre bucuria băieților din grupul departamentului de chimie).

Colonelul K. avea un mare respect pentru știința sa, ceea ce se reflectă în următoarea sa declarație. „Apărarea civilă este forțată să rezume datele tuturor științelor.” A adăugat imediat că scrie un manual pe el apărare civilă, și a descris-o astfel: „Ei bine, ce să vă spun despre viitoarea mea carte, pur și simplu combină cu succes tot ce știe omenirii”

Iată mai multe dintre frazele sale celebre. „Președintele Consiliului de Miniștri al Regiunii”. „100 de oameni oameni”. „20 de ani mai târziu astăzi”. „Scopul cursului a fost să vă extindă creativitatea.” „Am o servietă mare și în ea am un răspuns pentru orice ocazie.” — Este un plagiator. „Infracțiunile ne înconjoară peste tot și în jur.” „Acele forțe care luptă pentru război se pare că încă există.”

„Este prea târziu să stai să citești literatură.” (Aceasta din urmă a fost spusă în legătură cu nevoia de autoeducație, pe care K a simțit-o acut.)
„Calculul nu vine dintr-o gândire inteligentă, ci din luarea în considerare a acțiunilor reale.” „Nu se poate spune că amatorii, desigur, știu ceva despre afacerea lor.”
„Înțelegem bine un lucru, dar pur și simplu nu vrem să-l înțelegem, asta e chestia.” Cu privire la o problemă despre care l-am întrebat pe colonel, acesta a răspuns că pentru a o rezolva: „Aici trebuie să ai fie un cap solomonic, fie un dialect înalt”. (Este greu să nu fii de acord cu o evaluare atât de precisă și concisă!)

Iată o serie de afirmații despre viață și despre capacitatea de a se comporta corect în ea. „Nu zâmbi întotdeauna!” „O persoană tăcută, uneori un prost, se preface a fi deștept.” „Fiica mea este foarte proastă, dar o ia fizic.” „Munca poate dura mult.”

Era în colonel un fel de strigă poetică, care s-a reflectat în următoarele fraze: „După ce ai folosit arme chimice, nu trebuie să te atingi.
la ramurile frunzelor”. „În 2 ore nu va mai fi oxigen în aer, oamenii vor începe să leșine.” „El cade într-o uitare profundă și, în cele din urmă, pe tot parcursul vieții.”
„În unele zone oamenii vor sta ca nemișcați, parcă fermecați, în beciuri, în subsoluri...”
„Tancul și avionul nu sunt cele mai noi.”

Și iată o frază minunată care rezolvă problema sexului și a pornografiei într-o societate socialistă. „Unde se duce un sovietic dacă vrea să se uite
femei goale? - La Galeria Tretiakov."

Și în sfârșit, Frazele finale ale lui K. despre știință și despre el însuși. „Cercetarea lui Einstein este o investiție de capital în matematică”. „Nucleul este încă mult mai nerezolvat.” „Unii oameni cred că sunt nebun”. „Acesta este adevărul, nu o afirmație.” „Nu există nicio diferență între o sabie și o bombă atomică. Doar cu o sabie un cap poate fi zdrobit, dar cu o bombă atomică - multe altele.” „Îmi cheltuiesc energia nervoasă pe drame, dar nu mă odihnesc.”

Colonelul K. a fost neobișnuit de artistic. Îmi amintesc că l-am întrebat odată cum se propagă un val de explozie. Cazul a fost într-o audiență în care au fost doi ferestre mari. Fără să spună un cuvânt, colonelul s-a apropiat de unul dintre ei și, îndoindu-și ușor brațele și trunchiul întins,
Cu picioarele pe jumătate îndoite, se îndreptă spre fereastra opusă. Nu am văzut niciodată o demonstrație atât de clară a mișcării oscilatorii!

Odată în clasa noastră conversația s-a îndreptat către rezerve de arme și viori și s-a dovedit că lemnul pentru ei a fost recoltat la aceleași mori. Dar „de regulă, viorile noastre nu cântă”, a spus colonelul, explicând acest lucru prin faptul că lemnul uscat bun este folosit în primul rând pentru mucuri și pentru viori.
nu mai e nimic.

„Dar într-o zi”, a început să ne spună colonelul, așezat la birou, „unul dintre directori a decis să schimbe această ordine și a încercat să folosească lemn bun pentru viori. Și atunci a simțit că scaunul pleacă de sub el, pleacă...” - rostind aceste cuvinte, K. se ridică și începu să scoată încet scaunul de sub el. Am urmărit cu răsuflarea tăiată manipulările colonelului, dar, din fericire, totul a decurs fără răni și, după ce a terminat de povestit, nu a făcut-o.
Am uitat să readuc scaunul în poziția inițială. Cât despre nefericitul director al fabricii, acesta și-a pierdut în cele din urmă scaunul. Mucurile nu sunt de glumă!

Din nefericire, cariera de profesor a colonelului K. s-a încheiat brusc în 1968, când, fără să înțeleagă ce este, un grup de studenți din aceeași secție de chimie a scris o plângere colectivă împotriva lui (poate doar despre „cuprum o two”, nu știu), iar colonelul a părăsit universitatea. Ce păcat!

PROGRAMUL EXAMENULUI DE STAT PRIVIND MARXISM-LENINISM PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR, „LICEUL”, MOSCOVA, 1988 extrase

Examenul final de stat în marxism-leninism se susține după finalizarea studiilor tuturor cursurilor din disciplinele sociale - istoria PCUS, filozofie, economie politică și comunism științific - în termenele prevăzute de programele de învățământ superior.

Examenul de stat despre marxism-leninism ar trebui să determine gradul în care studenții au însușit principalele prevederi ale teoriei marxist-leniniste ca predare integrală cu unitatea organică a părților sale componente, lucrările lui K. Marx, F. Engels, V.I. Lenin, documente ale PCUS, capacitatea de a analiza independent fenomenele de dezvoltare socio-politică dintr-o poziție marxist-leninistă și de a utiliza în mod activ cunoștințele dobândite în activitățile profesionale și sociale ale cuiva.

Organizarea și desfășurarea examenului de stat. Studenții care au absolvit toate disciplinele teoretice și au promovat toate testele și examenele în conformitate cu curriculumul acestei specialități au dreptul să susțină examenul de stat în marxism-leninism.

Examenul de stat despre marxism-leninism se desfășoară sub formă de răspuns la întrebările de pe bilet. În procesul de pregătire pentru răspuns, candidaților li se permite să utilizeze programul examenului de stat privind marxism-leninism, programele de cursuri de istoria PCUS, filosofie, economie politică și comunism științific pentru instituțiile de învățământ superior.

Examenul de stat se desfășoară în ședință deschisă a comisiei în prezența a cel puțin patru dintre membrii acesteia; poate fi prezent la ședința comisiei
reprezentanți ai administrației, partidului, Komsomol și alții organizatii publice universitate Durata examenului de marxism-leninism pentru un student -
nu mai mult de 45 de minute.

Durata ședințelor Comisiei de examinare de stat nu trebuie să depășească șase ore pe zi. Decizia de evaluare a cunoștințelor unui student este luată de Comisia de Examinare de Stat în ședință închisă, prin vot deschis, cu majoritatea simplă a voturilor membrilor comisiei care participă la ședință. În cazul unui număr egal de voturi, votul președintelui este decisiv.

Rezultatele examenului de stat pe marxism-leninism sunt determinate de notele „excelent”, „bun”, „satisfăcător”, „nesatisfăcător” în conformitate cu cerințele scrisorii de instrucție a Ministerului Învățământului Superior al URSS din 28 octombrie, 1981 Nr. 14 Nr. 31 „Cu privire la monitorizarea activității academice și evaluarea cunoștințelor studenților la examene”. La
În determinarea evaluării cunoștințelor se ține cont de nivelul de pregătire ideologică, teoretică, științifică și practică a studenților, iar caracteristicile lor socio-politice.

Primirea unei note nesatisfăcătoare în marxism-leninism nu îl privează pe student de dreptul de a susține examene de stat la alte discipline și de a susține un proiect de diplomă (muncă). Persoanele care primesc o notă nesatisfăcătoare la examenul de stat de marxism-leninism sunt excluse din învăţământul superior. institutie de invatamantși sunt trimiși la muncă în modul stabilit pentru tinerii specialiști. Li se permite să susțină din nou examenul de stat în termen de trei ani de la absolvire dacă prezintă o referință pozitivă de la locul de muncă.

În acele specialități în care examenul de stat pe marxism-leninism este singurul și se susține cu mult înainte de finalizarea proiectului (lucrării) de diplomă),
Rectorii universităților au voie să permită studenților să susțină din nou examenul de stat de marxism-leninism în perioada de pregătire și susținere a diplomei.
proiect (lucrare).

Pentru studenții care nu au promovat examenul de stat de marxism-leninism dintr-un motiv întemeiat (documentat), rectorul universității poate fi
Este permisa sustinerea examenului in timpul pregatirii pentru alte examene de stat, precum si in timpul sustinerii unui proiect (lucrare) de diploma.

Procesul-verbal al ședinței Comisiei de stat de examinare a marxism-leninismului, întocmit în conformitate cu ordinul Ministerului Învățământului Superior al URSS din 14 martie
1974 Nr. 245, iar cărțile cu note înscrise în ele sunt semnate de președintele și membrii comisiei de marxism-leninism.

IV. Însumarea rezultatelor examenului de stat. Rezultatele examenului de stat în marxism-leninism sunt anunțate absolvenților în ziua desfășurării acestuia după finalizarea protocoalelor Comisiei de examinare de stat. În acest caz este dat rating general răspunsurile elevilor, se notează cele mai izbitoare dintre ele și se caracterizează nivelul de pregătire marxist-leninistă a studenților.

La finalizarea lucrărilor Comisiei de examinare de stat a marxism-leninismului, președintele acesteia întocmește un raport în conformitate cu procedura stabilită,
care se anexează raportului președintelui Comisiei de examen de stat pentru specialitate. Rezultatele examenului de stat privind marxismul-leninism sunt discutate la consiliul universității (facultății),
Consiliul departamentelor de științe sociale și reuniunea departamentelor de științe sociale. Pe baza rezultatelor examenului de stat, Rectoratul și Consiliul Departamentelor de Științe Sociale elaborează și implementează măsuri adecvate care vizează îmbunătățirea în continuare a predării științelor sociale și îmbunătățirea calității pregătirii teoretice marxist-leniniste a specialiștilor.

Regulamentul a fost aprobat prin ordin al Ministerului Liceului educație specială URSS din 18 decembrie 1987 nr. 860
****
4. Unitatea materială a lumii. Categoria materiei. Definiția lui Lenin a materiei. Date stiinta moderna despre unitatea materială a lumii și diversitatea ei. Analiza lui Lenin asupra crizei fizicii în lucrarea „Materialism și empiriocriticism”. Semnificația sa pentru înțelegerea filozofică a științei moderne.

6. Dialectica ca doctrină a conexiunii și dezvoltării universale. Dialectică materialistă ca cea mai profundă şi cuprinzătoare învăţătură
despre conexiune și dezvoltare ca metodă universală de cunoaștere și transformare a realității. Date din știința modernă privind conexiunile universale și dezvoltarea în natură și societate. V.I. Lenin despre două concepte de dezvoltare. Dezvoltarea dialecticii marxist-leniniste în materialele celui de-al XXVII-lea Congres al PCUS.

8. Cunoașterea ca reflectare a realității. Principiul dialectico-materialist al cognoscibilității lumii în lumina științei moderne. Cunoașterea ca reflectare a realității. Conceptul de adevăr. Natura dialectică a procesului de cunoaștere. Practica ca bază a cunoașterii și criteriu al adevărului. K. Marx „Teze despre Feuerbach”. XXVII Congres al PCUS privind unitatea teoriei și practicii.

16. Natura și contradicțiile muncii într-o societate socialistă. Universalitatea și obligativitatea muncii. Formarea unei atitudini față de muncă ca primă nevoie a vieții. Lucrarea lui V.I. Lenin „Marea Inițiativă”. Disciplina muncii și necesitatea întăririi acesteia

19. Dezvoltarea sistematică a economiei socialiste. Proprietatea publică a mijloacelor de producție este baza economică pentru dezvoltarea planificată. Conținutul legii dezvoltării planificate economie nationala. Sistematicitate și proporționalitate. Ordinea si planificarea. Rolul conducător al statului socialist în dezvoltarea planificată a economiei. Unitatea managementului economic centralizat și independența economică a întreprinderilor (asociațiilor). Al XXVII-lea Congres al PCUS vizează accelerarea ritmului de creștere economică, restructurarea structurală a economiei naționale și asigurarea unei dezvoltări economice echilibrate.

IV. COMUNISMUL ŞTIINŢIFIC. 1. Comunismul științific în sistemul marxism-leninismului. Subiect și metodă, legi și categorii ale comunismului științific, esența sa internațională și caracterul creator. Locul și rolul comunismului științific în marxism-leninism, relația sa cu ceilalți componente această învăţătură. Contribuția creativă a XXVII-lea Congres de Partid și a celor ulterioare. Plenurile Comitetului Central al PCUS în dezvoltarea comunismului științific.

2. Anticomunismul modern este o armă ideologică și politică a imperialismului. Esența de clasă și formele de manifestare ale anticomunismului modern. Conexiune
anticomunism cu reformism și revizionism. Lucrarea lui V.I. Lenin „Marxism și revizionism”. Al XXVI-lea Congres al PCUS privind necesitatea întăririi luptei împotriva ideologiei burgheze.

3. Esența formației comuniste, etapele formării și dezvoltării acesteia. Omul ca principal „scop de dezvoltare al formației comuniste, principalul ei
bogăție și valoare supremă. Socialismul și comunismul sunt două faze ale unei singure formațiuni comuniste. Lucrările „Critica programului Gotha” de K. Marx și „Stat și revoluție” de V.I. Lenin, Programul PCUS despre principalele lor caracteristici.

7 Societatea socialistă. Doctrina socialismului și a acestuia dezvoltare creativăîn Programul CPSU. Modele generale ale societății socialiste. Etape de dezvoltare. Contradicțiile din societatea socialistă și modalități de a le rezolva. Particularități ale rezolvării lor în condițiile perestroikei.

12. Structura de clasă socială a societății socialiste și modalități de a realiza omogenitatea socială. Clasele și păturile sociale sub socialism. Formarea unei structuri fără clase a societății. Modalități de a depăși diferențele semnificative între oraș și rural, mental și munca fizicași realizarea egalității sociale.

13. Dezvoltarea relaţiilor naţionale şi întărirea unităţii internaţionale a naţiunilor într-o societate socialistă. Rezolvarea problemei naționale este o realizare remarcabilă a socialismului. Poporul sovietic este o comunitate istorică de oameni calitativ nouă. Dialectica dezvoltării proceselor naționale sub socialism. XXVII-a Congres al PCUS privind noi sarcini pentru îmbunătățirea relațiilor naționale în URSS în stadiul actual, necesitatea formării în rândul cetățenilor a unei înalte culturi a comunicării interetnice

17. Socialism și personalitate. Tip de personalitate socialistă. Modalități de dezvoltare armonioasă cuprinzătoare a poporului sovietic. Unitatea drepturilor, libertăților și responsabilităților individuale. Rolul crescând al factorului uman în condițiile perestroikei și accelerarea dezvoltării socio-economice a țării. Critica individualismului burghez, falsificări antimarxiste ale poziției individului sub socialism.

21. Mod de viață socialist. Esență, trăsături caracteristice, direcții principale de îmbunătățire a modului de viață socialist. Modalități de a-și depăși antipozii: beție, alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe, fumat și altele obiceiuri proaste. Nevoia de a depăși prejudecățile religioase.

21. Victoria completă și definitivă a socialismului în URSS. Programul terților. Situația internă și internațională a URSS la sfârșitul anilor '50. Ieșirea lotului
despre victoria completă și definitivă a socialismului în URSS. Adoptarea programului terțului de către Congresul XXII al PCUS. Programul Partidului Tert se referă la principalele sarcini ale construcției comuniste, sporind rolul de conducere al partidului - partidul întregului popor sovietic. Evaluarea Programului de partid adoptat de Congresul XXII în documentele Congresului XXVII al PCUS

25. XXVTI Congresul Partidului, noua ediție a Programului PCUS privind partidul ca forță principală a societății sovietice. Programul PCUS (noua editie), XXVII Congres privind sporirea fireasca a rolului conducator al PCUS in conditii istorice noi. PCUS este forța principală și principalul garant al perestroikei. Necesitatea de a îmbunătăți stilul și metodele de lucru ale partidului, de a crește nivelul rolului politic, ideologic și organizatoric al PCUS, de a îmbunătăți radical activitățile organizațiilor de partid, ale organelor de partid și ale personalului. Consolidarea legăturii partidului cu masele în timpul perestroikei.

27. Lupta partidului pentru implementarea hotărârilor celui de-al XXVII-lea Congres al PCUS. Finalizarea petrecerii este practic prima, stadiu inițial perestroika - etapa
dezvoltarea unui nou curs pentru partid, creându-i platforma ideologică, teoretică și organizatorică. Schimbări pozitive în dezvoltarea socio-economică a țării.
Dificultăți de restructurare. 70 de ani de la Marea Revoluție Socialistă din Octombrie. octombrie și perestroika. Implementarea practică a programului elaborat este sarcina principală a partidului și a poporului.

Încărcare...