L. Miščenkovej

"Meškám..."

Postavy

Anton je neskorý študent.

Do triedy vtrhne neskorý študent.

Anton. Prepáč, že meškám.

učiteľ. Toto sme pochopili. Vysvetli prečo. Čo sa stalo?

Anton. Ach, čo sa práve stalo... Začnem po poriadku. Keď počujem zvuk budíka, zdá sa mi, že zo mňa strieľajú.

učiteľ. A ty hneď vyskočíš?

Anton. Nie, ležím ako zabitý! Preto ma budí Kesha, môj papagáj. Presne o 7.30 hovorí: „Dobré ráno! Je čas vstávať." Ale včera mal Kesha narodeniny a ja som ho pohostila zmrzlinou. A ráno ma Kesha nezobudil - stratil hlas, chudák ...

učiteľ. Zmrzlina, poviete si, prejedete sa. zaujímavé...

Anton. No, to znamená... odišiel som z domu... A potom na mňa zaútočil ozbrojený bandita!

učiteľ. Hrôza! a čo urobil?

Anton. odniesli domáca úloha!

Anton. Potom som sa rozhodol pomôcť starenke prejsť cez ulicu. A len čo som to doniesol do stredu, semafor praskol! Rozsvietila sa červená a autá pokračovali v pohybe. Tak sme sa opaľovali v strede ulice, kým sa neobjavil dispečer.

učiteľ. To je príbeh... Povedz mi, Anton, je v tvojom príbehu čo i len slovo pravdy?

Anton. Až dva: MEŠKÁM.

"Cez prestávku"

Postavy

spolužiaci:

Z triedy zazvoní zvonček. Deti sedia na stoličkách pozdĺž okraja javiska: niektoré s knihou v rukách, iné s hrami, začínajú medzi sebou konverzáciu.

Vitalik. Všetci ľudia sú ako ľudia: cez prestávku sa ponáhľajú po chodbe a my sedíme v triede ako blázni.

Máša. Tak sme sa potrestali: správali sme sa zle, teraz sedíme v triede celý týždeň.

Niekto kýchne.

Dáša. Čo budeme mať teraz?

Andrew. Matematika.

Lesha. Milujem matematiku... (Obráti sa na Sergeja.) Aký je váš obľúbený predmet?

Sergey. Môj obľúbený predmet je TV!

Anton. A môj magnetofón!

Yura. A môj počítač!

Nataša. Máte doma počítač?

Yura. existuje.

Nataša. Chcete sa stať programátorom?

Yura. Nie, lekár.

Nataša. Ha, máte "trojku" v "Svet okolo"!

Máša. Tak čo, Nataša, on to napraví! A aký lekár - chirurg?

Yura. Nie, so zubami: ľudia majú jedno srdce a 32 zubov!

Niekto kýchne.

Máša. Pamätáš si, Katya, ako sa Ludmila Vladimirovna pýta Jura na lekcii: „Prečo bociany lietajú na zimu do Afriky?

Katia. Pamätám si, pamätám... Čo si vtedy povedal, Yura?

Yura. Samozrejme, aj černosi chcú mať deti!

Sergey. Vitalik, udreli ťa včera rodičia, lebo si išiel domov z hodiny rytmu?

Vitalik. Áno, nie také hrozné, ale vzťah sa zhoršil. Predstavte si, že ráno naznačím svojmu otcovi: „Ocko, vo sne som videl, že si mi kúpil tri porcie zmrzliny. Zvyčajne rozumie náznakom, ale potom povie: "Fajn, môžeš si ich nechať pre seba!"

Anton. No to nič. Ale môj otec mi raz dal dve facky zozadu po hlave.

Nasťa. Prečo?

Anton. Prvýkrát na ukazovanie denníka s „dvojkami“. A druhý - keď videl, že je to jeho starý denník!

Nasťa. Prečo si sa ukázal? Môže za to sám. Rodičia musia byť opatrní. Zabudli, že oni sami boli kedysi deťmi.

Katia. Koľko je hodín, Lesh?

Lesha. 10.20.

Katia. Do začiatku lekcie máme teda ešte 10 minút na slnenie.

Dáša. Ľudmila Vladimirovna povedala, že dnes nebude žiadne predĺženie...

Sergey. Zle. Nerada robím domáce úlohy s babkou. Lyudmila Vladimirovna okamžite rozpozná svoj rukopis.

Zhenya. Raz som si urobil domácu úlohu. A keď odovzdal zápisník, Ľudmila Vladimirovna sa chytila ​​za hlavu: „Je jednoducho neuveriteľné, že jeden človek môže urobiť toľko chýb!“ A ja hovorím: „Prečo jeden? Spolu s otcom!

Niekto kýchne.

Anton. Tiež som raz nešiel na predĺženie. Ludmila Vladimirovna sa teda pýta: „Priznaj sa, Anton, kto ti urobil domácu úlohu?

A ja odpovedám: "Neviem, včera som išiel spať."

Máša. Na mimoškolskom programe sa mi najviac páči pitie čaju.

Andrew.Áno, skvelé!

Máša. A mama mi dala striebornú lyžičku a povedala: „Vezmi ju do triedy. Keď pijete čaj, vložte lyžicu do šálky. Z toho, zo striebra, zomierajú všetky mikróby.

A ja hovorím: "Mami, chceš, aby som pil čaj s mŕtvymi mikróbmi?"

Sergey. A nejako kričím: „Ľudmila Vladimirovna! Mám nesladený čaj." A ona: "Zamiešali ste cukor?" - "Premiešané." - "Akým spôsobom?" - "Správny." - "Takže cukor odišiel doľava!"

Anton kýchne, rukávom si utrie ústa.

Nataša. Anton, nemáš náhodou vreckovku?

Anton. Áno, ale prepáč, Nataša, nikomu ho nepožičiavam.

Máša. Počúvaj, Lyosh, chcem sa ťa na všetko opýtať. Keď prechádzam okolo tvojich okien, niekedy počujem tvoju mačku kričať takmer ľudským hlasom...

Lesha. Toto umývam ja.

Máša. Umývam aj mačku, ale ona tak nekričí.

Lesha. Vytláčaš to?

Máša. No, ty si flayer, Lesha!

Lesha. Vy sám ste nositeľom živobytia! Ale moja mačka nemá blchy. A ty, Masha, nezabudni povedať svojej matke, že ju Ludmila Vladimirovna volá do školy!

Máša. A už som povedal, Lesha! "Mami," hovorím, "dnes máme skrátené rodičovské stretnutie." A pýta sa: "Ako je to skrátené?" A ja odpovedám: "Je to veľmi jednoduché: Lyudmila Vladimirovna, ty, ja a režisér."

L. Komuaminsky

Scéna "Naše prípady"

Postavy: učiteľ a žiak Petrov

učiteľ: Petrov, choď k tabuli a napíš krátky príbeh, ktorý ti nadiktujem.

Žiak ide k tabuli a pripravuje sa na písanie.

učiteľ(diktuje): „Otec a mama pokarhali Vova za zlé správanie. Vova previnilo mlčal a potom sľúbil, že sa polepší.“

Žiak píše z diktátu na tabuľu.

učiteľ:úžasné! Podčiarknite všetky podstatné mená vo svojom príbehu.

Študent podčiarkne slová: „otec“, „matka“, „Vova“, „správanie“, „Vova“, „sľub“.

učiteľ: pripravený? Rozhodnite, v akom páde sú tieto podstatné mená. pochopené?

Študent: Áno!

učiteľ: Začať!

Študent: "Otec a matka". SZO? Čo? rodičia. Takže prípad je genitívny.

Pokarhal koho, čo? Vova. "Vova" je meno. Prípad je teda nominačný.

Pokarhaný za čo? Za zlé správanie. Zrejme niečo urobil. To znamená, že „správanie“ má inštrumentálny prípad.

Vova previnilo mlčala. Takže tu má „Vova“ akuzačný prípad.

No, „sľub“ je, samozrejme, in datívny prípad, keďže Vova to dala!

To je všetko!

učiteľ: Áno, analýza sa ukázala ako originálna! Prineste denník, Petrov. Zaujímalo by ma, akú známku by ste si navrhli dať?

Študent: Čo? Samozrejme, päť!

učiteľ: Takže päť? Mimochodom, v akom prípade ste toto slovo nazvali „päť“?

Študent: V predložke!

učiteľ: V predložke? prečo?

Študent: No navrhol som to sám!

A. Butman

"Správna odpoveď"

Postavy: učiteľ a žiak Petrov

učiteľ: Petrov, koľko to bude: štyri delené dvoma?

Študent: A čo zdieľať, Michail Ivanovič?

učiteľ: No, povedzme štyri jablká.

Študent: A medzi kým?

učiteľ: Nech je to medzi vami a Sidorovom.

Študent: Potom tri pre mňa a jeden pre Sidorova.

učiteľ: Prečo je toto?

Študent: Pretože mi Sidorov dlží jedno jablko.

učiteľ: Nie je ti dlžný slivku?

Študent: Nie, slivka by nemala.

učiteľ: Koľko to bude, ak sa štyri slivky delia dvoma?

Študent: Štyri. A to všetko Sidorovovi.

učiteľ: Prečo štyri?

Študent: Lebo nemám rada slivky.

učiteľ: Opäť nesprávne.

Študent: A koľko je správne?

učiteľ: A teraz vám dám správnu odpoveď do denníka!

Scéna "3=7 a 2=5"

učiteľ: Nuž, Petrov? čo mám s tebou robiť?

Petrov: A čo?

učiteľ: Celý rok ste nič nerobili, nič ste neštudovali. Neviem presne, čo mám uviesť vo vyhlásení.

Petrov(zachmúrený pohľad na podlahu): Ja, Ivan Ivanovič, vedecká práca robil.

učiteľ: Čo si? Čo?

Petrov: Rozhodol som sa, že celá naša matematika je nesprávna a ... dokázal som to!

učiteľ: Ako si to, súdruh Veľký Petrov, dosiahol?

Petrov: Ach, čo môžem povedať, Ivan Ivanovič! Nie je to moja chyba, že sa Pytagoras pomýlil a toto ... Archimedes!

učiteľ: Archimedes?

Petrov: A on tiež, Veď sa hovorilo, že tri sú len tri.

učiteľ: Čo ešte?

Petrov(vážne): To nie je pravda! Dokázal som, že tri sa rovná sedem!

učiteľ: Páči sa ti to?

Petrov: Ale pozri: 15 -15 = 0. Nie?

učiteľ: Správny.

Petrov: 35 - 35 = 0 - tiež pravda. Takže 15-15 = 35-35. Správny?

učiteľ: Správny.

Petrov: Vyberieme spoločné faktory: 3(5-5) = 7(5-5). Správny?

učiteľ: presne tak.

Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Toto je tiež pravda!

učiteľ: Áno.

Petrov: Potom je všetko hore nohami: 3 = 7!

učiteľ: Aha! Takže, Petrov, prežil.

Petrov: Nechcel som, Ivan Ivanovič. Ale proti vede ... nemôžete hrešiť!

učiteľ: To je jasné. Pozri: 20-20 = 0. Nie?

Petrov: presne tak!

učiteľ: 8-8 = 0 je tiež pravda. Potom 20-20 = 8-8. Je to tiež pravda?

Petrov: Presne tak, Ivan Ivanovič, presne tak.

učiteľ: Vyberieme spoločné faktory: 5(4-4) = 2(4-4). Správny?

Petrov: Správny!

učiteľ: To je všetko, Petrov, dávam ti „2“!

Petrov: Prečo, Ivan Ivanovič?

učiteľ: A nehnevaj sa, Petrov, lebo ak obe časti rovnosti vydelíme (4-4), tak 2=5. Tak si to urobil?

Petrov: Predpokladajme.

učiteľ: Tak som dal "2", to je jedno. ALE?

Petrov: Nie, nie je to jedno, Ivan Ivanovič, „5“ je lepšie.

učiteľ: Možno lepšie, Petrov, ale kým to nedokážeš, o rok budeš mať dvojku, podľa teba rovná päťke!

Chlapci, pomôžte Petrovovi.

A. ODjemerenko

"priečinok pod pažou"

Vovka: Počúvaj, poviem ti vtipný príbeh. Včera som myšou zobral zložku a išiel som k strýkovi Jurovi, prikázala mama.

Andrew: Ha ha ha! Naozaj, je to smiešne.

Vovka(prekvapene): Čo je také smiešne? Ešte som nezačal rozprávať.

Andrew(smiech): Priečinok ... pod pazuchou! Premyslený. Áno, váš priečinok pod pazuchou a nezmestí sa, nie je to mačka!

Vovka: Prečo „môj priečinok“? Priečinok - ocko. Zabudli ste, ako správne hovoriť od smiechu, alebo čo?

Andrew: (žmurkne a búši si čelo): Aha, hádal som! Dedko - pod pazuchou! Hovorí nesprávne, ale aj učí. Teraz je to jasné: otcova zložka je váš starý otec Kolya! Vo všeobecnosti je skvelé, že ste to vymysleli - vtipné a s hádankou!

Vova(urazený): Čo s tým má môj starý otec Kolja? Chcel som ti povedať niečo úplne iné. Nepočúvali ste do konca, ale smejete sa, zasahujete do rozprávania. Áno, dokonca ťahal môjho starého otca, dal ho pod ruku, aký rozprávač sa našiel! Radšej pôjdem domov, ako by som sa s tebou mal rozprávať.

Andrew(pre seba, ponechaný sám): A prečo sa urazil? Načo rozprávať vtipné príbehy, keď sa nevieš ani smiať?

"Na hodinách prírodnej histórie"

Postavy: učiteľ a žiaci triedy

učiteľ: Kto vie pomenovať päť divokých zvierat?

Študent Petrov zdvihne ruku.

učiteľ: Odpovedz, Petrov.

Učeník Petrov: Tiger, tigrica a... tri mláďatá.

učiteľ: Čo sú to husté lesy? Odpovedz, Kosichkina!

Košičkinov žiak: Toto sú lesy, v ktorých ... je dobré si zdriemnuť.

učiteľ: Simakova, prosim vymenujte casti kvetu.

Simakovov žiak: Okvetné lístky, stonka, črepník.

učiteľ: Ivanov, povedz nám, prosím, aké výhody prinášajú vtáky a zvieratá človeku?

Učeník Ivanov: Vtáky klujú komáre a mačky pre neho chytajú myši.

učiteľ: Petrov, akú knihu o slávnych cestovateľoch si čítal?

Učeň Petukhov: "Žabí cestovateľ"

učiteľ: Kto odpovie, aký je rozdiel medzi morom a riekou? Prosím, Mishkin.

Učeník Miškin: Rieka má dva brehy a more má jeden.

Študent Zajcev natiahne ruku.

učiteľ: Čo chceš, Zajcev? Chcete sa niečo opýtať?

Učeník Zajcev: Mary Ivanna, je pravda, že ľudia sa vyvinuli z opíc?

učiteľ: Pravda.

Učeník Zajcev: To je to, čo vidím: je tak málo opíc!

učiteľ: Kozyavin, prosím, odpovedzte, aká je očakávaná dĺžka života myši?

Študent Kozyavin: No, Mary Ivanna, to úplne závisí od mačky.

učiteľ: Meshkov pôjde k tabuli a povie nám o krokodílovi.

Študent Meškov(ide k tabuli): Dĺžka krokodíla od hlavy po chvost je päť metrov a od chvosta po hlavu - sedem metrov.

učiteľ: Myslite na to, čo hovoríte! Je to možné?

Študent Meškov: To sa stáva! Napríklad od pondelka do stredy - dva dni a od stredy do pondelka - päť!

učiteľ: Chomjakov, povedz mi, prečo ľudia potrebujú nervový systém?

Študent Chomjakov A: Byť nervózny.

učiteľ: Prečo sa ty, Sinichkin, každú minútu pozeráš na hodinky?

Študent Sinichkin: Pretože sa strašne bojím, že zvonenie preruší úžasne zaujímavú hodinu.

učiteľ: Chlapi, kto odpovie, kam letí vtáčik so slamkou v zobáku?

Študent Belkov nadovšetko dvíha ruku.

učiteľ: Skúste Belkov.

Študent Belkov: Do kokteilového baru Mary Ivanna.

učiteľ: Teplyakova, aké zuby sa u človeka objavujú ako posledné?

Tepljakov študent: Plug-in, Mary Ivanna.

učiteľ: Teraz ti položím veľmi ťažkú ​​otázku, za správnu odpoveď dám hneď päťku s plusom. A otázka znie: Prečo je európsky čas pred americkým?

Študent Klyushkin zdvihne ruku.

učiteľ: Odpovedz, Klyushkin.

Študent Klyushkin: Pretože Amerika bola objavená neskôr!

"Lekcie matematiky"

Postavy: učiteľ a žiaci triedy

učiteľ: Petrov, sotva napočítaš do desať. Nemám potuchy, kým sa môžeš stať?

Učeník Petrov: Rozhodca boxu Mary Ivanna!

učiteľ: Trushkin ide k tabuli, aby vyriešil problém.

Študent Trushkin ide k tabuli.

učiteľ: Pozorne počúvajte úlohu. Otec kúpil 1 kilogram sladkostí a mama ďalšie 2 kilogramy. ako...

Učeník Trushkin ide k dverám.

učiteľ: Trushkin, kde si?!

Učeník Trushkin: Utekal som domov, tam sú sladkosti!

učiteľ: Petrov, prines sem denník. Vložím do nej tvoju včerajšiu dvojku.

Učeník Petrov: ja to nemám.

učiteľ: Kde je on?

Učeník Petrov: A dal som to Vitke - nastrašiť rodičov!

učiteľ: Vasechkin, ak máte desať rubľov a požiadate svojho brata o ďalších desať rubľov, koľko peňazí budete mať?

Učeník Vasechkin: Desať rubľov.

učiteľ: Ty jednoducho nevieš matematiku!

Učeník Vasechkin: Nie, nepoznáš môjho brata!

učiteľ: Sidorov, povedz mi, prosím, koľko je trikrát sedem?

Sidorov študent: Marya Ivanovna, na vašu otázku odpoviem iba v prítomnosti môjho právnika!

učiteľ: Prečo, Ivanov, tvoj otec vždy robí domáce úlohy za teba?

Učeník Ivanov: Mama nemá voľný čas!

učiteľ: Teraz vyriešte problém číslo 125 sami.

Študenti sa pustia do práce.

učiteľ: Smirnov! Prečo kopíruješ od Terentieva?

Študent Smirnov: Nie, Mary Ivanna, kopíruje ma a ja len kontrolujem, či to urobil správne!

učiteľ: Chlapci, kto je Archimedes? Odpoveď, Shcherbinina.

Ščerbininov študent: Toto je matematická gréčtina.

Scéna „Na hodinách ruského jazyka“

Postavy: učiteľ a žiaci triedy

učiteľ: Vypočujme si, ako ste sa naučili domácu úlohu. Kto odpovie ako prvý, dostane o bod vyššie.

Učeník Ivanov(vytiahne ruku a zakričí): Mary Ivanna, ja budem prvá, daj mi tri naraz!

učiteľ: Tvoja esej o psovi, Petrov, je od slova do slova podobná tej Ivanovovej!

Učeník Petrov: Mary Ivanna, takže Ivanov a ja žijeme na jednom dvore a tam máme jedného psa pre všetkých!

učiteľ: Sidorov, máš skvelú esej, ale prečo nie je dokončená?

Sidorov študent: A pretože otca naliehavo zavolali do práce!

učiteľ: Koshkin, priznaj sa, kto ti napísal tú esej?

Žiak Koškin: neviem. Išiel som spať skoro.

učiteľ: A pokiaľ ide o teba, Klevtsov, nech zajtra príde ku mne tvoj starý otec!

Študent Klevtsov: dedko? Možno otec?

učiteľ: Nie, dedko. Chcem mu ukázať, aké hrubé chyby robí jeho syn, keď pre vás píše esej.

učiteľ: Aký druh slova je "vajce", Sinichkin?

Študent Sinichkin: žiadne.

učiteľ: prečo?

Študent Sinichkin: Pretože nie je známe, kto sa z neho vyliahne: kohút alebo kura.

učiteľ: Petushkov, určiť pohlavie slov: „stolička“, „stôl“, „ponožka“, „pančucha“.

Učeň Petushkov: "Stôl", "stolička" a "ponožka" sú mužské, zatiaľ čo "pančucha" sú ženské.

učiteľ: prečo?

Učeň Petushkov: Pretože pančuchy nosia len ženy!

učiteľ: Smirnov, choď k tabuli, zapíš a analyzuj vetu.

Študent Smirnov ide k tabuli.

Učiteľ diktuje a študent píše: "Otec išiel do garáže."

učiteľ: pripravený? Počúvame vás.

Študent Smirnov: Otec - podmet, vľavo - prísudok, v garáži - ... predložka.

učiteľ: Kto môže vymyslieť vetu s homogénnymi členmi?

Tyulkinova študentka natiahne ruku.

učiteľ: Prosím, Tyulkina.

Tyulkinov študent: V lese neboli žiadne stromy, kríky ani tráva.

učiteľ: Sobakin, vymysli vetu s číslovkou „tri“.

Študent Sobakin: Moja mama pracuje v továrni na pletené výrobky.

učiteľ: Rubashkin, choď k tabuli, zapíš si návrh.

Študent Rubashkin ide k tabuli.

Učiteľ diktuje: Chlapci chytali motýle do sietí.

Študent Rubashkin píše: Chlapci chytali motýle s okuliarmi.

učiteľ: Rubashkin, prečo si taký nepozorný?

Študent Rubashkin: A čo?

učiteľ: Kde si videl okuliarnaté motýle?

učiteľ: Tašky, ktorá časť reči je slovo "suché"?

Žiak Meshkov, vstávajúci, dlho mlčí.

učiteľ: Mysli, Meshkov, na akú otázku odpovedá toto slovo?

Študent Meškov: Čo je to? Suchý!

Učiteľ: Antonymá sú slová, ktoré majú opačný význam. Napríklad tuk - chudý, plač - smiech, deň - noc. Petushkov, teraz mi daj svoj príklad.

Učeň Petushkov: Mačka pes.

učiteľ: A čo "mačka - pes"?

Učeň Petushkov: No, ako? Sú protikladné a často medzi sebou bojujú.

učiteľ: Sidorov, prečo ješ v triede jablká?

Sidorov študent: Prepáčte, že strácate čas!

učiteľ: Okamžite zastavte! Mimochodom, prečo si nebol včera v škole?

Sidorov študent: Môj starší brat ochorel.

učiteľ: A čo ty?

Sidorov študent: A jazdil som na jeho bicykli!

učiteľ: Sidorov! Moja trpezlivosť došla! Nechoď zajtra do školy bez otca!

Sidorov študent: A pozajtra?

učiteľ: Sushkina, poď s návrhom s odvolaním.

Sushkinov študent: Mary Ivanna, zavolaj!

Školský život je plný udalostí - zábavných a smutných, jednoduchých a zložitých, vážnych a nie veľmi - ale vždy vzrušujúcich. Niet divu, že knihy a filmy „o škole“ milujú všetky generácie bývalých aj súčasných školákov. Ak sa školské situácie riešia s ľahkosťou a humorom, môžete sa baviť a niektoré problémy, ak sa na ne pozriete z tohto uhla, sa vyriešia samy. Aby ste to dosiahli, musíte hrať! Výjavy zo školského života si ani netreba pripomínať – tieto výjavy už máme zozbierané v našej zbierke. A nie je to jednoduché, nájdete tu najnovšia scéna originál od autora "Perník po novom", operný skeč, ktorý pobaví každý kolektív, ale aj scénky - rozprávky. Spoločná kreativita ľudí zbližuje. Podeľte sa s nami o svoje scenáre.

Vtipné rozprávky pre deti do školy a tábora

komické Novoročná scéna- opera "O ZAJACI" - vtipná, kým nespadneš, pre kolektív dospelých a seniorské ročníky v škole

Každý v scénke spieva ako najlepšie vie, čím vtipnejšie, tým lepšie. Hlavná vec je 2-3 krát skúšať a budete vrcholom večera :-) Najprv by ste si mali vypočuť karikatúru "Zajačik išiel von na prechádzku."

Na fotke nižšie naša 8. trieda, polovica 80. rokov... Bolo to raz, keď sme naštudovali hudobnú scénku o zajacovi. Pri nácviku sa tak smiali, sotva sa smiali počas predstavenia. 🙂 Vymysleli sme leporelo pre sprievod, slová sa učia veľmi ľahko.

Zbor:
Ach ty trávnatá lúka,
Ach, ty zajac drahý!
Sme si istí, že skôr či neskôr
Zajačik vyjde na prechádzku na lúku.
Jeden dva tri štyri päť…
Jeden dva tri štyri päť…
Jeden dva tri štyri päť…
Jeden dva tri štyri päť…
Raz-dva-tri-štyri, raz-dva-tri-štyri
Raz-dva-tri-štyri-päť-o...
...Vyšiel von!!
zajac: (tenor)
Vyšiel som von na prechádzku do lesa
Bojím sa, bojím sa
Moja duša je plná očakávania...
Moja duša... Moja duša-ah-ah...
... Plný predtuchy. Duša je plná...

Zbor: Predtuchy ho neklamali!
lovec: (BAS)
Tak kde si? Potrebujem ťa.
Rozhodli ste sa zjesť moju mrkvu!
Zbor:
Aká hanba, aká hanba!
Náš zajac je zlodej, náš zajac je zlodej!
Aká hanba, aká hanba!
Náš zajac je zlodej, náš zajac je zlodej!
zajac:
Nepravda!
Zbor:
Pravda!
zajac:
Nepravda!
Zbor:
Pravda!
zajac:
... nejedol som mrkvu!
lovec:
K bariére!
zajac:
K bariére!
Zbor:
Teraz bude niečí krv preliata
Teraz sa to rozleje...
Vyleje sa...
Jeden mužský hlas zo zboru:
leje sa...
zajac:
Oh, zatvoria sa moje šikmé oči navždy?
A neuvidím ťa, moja láska!
Moja láska!
Moja láska, moja mrkva!
Navždy tvoj, môj drahý-ah-ah-ah-ah-ah-ah-ah ...
lovec:
Teraz. Teraz. Teraz. Teraz…
Pif! Bafať!
zajac:
Oh-och-och-och-och-och-och-och-och!
lovec:
Môj zajačik zomiera!
Zbor spieva vokály a plače.
zajac:
Privedie ma domov
budem nažive...
Zbor:
A to viackrát
Bunny vyjde
Prejsť sa!
A to viackrát
Zajačik vyjde na prechádzku!
Choďte!
Choďte!
Prechádzka-prechádzka-prechádzka!
záves

Záverečná, piata paródia („opera“) sa končí bravúrnym refrénom „A zajačik neraz vyjde na prechádzku! ..“. V scenári sa toto hlasové číslo na tomto riadku nepreruší, ale pokračuje: „... slová nepočuť, je to nezrozumiteľné, nezrozumiteľné – a je mi to jedno!“. Cenzúra však zakázala túto líniu hrať v karikatúre, pretože ju považovala za urážku na cti sovietskej opery.

Kolobok novým spôsobom - originál od autora

(opätovná tlač materiálu je povolená len pomocou spätného odkazu)

Žil - ďaleko bol starý otec a žena, ale v tábore,

Jedli chlieb a kašu. Len boli smutní.

Nemali deti, nemali vnúčatá,

Preto k nim prišiel smútok, melanchólia, diera.

A babička a starý otec sa rozhodli, že nebudú smutní, nebudú sa namáhať,

Do jedálne je lepšie ísť s veselou pesničkou!

Išli priateľským krokom, zoškrabali tam trochu múky,

Maslo, cukor a soľ! Tu sú čudáci!

Z tohto zloženia si žena myslela upiecť koláč,

Ale pri pohrávaní sa s cestom z toho vyšla buchta!

Ten perník bol ochladený,

dať na okno

Oddýchnite si.

Zabudli však na jednu vec:

Koniec koncov, čítali rozprávku oveľa viac ako raz,

Ale neverili, že rozprávka je skutočný príbeh!

Ten drdol sa zroloval!

Unavený ležať!

Oprel sa o prah a sám sa rozbehol utiecť.

Vidí - na cestu riaditeľ tábora miláčik

S prekvapeným pohľadom sa pozerá na nespoločenský zázrak!

Medovník tu zaspieval pesničku, potom dohral režiséra,

Ale poučil sa zo svojich skúseností, pochválil sa jeho riaditeľ!

Nevyhodil som ho z tábora a nechcel som ho zjesť,

A zaželal mu len úspech a veľa šťastia.

Povedal, že nechytil ostatné deti do očí,

A potom bude musieť zistiť, ako sa mu z očí kotúľa slza.

Koniec koncov, deti vás prinútia baviť sa a skákať,

A naučia ťa tancovať a spievať a nenechajú ťa spať.

Ale náš hrdina - statočný chlap neposlúchol radu,

A s radosťou, nadšením rýchlo skočil k deťom.

Samozrejme, že bol najskôr prekvapený chvatmi detí.

Pošteklili ho, prinútili ho skákať rýchlejšie!

Musel som pre nich vymýšľať hry, tancovať a spievať piesne,

Na to, aby sme ho dostali a potrápili ich, nebol čas prísť včas!

Ale perník si na ne zvykol a naučil sa s nimi žiť,

A teraz už nemusia smútiť ani babka a dedko.

Režisér s očividným obdivom povedal, že je lepšie ho nemať!

Tu budete vodcom! Koniec koncov, nikto tu nie je chladnejší!

Odvtedy v tom tábore prebieha súťaž o najlepšieho poradcu,

Ale stále je ťažké nájsť lepší kolobok!

"Princ za bránami" (náčrt pre školský a prázdninový tábor)
princ: klop klop.
sluha: Kto je tam?
princ: Som princ za bránami.
sluha: Musíme sa ohlásiť kráľovi. Vaše Veličenstvo
kráľ: (Je to princ.)Čo?
sluha: Pred bránou je princ.
kráľ: Dajte mu teda bránu.
sluha: Vezmite bránu.
princ: Ale nepotrebujem bránu.
sluha:Čo potrebuješ?
princ: Potrebujem ruku princeznej.
sluha:
kráľ: (Je to princ)Čo sa stalo?
sluha: Pred bránou je princ.
kráľ: No dajte mu bránu!
sluha: Ale nepotrebuje bránu.
kráľ: A čo potrebuje?
sluha: Potrebuje ruku princeznej!
kráľ:
Kráľovná: (je sluha)Čo sa stalo, láska?
kráľ: Pred bránou je princ.
Kráľovná: No dajte mu bránu!
kráľ: Dajte mi bránu!
sluha: Vezmite bránu.
princ: Ale nepotrebujem bránu.
sluha:Čo potrebuješ?
princ: Potrebujem ruku princeznej.
sluha: Musím sa hlásiť kráľovi. Vaše Veličenstvo!
kráľ: (Je to princ)Čo sa stalo?
sluha: Pred bránou je princ.
kráľ: No dajte mu bránu!
sluha: Ale nepotrebuje bránu.
kráľ: A čo potrebuje?

sluha: Potrebuje ruku princeznej!
kráľ: Potrebujem hovoriť so svojou ženou! Drahé!
Kráľovná:(je sluha)Čo sa stalo, láska?
kráľ: Pred bránou je princ.
Kráľovná: No dajte mu bránu!
kráľ: Dajte mi bránu!
sluha: Vezmite bránu!
princ: Ale nepotrebujem bránu.
sluha:Čo potrebuješ?
princ: Potrebujem ruku princeznej.
sluha: Musím sa hlásiť kráľovi. Vaše Veličenstvo!
kráľ: (Je to princ)Čo sa stalo?
sluha: Pred bránou je princ.
kráľ: No dajte mu bránu!
sluha: Ale nepotrebuje bránu.
kráľ: A čo potrebuje?
sluha: Potrebuje ruku princeznej!
kráľ: Potrebujem hovoriť so svojou ženou! Drahé!
Kráľovná: (je sluha)Čo sa stalo, láska?
kráľ: Pred bránou je princ.
Kráľovná: No dajte mu bránu!
kráľ: Ale nepotrebuje bránu.
Kráľovná: A čo potrebuje?
kráľ: Chce ruku našej dcéry.
Kráľovná:
princezná: Čo?!
Kráľovná: Pred bránou je princ!
princezná: No dajte mu bránu!
Kráľovná: Vzdajte sa brány.
kráľ: Daj mi bránu.
sluha: Vezmite bránu.
princ: Ale nepotrebujem bránu.
sluha:Čo potrebuješ?
princ: Potrebujem ruku princeznej.
sluha: Musím sa hlásiť kráľovi. Vaše Veličenstvo!
kráľ: (Je to princ)Čo sa stalo?
sluha: Pred bránou je princ.
kráľ: No dajte mu bránu!
sluha: Ale nepotrebuje bránu.
kráľ: A čo potrebuje?
sluha: Potrebuje ruku princeznej!
kráľ: Potrebujem hovoriť so svojou ženou! Drahé!
Kráľovná: (je sluha)Čo sa stalo, láska?
kráľ: Pred bránou je princ.
Kráľovná: No dajte mu bránu!
kráľ: Ale nepotrebuje bránu.
Kráľovná: A čo potrebuje?
kráľ: Chce ruku našej dcéry.
Kráľovná: Potrebujem hovoriť s princeznou! Roztomilé!
princezná: (Je to kráľ, je to sluha)Čo?!
Kráľovná: Pred bránou je princ!
princezná: No dajte mu bránu!
Kráľovná: Ale on nepotrebuje bránu!
princezná:čo potrebuje?
Kráľovná: Potrebuje tvoju ruku!
princezná: NIE!
Kráľovná: nie
kráľ: nie
sluha: nie
princ: Rozhodne nie?
sluha: Rozhodne nie?
kráľ: Rozhodne nie?
Kráľovná: Rozhodne nie?
princezná: presne tak. NIE
Kráľovná: Rozhodne nie.
kráľ: Rozhodne nie.
sluha: Rozhodne nie.
princ: No dajte aspoň bránu!

Rozvoj umenia u detí je jedným zo skvelých spôsobov, ako ich identifikovať, určiť smer, ktorým je lepšie rozvíjať ich tvorivý potenciál. Kopíruje dieťa rado správanie známych a kamarátov? Usporadúva celé predstavenia na dvore a zhromažďuje množstvo divákov? Často spievate a gestikulujete?

Malé divadelné predstavenia, vrátane krátkych a vtipných detských scénok, je možné zorganizovať aj doma. A ak sa očakávajú narodeniny niekoho, potom budú mini-náčrty skvelou zábavou pre každého, kto príde zablahoželať narodeninovému mužovi.

Mini predstavenia pre deti

Zvyčajne sa deti s radosťou zapájajú do hry, radi sa transformujú, kopírujú dospelých, presne si všimnú rôzne nuansy v správaní a zvykoch ľudí, ktorých poznajú. Pri výbere scenárov pre detskú dovolenku musíte venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

• Čím sú účastníci mladší, tým by mali byť scénky kratšie a jednoduchšie.
• Odporúča sa čo najviac diverzifikovať repertoár: vyberte si nielen paródie, ktoré sú ponúkané pre deti akéhokoľvek veku, ale aj paródie, hádanky, paródie a kvízy.
• Ak je to možné, urobte pred začiatkom predstavenia jednu alebo dve skúšky, povedzte dieťaťu, ako najlepšie predstaviť postavu, ktorú bude hrať.
• Ak je to možné, snažte sa použiť atribúty, ktoré urobia inscenáciu pestrejšou – kostýmy pre hercov, kulisy, veci potrebné pri akcii. Do výroby ozdôb môžete a mali by ste zapojiť aj deti – aj to im urobí veľkú radosť.

Scény z každodenného života

Deti sa radi zúčastňujú inscenačných predstavení a predvádzajú vtipné prípady z ich Každodenný život. Tu sú najjednoduchšie a najkratšie z týchto scén.

Koľko nôh?

Táto scéna si vyžaduje dvoch hercov: chlapca a dievča. Jeho dej je pomerne jednoduchý, takže ho možno úspešne hrať pred deťmi vo veku 4-6 rokov.

Mama (dievča) si prišla vyzdvihnúť svoje dieťa (chlapca) zo škôlky. Ponáhľa sa, tak ho posadí na stoličku a začne ho rýchlo obliekať.

Berie topánku do rúk a hovorí:

- Zdvihni nohu, synu.

Chlapec poslušne zdvihne pravú nohu. Potom mama hovorí:

- Nie, daj mi ešte jednu.

Syn zdvihne ľavú nohu. Mama pri pohľade na topánku pochopí, že ju predsa len potrebovala pravá noha, ale automaticky sa opakuje:

- Nie, synu, daj druhú nohu.

Potom chlapec rozhorčene hovorí: „Mami, ale to je všetko! Moje nohy skončili, iné nemám!"

Táto scéna je dobrá nielen na zábavnú zápletku. Po skončení môžete s deťmi diskutovať o tom, prečo matka nevedela synovi vysvetliť, akú nohu potrebuje. Ako by bolo správnejšie postaviť konverzáciu tak, aby si všetci porozumeli hneď na prvýkrát?

Koho nohavice?

V tejto scéne sa predstavia dvaja herci – staršie dievča (učiteľka) a mladšie dievča (žiačka MATERSKÁ ŠKOLA). Vekový rozdiel je pre mladé herečky nepovinnou podmienkou, stačí si vyzdvihnúť dievča vyššie a menšie.

Je však dôležité venovať pozornosť nuansám spojeným s charakteristikami rolí mladých interpretov, pretože to urobí ich výkon dôveryhodnejším a nezabudnuteľným!

MATERSKÁ ŠKOLA. Deti sa obliekajú na prechádzku. Učiteľ pomáha malému pomalému dievčatku Katyi obliekať sa. Katya sa snaží obliecť si nohavice a nedarí sa jej to. Učiteľ jej začne pomáhať. Keď sa spoločnými silami navlečú nohavice, Katya zrazu hlási:

"Toto nie sú moje nohavice..."

Učiteľka, čo najviac vyjadruje svoje rozhorčenie, začne sťahovať nohavice z dieťaťa. Trvá to nejaký čas. Po čakaní, kým ju učiteľ dokončí vyzliekanie, sa Katya rozhodne objasniť:

- Toto sú nohavice mojej sestry Svety, sú teplé a moja matka si ich vždy oblieka, keď je veľmi chladno, ako dnes ...

Viac scén a nápadov

Ďalšie scény pre malé detské hry a skeče nájdete v knihách o herectve. Obsahujú nielen samotné scény pre krátke inscenácie, ale učia aj zložitosti detských scénických zručností, ktoré pomôžu rozhýbať deti, rozvíjať inteligenciu a pamäť, odhaliť ich tvorivé schopnosti, pomôcť dieťaťu kompetentný prejav a naučiť sa vyjadrovať prostredníctvom kreativity.

• Táto kniha vám pomôže „Repertoár detského divadla: náčrty a miniatúry“ od Jurija Dunaeva
• Pomôžeme Vám zorganizovať aj detskú oslavu. herné knihy, tvorivé súťaže, divadelné predstavenia - v príslušnej sekcii internetového obchodu "Labyrint".

Výjavy zo života školákov

Archimedes Zmätok

Hodina fyziky. Nedbalý študent Kolja trpí pri tabuli. Učiteľ (starší alebo ťažší chlapec) trápi Kolju otázkami:

– Kolja, povedz nám o Archimedesovi. Kolja žmúri a trpí, očividne vie niečo o Archimedesovi povedať:

- No, to bol taký starogrécky ...

Učiteľ, šťastný

– Takto? A čím sa preslávil?

Kolja, napínaj sa ešte viac:

- No ... Raz plával vo vani ... A ako kričí!

Čo bude kričať, Kolja? Učiteľ pokračuje v kladení hlavných otázok.

"Heuréka!" - nečakane pre seba, hovorí Kolja a šťastne pokračuje:

- To znamená "nájdený!".

Učiteľ sa však nevzdáva a naďalej mučí Kolju otázkami:

- No, čo tam našiel, Nikolai, asi niečo zaujímavé?

"Pravdepodobne..." Colin stráca nadšenie. Očividne si nepamätá, čo presne slávny staroveký Grék našiel v jeho kúpeli. Preto sa neisto, pozdvihnúc oči na učiteľa, snaží nájsť správnu odpoveď:

"Možno... žinku?"

Potrebný oheň

Školák Sasha išiel do obchodu. Cestou stretne učiteľa práce Viktora Petroviča, ktorý sa ponáhľa.

- Dobrý deň, Viktor Petrovič, kam bežíte, čo sa stalo? pýta sa.

„Ach, Petrov,“ takmer plače učiteľ, „máme oheň, tak bežím, horí nám kancelária, vieš si predstaviť?

Školák Sasha si rozmyslel ísť do obchodu a beží za učiteľom. Po dobehnutí do školy sa zastavia a pozerajú na dym, ktorý sa valí z okien úradu práce.

"Tu je Petrov," hovorí frustrovane učiteľ, "teraz nebude vyučovanie, pravdepodobne mesiac."

- Čo sa nestane? pýta sa Saša.

„Nebudú žiadne hodiny, nedoješ svoju stoličku, Petrov, stolička ti asi zhorela,“ frustrovane hlási Viktor Petrovič.

Kto sa popálil? – nástojčivo sa pýta Saša.

- Stolička! Váš! - podráždene zvýši hlas učiteľ, - A tá kopček, čo robíš už druhý mesiac! Nerozumiem, Petrov, si hluchý alebo čo?

„Nie, Viktor Petrovič, čo si,“ hovorí Sasha a tichšie dodáva:

- Ty rozprávaš a ja budem počúvať, počúvať, počúvať... - a zasnene prevráti oči.

Scény-hry

Ide o akési vtipné mini predstavenia, ktoré obľubujú nielen deti, ale aj dospelí.

"foto"

Jedna z variácií takejto hry-náčrtu, ktorú s radosťou hrajú deti akéhokoľvek veku.

Priebeh hry:

Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jedna skupina bude improvizovať, druhá bude hádať. Herci z prvej skupiny musia niečo vymyslieť: zviera, povolanie, prírodný úkaz, hrdinovia obľúbených rozprávok atď.

Po uhádnutí sa deti začnú pohybovať a znázorňujú akcie, ktoré sú vlastné postavám, ktoré uhádli, a ďalšia skupina účastníkov pozoruje a analyzuje. V určitom okamihu hostiteľ prikáže: „fotka!“ a všetci aktéri z prvej skupiny zamrznú v polohe, v ktorej sa nachádzali v čase príkazu.

Členovia druhej skupiny musia rozpoznať skryté postavy. Potom si vymenia úlohy s členmi prvej skupiny. Úloha sa môže časom skomplikovať tým, že deti vyzvete, aby sa vyjadrili napríklad na tému svojich obľúbených rozprávok.

Hranie v zábavných mini-scénkach je skvelým spôsobom, ako sa prejaviť deti v akomkoľvek veku. Tento typ kreativity, ako žiadny iný, stimuluje rozvoj fantázie a predstavivosti, dáva skvelú náladu a robí každú detskú dovolenku nezabudnuteľnou.

Lektor, špecialista centra detského rozvoja
Družinina Elena

Scéna "Koho pomoc je lepšia?"

Kráľ.

Alina, Polina, Evelina - dcéry kráľa.

Kráľ(dcéry). Dnes som išiel okolo nášho paláca a bol som zhrozený: úplný chaos! Knihy ležia na zemi, topánky sú na parapetoch a oblečenie je na posteliach! A všade - obaly od cukríkov! A tak som sa rozhodla, že dnes urobím nejaké upratovanie. A chcem sa ťa opýtať: ako mi pomôžeš?

Alina. Tu je návod, ako môžem pomôcť. Keď začnete upratovať, zapnem gramofón a prehrám vašu obľúbenú platňu „Kings Can Do Anything“. S touto zábavnou pesničkou budete okamžite upratovať!

Pauline. Radšej si zapnem televízor. Premietať sa bude program „Návšteva rozprávky“. Budem to pozorne sledovať a všetko vám poviem. A celý palác vyčistíte rozprávkovo rýchlo!

Kráľ(s povzdychom sa obráti k Evelíne). Čo zapnete?

Evelína. Zapnem vysávač. Nie, najprv dám všetko na svoje miesto. Potom vezmem metlu a pozametám všetky odpadky. Potom prach odstránim vysávačom. Potom utrite parapety a všetok nábytok vlhkou handričkou. A keď bude všetko čisté, všetci si spolu sadneme a pozrieme si telku.

Kráľ. No a teraz som zistil, že mám len jedného skutočného asistenta!

Scéna "U lekára"

Postavy

Pred ordináciou stojí študentka s kufríkom. Je nerozhodný.

Študent.Čo robiť? Ísť či neísť? A zrazu vyhodený? Nie, nepôjdem. Áno, a čo kontrola? Nie, musíš ísť. Nebol! (Vytiahne z kufríka uterák, uviaže si ho okolo hlavy. Potom zaklope na dvere.)

doktor.Áno, áno, vstúpte!

Študent(v cene). Môcť?

doktor(niečo napíše, potom prestane písať, pozrie sa na študenta). Poďte, poďte, sadnite si. na čo sa sťažuješ?

Študent. Cítim sa veľmi zle.

doktor. Konkrétne, čo bolí?

Študent. Hlava. Žalúdok. Ucho upchaté. Nič nepočujem a ničomu nerozumiem. Potom, to, závraty, tlak a búšenie srdca.

doktor. Teplota je?

Študent. Existuje, existuje! Tridsaťosem a osem. Alebo štyridsaťštyri a štyri. Nespomínam si.

doktor. To je jasné. Pamätáš si svoje priezvisko?

Študent. Nie, nepamätám si... zabudol som.

doktor. A zabudol si aj meno?

Študent. Áno. A patronymické. Lebo ma bolí hlava.

doktor. A v akej triede študuješ a v akej škole - tiež zabudol?

Študent. Trieda ... zdá sa, šieste "yu". A úplne som zabudla na školu.

doktor. OK Otvorte klaksón širšie a povedzte: "Aaaa."

Študent. A-a-algebra.

doktor.Čo je to "algebra"? Kontrola, alebo čo, dnes?

Študent. Nie, zajtra. Ach nie, nepamätám si.

doktor. MMM áno. (Pozerá na študenta cez okuliare.) Veľmi ťažký prípad! Nemôžeš ísť do školy. Musíte zostať dva týždne doma.

Študent(šťastne). Domy?

Študent. A čo angličtina?

doktor. Je zakázané!

Študent. A čo geografia?

doktor. V žiadnom prípade!

Študent. Môžete ísť do kina?

doktor. Nepovedal som? Nevyhnutne! Dvakrát denne - ráno a popoludní!

Študent. Mnohokrat dakujem!

doktor. Na zdravie! Všetky. Môžete ísť.

Študent. Zbohom. Oh, a pomoc?

doktor. Aká pomoc?

Študent. Výnimka zo školy. Ty si mi nedal!

doktor. Ach, oslobodenie. Nie, bohužiaľ to nebude fungovať!

Študent. prečo?

doktor. Ako ti mám napísať vysvedčenie, keď nepoznám tvoje meno, priezvisko ani školu, kde študuješ!

Študent. Oh, myslím, že si začínam spomínať.

doktor. Výborne! aké je priezvisko?

Študent. Kotikov.

Študent. Vasya! Teda Vasilij Egorovič.

doktor. Veľmi dobre, teraz si spomeňte na triedu, školu.

Študent.Šiesta trieda „b“, škola číslo dvadsaťpäť.

doktor. Teraz premýšľajte o algebre.

Študent. O akej algebre?

doktor. O tej, na ktorej je zajtra kontrola. Pamätáte si?

Študent. Som si spomenul.

doktor. úžasné! Vidíš, ako rýchlo si sa odo mňa spamätal! A nepotrebujete ani odporúčanie! Alebo je to ešte potrebné? Riaditeľovi školy číslo dvadsaťpäť?

Študent. Netreba.

doktor. Potom ahoj. Kotikov Vasilij Egorovič. Áno, nezabudnite si dať dole turban z hlavy, nehodí sa vám!

Študent si stiahne uterák z hlavy a odíde.

Scéna "Staré mamy a vnúčatá"

Postavy

Dve babičky.

Prvá babička. Ahoj holubička moja! Poďme sa prejsť do parku.

Druhá babička. Čo dopekla, ešte som si neurobil domácu úlohu.

Prvá babička. Ktoré lekcie?

Druhá babička. Teraz je v móde robiť domáce úlohy pre vnúčatá. Chcem to skúsiť, aj keď je to asi nepedagogické.

Prvá babička. Prečo je to nepedagogické? Áno, celý život robím lekcie pre svoje vnúčatá. Keby niečo - spýtajte sa ma, mám bohaté skúsenosti.

Druhá babička. No, ak to nie je ťažké, skontrolujte, ako som sa naučil báseň: „Pri pobreží je zelený dub, na tom dube zlatá reťaz ...“

Prvá babička. Tak dobré.

Druhá babička. "... Vo dne aj v noci je pes vedec..."

Prvá babička. Aký iný pes?

Druhá babička. No neviem aké je to plemeno, možno doberman?

Prvá babička. Áno, nie pes, ale vedec mačka! pochopené?

Druhá babička. Ach, mám to, mám to! No, potom začnem ako prvý: „Na brehu mora je zelený dub, zlatá reťaz na tom dube, vo dne v noci vedecká mačka ... ide do obchodu s povrazom."

Prvá babička. S akou taškou? Aké lahôdky? Naučte sa báseň znova.

Druhá babička. Oh, mám toľko ďalších lekcií! Jeden vnuk chodí do šiestej triedy a druhý do prvej. Jeho učiteľ požiadal, aby priniesol do školy hotovosť.

Prvá babička. Aká pokladňa? Z obchodu, však? Neťahaj ma do toho!

Druhá babička. No, kde je obchod? Pokladňa je abeceda. Dobre, urobím to sám a ty mi pomôžeš vyriešiť problém.

Prvá babička. Takže... (vezme si učebnicu, prečíta) „...dve rúry sú spojené s kúpeľňou...“ Pamätajte, že na vyriešenie problému musíte mať dobrú predstavu o tom, čo hovorí. „Dve hrubé rúry sú spojené s kúpeľňou ...“ - predstavovali ste si?

Druhá babička. Áno, áno.

Prvá babička."... Cez jedno tečie voda, cez druhé sa vylieva." Prezentované?

Druhá babička. Predstavený! (Utečie.) Prezentované-ah!

Prvá babička. počkaj! kde beháš?

Druhá babička. Voda sa leje! Dokáže vyplniť celú podlahu...

Prvá babička. V kľude. V skutočnosti sa voda nevyleje. Toto je uvedené iba v úlohe! Teraz mi povedz, kedy sa napustí vaňa?

Druhá babička. Nikdy sa nenaplní. Sami povedali - voda sa neleje ...

Prvá babička. Zbohom. Odvezú vás do nemocnice. A moja domáca úloha ešte nebola vykonaná: musím vykonať experiment v botanike - pestovať fazuľa.

Druhá babička. Ach, áno, áno, pamätám si, že si mi zobral fazuľu.

Prvá babička. Áno, tieto fazule niečo nerastú! Zjavne zlá kvalita...

Druhá babička. Aká nekvalitná? Nuž, robte ľuďom dobre! Dá sa povedať, že fazuľu som zo seba odtrhol - vybral som ju z polievky.

Prvá babička. Počkaj, počkaj, ako - z polievky? Ukázalo sa, že som to ja, zdvihnutá varená fazuľa? Ďakujem, potešilo...

Druhá babička. Nevedel som, prečo potrebujete fazuľa, neurazte sa!

Prvá babička. Čo myslíte, keď sa budeme aj naďalej tak usilovne učiť, možno nám dajú nejakú známku?

Druhá babička(šepká). Medzi nami je to už umiestnené.

Prvá babička.Áno? A aké je hodnotenie?

Druhá babička. Kol!

Prvá babička. Prečo také zlé hodnotenie?

Druhá babička. Pretože nám nevadí náš vlastný biznis.

Prvá babička. Dospelí robia pre deti všetko a potom sú prekvapení: „Ach, vyrastajú s bielymi rukami! ..“

Staré dámy odchádzajú.

Scéna "Začarovaný list"

Postavy

Denis. Raz sme sa Alenka, Miška a ja hrali na dvore. Bolo to pred Novým rokom. Priniesli nám na dvor stromček. Ležala veľká, chlpatá a tak lahodne voňala mrazom, že sme stáli ako blázni a usmievali sa. A zrazu Alenka povedala:

Alenka. Pozri, na vianočnom stromčeku visia ZMYSLY!

Denis. S Miškou sme sa tak kotúľali!

medveď. Oh, umieram od smiechu! Vyšetrovania!

Denis. No dáva: detektívi!

Medveď. Dievča má päť rokov, ale hovorí „detektívi“. Oh, nemôžem! Och, cítim sa zle! Ach voda! Dajte mi viac vody! Teraz upadnem do bezvedomia! (Padne, smeje sa.)

Denis. Och, dokonca som začal škytat od smiechu! Ahoj! Ahoj! Teraz asi zomriem! Dievča má už päť rokov, čoskoro sa vydá a je z nej detektívka!

Alenka(urazený). Povedal som to správne! Toto mi vypadáva zub a píska. Chcem povedať „špión“, ale pískam „špión“.

medveď. Myslieť si! Vypadol jej zub! .. Vypadli mi už tri a jeden sa potáca, ale stále hovorím správne. Počúvajte tu: smeje sa! Čo? Naozaj, skvelé? HLAVNÉ! Dokonca viem aj spievať

Mihka PEC

Prechádzka lesom

Khyhki zbiera

A strčí si ho do vrecka.

Alenka(kričí). Ah-ah-ah! Nie správne! Hurá! Hovoríte „snickers“, ale musíte – „detektívi“!

medveď. Nie, je to potrebné - "chechtá sa"!

Alenka. Nie, detektívi!

Medveď. Nie, „snickers“!

Alenka. Nie, detektívi! (Obarevut.)

Denis. Smial som sa tak, že som dokonca dostal hlad. pôjdem domov. Tu sú čudáci! Prečo sa tak hádajú, keď sa obaja mýlia? Koniec koncov, je to veľmi jednoduché slovo. Žiadni „detektívi“, žiadne „úškľabky“, ale stručne a jasne: „päťdesiate roky“! To je všetko.

Podľa materiálov spravodajského týždenníka "Yeralash"

Scéna „Deň pomoci rodičom“

Postavy

Anton. matka.

Traja spolužiaci Antona.

Anton sa objaví na pódiu. Prach utiera handrou, zametá dlážku kefou, tancuje a spieva: "Môj baby, chýbaš mi ...".

Mama vstúpi vo vrchnom oblečení, zamrzne na mieste.

matka. Anton, čo sa stalo?

Anton. Nič sa nestalo, mami. Dovoľte mi, aby som vám pomohol vyzliecť sa. (Pomáha vyzliecť bundu.)

Mama vstúpi do izby a všimne si, že prach je zotretý.

matka. Oprášili ste sa? seba?

Anton. seba.

matka. Povedz mi úprimne, Anton, čo sa stalo?

Anton. Nič sa nestalo.

matka. Volajú ma do školy?

Anton. nie...

Mama prejde cez izbu a všimne si, že podlaha je zametená.

matka. Zametali ste podlahu? seba?! Neuveriteľné... (Položí si ruku na čelo a skontroluje, či nemá horúčku.)

Anton. Mami, neboj sa. Umyla som riad a urobila si domácu úlohu.

matka. Lekcie hotové... Prosím ťa, Anton, povedz mi, čo sa napokon stalo? (Zovrie si srdce, sadne si na stoličku.)

Anton. Nuž, hovorím vám: nič sa nestalo! Zazvoní zvonček. Zadajte tri deti.

1. Dobrý večer! Aký bol Deň rodičov?

2. Hak, čistota, poriadok. Utrel prach, pozametal podlahu...

3(otvorí časopis). Fajka! (Zaškrtne ceruzkou.)

Anton. Deň pomoci rodičom, Deň pomoci rodičom! Pozrite sa, k čomu človeka priviedol Deň rodičovstva! (Ukazuje na mamu.)

Deti obklopujú matku zo všetkých strán.

1(energicky). Valeriána! Voda! (Počíta sa kvapky.) 23, 24, 25! (Dá matke piť.) Aké nervózne sú všetky matky! Bolo treba najprv vysvetliť, že je to len na jeden deň a zajtra bude všetko po starom!

Scéna „O mačiatku, ktoré nevedelo čítať“

Postavy

Yasha je mačiatko.

Jedného dňa Murkina mačka, Yasha matka, povedala mačiatku:

Murka. Je čas, aby si sa ty, Yasha, naučil čítať.

Yasha. Ešte sa mi to podarí!

Murka. Nič na lenivosť. Začnime hneď teraz. Sadnite si, ukážem vám písmená.

Yasha sa neochotne posadí.

Murka. Začnime najjednoduchším písmenom - "O". (Zobrazuje písmeno "O")

Yasha. Nejaký kruh...

Murka.Áno, vyzerá to ako kruh. Toto písmeno sa nazýva "O". Opakujte!

Yasha. Toto písmeno sa nazýva "O". Aké slová obsahujú toto písmeno?

Murka. V mnohých. Napríklad v slovách „mačka“ a „mačka“. (Zobrazuje karty, na ktorých sú napísané slová.)

Yasha. A v slove "mačiatko"?

Murka. A v slove "mačiatko" sú dokonca dve písmená "O". Pozrite sa sem. (Ukazuje kartu s napísaným slovom.)

Yasha. Vidieť vidieť! Dva hrnčeky! A tri? Tri písmená "O" sa vyskytujú v slovách?

Murka. Samozrejme. Existuje také dobré slovo - "mlieko". (Ukáže kartu.)

Yasha. Pravda! Tri celé kruhy! Je v slove „zmrzlina“ nejaké písmeno?

Murka. existuje. A tiež tri. Pozrite sa sem. (Ukáže kartu.)

Yasha. Dobré slovo! A v dvoch zmrzlinách to znamená šesť písmen „O“. A za tri...

Murka. Nehovorte nezmysly! A vo všeobecnosti teraz nemáme žiadnu aritmetiku! To je na dnes všetko. Ísť na prechádzku!

Yasha. Aký dobrý list! A deje sa to tými najlepšími slovami! A najchutnejšie!

Yasha pristúpi k obrazovke, na ktorej visí nápis s nápisom: „Pozor! Nahnevaný pes!"

Yasha. Aké krásne znamenie! A sú na ňom napísané tri slová ... A v prvom slove sú celé ... jeden, dva, tri, štyri ... Wow!

Až štyri písmená "O"! Blaho! Musí tu byť niečo veľmi chutné alebo príjemné! ..

Mačiatko sa pozerá za obrazovku. Odtiaľ sa ozýva ohlušujúci štekot. Yasha vyskočí spoza obrazovky, odtrhne nápis a beží k matke.

Murka(vidieť vzrušenú Yashu). Čo sa ti stalo? Prečo si taký strapatý a celý sa trasieš? Čo sa stalo?

Yasha. Mami, išiel som, videl som plot, na plote visel krásny nápis (dáva znamenie mame), sú na ňom napísané tri slová a v prvom slove sú štyri písmená „O“! Myslel som, že tam musí byť niečo veľmi chutné alebo príjemné...

Murka. Takže! Rozumiem všetkému! Toto sa stane, keď nevieš čítať! Viete, čo je napísané na tomto štítku? "Opatrne! Nahnevaný pes!".

Yasha. Áno, je to tam napísané správne, pes sa naozaj hnevá ... Vieš čo, mami, poďme sa naučiť zvyšok písmen!

Scéna "Hra so slovami"

Postavy

Petya je syn.

Dvaja chlapci – jeden starší, druhý mladší – idú na pódium, sadnú si na stoličky. V rukách - obrázky a ceruzky.

Peťa. Oci, nakresli mi niečo.

Ocko. Nie, budeme sa striedať v kreslení a hraní slov zároveň.

Peťa. Páči sa ti to?

Ocko. To je ako. Vymyslíme slová pre akékoľvek písmeno a zobrazíme tieto slová kresbami. Vezmite si napríklad písmeno „P“. Ja začínam. (Nakreslí kufrík, ukáže.)

Peťa. To je jasné. A nakreslím ... (kreslí lokomotívu).

Ocko. Výborne! Loď je ako skutočná! A prišiel som na toto ... (kreslí a ukazuje opasok).

Peťa.Žiadny pás! Nie je na písmeno "P"!

Ocko. To nie je opasok, to je opasok!

Peťa. Dobre si na to prišiel! Potom nakreslím ... (kreslí a ukazuje mačku).

Ocko. Ale nemôžete mať mačku, nie je to s písmenom „P“!

Peťa. A toto nie je len mačka, ale Fluff!

Ocko. Ach, ty prefíkaný! Dobre. Nakreslím ... (kreslí a ukazuje portrét).

Peťa. kto to je

Ocko. To nie je nikto. Je to len portrét.

Peťa. skvelé. A budem kresliť ... (kreslí a ukazuje strýka).

Ocko. a kto to je?

Peťa. To nie je nikto. Je to len okoloidúci.

Ocko. Výborne! A nakreslím papagája. (Kreslí a ukazuje.)

Peťa. skvelé! A nakreslím tučniaka. (Kreslí a ukazuje.)

Ocko. Pozri. (Zobrazuje chlapca na obrázku.)

Peťa. Kto je to? Ak je to chlapec, nepočíta sa to.

Ocko.Čo, ty si nevedel? Koniec koncov, toto je Petya, teda vy!

Peťa. Teraz sa to zistilo! A budem kresliť ... (kreslí a ukazuje strýka).

Ocko. Kto je to? Ak strýko, to sa nepočíta!

Peťa. Čo, ty si nevedel? To si otec, to si ty!

Ocko. Teraz už viem. A tu je to, na čo som prišiel. (Nakreslí a ukáže ženu.) Toto je naša matka. Nakreslil som ju, pretože je učiteľka a učí spev.

Peťa. skvelé! A tu je to, na čo som prišiel! (Nakreslí a ukáže kalendár.)

Ocko. Kalendár? prečo?

Ocko. správne. A v tento deň jej predstavíme ... (kreslí darček a kvety).

Peťa. Darček je pochopiteľný. A čo kvety? Nie sú v písmene "P" ...

Ocko. No a čo? Každopádne, mama bude mať radosť!

Táto zábavná komická novoročná scéna s oxidom uhoľnatým pre dospelých, ktorú napísala moderná autorka Anastasia Borzenko, sa stránka veľmi páčila. Dúfame, že si to užijete aj vy. Ďakujem autorovi za talent!

Novoročná scéna polárnej líšky

Raz, v chladnom zimnom období, vyšiel vlk z lesa, bol silný mráz!

Vyzerá, pomaly stúpa do kopca... Arktická líška si niečo hučí popod nos!

(objaví sa líška, niečo si popod nos spieva, v rukách má tašku)

A potom si vlk pomyslel ... aké šťastie, jeho žena je bohatšia o kožuch

Požiadala ma, aby som to nechal pod stromčekom ako darček... Potrebujem pobaviť svoju milovanú!

(Vlk) - Oh, zlato, som skvelý chlapík ... pod Nový rok taká líška!

Polárna líška sa v to ráno zamestnala, aby som sa priznala, trochu sa hrabala v Mišovom sklade,

kým Mišo sladko spal v teplej posteli, kúpil si hrniec lahodného medu.

A radostný sa ponáhľal domov, aby čoskoro prekvapil svoju rodinu pri chutnej večeri,

Nevedel, k svojmu Pesetskému smútku ... že sa ho rozhodli prezliecť do kožucha!

(Polárna líška) - V našej oblasti nevolajú, ale volajú, sud medu, vzopreli sa Mišovi!

(narazí do vlka, otrasie sa)

(Polárna líška) - Ahoj vlk, cvakni zubami!

(Vlk) - No, aká detská zábava! Je čas ísť bez štítkov... ako keby sa vlk odlišoval len prítomnosťou zubov! Teším sa aj za teba, pisár...a ty...krásne, bravúrne! (cíti arktickú líšku) a tvoja srsť je mäkká a nádherná, na naše miesta je celkom veľkolepá!

(Polárna líška šokovane pozerá na vlka. Objaví sa medveď.)

(Medveď) - Dobrý deň, bratia!

(Vlk je nespokojný) - PEC ...

(radostne polárna líška) - Potrasme chladnou labkou! (skryje sa za ním pred vlkom) - ako dobre, že si prišiel, obišiel som celý okraj!

(Medveď) - a ja, a ja, snívalo sa mi, že môj miláčik má teda problémy! Akoby si to niekto chcel bez hanby upratať sám! A prebúdzam sa - presne, v mojej ruke! Ukradli mi zlatko...čo to...

(Fox) - Môj priateľ! Čo to hovoríš o Mišovi...

(Vlk sa obdivne dotýka polárnej líšky) - Ach, ako sa leskneš na slnku!

(Medveď) - Nájdem to a porazím to!

(Vlk) - Len čo dám kožuch, budem od manželky vyžadovať samostatnú dovolenku!

takže medveď, vlk a polárna líška sa zišli na novoročnom mieste ... čo, ale tu je možný koniec, veľmi zaujímavé!

Jeden sníva o ďalšom predaji medu, aby sa zabavil na dovolenke, druhý, aby si odtrhol kožušinu z líšky a pobavil tú najlepšiu v srdci!

A tretí hľadá parazity, aby zaplatil za krádež ...

(Fox) - Aké sú vaše plány na nový rok?

(Vlk) - Opijem sa šťastím, líška polárna, poďme do mojich komôr, nech paličák hľadá zlodeja!

(Vezme líšku do náručia a pokúsi sa ju odtiahnuť)

Nádherne voniaš, to je šťastie!

(Medveď) - A aké lepkavé stopy ... a vonia ako med!

(Polárna líška vystrašene odhodí tašku)

(Medveď) - Si však dobrý priateľ .... no a to je všetko, teraz ty ....

(Vlk) - Líška!

(Medveď) - Áno, presne, líška!

(Vlk) - no, nie, nedám to, takže madam čaká na kožuch! A ty to pokazíš, Miška, ty med je lepší vezmite si svoje a vydupajte si dovolenku!

(Polárna líška) - Ja, kožuch ???

(Vlk) - poď sem, holubička moja!

(Medveď) - ty si niečo pletieš, vlk ... ale dobre, choď preč s labkami, odhryznem zlodejovi labu, nech sa nemotá v cudzom mede!

(Vlk) - a budem mať kožuch bez rukáva? Nebudem pracovať! A my nežijeme v Indii, v Rusku to nerobia!

(Polárna líška) - v Rusku je vždy každému odpustené! Sme predsa skvelá krajina, len sa rozídeme, moji chlpatí priatelia?

(Medveď) po odraze. - A poďme! Vrátite med, ale ak znova zasiahnete ...

(Fox) - A ty, zubatý, henpecka!

(vlk) Polárna líška, bola by si ticho, je to lepšie! Nechápeš, čo je Láska, mrazí z toho hlava a krv!

(Medveď) - Stále v takom mraze ... bez klobúka na pobehovanie po okraji, nádherné malé zamilované zvieratko! dáš jej lepšie ako med! Nikdy tak nejedla, líška, daj mu hrniec

(Fox) Vydrž, môj milý priateľ!

takto v ľadovom zimnom období sa príbeh skončil láskavým slovom!