Krížovka: " Vnútorné prostredie organizmus"
Krížovka: "Vnútorné prostredie tela"
Možnosť IV.
| 1 | 2 | ||||||||||||
| 3 | |||||||||||||
| 4 | |||||||||||||
| 5 | |||||||||||||
| 6 | |||||||||||||
| 7 | |||||||||||||
| 8 | |||||||||||||
| 9 | |||||||||||||
| 10 | |||||||||||||
| 11 |
Vertikálne: 2. Látka, ktorá je súčasťou erytrocytov.
Vodorovne: 1. Proteín rozpustený v krvnej plazme.
3. Ochranná reakcia tela na infekciu.
4. Krvné bunky zapojené do zrážania.
5. Červené krvinky.
6. Proces neutralizácie baktérií so špeciálnymi
Bunky.
7. Tekutá časť krvi.
8. Krvná plazma bez fibrinogénu.
9. Nerozpustná krvná bielkovina.
10. Tekutina, ktorá tvorí vnútorné prostredie tela.
11. Osoba, ktorá dáva svoju krv na transfúziu.
Krížovka: "Krvný obeh"
Možnosť I
| 1 | 2 | ||||||||||
| 3 | |||||||||||
| 4 | |||||||||||
| 5 | |||||||||||
| 6 | |||||||||||
| 7 | |||||||||||
| 8 |
Vertikálne: 2. Cievy, ktorými prúdi krv zo srdca.
Vodorovne: 1. Dôsledok zhoršeného prietoku krvi v koronárnej
tepny.
3. Látka, ktorá zlepšuje prácu srdca.
4. Schopnosť srdca rytmicky sa sťahovať pod
Vplyv impulzov vznikajúcich v
Srdcový sval.
5. Cievy, ktorými krv prúdi do srdca.
7. Mikroskopické cievy.
8. Choroba, ktorej hlavným príznakom
Je zvýšený krvný tlak.
Krížovka "Štruktúra a práca srdca"
Možnosť II.
| 1 | 2 | |||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||
| 7 |
Vertikálne: 2. Orgán, ktorý zabezpečuje prekrvenie všetkých buniek
organizmu.
Vodorovne:
3. Zaznamenané bioelektrické signály srdca
Na papierovej páske.
4. Pohyb krvi cez cievy a cez srdce.
5. Komory srdca.
6. Obdobie kontrakcie predsiení, komôr a ich
Všeobecná relaxácia.
7. Cievy, ktoré vedú krv zo srdca.
Krížovka: "Hygiena kardiovaskulárneho systému"
Možnosť V.
| 1 | 2 | |||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||||
| 11 | ||||||||||||||||
| 12 | ||||||||||||||||
| 13 |
Vertikálne: 2. Rytmické kontrakcie srdca.
Vodorovne: 1. Rytmické kmitanie stien tepien.
3. Tepny, ktoré zásobujú krvou srdcový sval.
4. Látka, ktorá zužuje lúmen cievy.
5. Stav spôsobený nedostatočným fyzickým
Aktivita.
6. Citlivé nervové zakončenia umiestnené v stenách
cievy.
7. Zvýšenie počtu leukocytov v krvi.
8. Krvné doštičky podieľajúce sa na zrážaní krvi.
9. Nízky krvný tlak.
10. Špeciálny proteín, vďaka ktorému môžu červené krvinky niesť
Kyslík.
11. Dočasný pokles výkonnosti
12. Stav tela, v ktorom klesá obsah v krvi
Nižší hemoglobín.
13. Zvyk, ktorý robí zlý vplyv na srdci a cievach.
Krížovka: "Imunita"
Možnosť III.
| 1 | 2 | ||||||||||||
| 3 | |||||||||||||
| 4 | |||||||||||||
| 5 | |||||||||||||
| 6 | |||||||||||||
| 7 | |||||||||||||
| 8 | |||||||||||||
| 9 |
Vertikálne: 2. Látka vytvorená pod vplyvom cudzích telies.
Vodorovne: 1. Kultúra oslabených mikróbov zavedených do ľudského tela.
3. Schopnosť tela rozpoznať a neutralizovať
Mimozemské mikróby.
4. Prípravok krvnej plazmy bez fibrinogénu.
5. Zavedenie oslabených alebo usmrtených patogénov do tela
Infekčné ochorenie na rozvoj imunity.
6. Imunita získaná po očkovaní alebo po ňom
Zavedenie terapeutického séra.
7. Ničenie patogénnych mikróbov.
8. Stav zvýšenej citlivosti organizmu na určité
Látky.
9. Imunita, ktorú dieťa zdedí po matke.
Lekcia sa koná v časti „Vnútorné prostredie tela. Obehový a lymfatický systém“ podľa III verzie programu, autor V.V. Včelár; učebnica Biológia „Človek“ 8. ročník, autori D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Beljajev.
Ciele lekcie: rozvíjať vedomosti žiakov o vnútornom prostredí tela, charakterizovať zloženie vnútorného prostredia, ukázať jeho úlohu v tele, význam jeho stálosti.
- zvážiť tvorbu vnútorného prostredia tela, zloženie a funkcie krvi.
- študovať štruktúru, životnú aktivitu, funkcie krvných buniek
Vzdelávacie
- Pokračovať vo formovaní zručností pracovať s textom, obrázkami, tabuľkami, analyzovať a vyvodzovať závery.
- Formovať schopnosť zdôrazniť hlavnú vec, vyvodiť závery, pracovať s učebnicou a dodatočným materiálom.
- Pokračujte v budovaní zručností pátracia práca pri vyplňovaní grafov, tabuliek.
pestovanie
- Vzdelávať študentov o zdravom životnom štýle.
Vybavenie: obehové stoly a lymfatický systém; fragment filmu z disku (Human Anatomy and Physiology of Video Studio Kvart LLC) „krvinky“, „pohyb lymfy“; zhrnutie pre študentov ( Dodatok 1); laptop, projektor, plátno, prezentácia ( príloha 3), TV, DVD.
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment
II. Komplexný vedomostný test. Príprava študentov na vedomú asimiláciu nového materiálu.
Študenti sú povzbudzovaní, aby si zapamätali vedomosti potrebné na vyučovaciu hodinu a pripravili sa na vnímanie nového materiálu.
Intelektuálne zahriatie ( prihláška 2)
Zadania sú v poznámkach študenta a na obrazovke. Pozorne čítaj a odpovedz. Dokážte svoju odpoveď. Nájdite všetky možné odpovede.
III. Asimilácia nových poznatkov;
Počas prednášky učiteľa a pozerania filmu študenti vypĺňajú súhrn tabuliek „Vnútorné prostredie tela“, „Obehový systém človeka“.
Učiteľská prednáška.
Na udržanie života potrebujú mnohobunkové organizmy určitý systém, ktorý by každej bunke poskytoval živiny, kyslík a odstraňoval produkty látkovej výmeny. Preto v priebehu evolúcie vznikajú špeciálne úpravy a štruktúry tela, napríklad tekuté vnútorné prostredie.
Vnútorné prostredie – jednotný systém tekutín – je prirodzeným pokračovaním vodnej základne buniek.
Hraničí priamo s bunkami tela tkanivová (medzibunková) tekutina. Zložením sa podobá tekutej zložke krvi – plazme, obsahuje však menej bielkovín a viac oxidu uhličitého. Vo všeobecnosti je objem tkanivového moku u ľudí v priemere 26,5 % telesnej hmotnosti. Prostredníctvom nej sa uskutočňuje priama výmena s cytoplazmou buniek a slúži pre ne ako médium existencie.
Tekutina opúšťajúca krv sa stáva súčasťou tkanivového moku. Väčšina tejto tekutiny sa opäť dostane do kapilár, ale asi 10 % tekutiny sa nedostane do ciev.
Za normálnych podmienok prebytočná tkanivová tekutina vstupuje do maličkého lymfatické cievy. V procese lymfodrenáže mení svoje zloženie – výrazne zvyšuje množstvo tuku a bielkovín. Lymfa sa hromadí a transportuje cez lymfatické cievy do krvného obehu.
Ľudský obehový systém pozostáva zo srdca a krvných ciev.
Srdce je dutý svalový orgán umiestnený v ľavej hornej časti hrudníka, pozostávajúci zo štyroch dutín, dvoch komôr a dvoch predsiení, ktorý plní funkciu čerpania krvi.
Krv je tekuté spojivové tkanivo tvorené plazmou a tvarované prvky.
Má plazma relatívne konštantné zloženie solí? 0,9% je kuchynská soľ, obsahuje soli Ka, Ca, kyselina fosforečná; ? 7 % plazmy tvoria bielkoviny, medzi nimi bielkovina fibrinogén, ktorá sa podieľa na zrážaní krvi. V plazme vzniká glukóza CO, iné látky a produkty rozpadu.
tvarované prvky, krvné zložky: erytrocyty, krvné doštičky, leukocyty.
Ak je krv chránená pred zrážaním a nechá sa usadiť, dôjde k oddeleniu na jej zložky. Zhora bude žltkastá kvapalina - krvná plazma na dne erytrocytov? z celkového objemu, malú vrstvu pod nimi tvoria leukocyty (obr. 43).
Fragmenty zo vzdelávacieho filmu „Anatómia a fyziológia človeka“ LLC „Video Studio „Kvart“
Študentom sa kladie otázka Aké sú zložky vnútorného prostredia tela? Ako sú tieto zložky vnútorného prostredia vzájomne prepojené?
Odpovede študentov.
IV. Skupinová práca.
Študenti pracujú v skupinách (alebo vo dvojiciach), aby študovali štruktúru, životnú aktivitu a funkcie krvi.
Skupina č. 1 - "Erytrocyty"
Skupina č. 2 - "Leukocyty"
3. skupina – „trombocyty“
Úloha: Pomocou učebnice vykonajte úlohy v súlade s témou skupiny.
Vyplňte tabuľku „Krvné bunky“ / pozri prílohu 1 / svoj stĺpec.
Doplnková úloha pre tých študentov, ktorí splnili hlavnú úlohu.
1. * Napíšte definíciu pojmov:
Gr. 1 - hemoglobín, oxyhemoglobín
Gr. 2 - fagocytóza, protilátky
Gr. 3 - fibrín, fibrinogén
V. Minikonferencia.
Skupinové prezentácie výsledkov práce. Počas prezentácie žiaci vypĺňajú tabuľku „Krvinky“.
Kontrola naplnenia tabuľky „Krvinové bunky“, porovnanie správnosti vyplnenia s tabuľkou na obrazovke.
VI. Kontrola porozumenia študentov novým materiálom. Fixácia nového materiálu
;Študenti si overia, čo sa naučili v triede, lúštením krížovky. Na obrazovke sa objaví krížovka, musíte pozorne počúvať otázky a správne odpovedať. Správne odpovede sa zobrazia na obrazovke. Po vyriešení krížovky budete môcť prečítať kľúčové slovo.
KĽÚČOVÉ SLOVO - HOMEOSTÁZA - je stálosť vnútorného prostredia tela (z gréckeho "homeos" - podobný a "stáza" - stav). Tento pojem prvýkrát zaviedol americký fyziológ v roku 1929 (definícia a dátum sú zapísané v zošite).
Otázka pre študentov: Prečo je zachovanie homeostázy také dôležité, prečo ju telo tak aktívne chráni všetkými prostriedkami, ktoré má k dispozícii?
VII. Informácie o domácich úlohách. pokyny na jeho realizáciu. Zhrnutie lekcie;
VIII. Reflexia.
- Ak ste v lekcii všetkému porozumeli a viete to povedať kamarátovi, dajte na okraje známku päť.
- Ak ste v lekcii porozumeli všetkému, ale nemôžete to povedať inému, dajte na okraj štvorku.
- Ak ste niečomu v lekcii nerozumeli, prečítajte si ešte raz zhrnutie lekcie, skontrolujte správnosť zadania pomocou učebnice a upevnite si získané vedomosti zodpovedaním otázok v pracovnom zošite.
Pôvod buniek. imunitná odpoveď. Aktivácia pomocných T buniek. Štruktúra miesta viažuceho antigén. Molekula imunoglobulínu. Triedy imunoglobulínov. Štruktúra protilátok. Hlavné funkcie lymfocytov. Imunoglobulín A. Obraz komplexu. Klon plazmatických buniek. Schéma kombinovania génov. Typy lymfocytov. Interakcia komplementového systému s Igg. Imunoglobulín M. Proces rekombinácie DNA.
"Imunitný systém" - Imunitný systém ako faktor životného štýlu. Faktory, ktoré oslabujú imunitný systém. Expresná diagnostika efektivity práce imunitný systém. 1. Ekológia Pred 20-30 rokmi deti ochoreli oveľa menej, hoci výber antivírusových a imunomodulačných liekov v lekárňach bol minimálny. Vrodené - je výsledkom všeobecných procesov prebiehajúcich v tele. 3. Stresové faktory Akútny alebo dlhotrvajúci stres môže nepriaznivo ovplyvniť imunitný systém.
"Vnútorné prostredie ľudského tela" - Krvné doštičky. Dokončite logický reťazec. Tekutá časť krvi. Bezfarebná kvapalina. Tabuľka. Pohyb lymfy. Formulárové prvky. Proteín. Krížovka. Nazvite to jedným slovom. Kvapalina spojivové tkanivo. Erytrocyty. Funkcie krvných buniek. Krvné bunky. Ľudský obehový systém. Intelektuálne cvičenie. Bunky obehový systém. Názov buniek. Zloženie vnútorného prostredia tela. Dutý svalový orgán.
"Imunitný systém tela" - Sérum. Chorobnosť u detí. Infekcia. umelá imunita. Národný kalendár preventívne očkovania. Imunitný systém človeka. Očkovanie. Faktory. Zvýšte ochranné sily tela dieťaťa. Špecifické mechanizmy imunity. kritické obdobie. Imunita. Štatistický výskum. Antigén. Nešpecifické ochranné faktory. stopa v histórii ľudstva. Ochranná bariéra.
"Prvky v ľudskom tele" - Všade som kamarát: V mineráloch a vo vode, Bezo mňa si ako bez rúk, Bezo mňa oheň zhasol! (kyslík). A hneď ho zničte Dvaja vám dajú benzín. (Voda). Kyslík. Obsah organogénnych prvkov v ľudskom tele. Obsah "kovov života" v ľudskom tele. Voda. Úloha biogénnych prvkov v ľudskom tele. Hlavná chemické prvky ktoré sú súčasťou ľudského tela. Aj keď je môj kompilátor zložitý, je nemožné žiť bezo mňa, vynikajúce rozpúšťadlo Smäd po najlepšom opojnom nápoji!
"História anatómie" - Sergej Petrovič Botkin. Andreas Vesalius. Burdenko Nikolaj Nilovič. História vývoja anatómie, fyziológie a medicíny. Lee Shi-zhen. Mečnikov Iľja Iľjič. Ukhtomsky Alexej Alekseevič. Claudius Galen. Louis Pasteur. William Harvey. Hippokrates. Pavlov Ivan Petrovič Sechenov Ivan Michajlovič Ibn Sina. Pirogov Nikolaj Ivanovič. Aristoteles. Luigi Galvani. Paracelsus. Pasteur.
69. Formulujte niekoľko otázok, na ktoré chcete pri štúdiu tejto témy odpovedať.
Odpoveď: Z čoho sa skladá krv? Akú funkciu majú vytvorené krvné telá? Funkcia kvapalín vnútorného prostredia?
70. Vymenuj tri tekutiny, ktoré tvoria vnútorné prostredie tela.
Odpoveď: Krv, lymfa tkanivový mok.
71. Odpoveď, práca ktorých regulačných systémov udržiava relatívnu stálosť vnútorného prostredia tela.
Odpoveď: Nervový a endokrinný systém.
72. Uveďte, kde sa nachádzajú štruktúry signalizujúce regulačným systémom odchýlku koncentrácie určitej látky v tekutinách vnútorného prostredia tela od normálneho rozsahu.
Odpoveď: V stenách krvných ciev.
74. Nakreslite a popíšte štruktúru a funkcie krviniek pomocou nasledujúcej tabuľky.
-
krvné bunky
Charakteristický
červené krvinky
Leukocyty
krvných doštičiek
Nákres a popis konštrukcie
Červené krvinky sú bikonkávne. Neexistuje žiadne jadro.
Zaoblené priehľadné krvinky s výrazným jadrom.
Malé bunky.
Transport látok.
Ochranné (fagocytóza).
Zrážanie krvi.
Množstvo (v 1)
74. Prečítajte si článok „Zloženie krvi“ (§17). Odpovedz na otázku.
1) Prečo arteriálnej krvi jasne - šarlátová a žilová - tmavá - čerešňa? (Popíšte procesy, ktoré sa vyskytujú s hemoglobínom počas transformácie venózna krv do arteriálnej a arteriálnej krvi do venóznej.)
Odpoveď: Hemoglobín v tepne prenáša kyslík zo srdca do orgánov, a preto má krv svetlá farba. V žilovej krvi hemoglobín prenáša oxid uhličitý z orgánov do srdca, a preto má krv tmavú farbu.
2) Vyšetrovateľ pri skúmaní podozrivých kvapiek krvi zistil, že jej erytrocyty majú jadro. Môže taká krv patriť človeku?
Odpoveď: Nie, zrelé erytrocyty nemajú u cicavcov jadrá.
A kura?
Odpoveď: Áno, kura je vták.
3) Fagocyty ničia cudzie bunky- antigény ich zachytávaním. Ako fungujú lymfocyty?
Odpoveď: Vylučujú protilátky, ktoré neutralizujú antigény.
75. Prečítajte si materiál o krvných doštičkách (§17). Doplňte diagram znázorňujúci poradie udalostí, ktoré sa vyskytujú počas zrážania krvi.
76. Čítaj doplnkový materiál a odpovedať na otázky.
hemofília - dedičné ochorenie spojené s porušením procesu zrážania krvi. Vrodená zmena štruktúry DNA (určitého génu) vedie k tomu, že človek netvorí potrebné bielkoviny – koagulačné faktory. V dôsledku toho sa prudko zvyšuje riziko úmrtia človeka aj pri ľahkom zranení. Obyčajne touto chorobou trpia muži, zatiaľ čo ženy sú prenášačkami génu pre hemofíliu a môžu porodiť chorých synov alebo dcéry, ktoré sú prenášačkami. Najznámejšou nositeľkou génu pre hemofíliu v histórii bola anglická kráľovná Viktória, ktorá tento patologický gén odovzdala svojim potomkom – zástupcom kráľovské rodiny Európe. Carevič Alexej – syn posledného ruského cisára Mikuláša II. – trpel hemofíliou. Gén pre hemofíliu dostal od svojej matky cisárovnej Alexandry, ktorá bola praneterou kráľovnej Viktórie. Najčastejšou mylnou predstavou o hemofílii je, že človek s hemofíliou môže vykrvácať z najmenšieho škrabanca. V skutočnosti sa krvácanie z drobných odrenín a rezných rán zastaví u hemofilikov takmer rovnako rýchlo ako u hemofilikov zdravých ľudí. Vážne zranenia sú nebezpečné chirurgické operácie, vytrhnutie zuba. Rovnako ako vnútorné krvácania do svalov a kĺbov.
Akým smerom by sa podľa vás mala vyvíjať pomoc ľuďom s diagnózou hemofília? aký druh lieky potrebné na kompenzáciu tohto ochorenia?
Odpoveď: U takýchto pacientov je potrebné umelo stimulovať syntézu faktora zrážanlivosti krvi, prípadne podávať ako injekciu.
77. Prečítajte si doplnkový materiál a sformulujte k nemu otázku.
Ak je cieva poškodená, všetka krv sa nezráža kvôli prítomnosti antikoagulačného systému. Špeciálne plazmatické proteíny zabraňujú šíreniu reakcie ďaleko od miesta poškodenia cievy. Naviažu sa na faktory zrážanlivosti a blokujú ich. Ak tieto bielkoviny nestačia, potom sa krvná zrazenina veľmi zväčší a hrozí trombóza (upchatie) ciev. Toto ochorenie sa nazýva trombofília. V 70% prípadov je trombofília dedičná.
Odpoveď: Ako sa prenáša trombofília? Je trombofília život ohrozujúca?
78. Prečítajte si článok „Ochranné bariéry tela“ (§18). Vyplňte tabuľku.
-
Ochranné bariéry tela
Typ ochrany
Bariéra: koža a sliznice
Fyzické
Chemický
Ekologické
Prekážka na ceste do vnútorného prostredia.
Výlučky potných a mazových žliaz sú škodlivé pre mnohé baktérie a vírusy.
Na ľudskej koži sú organizmy, ktoré ničia iné mikróby.
Bariéra: krv, tkanivový mok, lymfa (t.j. vnútorné prostredie tela)
Nešpecifická imunita
špecifická imunita
Vykonávané leukocytmi fagocytózou.
Antigény sú zničené protilátkami.
79. Definujte pojem imunita.
Odpoveď: Toto je schopnosť tela zbaviť sa cudzích telies a zlúčenín a zachovať stálosť vnútorného systému.
80. Doplňte schému imunitného systému ľudského tela.
81. Vyplňte tabuľku.
82. Po prečítaní článku „Zápal“ (§18) zapíšte do pravého stĺpca tabuľky procesy vyskytujúce sa v postihnutých tkanivách.
-
Vonkajšie znaky
Procesy vyskytujúce sa v postihnutých tkanivách
Zapálené miesto je červenšie, teplota v tejto oblasti stúpa.
Kapiláry sa rozširujú, prietok krvi sa zvyšuje.
Existuje bolesť a opuch. Oblasť zápalu je obmedzená.
Receptory sú podráždené, čo spôsobuje bolesť, do zapálenej oblasti sa dostávajú leukocyty a makrofágy. Začína fagocytóza. Okolo mikróbov sa vytvára ochranná šachta, vo vnútri ktorej sa ničia patogény.
Objaví sa hnis.
Zmes mŕtvych mikróbov a fagocytov, ktoré sa dostali na povrch.
83. Doplňte uvedené výkazy.
84. Napíšte, aké procesy v tele prebiehajú v latentnom, akútnom období choroby a počas rekonvalescencie.
85. Prečítajte si článok " infekčné choroby“ (§osemnásť). Odpovedz na otázku.
1) Je možné sa nakaziť pitím z pohára, ktorý použil pacient s chrípkou? prečo?
Odpoveď: Áno. Na hrdle pohára môžu zostať škodlivé organizmy.
2) Je možné zbaviť sa choroboplodných zárodkov prevarením vody?
Odpoveď: Môžete sa zbaviť väčšiny mikróbov, ale nie všetkých.
3) Aké je nebezpečenstvo bacilov a nosičov vírusov?
Odpoveď: Po chorobe môžu bacily a vírusy dlho bez príznakov je v ľudskom tele, infikuje iných ľudí.
86. Prečítajte si články „História vynálezu vakcín“ a „Terapeutické séra“ (§19) a zistite rozdiel medzi vakcínami a terapeutickými sérami.
-
Porovnávacie kritériá
Vakcíny
Liečivé séra
Zloženie lieku.
Oslabené mikróby alebo ich toxíny.
Pripravené protilátky.
Mechanizmus akcie
Telo samo vytvára protilátky. Imunita sa vyvinie do mesiaca
Telo dostáva hotové protilátky, nepotrebuje si ich vytvárať samo.
Trvanie akcie
dlhý
Skratka
87. Preskúmajte obrázok 60 na str. 122 učebníc. Nižšie vyplňte medzery v texte o výrobe a použití antidifterického séra.
Odpoveď: Na prípravu difterického antitoxínu sa koňom vstrekuje infekčný agens alebo toxín. Postup sa niekoľkokrát opakuje, čím sa zvyšuje dávka lieku. Telo koňa produkuje protilátky. Z krvi odobratej koňovi brať protilátky cez sérové sekréty. Používajú sa ampulky difterického antitoxínu pri liečbe pacientov a prevencia zdrav. Sérum je špecifické, t.j. má silné zameranie.
88. Prečítajte si článok „Alergia“ (§19). V texte zadajte potrebné termíny o vývoji alergického procesu.
Odpoveď: I. štádium alergie prebieha bezbolestne a bez vonkajšie prejavy. Príčiny alergénov imunitná odpoveď. Vznikajúci protilátky opustiť steny krvných ciev a adsorbovať sa na slizniciach škrupiny. Alergia II. štádia spôsobuje konjunktivitídu, nádchu, kašeľ, žihľavku, poruchy trávenia atď. alergén chytený protilátky usadené na slizniciach. Vytvára sa komplex antigén - protilátky. V tomto prípade sa uvoľňujú látky, ktoré ovplyvňujú bunky slizníc. Vyskytuje sa alergická reakcia.
89. Prečítajte si článok „Transfúzia krvi“ (§19). Šípkami označte teoretické cesty transfúzie krvi.
90. Zopakujte si informácie o faktoroch, ktorými sa krvné skupiny líšia u ľudí.
Podľa obsahu antigénov v erytrocytoch a plazmatických protilátkach možno ľudí rozdeliť do štyroch skupín. Antigény erytrocytov sa označujú písmenami A a B, plazmatické protilátky - gréckymi písmenami α a β. Imunitný konflikt nastáva, keď sa antigén A stretne s protilátkou α a antigén B sa stretne s protilátkou β. V krvi žiadnej osoby sa tieto antigény a protilátky nikdy nestretnú.
Transfúzia kompatibilnej krvi, ale inej krvnej skupiny, sa vykonáva kvapkaním a v malých objemoch, preto sú nekompatibilné protilátky daroval krv sú zriedené plazmou príjemcu a nemôžu zlepovať červené krvinky obsahujúce nekompatibilné antigény.
Pri transfúzii inkompatibilnej krvi sa antigény erytrocytov darcu okamžite dostanú do plazmy príjemcu s vysokou koncentráciou protilátok a erytrocyty darcu sa zlepia.
V súčasnosti sa však pacient snaží transfúziou podať toľko krvi ako jeho skupina.
Poznáte svoju krvnú skupinu? Ak nie, opýtajte sa rodičov a zapíšte si to do zošita.
odpoveď: Áno, viem. Prvý je pozitívny.
91. Prečítajte si článok „Rh faktor“ (§19). Odpovedz na otázku.
1) Čo sa deje v tele Rh-negatívnej ženy, ak nosí Rh-pozitívne dieťa v prvom tehotenstve?
Odpoveď: Existuje Rh - konflikt. Telo začne produkovať protilátky, ktoré tento proteín ničia. Ale takých je veľa.
2) Čo sa stane počas druhého tehotenstva, ak je plod opäť Rh pozitívny?
Odpoveď: Potom sa dostatočne nahromadia protilátky, ktoré ničia červené krvinky dieťaťa, čo vedie k hemolytickému ochoreniu.
3) S dedičnou alebo získanou imunitou súvisí: a) inkompatibilita krvných skupín podľa systému AB0;
Odpoveď: dedičné
b) Rhesus konflikt?
Odpoveď: Poznať svoj Rh faktor a krvnú skupinu môže zachrániť život. Taktiež poznatky o kompatibilite krvných skupín budú užitočné v budúcnosti, ak sa rozhodneme stať sa darcom krvi pre niekoho blízkeho alebo pre každého. S vedomím, že mám prvú skupinu, som univerzálny darca.
93. Vylúšti krížovku číslo 5.
59. Vymenuj tri tekutiny, ktoré tvoria vnútorné prostredie tela
Krv, lymfa, tkanivový mok
60. Odpoveď, práca ktorých regulačných systémov zachováva relatívnu stálosť vnútorného prostredia
nervové a endokrinné
61. Uveďte, kde sa nachádzajú štruktúry signalizujúce regulačným systémom odchýlku koncentrácie určitej látky v tekutinách vnútorného prostredia tela od normálneho rozsahu.
V stenách krvných ciev
62. Nakreslite a popíšte štruktúru a funkcie krviniek pomocou nasledujúcej tabuľky.
63. Prečítajte si články „Erytrocyty“, „Leukocyty“ s. 17. Odpovedzte na otázky
1) Prečo je arteriálna krv svetlo šarlátová a venózna tmavá čerešňa?
Arteriálna - prenáša kyslík a venózna - oxid uhličitý. Kyslík v kombinácii s hemoglobínom a krv sa stáva arteriálnou
2) Vyšetrovateľ pri skúmaní podozrivých kvapiek krvi zistil, že jej erytrocyty majú jadrá. Môže taká krv patriť človeku?
A kura?
3) Fagocyty ničia bunky cudzieho antigénu tým, že ich zachytávajú. Ako fungujú lymfocyty?
Produkujú protilátky
64. Prečítajte si článok „Krvné doštičky“ na strane 17. Doplňte schému znázorňujúcu poradie udalostí, ktoré sa vyskytujú počas zrážania krvi.
Poranenie ciev – krvné doštičky uvoľňujú fibrinogén
Rozpustný plazmatický proteín fibrinogén – podmienky:
2) krv vychádza z cievy
3) krvné doštičky sa zlepia, sú zničené
Nerozpustný plazmatický proteín fibrín - vytvorí sa mriežka v ktorej sú zachytené krvinky. Zrazenina zastaví krvácanie
65. Prečítajte si článok "Ochranné bariéry tela" str.18. Vyplňte tabuľku
66. Definujte imunitu
Imunita je schopnosť tela zbaviť sa cudzích telies a zlúčenín a udržiavať stálosť vnútorného systému.
67. Nakreslite schému ľudského imunitného systému
Imunitný systém – T-lymfocyty sa tvoria v týmusu
Imunitný systém - Produkujú sa B lymfocyty v lymfatických uzlinách
Imunitný systém - protilátky – produkované B-lymfocytmi
68. Vyplňte tabuľku
69. Po prečítaní článku „Zápal“ §18 napíšte do pravého stĺpca tabuľky procesy prebiehajúce v postihnutých tkanivách.
70. Doplňte uvedené výroky
71. Napíšte, aké procesy v tele prebiehajú v latentnom, akútnom období choroby a počas rekonvalescencie.
72. Prečítajte si článok „Infekčné choroby“ na strane 18. Odpovedzte na otázky
1) Je možné sa nakaziť pitím z pohára, ktorý použil pacient s chrípkou? prečo?
Môcť. Jeho baktérie zostávajú na skle
2) Je možné zbaviť sa choroboplodných zárodkov prevarením vody?
3) Aké je nebezpečenstvo bacilov a nosičov vírusov?
Samotný nosič neochorie, pretože. jeho imunita si s infekciou poradí, no nezničí ju a on ju šíri bez toho, aby o tom vedel
73. Prečítajte si články "História vynálezu vakcín" a "Terapeutické séra" str. 19 a zapíšte si do tabuľky rozdiel medzi vakcínami a terapeutickými sérami
74. Preskúmajte obr. 48 na str. 95 učebnica. Nižšie vyplňte medzery v texte o výrobe a použití antidifterického séra
Na prípravu antitoxínu proti záškrtu sa do koňa vstrekne protijed. Postup sa niekoľkokrát opakuje, čím sa zvyšuje dávka lieku. Antitoxíny sú produkované v tele koňa. Z krvi odobratej koňovi dostávať antitoxínové sérum cez podávanie difterického toxínu. Ampulky difterického antitoxínu sa používajú ako očkovanie. Sérum je špecifické, t.j. bude chrániť pred určitou chorobou
75. Prečítajte si článok „Alergia“ na strane 19. Do textu napíšte potrebné pojmy o vývoji alergického procesu.
I. štádium alergie prebieha bezbolestne a bez vonkajších prejavov. Príčiny alergénov imunitná odpoveď. Vzniknuté protilátky opúšťajú steny ciev a adsorbujú sa na slizniciach.
II. štádium alergie (spôsobuje konjunktivitídu, nádchu, kašeľ, žihľavku, tráviace ťažkosti atď.)
Alergén, ktorý sa dostane do tela, je zachytený stenami ciev, ktoré sa usadili na slizniciach. Vytvára sa komplex antigén-protilátka. V tomto prípade sa uvoľňujú látky, ktoré ovplyvňujú bunky slizníc. Vyskytuje sa alergická reakcia
76. Prečítajte si článok „Transfúzia krvi“ na strane 19. Umiestnite šípky na tabuľku transfúzií krvi
77. Prečítajte si viac o faktoroch, ktoré rozlišujú krvné skupiny u ľudí.
Vysvetlite:
1) prečo sú ľudia zo skupiny I univerzálnymi darcami
Ich krvná skupina môže byť transfúziou prenesená na všetky ostatné krvné skupiny
2) prečo sú ľudia s IV krvnou skupinou univerzálnymi príjemcami
môžu podať transfúziu akéhokoľvek typu krvi
78. Prečítajte si článok „Rh faktor“ na strane 19. Odpovedzte na otázky
1) Čo sa stane v tele Rh-negatívnej ženy, ak v prvom tehotenstve nosí Rh-pozitívne dieťa?
vznikajú protilátky, ktoré zničia Rh + proteín, ale pri druhom tehotenstve dôjde k silnému zničeniu
2) Čo sa stane počas druhého tehotenstva, ak je plod opäť Rh-pozitívny?
erytrocyty budú vážne zničené kvôli konfliktu Rhesus
3) S dedičnou alebo získanou imunitou sú spojené:
a) inkompatibilita krvných skupín podľa systému ABO? - dedičný
b) Rhesus konflikt? - dedičný
79. Vylúšti krížovku číslo 5
Vodorovne:
2. vakcína
5. lymfocyt
9. imunita
10. hemoglobín
11. protilátka
Vertikálne:
1. erytrocyty
3. antigén
6. krvných doštičiek
Načítava...