Veľkosť: px
Začať zobrazenie zo stránky:
prepis
1 Biologický test Vyššia nervová aktivita človeka 8. ročník Možnosť 1 1. Ktorý z uvedených reflexov je nepodmienený? A. Slinenie pri ukazovaní potravy B. Reakcia psa na hlas majiteľa C. Odtiahnutie ruky od horúceho predmetu 2. Ak sa prijímač náhle zapne v miestnosti, kde sa u psa vyvinie slinný reflex na zapálenie žiarovky, potom jeho zvuk A. Je podmieneným podnetom B Je indiferentným podnetom C. Je nepodmieneným podnetom D. Spôsobuje inhibíciu reflexu 3. Podmienený reflex bude silný, ak podmienený podnet A. Neustále posilňovať nepodmieneným podnetom B. Posilňovať s nepodmieneným nepravidelne C. Neposilňujte s nepodmieneným D. Potom posilňujte s nepodmieneným, potom dlho neposilňujte 4 Aký znak je charakteristický pre nepodmienený reflex? A. Charakteristické pre všetkých jedincov daného druhu B. Získané počas života C. Nededené D. Produkované u každého jedinca druhu 5. Vyššia nervová činnosť zahŕňa A. Kognitívnu, rečovú činnosť a pamäť B. Skupina orientačných reflexov C Inštinkty D. Reflexy zabezpečujúce organické potreby (hlad, smäd atď.) 6. Čo je potreba? A. Komplexný súbor adaptačných motorických úkonov zameraných na uspokojovanie potrieb tela B. Potreba niečoho potrebného na udržanie života a rozvoja tela C. Vnútorný svet človeka D. Hlavná forma činnosti nervový systém 7. Aká forma vyššej nervovej činnosti je charakteristická pre človeka? A. Podmienené reflexy B. Nepodmienené reflexy C. Myslenie D. Elementárna racionalita 8. A.I.I. Mechnikov B.I.P. Pavlov V. Louis Pasteur G. N.A. Semashko 9. Počas spánku mozgová aktivita A. Zastavuje sa na celú dobu spánku B. Zastavuje sa počas non-REM spánku C. Vôbec sa nemení D. Prestavuje, cyklicky sa mení počas spánku 10. Inštinkt je A. Geneticky fixované správanie B Získané v celoživotných skúsenostiach B. Správanie riadené cieľavedomým učením
2 11. Čo podľa I.P. Pavlov, je mimoriadny doplnok k mechanizmom mozgu? A. Úvahová aktivita B. Emócie C. Reč 12. Prvý signálny systém A. Analyzuje signály prichádzajúce vo forme symbolov (slová, znaky, obrazy) B. Analyzuje signály prichádzajúce z vonkajšie prostredie B. Analyzuje oba typy signálov 13. Základná funkcia reč je A. Zovšeobecňovanie a abstraktné myslenie B. Notácia konkrétne príklady B. Vyjadrenie emócií 14. Sny sa vyskytujú v období A. pomalý spánok B. REM spánok C. V oboch prípadoch 15. Mačka dvoriaca mačiatkam je A. Podmienený reflex B. Zložitá reťaz bez podmienené reflexy C. Kombinácia zručností a nepodmienených reflexov 16. Koncentrácia vedomia na určitý druh činnosti, objekt A. Emócie B. Pozornosť C. Pamäť 17. Ktorá forma inhibície sa dedí? A. Vonkajšie B. Vnútorné C. Také veci neexistujú 18. Čo nemožno vidieť v snoch? A. Minulosť B. Súčasnosť C. Budúcnosť 19. Ako sa podmienený reflex líši od nepodmieneného? 20. Aký význam má spánok pre telo? 21. V čom sa ľudské myslenie líši od racionálnej činnosti zvierat?
3 Biologický test Vyššia nervová aktivita človeka 8. ročník 2 možnosť 1. Ktorý z uvedených reflexov je podmienený? A. Slinenie pri ukazovaní jedla B. Reakcia psa na hlas majiteľa C. Odtiahnutie ruky od horúceho predmetu 2. Ak sa u psa vyvinie podmienený slinný reflex na zapálenie žiarovky, potom jedlo v tomto prípade A. Je podmienený podnet B. Je indiferentný podnet C. Je nepodmienený podnet D. Spôsobuje inhibíciu reflexu 3. Aké formy vyššej nervovej aktivity pozorujeme u zvierat? A. Len nepodmienené a podmienené reflexy B. Nepodmienené a podmienené reflexy a elementárna racionálna aktivita C. Myslenie D. Len elementárna racionálna aktivita 4. Podmienený reflex A. Charakteristický pre všetkých jedincov daného druhu B. Získaný počas života C. Dedí sa D 5. Ktorá z foriem vyššej nervovej činnosti koreluje so schopnosťou riešiť matematické úlohy? A. Podmienené reflexy B. Nepodmienené reflexy C. Abstraktné myslenie D. Elementárna racionálna činnosť 6. V miestnosti, kde sa u psa vyvinie slinný reflex na zapálenie žiarovky, je neustále zapnuté rádio. Rádio v tomto prípade pôsobí ako A. Podmienený podnet B. Indiferentný podnet C. Nepodmienený podnet D. Faktor, ktorý spôsobuje inhibíciu reflexu 7. Počas REM spánku A. Klesá teplota B. Dýchanie sa spomaľuje C. Dochádza k pohybu očné buľvy pod zatvorené očné viečka G. Znižuje sa krvný tlak 8. Odpoveď organizmu na podráždenie receptorov za účasti a riadenia nervového systému sa nazýva A. Humorálna regulácia B. Reflexná C. Automatizmus D. Vedomá činnosť 9. Počas spánku mozgová činnosť A. Zastavuje sa na celú dobu spánku B. Zastaví sa počas trvania pomalého spánku C. Vôbec sa nemení D. Obnovuje sa, cyklicky sa mení počas spánku
4 10. Priamo pred študentom náhle prešlo vo vysokej rýchlosti auto. Zastavil sa ako mŕtvy. prečo? A. Spustí sa vonkajšia inhibícia B. Spustí sa podmienený reflex C. Spustí sa vnútorná inhibícia 11. Druhý signálny systém A. Analyzuje signálne signály prichádzajúce vo forme symbolov (slová, znaky, obrázky) B. Analyzuje signály prichádzajúce z vonkajšieho prostredie C. Analyzuje oba typy signálov 12. Rozumová aktivita je A. Najvyššia forma adaptácie na podmienky prostredia B. Schopnosť hovoriť C. Schopnosť používať nástroje 13. Sny sa vyskytujú počas A. Pomalý spánok B. REM spánok C V oboch prípadoch 14. Človek zaspáva A Len reflexne B. Pod vplyvom humorálnych procesov C. Pod vplyvom humorálnych a reflexných procesov 15. Kto prvý vysvetlil reflexný princíp mozgu? A.I.P. Pavlov B.A.A. Ukhtomsky V.I.M. Sechenov G.P.I. Anokhin 16. Čo I.P. Rozumel Pavlov pod názvom „signály signálov“? A. Prvá návestná sústava B. Druhá návestná sústava C. Reflex biologický význam inhibícia podmienených reflexov? 19. Čo je ťažšie formovať: vedomosti, zručnosti alebo zručnosti? 20. Aký je iný názov pre reťaz podmienených reflexov?
5 Odpovede na test z biológie Vyššia nervová aktivita človeka 1 možnosť 1-B 2-D 3-A 4-A 5-A 6-B 7-B 8-B 9-D 10-A 11-B 12- B 13- A 14-A 15-B 16-B 17-B 18-C 19. Nepodmienené reflexy sa dedia a podmienené reflexy sa rozvíjajú po narodení počas života 20. Odpočinok mozgu, aktívna reštrukturalizácia jeho práce, potrebná na zefektívnenie informácie prijaté v období bdelosti 21. Myslenie je spôsob získavania nových informácií na základe známych poznatkov, ako zovšeobecňovať známe fakty. Rozumová činnosť je najvyššou formou prispôsobenia sa podmienkam prostredia Možnosť 2 14-B 15-B 16-B 17-B 18. Umožňuje prispôsobiť sa špecifickým podmienkam existencie 19. Zručnosť 20. dynamický stereotyp
TÉMA „Vyššia nervová činnosť. Reflex "1. Človek, na rozdiel od zvierat, pri počutí slova vníma 1) výšku zvukov, ktoré ho tvoria 2) smer zvukovej vlny 3) stupeň hlasitosti zvuku 4)
Pod vyššou nervovou činnosťou sa rozumejú tie funkcie mozgu, ktoré sú spojené s vnútorným svetom človeka, jeho psychikou. HND činnosť vyšších oddelení centrálneho nervového systému, poskytujúca najdokonalejšie prispôsobenie
Kapitola II. Neuro-humorálna regulácia fyziologické funkcie Doma: 8 Predmet: Reflex. Reflexný oblúk Úlohy: Charakterizovať reflexy, reflexné oblúky Pimenov A.V. Reflex je odpoveď
IV štvrťrok Učebnica: Biológia. Muž. Dragomilov A.G., Mash R.D.; Biológia. Muž. Batuev A.S. Téma: Zmyslové orgány a vyššia nervová činnosť. 1. Kde sa nachádzajú svetlocitlivé receptory očí?
Vekové vlastnosti vyššia nervová aktivita Ivan Michajlovič Sečenov 1829-1905 Ivan Petrovič Pavlov 1849 1936 Experiment v laboratóriu I.P.Pavlova Vyššia nervová aktivita (HNA) - súbor
ZÁVEREČNÉ TESTY PRE SEKCIE "NAJVYŠŠIA NERVOVÁ ČINNOSŤ", "FYZIOLOGICKÉ ZÁKLADY DUŠEVNÝCH FUNKCIÍ"
12 s. 29 31 Celistvosť ľudského tela je základom jeho životnej činnosti 6 Zložky ľudského tela Krv je 1) epitelové tkanivo 3) spojivové tkanivo 2) nervové tkanivo 4) medzibunková látka
Testy v sekcii VYŠŠIA NERVOVÁ ČINNOSŤ 1. Prvýkrát experimentálne zdôvodnený reflexný charakter činnosti miechy a mozgu: a) I. M. Sechenov b) P. K. Anokhin c) I. P. Pavlov 2. Experimentálne
FEDERÁLNY CIEĽOVÝ PROGRAM "ŠTÁTNA PODPORA INTEGRÁCIE VYSOKÉHO ŠKOLSTVA A ZÁKLADNÝCH VEDY NA ROKY 1997-2000" T. V. ALEYNÍKOVÁ
Úlohy z anatómie, fyziológie a hygieny človeka počas POUŽÍVANIA 2002-2008 2003 1. Popíšte pľúcny obeh. 2. Aké orgány sú zahrnuté v ľudskom močovom systéme, aké funkcie vykonáva
Vyššia nervová aktivita. Reflex je základom nervového systému. Ciele: Prehĺbenie konceptu reflexu; Stanovenie hodnoty všetkých väzieb reflexnej dráhy (receptory, nervy, centrálny nervový systém); Tvorba elementárnych
Kapitola II. Neuro-humorálna regulácia fyziologických funkcií Domov: 10 Téma: Úlohy mozgu: Študovať štruktúru a funkcie mozgu Pimenov A.V. Zadný mozog Veľký mozog sa zvyčajne delí na
Tematické plánovanie Predmet: BIOLÓGIA Trieda: 8 Hod. týždenne: 2 Celkový počet hodín za rok: 72 I. sem. Celkový počet týždňov, celkový počet hodín 22.. Sekcia. Všeobecný prehľad ľudského tela Veda, ktorá študuje ľudské telo.
ANOTÁCIA K PRACOVNÉMU PROGRAMU „NEUROFYZIOLÓGIA“ Realizovaná v základnej časti učebných osnov pre prípravu špecialistu v odbore prípravy (špecialistu) GEF 37.05.01./ klinická psychológia
OBSAH PROGRAMU (68 hodín, 2 hodiny týždenne) Téma 1. Miesto človeka v systéme organického sveta (2 hodiny) Človek ako súčasť voľnej prírody, miesto človeka v systéme organického sveta. podobnosti
Program akademická disciplína"Fyziológia" pre prípravu postgraduálnych študentov v odbore vedcov 03.03.01 Fyziológia
Pp Kalendár tematického plánovania v biológii. 8. trieda. Téma hodiny Počet hodín Plánované termíny (mesiac, týždeň) 7. ročník (Kráľovstvo zvierat). 2 hodiny 1. Pôvod cicavcov. Zvláštnosti
federálny štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia vyššie odborné vzdelanie"Karachay-Cherkess State University pomenovaná po U.D. Aliyev" Fakulta prírodnej geografie
Obsah Zoznam skratiek...3 Predslov...6 Úvod...8 Časť I. VŠEOBECNÁ FYZIOLÓGIA... 15 Kapitola 1. Fyziológia bunky... 15 1.1. Základné mechanizmy bunkovej aktivity... 15 1.2. biologické membrány,
MINISTERSTVO POĽNOHOSPODÁRSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššie vzdelanie„KUBÁNSKA ŠTÁTNA AGRÁRNA UNIVERZITA POMENOVANÁ PO I.T. TRUBILINA"
NOU HPE "MEDZINÁRODNÁ INOVATÍVNA UNIVERZITA" FYZIOLÓGIA VYŠŠEJ NERVOVEJ ČINNOSTI A ZENZORNÝCH SYSTÉMOV Vzdelávací a metodický komplex Špecializácia 030301.65 "Psychológia" Špecializácia "Klinická
2. NERVOVÁ SÚSTAVA 20 1. Z čoho je postavené nervové tkanivo? a) z neurónov; b) od epitelové bunky; c) z erytrocytov; d) z medzibunkovej látky. 2. Kde sú najkompletnejšie opísané hlavné vlastnosti
FYZIOLÓGIA 4. prednáška VŠEOBECNÁ FYZIOLÓGIA CNS. REGULAČNÉ MECHANIZMY. REFLEXNÝ PRINCÍP ČINNOSTI CNS. Plán prednášok 1. Štrukturálne a funkčné charakteristiky centrálneho nervového systému. 2. Reflexný princíp činnosti centrálneho nervového systému.
Kapitola II. Neurohumorálna regulácia fyziologických funkcií Domov: 6-7 Téma: Regulácia funkcií. Stavba nervovej sústavy Úlohy: Opíšte rôzne druhy reguláciu, preštudujte si celkový plán stavby
Endokrinný systém MATERIÁLY Na prípravu v biológii ročník 8.1 Modul 3 Učiteľ: Z.Yu. Soboleva Sekcia / Téma Poznať vedieť - typy žliaz - určiť typ žliaz - hlavné hormóny a ich - korelovať žľazu
Písomný test na tému 2 Úloha 1. Vyberte jednu alebo viac správnych odpovedí. 1. Psychofyziologický problém je problém a) vzťahu medzi mentálnym a biologickým; b) vzťah
Názov témy Celkový počet hodín samoštúdia. Úloha biológie pri formovaní moderného prírodovedného obrazu sveta, v praktickej činnosti ľudí. Metódy štúdia živých predmetov. Biologické
Vysvetlivka Pracovný učebný plán z biológie pre 8. ročník je založený na vzorovom programe stredoškolského všeobecného vzdelávania na základnej úrovni v biológii, zodpovedá spol.
Časť Číslo hodiny Téma hodiny Termíny plánu Dátum skutočnosti Vybavenie ÚVOD 1h 1 Úvod. biosociálna povaha človeka. ĽUDSKÝ ORGANIZMUS. VŠEOBECNÝ PREHĽAD 5h 2 Vedy o ľudskom tele.
Kalendárne-tematické plánovanie FC GOS UMK: Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Biology. Človek a jeho zdravie. 8. trieda. M.: Drop, 2006 Študijná časť, téma hodiny Počet hodín OSOBA A JEHO ZDRAVIE
Úlohy na skúšku z fyziológie. Prah podráždenia elektrický šok jeden sval má 2v, druhý 3v. Ktorý sval je vzrušujúcejší? Je známe, že excitácia nervu alebo svalu môže byť spôsobená aplikáciou
Anotácia pracovného programu odboru (modulu) "Normálna fyziológia" v smere 14.03.02 Jadrová fyzika a technika (profil Radiačná bezpečnosť človeka a životného prostredia) 1. Ciele a zámery
PREROKOVANÉ na zasadnutí metodického združenia MBOU „SOŠ Zlatorunovskaja“ zo dňa 24.08.2018 DOHODNUTÉ: Zástupkyňa riaditeľa pre manažment vodných zdrojov MBOU „SŠZZlatorunovskaja“ Solovieva L.V. / 29. augusta
Štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Severná (arktická) federálna univerzita pomenovaná po M. V. Lomonosovovi“ Ústav pedagogiky a psychológie
VYSOKÁ NERVOVÁ AKTIVITA A DUŠEVNÁ PRACOVNOSŤ ŽIAKOV Berezina A.S. Jekaterinburg, RGPPU, GMU-104 Prednosta: lekár. biol. vedy, profesorka Seliverstová G.P. Otec ruského akademika fyziológie
KAPITOLA 2. KONCEPTY FYLO- A ONTOGENÉZY PSYCHY 2.1. FYLOGENÉZA PSYCHY Pojem fylogenéza znamená historický vývojčokoľvek v procese evolúcie. Vývoj psychiky zvierat a ľudí išiel paralelne
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
Písomný test na tému 1 Úloha 1. Vyberte jednu alebo viac správnych odpovedí. 1. Mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale
Krisevich TO odborný asistent Katedry všeobecnej biológie a botaniky REGULAČNÉ SYSTÉMY NERVOVÉHO SYSTÉMU ORGANIZMU (1. časť) Význam nervového systému. Neuron. Synapse. Reflex. Reflexný oblúk. Vyššie
Biológia VZDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE ZÁKLADNÉ VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE Z BIOLÓGIE Štúdium biológie na základnej škole je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: osvojenie si poznatkov o úlohe biologických vied pri formovaní
Povaha psychiky. Mentálne črty osoba. Berkun Ekaterina SO1-1 Klyaus Veronica SO1-1 Plán. 1) Pomer fyziologických a mentálne procesy a javov. 2) Vznik a vývoj foriem
Podmienená reflexná aktivita (asociatívne učenie) 1. Klasické podmienené reflexy 2. Časová súvislosť, dynamický stereotyp 3. Dominantný a podmienený reflex 4. Operačné učenie 5. Kognitívne
Sociálno-vedný test 1. možnosť Časť A A1. Ktorá z nasledujúcich vlastností je biologická vlastnosť človeka? 1) komunikácia 2) reč 3) túžba po sebapotvrdení 4) schopnosť chodiť vzpriamene А2. Na
ŠTANDARD ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V BIOLÓGII Štúdium biológie na úrovni základného všeobecného vzdelávania je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: osvojenie si vedomostí o voľne žijúcich živočíchoch a ich zákonitostiach;
Konzultácia pre rodičov na tému: „všeobecná charakteristika vývinu kognitívnych procesov» Obecná predškolská všeobecná výchova štátom financovaná organizácia Materská škola 4 kombinovaný typ Bogoroditsk
Téma: NERVOVÝ SYSTÉM (6 hodín). Všeobecný prehľad nervového systému. Štruktúra a funkcia nervového systému. Klasifikácia podľa topografických a funkčných vlastností. Neurón základné štruktúrno-funkčné
Pracovný program z biológie, 8. ročník Pracovný program z biológie pre 8. ročník vychádza z: 1. Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie.
Téma hodiny Počet hodín Časť: Úvodná hodina Biologická a sociálna podstata človeka. Vedy o ľudskom tele. TV návod. Časť 2: Prehľad ľudského tela 5 2 Prehľad ľudského tela.
1 Výber pozícií zo zoznamu Odpovede na úlohy sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte bez medzier, čiarok alebo iných znakov navyše. Vyberte
I. 1 VYSVETLIVKA Pracovný program výcvikový kurz"Biológia" pre ročník 7 je zostavená na základe nasledujúcich dokumentov: Zákon Ruskej federácie "O vzdelávaní v r. Ruská federácia» 273-FZ zo dňa 29.12.2012
MINISTEPCTBO VZDELÁVANIA A VEDY NOCI RUSKEJ FEDERÁCIE HPE „MOSKVSKÝ SOCIÁLNO-HUMANITÁRNY INŠTITÚT“ „Defektológia. Logopédia“ Prednášky z disciplíny „Základy neurofyziológie a vyššej nervovej činnosti“
Pas Fondu hodnotiacich fondov p / p Kontrolované sekcie (témy) odboru 1 Základné základy fyziológie a etológie Kód riadenej kompetencie (alebo jeho časti) PC-2, PC-4, PC-6 Názov hodnotenia
Zoznam obsahových prvkov kontrolovaných na prijímacej skúške z biológie Prijímací test z biológie pozostáva z hlavnej štátnej skúšky (OGE-2107), všetky informácie sú prevzaté z úradnej
Racionálne metódy práce s informáciami Povedzme, že ste si vybrali tému eseje (reportáž, esej, prejav, posolstvo), zobrali do rúk knihy a články. Je čas premýšľať o spôsoboch, ako zachovať materiál,
2.2.2.10. BIOLÓGIA Živé organizmy Biológia ako veda. Úloha biológie v praktickej činnosti človeka. Rozmanitosť organizmov. Charakteristické črty predstaviteľov rôznych kráľovstiev voľne žijúcich živočíchov. Metódy
O VYTVORENÍ JEDNOTLIVÉHO GENERALIZOVANÉHO PSYCHOFYZIOLOGICKÉHO KONCEPTU I.P. PAVLOVÁ P.K. ANOKHINA Autor: Sergeev Roman Nikolaevič Réžia: "Psychofyziológia" Vedúci: Kuchkin S.N. MUDr GAPC, oddelenie
RUSKÁ EKONOMICKÁ UNIVERZITA pomenovaná podľa G. V. PLEKHANOVA
Obsah Predslov - 3-b. Kapitola 1 História fyziológie. Metódy fyziologického výskumu - 7-14s. Kapitola 2 Fyziológia excitabilných tkanív -15-42s. Bioelektrické javy v excitabilných tkanivách. Príroda
Pedagogický cieľ Druh vyučovacej hodiny Plánované výsledky (predmet) Osobné výsledky Univerzálne vzdelávacie (metapredmet) Hlavný obsah témy, pojmy a pojmy Vybavenie Technologická mapa
IVANOVO FARMACEUTICKÁ KOLÉGIA POVINNÁ SKÚŠOBNÁ PRÁCA Disciplína: PSYCHOLÓGIA 2013-2014 KONTROLNÁ DISCIPLÍNA: PSYCHOLÓGIA MOŽNOSŤ 1 Úloha: Vyberte jednu správnu odpoveď. 1.Najvyššia
Autonómna nezisková vzdelávacia organizácia vyššieho odborného vzdelávania "ÚSTAV EKONOMIE A MANAŽMENTU V MEDICÍNE A SOCIÁLNEJ SFÉRE" SCHVÁLENIE Yu prorektor pre vzdelávaciu a metodickú prácu
Obsah predmetu Biológia ako veda. Metódy biológie Úloha biológie pri formovaní moderného prírodovedného obrazu sveta, v praktickej činnosti ľudí. Metódy štúdia živých predmetov.
1. Ciele zvládnutia disciplíny zmyslové systémy je prehĺbiť vedomosti študentov o fyziológii vyš nervózny človek a zlepšenie ich zručností a schopností
KONTROLNÉ A MERACIE MATERIÁLY PRE KONEČNÚ CERTIFIKÁCIU ŽIAKOV. VYSVETLIVKA. Účelom práce je zistiť úroveň vedomostí študentov spoločenskovedných pojmov a pojmov, schopnosť vysvetliť javy
Materiál na prípravu na testovanie z predmetu Psychológia 10. ročník (profil). Modul 1. Učiteľ-psychológ L.O. Mitin. Téma Know To Be Able Definícia psychológie ako vedy. Predmet, predmet a úlohy psychológie.
Testovanie na tému "Vyššia nervová aktivita"
1. Poskytujú nepodmienené reflexy ľudí a zvierat
1) prispôsobenie tela konštantným podmienkam prostredia
2) prispôsobenie tela meniacemu sa vonkajšiemu svetu
3) rozvoj organizmov nových pohybových schopností
4) diferenciácia povelov trénera podľa zvierat
2. Reakcia človeka na zelená farba semafor je reflex
1) vrodené
2) získané
3) bezpodmienečné
4) zdedené
3. Slinenie u ľudí pri pohľade na citrón
1) podmienené
2) bezpodmienečné
3) ochranný
4) orientačné
4. Zánik podmieneného reflexu, keď nie je posilnený nepodmieneným podnetom je
1) bezpodmienečné brzdenie
2) podmienená inhibícia
3) racionálne konanie
4) vedomý čin
5. Podmienený reflex bude silný, ak bude podmienený stimul
1) je neustále posilňovaný nepodmieneným podnetom
2) je nepravidelne posilňovaný nepodmieneným podnetom
3) nie je posilnený nepodmieneným stimulom
4) je posilnený nepodmieneným stimulom v dlhých intervaloch
6. Centrá podmienených reflexov sa na rozdiel od nepodmienených nachádzajú u človeka v
1) mozgová kôra
3) mozoček
4) stredný mozog
7. Reflex je základ
1) prenos zmenených vlastností z rodičov na potomkov
2) dedičnosť organizmov
3) nervová činnosť ľudí a zvierat
4) evolúcia zvierat a ľudí
8. Dochádza k vonkajšej inhibícii
1) pôsobením vonkajších silných nových ohnísk budenia
2) s postupným zánikom existujúceho podmieneného reflexu
4) po určitom čase pre všetky podmienené
reflexy
9. Plačúce bábätko dostalo roly-poly bábiku, ktorá zazvonila a vďaka tomu dieťa prestalo plakať.
1) nepodmienený reflex
2) racionálna činnosť
3) proces budenia
4) proces brzdenia
10. V reakcii na zvonenie riadu, vôňu jedla, jeho vzhľad má človek slinné reflexy:
1) zdedené
2) vrodené
3) podmienené
4) bezpodmienečné
11. Reakcia psa na povel majiteľa je príkladom reflexu:
1) bezpodmienečné 2) podmienené
3) zdedené 4) charakteristické pre všetkých jedincov druhu
12. Podnet, na ktorý dochádza k vrodenej reakcii, sa nazýva:
1) podmienené 2) nepodmienené
3) defenzívny 4) ľahostajný
13. Metóda imaginárneho kŕmenia, ktorú použil I. P. Pavlov, pomohla stanoviť:
1) reflexná povaha sekrécie šťavy v žalúdku
2) aminokyselinové zloženie pepsínu
3) mechanizmus pohybu potravy v čreve
4) štruktúra tráviaceho systému
14. Hlavný znak nepodmienených reflexov:
1) individuálny 2) krátkodobý
3) dedičné 4) získané
15. Podmienené reflexy:
1) sú rovnaké pre všetkých jedincov druhu 2) sú konštantné
3) individuálne 4) ovládané miechou
16. Medzi miechové reflexy šteniatka španiela patria:
1) ochrana potomstva 2) pomočovanie
3) stavanie dier 4) prebudenie v určitom čase
17. V prípade vážneho poškodenia okcipitálneho laloku mozgu psa sa nevytvorí podmienený reflex na:
3) dotyk 4) vôňa
18. Ak má pes podmienený reflex na povel „Sadni!“, potom musí:
1) sadne si na príkaz majiteľa
2) počkajte na maškrtu a potom si sadnite
3) posaďte sa na príkaz akejkoľvek osoby
4) poslúchnite príkaz gestom
19. Všetky nepodmienené ľudské reflexy sú regulované:
1) iba mozgová kôra
2) miecha
3) miecha a mozgová kôra
4) hormonálne
20. Spojenie vzniknuté pri vzniku podmieneného reflexu je tzv
1) prerušované
2) konštantný
3) dlhé
4) dočasné
21. Teóriu podmienených reflexov vytvoril:
1) I. Ts. Pavlov 3) I. M. Sechenov
2) A. A. Ukhtomsky 4) P. K. Anokhin
22. U ľudí nastáva bezpodmienečná inhibícia
1) pri pôsobení silnejších podnetov
2) v dôsledku postupného zániku podmieneného reflexu
3) bez ohľadu na pôsobenie vonkajšieho podnetu
4) keď podmienené reflexy nie sú posilnené nepodmienenými stimulmi
V 1. Reakcia dieťaťa na fľašu s umelým mliekom je príkladom reflexu
1) vrodené
2) získané počas života
3) prítomný u všetkých dojčiat
4) prítomné u detí s umelým alebo zmiešaným
kŕmenie
5) zdedené
6) nezdedí sa
V 2. Nepodmienené reflexy:
A) druhovo špecifické
B) sa nededia
C) premenlivé, t.j. neustále sa formuje a bledne
D) pretrvávajú po odstránení mozgovej kôry
D) sú vrodené
E) blízko na úrovni mozgovej kôry
V 2. Podmienené reflexy:
A) sa dedia
B) stabilný, t.j. pretrvávať počas celého života
B) individuálne
D) prispievať k prežitiu v meniacich sa podmienkach prostredia
D) sa nevytvárajú pri poškodení mozgovej kôry
E) druhovo špecifické
V 3. Nájdite súlad medzi fyziologickými účinkami a fázami spánku:
1) zvýšené dýchanie
2) rýchla elektrická aktivita mozgu
3) pokles srdcovej frekvencie
4) svalová relaxácia
5) sny
6) aktívna kontrakcia mimických svalov
AT 4. Ktoré z reflexov nie sú zdedené:
A) povel psa ľahni
B) kašeľ, keď sa omrvinky dostanú do dýchacieho traktu
C) slinenie v určitých časoch dňa
D) dočasné zastavenie dýchania pri vstupe do studenej vody
D) bicyklovanie
E) pocit hladu
O 5. Ktoré z reflexov sú nepodmienené:
B) sliny pre vôňu jedla
B) trhnutie kolenom
D) žmurkanie, keď zrnko piesku vnikne do oka
D) zapnite svetlo pri vstupe do miestnosti
E) pocit hladu
O 6. Vyberte znaky, ktoré charakterizujú špecifickú vyššiu nervovú aktivitu človeka:
A) Realizujú sa nepodmienené reflexy
B) schopnosť abstraktne myslieť
B) schopnosť učiť sa
D) komunikácia pomocou znakov, symbolov, pojmov
E) vytvorené podmienené reflexné správanie
O 7. Ktoré z nasledujúcich reflexov nie sú zdedené?
A) Vykonanie povelu "dole" psom
B) Kašeľ, keď sa omrvinky dostanú do dýchacieho traktu
B) Slinenie v určitých časoch dňa
D) Dočasné zastavenie dýchania pri vstupe do studenej vody
D) bicyklovanie
E)Hlad
O 8. V akom prípade možno správanie zvierat klasifikovať ako inštinkty?
A) neresiace sa migrácie rýb
B) reakcie nálevníkov na kuchynskú soľ
C) zber peľu a nektáru včelami
D) presun zeleného euglena na osvetlené miesto
E) reakcie akváriových rýb na klopkanie kŕmidla
E) kukučka znáša vajíčka do hniezd iných vtákov
B. 9. Zápas
Známky reflexov
1) Prispôsobené
2 (vytvorené v procese individuálneho rozvoja
3) vrodené
4) uľahčiť prispôsobenie sa podmienkam prostredia
5) životne dôležité, zabezpečujú existenciu organizmov
6) nevyžadujú špeciálne podmienky pre ich výskyt
O 10. HOD. Človek, na rozdiel od vyšších opíc,
A) má abstraktné myslenie
B) má druhý signálny systém
B) má mozgovú kôru
D) vytvára umelý biotop
D) charakterizuje správanie založené na nepodmienených reflexoch
E) prispôsobuje sa novým životným podmienkam rozvíjaním podmienených reflexov
C.1. Z akých prvkov pozostáva reflexný oblúk nepodmieneného reflexu?
C2. Ako sa vyvíjajú podmienené reflexy?
Od 3. Prečo človek neomylne nájde vypínač vo svojom dome a nejaký čas ho hľadá u niekoho iného, aj keď tam už bol viackrát?
Úloha 1. "Nepodmienené reflexy"
Vyplňte tabuľku:Úloha 2. "Nepodmienené a podmienené reflexy"
Vyplňte tabuľku:
Úloha 3. "Oblúky nepodmienených a podmienených reflexov"
R
Pozrite sa na obrázok a odpovedzte na otázky:
Uveďte prvky reflexného oblúka znázorneného na obr. A. Čo označujú čísla 1 – 4?
Uveďte prvky reflexného oblúka znázorneného na obr. B.
Čo je znázornené na obr. AT?
Vysvetlite, prečo dochádza k slineniu u psa znázorneného na obr. G?
Medzi akými centrami sa vytvárajú dočasné spojenia reflexov podmienených jedlom, ak je pozorované slinenie v reakcii na vôňu jedla? Na zvuky, ktoré sprevádzajú kŕmenie?
Úloha 4. "Oblúky nepodmienených a podmienených reflexov"
Pozrite sa na obrázok a odpovedzte na otázky:
Oblúk nepodmieneného reflexu:
Oblúk podmieneného reflexu:
Napíšte po sebe nasledujúce prvky reflexného oblúka nepodmieneného slinného reflexu.
Napíšte po sebe nasledujúce prvky reflexného oblúka podmieneného slinného reflexu.
Úloha 5. "Tvorba a inhibícia podmienených reflexov"
Zapíšte si čísla rozsudkov, dajte + k správnym, postavte - k chybným.
Na vytvorenie podmieneného reflexu je potrebný nepodmienený stimul.
Podmienené reflexy sú spojené s tvorbou dočasných spojení medzi rôznymi centrami v kôre.
Pre vznik podmieneného reflexu je potrebné, aby indiferentný podnet začal pôsobiť o niekoľko sekúnd skôr ako nepodmienený, po niekoľkých opakovaniach sa stáva podnetom podmieneným.
Podmienené reflexy sa vytvárajú na celý život.
Podmienené reflexy sa dedia.
Doktrínu podmienených reflexov vyvinul I. M. Sechenov.
Tvorba podmienených reflexov je spojená s mozgovou kôrou.
Bezpodmienečná (vonkajšia) inhibícia je spojená so zánikom podmieneného reflexu bez jeho posilnenia nepodmieneným.
Vnútorná inhibícia vám umožňuje prispôsobiť sa zmeneným podmienkam života.
Vonkajšia inhibícia vám umožňuje prispôsobiť sa náhlym zmenám v okolitom svete.
Reakcia žiakov na výzvu z hodiny je príkladom vnútornej inhibície.
Úloha 6. „Vyššia nervová činnosť. sen"
Zapíšte si skúšobné čísla proti každému - správne možnosti odpoveď
I. P. Pavlov.
I. M. Sechenov.
N.I. Pirogov.
I. P. Pavlov.
I. M. Sechenov.
A.A. Ukhtomsky.
Podmienené reflexy.
nepodmienené reflexy.
Podmienené reflexy.
nepodmienené reflexy.
Podmienené reflexy.
nepodmienené reflexy.
Podmienené aj nepodmienené reflexy.
Podmienené reflexy.
nepodmienené reflexy.
Podmienené reflexy.
nepodmienené reflexy.
Podmienené aj nepodmienené reflexy.
Ľahostajný podnet musí byť posilnený nepodmieneným podnetom.
Ľahostajný stimul musí byť trochu pred nepodmieneným stimulom.
Nepodmienený stimul musí byť trochu pred indiferentným stimulom.
Stačí jednorazové posilnenie indiferentného podnetu nepodmieneným.
Musí dochádzať k opakovanému posilňovaniu indiferentného podnetu nepodmieneným.
Miecha a mozgový kmeň.
Miecha, mozgový kmeň a kôra.
Kmeň a mozgová kôra.
Cortex.
Vonkajšie, bezpodmienečné.
Vnútorné, podmienené.
Vonkajšie, bezpodmienečné.
Vnútorné, podmienené.
Nie je tu žiadna inhibícia, došlo k excitácii inej časti kôry.
Vonkajšie, bezpodmienečné.
Vnútorné, podmienené.
Akékoľvek, čo je vnímané zmyslami, okrem verbálneho.
Akékoľvek, čo je vnímané zmyslami.
Akékoľvek, čo je vnímané zmyslami, okrem verbálneho.
Len verbálny, ústny a písomný prejav.
Dýchanie a pulz sa spomaľujú.
Dýchanie sa zrýchľuje a prehlbuje.
Svaly sa uvoľnia.
Znížený metabolizmus a telesná teplota.
Rýchlosť metabolizmu sa zvyšuje.
Práca srdca je posilnená.
Práca srdca sa spomaľuje.
Krvný tlak stúpa.
Existuje rýchly pohyb očí.
Človek vidí sny.
Inhibícia pohybov.
Teplota stúpa.
Odtlačok.
Náhľad.
Podmienený reflex.
Odtlačok.
Náhľad.
Úloha 7. "Vyššia nervová aktivita"
Zapíšte si čísla otázok a odpovedzte jednou vetou:
Ktorý z ruských vedcov to ukázal ako prvý duševnej činnostičlovek je založený na reflexoch?
Ktorý ruský vedec vytvoril doktrínu podmienených reflexov?
Aké reflexy sa nazývajú nepodmienené?
Aké reflexy sa nazývajú podmienené?
Čo je to inštinkt?
Definujte vyššiu nervovú aktivitu.
Je vyššia nervová aktivita vlastná zvieratám?
Ktoré oblúky reflexov existujú od narodenia a pretrvávajú počas života?
Aké oblúky reflexov sa tvoria v procese života a môžu miznúť?
Ako sa nazýva nervové spojenie, ktoré vzniká medzi rôznymi centrami pri vytváraní podmieneného reflexu?
Aké podmienky sú potrebné na vytvorenie podmieneného reflexu?
Aké dva typy inhibície reflexov poznáte?
V reakcii na klaksón auta chodec zastavil. Čo je to za brzdenie?
Pes sa vyvinul potravinový reflex za zvuku hrkálky. Následne prestal byť podporovaný jedlom a spomalil. Čo je to za brzdenie?
Aké informácie vníma človek pomocou prvého signalizačného systému?
Aké informácie vníma človek pomocou druhého signalizačného systému?
Na ktorej hemisfére sa nachádzajú centrá reči u pravákov?
Ktorá hemisféra je primárne zodpovedná za nápadité myslenie?
Čo je dominanta?
Kto vyvinul doktrínu dominancie?
Úloha 8. "Najdôležitejšie pojmy a pojmy k téme"
Definujte pojmy alebo rozšírte pojmy (jednou vetou s dôrazom na najdôležitejšie vlastnosti):
1. Nepodmienené reflexy. 2. Podmienené reflexy. 3. Dočasné spojenia. 4. Nepodmienený podnet. 5. Podmienený stimul. 6. Bezpodmienečná inhibícia. 7. Podmienená inhibícia. 8. Dominantný princíp A.A.Ukhtomského. 9. Druhá signálna sústava. 10. Odtlačok.
odpovede:
Cvičenie 1.
Úloha 2.
Úloha 3. 1. Jazykové receptory, zmyslová dráha (1), salivačné centrum predĺženej miechy (2), motorická dráha, slinná žľaza(3). Okrem toho sa informácie prenášajú do potravinového centra kôry (4). 2. Zrakové receptory, zmyslová dráha, zrakové centrum. 3. Vzrušenie zrakového centra a potravinového centra v mozgovej kôre. 4. Keď je žiarovka rozsvietená, zrakové centrum je vzrušené. Prostredníctvom časového spojenia sa vzruch dostane do potravinového centra kôry, odkiaľ sa vzruch prenáša do slinného centra. 5. Cítiť – medzi čuchovými centrami a potravinovými centrami kôry; na zvuky – medzi sluchovými centrami kôry a potravinovými centrami.
Úloha 4.
Oblúk nepodmieneného reflexu
Oblúky podmienených reflexov:
Úloha 5. 1. Nie, nie nevyhnutne. Niekedy stačí podmienený podnet. 2. Áno. 3. Áno. 4. Nie. 5. Nie. 6. Nie. 7. Áno. 8. Nie. 9. Áno. 10. Áno. 11. č.
Úloha 6.Test 1 2. Test 2 1. Test 3 2. Test 4. 1. Test 5 2. Test 6 1. Test 7 1. Test 8 1,2,5. Test 9 1. Test 10 2. Test 11 1. Test 12. 2. Test 13. 2. Test 14. 3. Test 15. 1,3,4,7. Test 16. 1. Test 17. 2.
Úloha 7. 1. I. M. Sechenov. 2. I.P. Pavlov. 3. Vrodené. 4. Získané počas života. 5. Určitá postupnosť vrodených reflexov. 6. Rozumová činnosť, činnosť vyšších častí centrálneho nervového systému, zabezpečujúca adaptabilitu na podmienky prostredia, založená na tvorbe a inhibícii podmienených reflexov. 7. Áno, v závislosti od stupňa vývoja nervovej sústavy. 8. Vrodené. 9. Získané. 10. Dočasné pripojenie. 11. Kombinácia indiferentného podnetu s nepodmieneným. Ľahostajný podnet musí predchádzať nepodmienenému. Pre vytvorenie silného dočasného spojenia je potrebné opakovane posilňovať ľahostajný podnet nepodmieneným. 12. Vonkajšie (nepodmienené) a vnútorné (podmienené). 13. Vonkajšie. 14. Vnútorné. 15. Akékoľvek, okrem verbálneho. 16. Ústny a písomný prejav. 17. V ľavej časti. 18. Správne. 19. Dočasne najaktívnejší systém reflexov, ktorý riadi prácu nervových centier a správanie v danom čase. 20. A. A. Ukhtomsky.
Úloha 8. 1. Vrodené, špecifické. 2. Získané počas života, prispôsobené. 3. Spojenia vznikajúce medzi nervovými centrami pri tvorbe podmienených reflexov. 4. Dráždivá látka, ktorá spôsobuje určitý nepodmienený reflex. 5. Dráždivá látka, ktorá spôsobuje určitý podmienený reflex. 6. Vonkajšia inhibícia spôsobená novým podnetom. 7. Vnútorná inhibícia, keď podmienený podnet prestáva byť posilňovaný nepodmieneným. 8. Dominancia v určitom časovom bode špecifických nervových centier, ktoré určujú nervovú aktivitu človeka. 9. Reč, signálne signály. 10. Imprinting, formovanie v ranom období vývoja jedinca stabilnej individuálnej selektivity k vonkajším podnetom.
Lekcia číslo 19. Záverečná lekcia v sekcii "Fyziológia vyššej nervovej aktivity"
ja. Otázky na prípravu na kontrolu písomného testu
(v každej testovej otázke musíte vybrať jednu správnu odpoveď zo 4 možností)
Reflexy, ktoré sa vyvíjajú v procese individuálneho rozvoja človeka, sa nazývajú:
A. bezpodmienečné; B. spinálny; B. podmienečný; G. orientačný.
Na vytvorenie podmieneného reflexu musia byť splnené všetky nasledujúce požiadavky, okrem:
A. indiferentný podnet by mal byť slabší ako nepodmienený; B. ľahostajný
podnet musí predchádzať bezpodmienečnému alebo sa s ním v čase pôsobenia zhodovať;
B. normálny funkčný stav centrálneho nervového systému; G. indiferentný podnet musí byť silnejší ako nepodmienený.
Zmena u športovca pred začiatkom funkcií dýchania a obehu je prejavom:
A. inštinkt; B. orientačný reflex; B. podmienený reflex; G. ochranný reflex.
Reflex hojné slinenie u hladného človeka s vôňou jedla je:
A. umelý reflex; B. podmienený reflex; V. inštinkt; G. náhodou.
Základom klasifikácie vyššej nervovej aktivity (HNA) do niekoľkých typov I.P. Pavlov uviedol nasledujúce vlastnosti nervových procesov:
A. plasticita, labilita, únava; B. sila, labilita, únava;
B. pevnosť, pohyblivosť, plasticita; G. sila, rovnováha, pohyblivosť.
Pre nervové procesy "živého" typu HND podľa I.P. Pavlov sa vyznačuje:
A. veľká sila, nízka pohyblivosť, držanie tela; B. nízka sila, vysoká pohyblivosť, držanie tela; B. veľká sila, vysoká pohyblivosť, nerovnováha; G. veľká sila, vysoká pohyblivosť, držanie tela.
Pre nervové procesy "pokojného" typu HND podľa I.P. Pavlov sa vyznačuje:
A. veľká sila, vysoká pohyblivosť, nerovnováha; B. nízka sila, vysoká pohyblivosť, držanie tela; B. nízka sila, nízka pohyblivosť, držanie tela; G. veľká sila, nízka pohyblivosť, držanie tela.
Pre nervové procesy „slabého“ typu HND podľa I.P. Pavlov sa vyznačuje:
Rovnováha; B. malá sila; B. veľká sila, vysoká pohyblivosť; G. vysoká pohyblivosť.
Pre nervové procesy „neobmedzeného“ typu HND podľa I.P. Pavlov sa vyznačuje:
A. veľká sila, nerovnováha; B. nízka sila, vysoká pohyblivosť, držanie tela;
B. nízka sila, nízka pohyblivosť, držanie tela; G. veľká sila, nízka pohyblivosť, držanie tela.
Schopnosť rýchlo a pevne rozvíjať podmienené reflexy je najvýraznejšia s typom temperamentu:
A. sangvinik; B. flegmatik; B. melancholický; G. cholerik.
Komplex podmienených reflexov vyvinutý v dôsledku praxe, vykonávanej v prísnom poradí, je:
A. podmienený reflex 3. rádu; B. nepodmienený reflex; B. dynamický stereotyp;
G. inštinkt.
Ak je neokortex poškodený u osoby, tvorba:
A. inštinkty; B. motivácie; V. emócie; G. dynamický stereotyp. ?
Bezpodmienečná inhibícia podmienených reflexov sa vyznačuje tým, že:
A. vyžaduje rozvoj; B. nespôsobuje inhibíciu v centrách podmieneného reflexu;
B. nevyžaduje vývoj; G. nie je sprevádzaná realizáciou dynamického stereotypu.
Bezpodmienečná inhibícia podmienených reflexov zahŕňa:
A. blednutie; B. rozlišovanie; B. slabnúca brzda; G. meškala.
Typ inhibície podmienených reflexov, ktorý sa vyskytuje pod vplyv vonkajšieho, cudzie pre daný podmienený reflex, podráždenia, to je inhibícia:
A. rozlišovanie; B. oneskorené; V. podmienečný; G. bezpodmienečné.
Inhibícia podmienených reflexov pod vplyvom príliš silného stimulu sa nazýva:
A. transcendentný; B. podmienená brzda; V. rozlišovanie; G. neskoro.
Inhibícia podmienených reflexov vyvinutých v priebehu života sa nazýva inhibícia:
A. predbežný výskum; B. podmienečný; V. recipročný; G. ďalej.
Diferenciálna inhibícia podmienených reflexov:
A. prispieva k rozvoju zručností, ako je zákaz; B. chráni nervové centrá pred prebytkom
informácie; V. umožňuje šetriť energiu; G. umožňuje rozlíšiť blízko v
stimulačné parametre.
Rýchlosť rozvoja diferenciálnej inhibície najviac ovplyvňujú:
A. sila procesu budenia; B. sila procesu brzdenia; B. rovnováha nervov
procesy; G. pohyblivosť nervových procesov.
V prípade ukončenia zosilnenia podmieneného signálu nepodmienenou stimuláciou
vzniká brzdenie:
A. blednutie; B. rozlišovanie; B. oneskorené; G. vonkajší.
Subjektívna reflexia skutočnej potreby človeka mozgom sa nazýva:
A. motivácia; B. II. signálny systém; B. podmienený reflex; G. pamäť.
Subjektívna reflexia veľkosti potreby a miery jej uspokojenia mozgom sa nazýva:
A. dominantný; B. pamäť; V. cit; G. motivácia.
Mentálna funkcia, ktorá pomáha mobilizovať telo k stretnutiu relevantné potreby sa nazývajú:
Pamäť; B. myslenie; B. podmienený reflex; G. dominantná motivácia.
Motivácie sú klasifikované ako:
A. pozitívny, negatívny; B. biologické, sociálne; B. skutočný, ideálny;
G. objektívny, subjektívny.
Emócie sú klasifikované ako:
A. silný a slabý; B. objektívny, subjektívny; B. somatické a viscerálne;
G. pozitívny, negatívny.
Pre sebazáchovu jedinca a zachovanie druhu má hlavná úloha:
A. sociálne motivácie; B. II. signálny systém; B. biologické motivácie;
G. emočný stres.
Hlavným dôvodom vzniku biologických motivácií je:
A. medzera v pamäti; B. zlyhania vo vzťahoch s ľuďmi; B. zmeny zloženia a fyzikálno-chemických vlastností vnútorné prostredie organizmus; G. vady reči.
Neurofyziologickým základom biologickej motivácie je:
A. aktivačné účinky hypotalamických neurónov na štruktúry medulla oblongata;
B. inhibičné účinky hypotalamických neurónov na štruktúry stredného mozgu;
B. modulačný účinok červeného jadra na motorické neuróny miechy;
D. aktivačné účinky hypotalamických neurónov na štruktúry mozgovej kôry.
Z pohľadu teórie funkčné systémyÚloha emócií je:
A. vyhodnotenie parametrov výstupného správania?; B. rozhodovanie; B. vytvorenie príjemcu výsledku konania; D. vytvorenie plánu a programu správania.
Hlavnou fyziologickou úlohou pozitívnych emócií je:
A. formovanie biologických motivácií; B. formovanie sociálnych motivácií;
B. fixovanie pozitívnych zážitkov v pamäti; G. realizácia reflexov.
Z hľadiska informačnej teórie utvárania emócií podľa P.V. Simonov, negatívne emócie u človeka vznikajú v prípadoch, keď:
A. neexistuje cieľ; B. stereotypné myslenie; B. postoj k účinkom podnetov je ľahostajný; G. má cieľ, ale nie je dostatok informácií na dosiahnutie cieľa.
Z hľadiska fyziologickej teórie utvárania emócií podľa G.I. Kositsky, negatívne emócie u človeka vznikajú v prípadoch, keď:
A. neexistuje cieľ; B. stereotypné myslenie; B. postoj k účinkom podnetov je ľahostajný ; D. existuje cieľ, ale nie je dostatok informácií, energie a času na dosiahnutie cieľa.
Skutočnú intenzitu emócií, ktoré človek prežíva, možno posúdiť podľa:
A. výrazy tváre; B. intenzita pohybov; B. zmena srdcovej frekvencie;
G. slovný opis osoby.
Stav emocionálneho vzrušenia je sprevádzaný:
A. aktivácia parasympatického nervového systému, zníženie frekvencie a sily srdcových kontrakcií; B. zníženie hladiny glukózy v krvi; B. zúženie zreníc, zvýšené slinenie; G. aktivácia sympatického nervového systému, zvýšená frekvencia a zvýšená práca srdca.
Stenické negatívne emócie sa vyznačujú:
A. zvýšenie pracovnej kapacity, koncentrácia pozornosti; B. znížený tonus sympatiku, zvýšený tonus parasympatického nervového systému; B. rozvoj neurózy;
D. zníženie energetických zdrojov, objavenie sa strachu, túžby.
Astenické negatívne emócie sú charakterizované:
A. zvýšená mobilizácia pamäti, pozornosti; B. zníženie energetických zdrojov, objavenie sa strachu, túžby; B. rast efektívnosti, posilnenie súčasných aktivít; G. stav hnevu a zlosti.
Pri prežívaní emócií je človek schopný:
A. potláčajú somatické aj vegetatívne prejavy emócií; B. svojvoľne potláčajú len vegetatívne prejavy emócií; B. svojvoľne potláčajú vegetatívne prejavy emócií; G. svojvoľne potláčajú len somatické prejavy citu.
Špecifická forma odrazu reality za účasti signálnych systémov I a II sa nazýva:
A. vedomie; B. reč; V. myslenie; G. motivácia.
Najvyšší stupeň ľudského poznania, založeného na vytváraní pojmov, myšlienok, zručností a vytváraní nových úsudkov a záverov, sa nazýva:
A. vedomie; B. reč; V. myslenie; G. motivácia.
Schopnosť vnímať a vyslovovať slová je:
A. inštinkt; B. I signálny systém ; AT.IIsignalizačný systém; G. motivácia.
III. Situačné úlohy na prípravuna písomnú kontrolu vedomostí
Počas kontroly zdravé dieťa pediater pred kŕmením vzal novorodenca (prvých 28 dní po narodení) na ruky v polohe obvyklej pri kŕmení. Zároveň dieťa začalo robiť sacie pohyby (sací reflex). Za rovnakých podmienok pri vyšetrení 4-mesačného dieťaťa dieťa nerobilo sacie pohyby a odvracalo sa s plačom.
Fyziologicky zdôvodnite rozdiel v reakciách novorodenca a 4-mesačného dieťaťa na postup pediatra.
Odpoveď: U novorodenca sa sací reflex aktivuje, keď ho ktorákoľvek osoba zdvihne do polohy na kŕmenie, pretože dieťa rozlišuje iba svoju polohu na rukách. Do štyroch mesiacov sa v dôsledku diferenciálnej inhibície podmienených reflexov reflex objavuje iba v rukách matky dieťaťa, pretože rozlišuje vôňu svojej matky, jej mlieka a odlišuje ju od ostatných ľudí. Podnety s podobnými charakteristikami teda už tento podmienený reflex neaktivujú.
U troch subjektov boli stanovené charakteristiky excitačných a inhibičných procesov. Zistilo sa, že v prvom z nich sa nervové procesy vyznačovali vysoká pevnosť, držanie tela a pohyblivosť, druhý - vysoká sila, postoj, ale zotrvačnosť, tretí - vysoká pevnosť, ale nerovnováha.
K akým typom vyššej nervovej činnosti podľa I.P. Patria tieto predmety Pavlovovi? Akým typom temperamentu podľa Hippokrata zodpovedajú?
Odpoveď: 1. Živý. Sangvinik. 2. Flegmatik. Pokojne. 3. Cholerik. Búrlivý.
V dôsledku traumatického poranenia mozgu má človek poruchu pamäti, ktorá sa prejavuje stratou schopnosti pamätať si súčasné udalosti, ako aj udalosti nedávnej minulosti, pričom sa zachovala pamäť udalostí, ktoré sa stali dávno. .
Aký typ amnézie sa pozoruje u tejto osoby? Aká štruktúra mozgu môže byť poškodená pri úraze?
Odpoveď: Fixačná amnézia. Poškodené sú štruktúry limbického systému (Peipzov okruh učenia a pamäte), najmä hipokampus, prípadne aj spánkové laloky hemisfér.
Je známe, že na to, aby človek vykonával aktuálne behaviorálne a mentálne operácie, sa používajú informácie, ktoré sú uložené na krátky čas. Ako sa nazýva tento typ pamäte?
Zadajte hlavný mechanizmus, ktorý je základom vytvorenia tohto typu pamäte.
Odpoveď: Krátkodobá alebo pracovná pamäť. Mechanizmus: cyklická kruhová recirkulácia vzruchu cez neuróny „rozbúcha“ stereotypnú dráhu vedenia impulzov (teória dozvuku), ale zatiaľ nedochádza k metabolickým zmenám a syntéze proteínu špecifického pre túto aferentnú informáciu, preto je zapamätanie krátkodobé.
Uzavreté kruhové okruhy môžu byť tvorené procesmi jedného neurónu alebo viacerých, ktoré sa šíria do subkortikálnych štruktúr (talamokortikálne kruhy). Cirkulácia môže trvať minúty, pričom sa zachováva určitá postupnosť impulzov.
Dobrovoľníci boli pobudnutí niekoľko dní počas nočného spánku na začiatku jeho paradoxnej fázy. O niekoľko dní neskôr subjekty vykazovali porušenie podmienenej reflexnej aktivity, zhoršenie procesov zapamätania si informácií.
Ako môžete vysvetliť stav, ktorý frflal v subjektoch? Aká elektrofyziologická metóda dokáže odhaliť nástup paradoxnej fázy spánku?
Odpoveď: Pomaly - ortodoxné. Rýchlo je paradoxné. Počas paradoxného spánku sa obnovujú neurotransmitery, syntetizujú sa „pamäťové“ proteíny, ktoré prispievajú k fixácii informácií v dlhodobej pamäti a obnovuje sa objem krátkodobej pamäte. Preto je zdravý spánok nevyhnutný pre normálny HND. Na EEG sa zaznamenávajú spánkové fázy, v paradoxnej fáze dominuje beta rytmus.
1. Bol objavený princíp reflexnej práce mozgu:
c) Iľja Iľjič Mečnikov
2. Zovretie zrenice, slinenie možno pripísať:
a) podmienené reflexy
b) Nepodmienené reflexy
c) Získané reflexy
3. Schopnosť novorodencov plávať bez predchádzajúceho tréningu je príkladom:
a) nepodmienený reflex
b) Podmienený reflex
c) inštinkt
4. Získané správanie je založené na:
a) Nepodmienené reflexy
b) Podmienené reflexy
c) inštinkty
5. Korčuliarske, cyklistické, plavecké zručnosti sa formujú na základe:
a) Dynamický stereotyp
b) Inštinktívne reakcie
c) Nepodmienené reakcie
6. Ak neposilníte podmienený podnet nepodmieneným, stane sa toto:
a) Bezpodmienečné brzdenie
b) Zánik reflexu
c) Podmienečné brzdenie
7. Myslenie vzniká na základe:
a) inštinkt
b) Úmyselná činnosť
c) Nepodmienené reflexy
8. Bola objavená a podrobne študovaná podstata tvorby podmienených reflexov, procesov excitácie a inhibície:
a) Ivan Michajlovič Sečenov
b) Nikolaj Ivanovič Pirogov
c) Ivan Petrovič Pavlov
9. Spánok je:
a) Jeden z typov inhibície mozgovej kôry veľký mozog
b) Jeden zo špeciálnych typov excitácie mozgovej kôry
c) Dočasné zastavenie mozgovej činnosti
10. Počas spánku mozgové bunky:
a) zastaviť svoju činnosť
b) Obnoviť ich pracovnú kapacitu
c) spomaliť ich výkon
11. Ľudia vidia sny v období:
a) Prebudenia
b) pomalý spánok
c) REM spánok
12. Dospelý by mal spať deň:
b) 8 hodín
c) 10 hodín
13. Stav dlhodobého spánku sa nazýva:
a) Letargia
b) hypnóza
c) somnambulizmus
14. Špecifický podmienený ľudský podnet je:
a) Akcia
15. Myšlienka farby, tvaru, povrchu, vône predmetu sa pridáva k:
a) Vnímanie
b) dojem
c) pocit
16. Vytvorenie vzťahu medzi faktami je základ:
a) Logická pamäť
b) Mechanická pamäť
c) sluchová pamäť
17. Schopnosť človeka získavať nové informácie na základe existujúcich poznatkov sa nazýva:
a) Poznanie
b) Myslenie
c) Pamäť
18. Nevyvážený, vzrušujúci typ temperamentu sa nazýva:
a) sangvinik
b) flegmatik
c) cholerik
19. Vyrovnaný, pokojný, inertný typ temperamentu sa nazýva:
a) sangvinik
b) flegmatik
c) melancholický
20. Typ temperamentu a vlastnosti nervového systému:
a) Zdedené po rodičoch
b) Závisí od vonkajšieho prostredia
c) Závisí od dedičnosti a faktorov prostredia
Odpovede na test (Vyššia nervová aktivita (HNA). Reflex. Ospalé sny. Typy nervovej aktivity):
Test na tému " Dýchací systém»
Dýchacie centrum sa nachádza v:
a) medulla oblongata
c) mozoček
d) stredný mozog
2. Dýchacie cesty (dýchacie cesty) nezahŕňajú:
a) nosová dutina
b) hrtan
c) priedušnica a priedušky
d) pľúca
3 Vstupy do nosnej dutiny sú:
A) sínus
B) nozdry
D) nosové priechody
4. Na aké časti tela sa nosová dutina delí:
A) Vlastná predsieň a nosná dutina
B) vestibul a vlastná nosová dutina nosohltanu
C) počiatočná časť - vchod a konečná časť - nosový sínus
D) neexistuje správna odpoveď
5. Najväčšia chrupavka hrtana je:
A) arytenoid
B) kricoid
B) štítna žľaza
D) klinovitého tvaru
6. Čuchové receptory sa nachádzajú v nosovej muške:
A) hore
B) stredná
B) spodná časť
D) stredné a nižšie
7. Štrukturálna jednotka pľúc
A) vrchol pľúc
B) segment
8. V procese vonkajšieho dýchania telo dostáva:
A) organická hmota
B) minerálne soli
c) oxid uhličitý
D) kyslík
9. U človeka vstupuje vzduch z priedušnice do
A) pľúca
B) priedušky
B) alveoly
A) priedušky
B) priedušnica
D) nosová dutina
Odpovede na test: "Dýchací systém"
Načítava...